讓責任之花在孩子中綻放

1、讓責任之花在孩子中綻放 隨著社會的發(fā)展，小學生已進入獨生子女年代，學校學生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題?，F(xiàn)在的小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣，缺乏責任心。面對現(xiàn)狀，學校要不斷提高養(yǎng)成教育的質量，從小培養(yǎng)學生的責任感。讓孩子明白自己的事情自己去做，也只有當孩子明白了這點，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。以己之見，下面談幾點看法。一、從點滴

2、抓起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什么不少學生對守則、規(guī)范倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點滴抓起。二、在學習習慣養(yǎng)成中培養(yǎng)責任學習是學生的主要任務，每位學生成績的好壞都

3、關系到集體的榮譽。教師應在每一堂課中滲透與課堂教學知識相關的思想品德教育，使學生潛移默化的長期受到教育的影響。課堂教育具有滴水穿石的作用，抓住學習習慣培養(yǎng)的每一個時刻讓學生清楚作為一名學生，有責任培養(yǎng)自己良好的學習品質，把學習變成一種自覺的行動，教師應指導學生各個環(huán)節(jié)的學習方法，讓學生學會聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè)及做事認真的態(tài)度，教育學生學習不單純從興趣出發(fā)，要磨練自己的學習意志，在學習中能吃苦，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、在行為習慣養(yǎng)成中培養(yǎng)責任養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長

4、期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業(yè)動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。四、在課外培養(yǎng)責任平時的衛(wèi)生保潔工作中，讓學生懂得個人的整潔就是集體的整潔，不亂丟亂扔垃圾廢物，讓學生明白保護環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學生自理、自立的能力，教育學生懂得“勞動光榮，懶惰可恥”這一道理。同時要參加力所能

5、及的自我服務勞動、家務勞動、公益勞動，自己的事情自己出色完成。讓每個學生有意識的體會“承擔責任”的酸甜苦辣，從而激發(fā)學生“積極配合，團結一致，經(jīng)歷風雨，共享陽光”的良好感情，形成“一人為全班，全班為一人”的理念，這樣學生與他人、與集體的關系融洽和諧，使集體共同奮進，明確高尚的學習目的，形成學習強大的推動力。 教師一定要善于在平凡中，在小事中播種關懷小事的感情，同時也要播種學生關懷師長的種子，一點點澆水施肥，共同成長為參天大樹。使同學們生活在幽深茂密長滿相互關心的感情的森林中，共享陽光，分擔風雨。五、養(yǎng)成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一

6、任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔，希望老師嚴格教育?！彪y道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？三字經(jīng)云：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰?！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。總之責任心作為一種重要的人格品質，它有助于促進小學生良好品質的發(fā)展，有助于小學生獨立性的增強，有助于促進他們的智力發(fā)展和學習水平的提高，對他們各方面的發(fā)展，對其將來的事業(yè)成功具有極為重要的價值。孩子是祖國的未來，他們肩負著建設祖國明天

7、的責任；孩子是我們的希望，他們肩扛著振興華夏的責任；孩子是未來社會的軸心，他們背負著“保衛(wèi)祖國、穩(wěn)定社會”的責任；孩子是未來家庭的中流砥柱，他們背負著“贍養(yǎng)老人、撫育后代”的責任如果我們不注重從小培養(yǎng)學生較強的責任心，他們將來怎能勝任這些職責？讓我們從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起，抓住時機，循循善誘，使我們的學生真正做到“好習慣，早養(yǎng)成，終受益”。責任意識與良好行為習慣的形成是一個長期的過程，它需要教師、家長科學而又耐心地培養(yǎng)。學校應重視學生的養(yǎng)成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養(yǎng)學生做人、做事、學習等方面的良好習慣，在這一教育過程中，從小培養(yǎng)學生高度的責任意識和良好的行為習慣，應是小學德育的一項系統(tǒng)工程；他應當滲透在學校教育、教學的各個環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會教育相結合；并具有由淺與深，步步遞進的教育層次；明確的行為目標、具體細致的訓練方法，且通過持之以恒的教育培養(yǎng)，才能真正使學生逐步養(yǎng)成良好習慣。但我們也看到，良好習