班主任如何教育父母離異的學(xué)生

1、班主任如何教育父母離異的學(xué)生 無數(shù)個家庭的離散，給子女的教育帶來許多的憂慮和思考。重視對父母離異學(xué)生的教育，已是當(dāng)前學(xué)校不容回避的問題，就此我們做了一些初步的探討。 據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，本校目前有十一名父母離異的學(xué)生，占全校學(xué)生的百分之六。近年來我們首先通過家況的調(diào)查、品德評價、學(xué)情分析、性格分類等方法，對父母離異學(xué)生進行了全面了解，然后，開展活動。師生與他們交朋友，給一份幫助、送一片溫暖、獻一腔愛心，從生活、學(xué)習(xí)多方面關(guān)心他們，老師根據(jù)他們的實際，因材施教，認真探索，幫教有了新的成效。 一、傾注師愛，溫暖幼小的心靈 情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式，父母離異的學(xué)生，由于家庭的破裂，尤其需要更多

2、的愛來彌補充實。我校這些父母離異的學(xué)生多半還生活在單身家庭里，他們難以得到應(yīng)有的父母之愛，缺了人世間最基本的親情之愛。不少學(xué)生變得郁郁不樂，心情煩躁。六年級有個女學(xué)生由父親監(jiān)護，在被父親批準看母親的前后幾天里，睡不好覺，上課不安心。他對班主任說：“我巴不得天天看到媽媽！”可見，單身家庭沒有給這些孩子，一份圓滿的親情之愛。還有不少學(xué)生向老師訴說：我的吃穿有爺爺奶奶照顧；我的學(xué)習(xí)無人管；后媽只喜歡和她帶來的小弟弟親近；我最怕和后爸講話面對這一個個“缺愛”的面孔，我們只有以熾熱的師愛，走進他們心靈的窗口，用崇高的師愛撫平其心靈的創(chuàng)傷。 傾注師愛，溫暖父母離異學(xué)生幼小的心靈，必須從三個方面做起：一是熱

3、情地對待他們，做到多親近。老師關(guān)注的眼神、微笑的面孔和善的語言、輕撫的動作都能達到師生間良好的心理相融性，使學(xué)生產(chǎn)生對老師的“戀母之情”從而得到“愛”的滿足。二是具體的幫助他們，做到細觀察。由于情況特殊，父母離異學(xué)生常把對生活的體驗藏于心底，有了難處不愿和別人說，也不敢講。老師在細心地觀察中發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時幫助他們。二年級學(xué)生曉林，父母鬧離婚，媽媽回了娘家。一次上課，班主任發(fā)現(xiàn)，他拿著一張卡在課本里夾來夾去，心神不定，經(jīng)和顏悅色地詢問，他才把實情告訴了班主任。原來，媽媽為孩子辦了一份銀行卡，上面有五千元，前日來到校悄悄給了兒子，媽媽認為自己心理得到一點安慰，卻沒想到孩子怕被爸爸知道不知藏哪

4、里為好。后來班主任把這卡代之保管，直到父母問題解決后，才完璧歸趙?？梢?，班主任的細心觀察和妥善處理，及時釋去了學(xué)生心理上的負擔(dān)，也避免了意外情況的發(fā)生。三是耐心地教育他們，做到勤指導(dǎo)。這些學(xué)生由于諸多原因，顯得比較后進。老師必須在“耐心”二字上下功夫。弱苗更需勤澆灌，可以采取定期談心，分階段輔導(dǎo)。綜合分析，采取措施，幫助他們克服缺點，發(fā)揚成績。只有對他們傾注更多的師愛，才能奠定良好的教育情感基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)“樂學(xué)”環(huán)境，培養(yǎng)活潑開朗的性格 小學(xué)生處于無憂無慮的時期。他們喜說好動，愛玩愛鬧，顯得十分可愛。然而這些父母離異的學(xué)生，由于過早地接觸家庭破裂帶來的人生痛苦，那天真活潑的個性被壓抑。他們大多

