五年級組硬筆書法比賽活動方案

1、“揚我風(fēng)帆展我風(fēng)采”硬筆書法比賽活動資料奇臺六小六年級組_4月 9 日六年級組“揚我風(fēng)帆 展我風(fēng)采”硬筆書法比賽活動方案一、比賽目的：為檢驗寫字課的效果， 進一步引起學(xué)生對書寫的高度重視， 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書法比賽。二、比賽要求：1、參賽對象：六年級全體學(xué)生。2、參賽字體：硬筆楷體。3、參賽要求：書寫內(nèi)容：廉政文化格言在參賽紙的右下方寫好自己的班級、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。三、比賽方式：1、全員參與2、比賽時間： 4 月 8 日下午第七節(jié)課。3、比賽地點：書法教室。四、獎項設(shè)立：一等

2、獎1 名，二等獎3 名，三等獎4 名五、評委：組長： 田麗華成 員： 李志武 孟詩紅 胡新華奇臺六小六年級組2012-4-2五年級組“揚我風(fēng)帆 展我風(fēng)采”硬筆書法比賽總結(jié)為檢驗寫字課的效果， 進一步引起學(xué)生對書寫的高度重視， 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。也為了展示學(xué)生書法風(fēng)采，增強學(xué)生“寫規(guī)范字、用規(guī)范字”的意識，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設(shè)氛圍，我年級組學(xué)生參加了此次比賽活動。賽前，把學(xué)生分為四個比賽場地： 1 4 班年級賽鋼筆字初賽。并提出了具體比賽規(guī)格和要求。本次活動是在各班充分準備的基礎(chǔ)上， 再由各班選手參加現(xiàn)場比

3、賽。學(xué)生現(xiàn)場書寫，然后評委組再現(xiàn)場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時學(xué)生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內(nèi)現(xiàn)場完成。通過這次硬筆書法比賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好 , 同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生， 并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。熱愛偉大祖國 建設(shè)美好家園奇臺六小五年級熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園奇臺六小五年級熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園奇臺六小五年級國防教育“掃黃打非”工作資料奇臺六小_6月“揚我風(fēng)帆展我風(fēng)采”硬筆書法比賽活動資料奇臺六小五年級組2011 年 6 月 2 日五年級組“揚我風(fēng)

4、帆 展我風(fēng)采”硬筆書法比賽活動方案一、比賽目的：為檢驗寫字課的效果， 進一步引起學(xué)生對書寫的高度重視， 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書法比賽。二、比賽要求：1、參賽對象：五年級全體學(xué)生。2、參賽字體：硬筆楷體。3、參賽要求：書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的右下方 寫好自己的班級、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品 5 件，須在 6 月 8 日 12： 00 前上交負責人，進行全年級評比。三、比賽方式：1、全員參與2、比賽時間：6 月 7 日下午第七節(jié)課。3、比賽地點：各班教室。四、獎項

5、設(shè)立：一等獎1 名，二等獎3 名，三等獎4 名五、評委：組長：楊春瑞成 員：張越婷孟詩紅 胡新華奇臺六小五年級組2011-6-2五年級組“揚我風(fēng)帆 展我風(fēng)采”硬筆書法比賽總結(jié)為檢驗寫字課的效果， 進一步引起學(xué)生對書寫的高度重視， 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。也為了展示學(xué)生書法風(fēng)采，增強學(xué)生“寫規(guī)范字、用規(guī)范字”的意識，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設(shè)氛圍，于 _6月 7 日，我年級組學(xué)生參加了此次比賽活動。賽前，把學(xué)生分為四個比賽場地： 1 4 班年級賽鋼筆字初賽。并提出了具體比賽規(guī)格和要求。本次活動是在各班充分準備的基礎(chǔ)上，

