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文檔簡(jiǎn)介
1、淺談參與式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用良江鎮(zhèn)中心小學(xué) 張耀貴 在新課程改革的理念指導(dǎo)下教師要把自己的角色從“權(quán)威教學(xué)”到共同探討”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教學(xué)是教師自覺(jué)追求與學(xué)生人格平等精神相遇的心靈參與式過(guò)程?!皡⑴c式教學(xué)”有別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師演獨(dú)幕劇大部分學(xué)生是觀眾的教學(xué)方式而是反其道而行之師生、生生間同處在人格平等的起點(diǎn)上相互尊重、信任、包容、接納、欣賞彼此走進(jìn)對(duì)方的心靈以智慧開(kāi)啟智慧以情感激活情感以心靈碰撞心靈在交流、溝通的過(guò)程中互相借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短使學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化的感悟積淀語(yǔ)感使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀同構(gòu)共生促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。在新課程改革的理念指導(dǎo)下教師要把
2、自己的角色從“權(quán)威教學(xué)”到“共同探討”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用好參與式教學(xué)呢?在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中開(kāi)展好參與式教學(xué)應(yīng)做到:更新教育理念,把課堂真正還給學(xué)生?,F(xiàn)代教育注重學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展,主張讓學(xué)生在動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí),體驗(yàn)成功,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中最重要的在于使學(xué)生去主動(dòng)獲取知識(shí),讓學(xué)生們自己在解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考,使他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);讓學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 比如:圓錐的體積:V= 1/3sh ,看著這個(gè)公式,就會(huì)讓人覺(jué)得好無(wú)趣,如果想要
3、任何一個(gè)學(xué)生背下這個(gè)公式也是一件輕而易舉的事情,但是想要讓學(xué)生從心里明白這1/3 sh的意義,那只能讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)。在上這一節(jié)內(nèi)容時(shí),可以讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做這兩個(gè)試驗(yàn):“用圓錐裝滿泥沙后倒進(jìn)一個(gè)與它等底等高的圓柱體中” “或是用圓錐裝滿水倒進(jìn)一個(gè)與它等底等高的圓柱體” 通過(guò)動(dòng)手他們就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)剛好3杯泥沙或是水,就能使等底等高的圓柱裝滿;并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)不是等底等高的圓錐與圓柱就沒(méi)有這個(gè)規(guī)律,就這樣在自己的動(dòng)手操作中,學(xué)生們無(wú)需老師講解,就能輕而易舉地地掌握V= 1/3sh這一公式的由來(lái)了。除此之外,長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形的表面積、體積這些固定的公式,都需要學(xué)生在自己動(dòng)手操作中,
4、才能親身體驗(yàn)公式的由來(lái)過(guò)程,才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些公式解決問(wèn)題。 二、讓學(xué)生在情景中主動(dòng)參與,探究數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師必須創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境,課堂導(dǎo)入要精彩,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。小學(xué)學(xué)生注意力集中時(shí)間比較短暫,我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)不宜大量使用復(fù)習(xí)的形式,應(yīng)多采用講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)等用時(shí)短、有趣的方式,把學(xué)生引入到實(shí)際問(wèn)題求解的課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,迫切運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。從教學(xué)實(shí)踐中可以看出:只要是具有探索因素的問(wèn)題情境都會(huì)引起孩子們的思維沖突,激起他們的好奇心、求知欲,然后就會(huì)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。HYPERLINK
5、.060如:在上圓的周長(zhǎng)時(shí),教師可以讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的圖形的周長(zhǎng),自己分析出什么是圓的周長(zhǎng),然后再讓觀察課本的主題圖,提出圍著圓走一圈,實(shí)際就是走了圓的一個(gè)周長(zhǎng),可是如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)呢?這便是我們這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣便由圓的周長(zhǎng),引到生活中的情景,從而很自然地過(guò)渡到了新課內(nèi)容。 三、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,不能只教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)的原理與知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的各類(lèi)數(shù)學(xué),在教學(xué)時(shí)把課堂引向生活,讓學(xué)生課后認(rèn)真地觀察,然后發(fā)現(xiàn)在我們生活中無(wú)處不在數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣便能激起學(xué)生解決問(wèn)題的欲望,他們會(huì)自信地試著用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決在生活中遇到的各種各
