部編版七年級(jí)初一語文上冊(cè)《皇帝的新裝》課件（教研公開課）

1、皇帝的新裝安徒生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識(shí)；2.速讀課文，理清故事情節(jié)。3.抓住人物描寫，分析人物形象，領(lǐng)悟文章主題。預(yù)習(xí)檢測（字詞積累）炫耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜 御聘 賞賜 爵士駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 xunjbxinChn y pnchihqn ju安徒生（18051875）全名：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇

2、帝的新裝等。預(yù)習(xí)檢測（作者介紹）預(yù)習(xí)檢測（明確體裁）童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的 、 和 來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。往往采用 的手法。想象幻想夸張擬人自主學(xué)習(xí)，梳理情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，用簡潔的語言復(fù)述這個(gè)童話故事。愛新裝做新裝看新裝穿新裝揭新裝自主學(xué)習(xí)，梳理情節(jié)騙子行騙成功的秘訣是什么？衣服奇怪的特性 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。小組合作，分析人物請(qǐng)找出描寫皇帝的句子讀一讀，體會(huì)他的心理，小組合作分析皇帝的性格。小組合作，分析人物 許多年以前，有一位皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既

3、不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說：“皇上在更衣室里?！?一個(gè)愛慕虛榮、生活奢靡、不務(wù)正業(yè)的皇帝小組合作，分析人物 “那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。 一個(gè)愚蠢、不稱職的皇帝 小組合作，分析人物 “我倒很想知道，他們衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。一個(gè)不自信、心虛、

4、愚蠢又狡猾的皇帝分析人物，探究主題 “這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！” 于是他就點(diǎn)頭表示出滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿意說出什么也沒看到 。一個(gè)虛偽、自欺欺人的皇帝小組合作，分析人物 “他實(shí)在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓所講的話似乎是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 一個(gè)愚蠢、不稱職、自欺欺人的皇帝小組合作，分析人物 這個(gè)皇帝之所以赤裸地在大街

5、上游行，除了他自己的責(zé)任，還有誰的原因？騙子大臣百姓昏庸無能、虛偽、愚蠢狡猾不敢說真話、虛偽小組合作，分析人物例：如果他們不被名利支配，就不會(huì)被騙如果他們 ，就不會(huì)被騙如果他們 ，就不會(huì)被騙深層探究，揭示主題為什么要讓一個(gè)孩子揭開騙局？這個(gè)天真的聲音給我們什么啟示？啟示：要做一個(gè)誠實(shí)的人，做一個(gè)敢于說真話的人。深層探究，揭示主題 作者想批判什么、呼喚什么呢？文章的主題思想是什么呢？ 一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，安徒生通過這篇童話,揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真，做一個(gè)真誠的人，講真話，反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的假丑惡現(xiàn)象，讓真、善、美充滿人間。 拓展延伸，續(xù)寫童話 愚蠢的皇帝在游行大典完畢之后，回到宮里，他會(huì)怎么辦呢？是處死那個(gè)說真話的小孩，還是會(huì)厚