5、顯得內(nèi)向、孤僻、倔強。這樣下去，極不利于健康心理的發(fā)展。為此，我們就采取了相應(yīng)的教育措施，使他們和其他學(xué)生一樣，開朗活潑地學(xué)習(xí)與生活。第一，創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用圖文并茂的教材激發(fā)他們設(shè)計有趣的問題，鼓勵他們發(fā)表意見；開展小競賽、小游戲、調(diào)動其熱情。第二，建立團結(jié)、和睦的人際關(guān)系。父母離異的學(xué)生由于存在不同程度上的心理封閉，往往不愿與大眾交往，即使交往也顯得被動。為此，老師給他們安排一些力所能及的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)與同學(xué)交往的機會；在班級提倡團結(jié)風(fēng)尚，讓他們主動關(guān)心別人、大膽表現(xiàn)自己；鼓勵他們參加集體活動，讓他們體味其中的樂趣。如在開展“手拉手”“我們做朋友”的活動中，301班班主任與學(xué)

6、生歡聚一堂，為班上三名父母離異的學(xué)生過“十歲生日”這幾個學(xué)生感動得熱淚盈眶。第三，開展豐富多彩的課外活動，滿足學(xué)生喜玩好動的天性。讓孩子在跑、跳、講、演、賽游戲中，盡情娛樂，展示自己的興趣特長?；顒又袑@些學(xué)生加以指導(dǎo)，給予關(guān)注，使他們感受人生的美好，從而敞開心扉，形成活潑開朗的性格。 三、采取激勵的方法，培養(yǎng)進取精神 夫妻雙方鬧離婚時，不僅沒有精力照顧孩子，而且還可能將自己消極的情緒遷怒于孩子身上。他們有的“推”孩子；有的“搶”孩子，從而使這些孩子受到冷落，失去尊重，加上來自多方面的冷淡與歧視，離異家庭孩子，自尊心卻在不同程度上受到傷害。因此，他們難免產(chǎn)生自卑心理，不求進步，得過且過，有的甚

7、至產(chǎn)生逆反心理，違反規(guī)章制度。放松自我約束；有的還沾染上一些不良惡習(xí)。發(fā)展下去，少數(shù)甚至還會走上犯罪道路，給社會帶來不安定的因素。因此，在實際生活中，我們采取了激勵的方法，培養(yǎng)他們的自強進取精神。 首先，講究教育方法，給予理解寬容。離異家庭的學(xué)生犯了錯誤，要深入細致地做好思想教育工作，理解他們的處境，給予應(yīng)有的寬容，并且在動之以情中曉之以理，嚴格要求，使他們及時回到班集體中。 其次，給予積極期望，消除自卑心理。隨著年齡的增長，小學(xué)生的自我概念在逐步形成，他們常常通過別人的臉色和反應(yīng)確定自我形象，從而塑造自己的行為模式，家庭情況特殊復(fù)雜的孩子在這方面的觀察更為敏感細致些。父母的爭吵旁人的議論，容

8、易使他們產(chǎn)生自卑感，甚至放任自由、不求上進。老師的積極期望，可以改變他們的“自我鏡象”從而努力表現(xiàn)自己的長處。六年級李喜同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，做題反應(yīng)靈活，數(shù)學(xué)老師授予他“數(shù)學(xué)小博士”稱號，還讓它參加數(shù)學(xué)興趣小組活動，使他努力克服貪玩、散漫的缺點，各方面都有了明顯進步。 還要善于發(fā)現(xiàn)“閃光點”培養(yǎng)進取精神，我校11名學(xué)生中普遍學(xué)習(xí)困難，成績較差，自身的不足容易使他們對進步喪失信心。為此，老師發(fā)現(xiàn)這些特殊后進生容易被忽略，被掩蓋的“閃光點”尤為重要。據(jù)了解，這些學(xué)生中，有的在文體活動方面頗有特長，還有些學(xué)生比同齡孩子生活自理能力強，依賴性小些。三年級一個小女孩，為了減輕爸爸的負擔(dān)，已學(xué)會了燒飯、洗碗、刷鍋、洗衣裳。老師注意發(fā)現(xiàn)她的“閃光點”給予展示才能的機會，交給她一些工作任務(wù)，推舉她當(dāng)勞動委員，并熱情地輔導(dǎo)她開展好工作。這樣可以使這些學(xué)生通過自己的努力享受成功的喜悅?？傊?，發(fā)掘父母離異學(xué)生身上的“閃光點”，有助于培養(yǎng)他們的進取精神。 四、勤于家訪，指導(dǎo)家教 對于父母離異的家訪應(yīng)有目的性，一要了解情況，掌握學(xué)生在家中是否有特殊困難；二要及時傳遞信息，多匯報學(xué)生的成績和進步，激