6、 再由各班選手參加現(xiàn)場比 賽。學(xué)生現(xiàn)場書寫，然后評委組再現(xiàn)場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時學(xué)生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個 漢字。在短短的四十分鐘時間內(nèi)現(xiàn)場完成。通過這次硬筆書法比賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好 , 同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生， 并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。揚我風(fēng)帆 展我風(fēng)采為檢驗寫字課的效果， 進一步引起學(xué)生對書寫的高度重視， 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。也為了展示學(xué)生書法風(fēng)采，增強學(xué)生“寫規(guī)范字、用規(guī)范字”的意

7、識，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設(shè)氛圍，于 _6 月 7 日，奇臺六小年級組學(xué)生參加了五年級組“揚我風(fēng)帆展我風(fēng)采”硬筆書法比賽。 。賽前，把學(xué)生分為四個比賽場地： 1 4 班年級賽鋼筆字初賽。并提出了具體比賽規(guī)格和要求。本次活動是在各班充分準備的基礎(chǔ)上， 再由各班選手參加現(xiàn)場比賽。學(xué)生現(xiàn)場書寫，然后評委組再現(xiàn)場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時學(xué)生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內(nèi)現(xiàn)場完成。通過這次硬筆書法比賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好 , 同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生， 并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起

8、到了一定的積極作（投稿人：馬存惠）第一單元 內(nèi)容 我愛閱讀單元教學(xué)目標：1、正確讀寫本單元精讀課文中的牛字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能抓住課文的主要內(nèi)容，體會、感悟作者 們對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。4、感受作者對讀書的熱旁，培養(yǎng)學(xué)牛養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。單元教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感 情的方法，體會作者用詞的準確生動，體會作者情感。單元教學(xué)難點：根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。 練習(xí)修改自己的習(xí)

9、作。單元學(xué)情分析：本組教材以“我旁閱讀”為專題講行編排：由兩篇精讀課文竊讀記走遍天下書為侶，兩篇略讀課文小苗與大樹的對話 我的“長生果”，口語 交際？習(xí)作一及回顧？拓展一組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富， 形式多樣。竊讀記以“竊讀”為線索，寫出一個小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕 到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序，生動、細致地描繪了 “竊讀”的獨特 感受與復(fù)雜滋味、表現(xiàn)了 “我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。小苗與大樹的對話是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄、 是一老一少對閱讀的交流、使讀者得到了讀書的有益見解走遍天下書為侶作者以新鮮的比喻一一反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總

10、會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的 驚喜。然后說明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。我的“長生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。本單元計劃用10課時完成教學(xué)（總課時）課題名稱：1、竊讀記課型： 新授教學(xué)目標：教學(xué)目標：知識與技能： 1、認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等4個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、 一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和

11、心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。過程與方法： 通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。情感態(tài)度與價侑觀： 培養(yǎng)學(xué)牛從小喜歡讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文、體會竊讀的復(fù)雜滋味、感悟作者對讀書的熱愛、對求知的渴 望；學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法， 體會作者 用詞的準確牛動。教具準備：讓學(xué)牛搜集名人讀書的故事或讀書名言。課時安排：2課時。教學(xué)過程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時教學(xué)目標：1、掌握本課的生字、 新詞，理解由生字組成的詞語。2、止確流利地朗讀課文，初步 了解課文內(nèi)容，體會讀書的滋 昧。一、導(dǎo)入同學(xué)們，多年來

12、我們一直和書 形影/、離，我門感覺到讀書真 的很重要。在閱讀中，我們不 僅能獲得知識、學(xué)會思考，而 且會得到情感的陶冶和精神的 享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ?讀書滋味，跟著竊讀記融 入書的海洋，和作者林海音共 同感番讀書的滋味吧。（板 書課題）二、一品讀書滋味，豐富閱讀 體驗三、二品讀書滋味，感悟讀書 樂趣讓我們回到林海音的時代， 回到她竊讀書的書店，T來 感下竊讀的滋味?！痹偃プ屑毜淖x讀課文吧，這 種竊讀的滋味我很快樂， 也很懼怕。你是從哪兒感受到 的？把描寫作者動作和心理活 動的語句畫卜來，多讀一讀。 四、三品讀書滋味，滲透閱讀學(xué)生品讀課文邊讀邊勾畫出描寫作者動作激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)本課的興 趣身