6、樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:一個(gè)圓餅分給5個(gè)人吃,應(yīng)該怎么分?(把一個(gè)整體平均分成5份,這是一個(gè)分?jǐn)?shù)問(wèn)題),該怎么切才能切出5份的大小一樣圓餅,(這是一個(gè)有關(guān)圓心角的問(wèn)題);體育課上,拿來(lái)5根跳繩,12個(gè)人跳,每個(gè)人大概跳多少分鐘?(1根跳繩的利用時(shí)間是一節(jié)體育課,所以5根跳繩總共利用時(shí)間是540=200分鐘);學(xué)校安排種植花草,一個(gè)長(zhǎng)方形花壇要種10棵小樹(shù),應(yīng)該量幾個(gè)距離?(10棵小樹(shù),應(yīng)該量9個(gè)距離);種菜的大棚是半圓柱體和長(zhǎng)方體的組合圖形,應(yīng)該怎樣算出所用的材料面積?等等,這些都是生活中的數(shù)學(xué),所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),我們要讓學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,這樣才能讓學(xué)生不
7、斷地進(jìn)步。HYPERLINK 轉(zhuǎn)自小精靈兒童網(wǎng))讓學(xué)生在動(dòng)手操作中,親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,求證數(shù)學(xué)概念、原理;讓學(xué)生在情景中主動(dòng)參與,探究數(shù)學(xué);讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。這每一個(gè)過(guò)程都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中“參與式教學(xué)”的重要性。 四、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用參與式教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題從學(xué)生參與實(shí)踐探究活動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用參與式教學(xué)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:1、教師要善于組織、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。要想實(shí)現(xiàn)有效的參與式教學(xué)活動(dòng),作為教師要做好充分的準(zhǔn)備,應(yīng)該讓學(xué)生有非常明確的參與目的;師生之間相互都要有嚴(yán)肅認(rèn)真而又積極參與的態(tài)度;教師的前期指導(dǎo)和說(shuō)明要清楚;應(yīng)該選擇適合學(xué)生對(duì)象的參與方法,不是照搬,
8、流于形式,要監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生以不同的方式參與到教學(xué)中去;要了解學(xué)生參與前后的自我主張,尊重和理解兒童;教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確合理,并且要符合學(xué)生概念的理解水平;在互動(dòng)過(guò)程中,利用教育時(shí)機(jī),關(guān)注學(xué)生的生命情感意識(shí)的培養(yǎng)。2、教師要把課堂還給學(xué)生,把獲取知識(shí)的權(quán)力還給學(xué)生。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話:告訴我,我會(huì)忘記;分析給我聽(tīng),我可能記??;如果讓我參與,我就會(huì)直正理解。這句話深深地打動(dòng)了我,參與式教學(xué)理念更是敲醒了我:只要是能通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作獲取知識(shí)的教學(xué),教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手;只要是能通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦獲取知識(shí)的教學(xué),教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)腦。多留給學(xué)生一些感受成功的喜悅的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)
9、的信心,永保學(xué)習(xí)興趣。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的源泉,參與式教學(xué)更要以興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,課前導(dǎo)入我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。采用動(dòng)手操作這種學(xué)生們求之不得的學(xué)習(xí)方式,保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作順利 ,合作成功,教學(xué)才能有收獲。沒(méi)有小組內(nèi)成員的互相幫助、交流、討論,活動(dòng)不會(huì)順利進(jìn)行,問(wèn)題不會(huì)順利解決,知識(shí)不會(huì)完全自主獲得,依賴?yán)蠋煹目赡苄詴?huì)更大。有效的合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,讓學(xué)生充分感受到團(tuán)隊(duì)的力量,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。5、要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程不僅需要合作,更需要自主探索知識(shí)的能力。教學(xué)中,教師要善于抓住培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),切不可重視了合作學(xué)習(xí),
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