北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》教案設(shè)計

1、Word - 9 -北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)小兔請客教案設(shè)計 小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在同學(xué)熟悉了100以內(nèi)的數(shù)和嫻熟口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1.在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確把握加減法各部分的名稱。 2.能正確嫻熟在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓舞算法多樣化。 3.培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解加減法的意義，能正確把握加減法各部分的名稱。 2.正確嫻熟的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。 教學(xué)重點： 把握100以內(nèi)的整

2、十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。 教學(xué)難點： 培育敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 比100多1的數(shù)是99。 （） 53和35一樣大。 （） 97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 （） 99大于100。 （） 和70相鄰的數(shù)是71和72。 （ ） 從61到73中間有12個數(shù)。 （） 一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 （ ） 78個是由7個一和8個十組成的。 （ ） 39和41的中間是40。 （ ） 405比504小。 （ ） 二、創(chuàng)設(shè)情景 今日是小兔子的生日，她想請你們參與她的生日宴會。你們情愿參與嗎？（板書課題：小兔請客） 三、探究新知。 1.瞧，小兔邀請了

3、哪幾個好伴侶？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)覺每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他立刻就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？ （1）同桌說一說。（2）指名溝通。 2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？ （1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。 （2）小組同學(xué)溝通自己的想法和算法。 （3）指名說算法和算式。 同學(xué)匯報，老師板書：20+30=50。30+20=50。 3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。 4.突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，

4、（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小伴侶，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。 小組爭論：怎樣列式，怎樣計算？ 6.請同學(xué)獨(dú)自完成課堂練習(xí)。 四、鞏固提高 1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得特別好，小白兔打算帶大家玩一個小嬉戲。（玩開火車嬉戲）出示課本練一練第3題，快速口答。 2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？ 3.出示果園圖，讓同學(xué)提出問題并解決問題。 五、老師總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 篇二 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 1、談話。 小伴侶們，校內(nèi)就是我們共同的家，我們每個人都盼望把自己的家裝扮的漂

5、美麗亮的，是不是??？那你想用什么來裝扮自己校內(nèi)呢？ 同學(xué)說 你們的想象力真是很豐富！我想假如用各種美麗的鮮花來裝扮校內(nèi)，那肯定是特別美麗?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧 （課件呈現(xiàn)情境圖 2、發(fā)覺信息 黃花有20盆，紫花有30盆 3、提出問題 問題一：黃花和紫花一共有多少盆 問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花 問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花 二、自主探討 解決問題 1、解決“黃花和紫花一共有多少盆？ （1）列式計算。 為什么有加法 那20+30=該怎么算呢？得數(shù)又是多少呢？ （2）獨(dú)自思索 （3）同桌溝通 （4）同學(xué)匯報 3方法一：2+3=5 20+30=50篇三 教學(xué)目標(biāo) 1在實際情

6、境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探究并把握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2通過動手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題的過程，進(jìn)展解決實際問題的意識和力量。3在生動活潑的情境中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動探究的意識。 教學(xué)設(shè)計 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（同學(xué)回答春天）春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢？（課件顯示情境圖） 誰能把這幅漂亮的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（同學(xué)講故事說圖意） 原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客 (評析老師與同學(xué)情感接觸，以談話的形

7、式自由溝通，并正確敏捷地運(yùn)用情境教學(xué)，使同學(xué)融入想像的世界，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得樂觀的情感體驗。) （二）合作學(xué)習(xí)，探究新知 1探究加法的計算方法 （1）師：你能依據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？同學(xué)思索后，可能會提出下列問題： 一共有幾盤果子？一共有多少個果子？重點解決“一共有多少個果子”的問題。 （2）師：請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？同學(xué)操作。（關(guān)心同學(xué)建立加減法的表象。） （3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？依據(jù)同學(xué)回答板書：20+30=或30+20= （4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？ （會算的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的，其他同學(xué)可用學(xué)具代替果子擺一擺

8、。） 組織全班同學(xué)溝通算法，可能消失的方法有以下幾種： 用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50； 由于2+3=5，所以20+30=50；由于2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。 師：那你喜愛哪一種方法呢？把你喜愛的方法說給你的小伙伴聽一聽。(同學(xué)溝通。) (評析通過情境提出問題并嘗試解決問題，培育同學(xué)提出問題和解決問題的力量，在計算時，同學(xué)思索的角度和方法都會存在肯定的差異，

9、老師能充分敬重這些差異，并為同學(xué)供應(yīng)溝通各自想法的機(jī)會，通過溝通讓同學(xué)自主選擇適合自己的方法，使不同層次的同學(xué)的思維力量都得到進(jìn)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。) 2探究減法的計算方法 師：同學(xué)們，請看發(fā)生了什么事情？（課件顯示其次幅情境圖，同學(xué)說圖意。) 師：依據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？ （小組內(nèi)溝通。老師巡察，對有困難的小組引導(dǎo)關(guān)心。）(全班溝通，依據(jù)同學(xué)回答板書：50-10=40或50-40=10。) (評析在同學(xué)已探究出加法的計算方法的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)探究減法的計算方法，同學(xué)很簡單由加法類推到減法，由此培育同學(xué)初步的學(xué)問遷移力量。

10、以小組為單位共同解決問題，培育同學(xué)的合作意識和力量。) 3學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱 師：在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（假如有的同學(xué)知道，就讓同學(xué)介紹。） 邊說邊板書如下： 20+30=5050-10=40 加 加 和 被減 差 數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù) (老師再次舉例說明。)(評析運(yùn)用兒童化的語言，再次激起同學(xué)求知的欲望，充分敬重同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，讓同學(xué)體驗到勝利的歡樂。) （三）鞏固練習(xí)，拓展延長 1師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢?。ㄕn件顯示下圖） (同學(xué)口答，并說一說計算過程。) 2師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得特別興奮，又來了幾只小動物，他們做起了找伴侶的嬉戲，你能幫他們找到自己的伴侶嗎？ 3師：它們做完了嬉戲，高興奮興地去參與森林聯(lián)歡會，很多小動物都來參與了。看!它們正在布置會場呢!（課件顯示情境圖）它們在說什么呢？ (同學(xué)敘述圖意，并解答?？赡芟У乃惴ㄓ校?0-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。) 師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）。 師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(同學(xué)說思索