13、境品 讀，體會到 竊讀的滋 昧。方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的 復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還 真得要細讀，遇到像這樣的好 書（指課本）得細細地去品讀， 才讀出書中的更多味道。五、我的收獲通過讀竊讀記，你肩哪些收獲？第二課時教學(xué)目標：1、深入分析課文， 體會作者情感。2、止確、流利地朗讀課文， 初步了解課文內(nèi)容，體會讀書 的滋味。一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課.導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了 “我”是怎樣“竊讀”以及 “竊讀”的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀 一讀。.這節(jié)課我們要探究是什么 原因鼓勵“我”竊讀。二.合作探究，深入研讀3.總結(jié)：“書籍是人類進步的 階梯”，一個人如果放弁J讀 書，那是多

14、么可怕的事！讓我 們時刻銘記這句至理名百 “記住，你們是吃飯長大 的，也是讀書長大的！”三.回歸整體，理清層次.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大 家明白了作者是按什么順序 記敘這件事的嗎？.嘗試分段。和心理活動的 語句畫卜來，多 讀一讀。小組內(nèi)分段朗 讀課文，各自說 說自己讀后的 新滋味。生自由讀義。（可 以朗讀，可以默 讀，也可以時默 讀時朗讀。）交流印象深刻 的句子。通過交流， 體會作者通 過細致入微 的動作描寫 和心理描寫 來表達感情 的方法，體會作者用詞 的準確生動。四.積累內(nèi)化，課外拓展作者從小就酷愛讀書，只有愛 讀書的人力能寫出更好的文 章。就像作者的國文老師所說 的，我們是吃飯長大的，也

15、是 讀書長大的。讀書成了作者的 精神食糧。有的同學(xué)說，這篇 文章特別好，很真實，也很感 人。那么，你認為哪里寫得好 呢？3.練習(xí)朗讀。五、拓展延伸.談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者 的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自 己內(nèi)心真實的感受。.如果沒啟r書，世界將會 是怎樣？.搜集名人讀書故事，并做 好記錄學(xué)生有感情朗讀課文。激發(fā)學(xué)生讀 出這種復(fù)雜 的感受。培 養(yǎng)學(xué)生語 感。注重語百積 累。訓(xùn)練學(xué) 生表達能 力。（注：教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)作業(yè)分配、 板書設(shè)計：布置情況）1、竊讀記貪婪害怕開心樸實而乂生動感人饑餓依依不舍麻木輕松課題名稱：2、小苗與大樹的對話課型：新授課后反思:教學(xué)目標:知識與技能：1 .認識3

16、個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞 句的意思。.正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。.能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。過程與方法：通過自讀、分角色讀掌握課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教具準備：讓學(xué)生搜集季羨林的故事。課時安排：1課時。教學(xué)過程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。1 .問：你與自己崇拜或尊敬的激發(fā)學(xué)生學(xué)人交談過嗎？你們談了些什么？2.引出課題，并板書。二、初讀課文。1 .自由讀，要讀準字音，讀學(xué)生按

17、要求自習(xí)興趣。通句子。及時表揚自2 .自學(xué)生享、新詞。由讀課文。學(xué)效果好的3 .檢查讀書情況和自學(xué)情同學(xué)，鼓勵況。綠林好漢一百單八將大家向他學(xué)滾瓜爛熟偏科習(xí)，都養(yǎng)成（自由讀文，并認真自學(xué)，自認真的習(xí)學(xué)后可與同桌討論。）三、分角色朗讀課文，深入學(xué)慣。乂。1.分角色讀義。學(xué)生分角色讀2 .“閑書”指什么書？通過學(xué)生充3.季老為什么主張看閑書？又。分讀課文，4.體會文章題目的寓意。5、師適時進行指導(dǎo)、點撥。如： 隨時指導(dǎo)朗讀的語氣。小苗的 話和大樹的話。二員通、題目 寓意等處。四、小結(jié)。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。如：懂得了什么；寫作方法； 五、課外拓展。閱讀我的童年作者季羨林集體交流從 而加深學(xué)生 對課文的

18、理 解，了解本 課的寫法增加學(xué)生的 課外閱讀 量。（注：教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書設(shè)計：2*、小苗與大樹的對話（訪談錄）閑書多看書偏科三貫通學(xué)習(xí)外語 兩百首詩、五十篇古文課后反思：課題名稱：3、走遍天下書為侶課型： 新授教學(xué)目標：知識與技能：1.認識4個生字、會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不 猶豫、一趟、背誦”等詞語。. 正確、流利、有感情地朗讀課文：背誦并抄寫自己喜歡的段落。.把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法， 并受到啟示。過程與方法： 1、整體把握主要內(nèi)容。2、在朗讀中體會情感。情感態(tài)度與價伯觀：感受作者對讀書的熱爰，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀

19、想綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：整體把握文章主要內(nèi)容、體會作者情感、開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。 理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。教具準備：1、布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與 方法。2、教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點句子及訓(xùn)練的 句式。課時安排：教學(xué)過程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時 教學(xué)目標：1.認識4個生字， 會寫9個生字。止確讀寫”伴 侶、娛樂、毫/、猶豫、一趟、 背誦”等詞語。2 .止確、流利、有感情地朗 讀課文，背誦并抄寫自己喜歡 的段落。一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)談話：如果獨自駕舟環(huán)繞世界

20、 旅行，只能 1 樣?xùn)|西供自己 娛樂，你會選擇什么，為什 么？引出課題，簡介作者。學(xué)生交流習(xí)的興趣。二、初讀課文。學(xué)生按要求讀整體把握課1、要求：讀準字音，自學(xué)生 :新詞。課文，說出自學(xué)文內(nèi)容。2、檢查自學(xué)效果。3、讀生字新詞，交流自學(xué) 收獲。4、交流時重點說說對主要內(nèi) 容的把握，作者走遍天下以書收獲。為侶的理由和方法。三、再次讀文，加深理解。學(xué)生默讀課默讀課文，想：作者選擇一 本書陪伴自己旅行的理由是文，交流作者 選擇一本書陪加深對課文什么？伴自己旅行的內(nèi)容的理理由是什么？第二課時教學(xué)目標：1、深入分析課文 內(nèi)容，背誦并抄寫自己喜歡的 段落。2、把握主要內(nèi)容，體會作者 選擇一本書陪伴自己旅行

21、的 理由及反復(fù)讀書的方法，并受 到啟示。一、復(fù)習(xí)，聽寫生詞。伴侶娛樂百音盒毫 不猶豫一趟背誦零次 編寫某種二、深入學(xué)文。.“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新 東西，不管你看過多少遍”這 一觀點，作者是如何表達出來 的。同時可引導(dǎo)學(xué)生體會作者 的寫法。如假設(shè)、反問等。.反復(fù)的讀一本書的方式方 法肩哪些？.你受到了哪些啟發(fā)？.句子練習(xí)：一本你喜愛的書就是()也是( )三、鞏固，積累。背誦課文第七自然段。四、小結(jié)。的確，一本好書不僅能給人帶 來快樂，還啟慰籍；不僅能讓 你深思，還能給你啟示。因此， 老師送大家一句話，“愛書吧， 它是你飛翔的翅膀?！睂W(xué)生聽寫詞語。學(xué)生交流受到 的啟發(fā)。解。加深學(xué)生對生字詞語的識

22、記。讓學(xué)生體會 作者的寫 法。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。(注：教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況)板書設(shè)計：3走遍天下書為侶理解故事內(nèi)容揣摩寫作目的續(xù)編故事品位寫法積累所得假設(shè)反問設(shè)問比喻課后反思：課題名稱：4、我的“長生果”課型： 新授教學(xué)目標：知識與技能：1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。過程與方法：在朗讀中體會讀書的快樂。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句， 并學(xué)習(xí)作者 的讀寫方法。結(jié)合自己的課外閱

23、讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。教具準備：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。課時安排：1課時。教學(xué)過程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，激趣讀文1、我們都知道人類的進步和 社會的發(fā)展都是離不開書的。 莎士比亞說過：“書籍是全世 界的營養(yǎng)品。”高爾基說過：“書是人類進步的階梯！”皮 羅果夫也說過：“一本好書， 就是一個好的社會，它能夠陶 冶人的感情和氣質(zhì)，使人高 尚。”書又好比是源泉，好比 是船只，好比是顧問在這 一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在 和書進行著有趣地對話。今天 我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書 的文章。（板書課題）讀后助于思 考，讓學(xué)生2、讀了課題以后，你想知道 什么？這是一

24、篇閱讀課文，要 求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方 法自己讀懂課文，在課文中找 到答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀課文，讀準每一 個字音，把課文讀通順，記一 記不認識的生字2、和同桌交流自己記生字的 辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著問題默讀課文，看自 己能不能找到問題的答案。問題：(1)我的“長生果”指 的是什么？(2)作者寫了童年讀書、作 文的哪幾件事？三、精讀課文，理解感悟，體 會情感1、再讀課文，想一想作者在 童年是怎樣讀書的？作者在 作文中悟出了怎樣的道理？ 把自己感受深地方多讀幾遍， 畫出相關(guān)的句子并做批注。2、教師相機指導(dǎo)：(1)作者 在童年是怎樣讀書的？從中 你體會到了什么？(2)

25、作者在作義中悟到了怎 樣的道理？作文，首先構(gòu)思要 別出心裁，落筆也要有點與眾 不同的“鮮味”才好；作文要 寫真情實感；作文練習(xí)，開始 離/、開借鑒和模仿，但是真正 打動人心的東西，應(yīng)該是自己 嘔心瀝血的創(chuàng)造。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作 者說書是“我的“長生果”。(4)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受 深的句子并說一說自己的感 受。四、品讀課文，積累詞句 五、練寫片斷，讀寫結(jié)合 寫一寫自己在讀這篇過程中 的收獲。學(xué)生默讀課文。學(xué)生邊讀課文， 邊勾畫相關(guān)的 句子，做上批 注，交流。學(xué)生寫自己在 讀這篇過程中初步感知課 文內(nèi)容，培 養(yǎng)學(xué)生分析 概括能力。(引導(dǎo)學(xué)生 找到相關(guān)的 句子讀一 讀，并說說 自己的體會

26、和感受。)讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)六、找自己喜歡的書讀一讀， 寫一篇讀書筆記。的收獲作能力。（注：教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書設(shè)計：4、我的“長生果”津津有味一廢寢忘食一不求甚解一如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實感借鑒模仿課后反思：課題名稱：口語交際 習(xí)作一課型： 新授教學(xué)目標：知識與技能：1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。情感態(tài)度與價值觀：促進學(xué)生養(yǎng)成多讀

27、好書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：重難點：交際與習(xí)作。教具準備：自己喜歡閱讀的一本書籍。課時安排：4課時。教學(xué)過程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時口語交際教學(xué)目標：通過講述讀書故 事、交流讀書體會、介紹采訪 心得、開展辯論等活動，增強 學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。一、激發(fā)興趣，明確目標 同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐 富的知識和美好的情感。閱讀 一本好書，就是跨越時間和空 間，同睿智而高尚的人對話， 這是多么美妙的事情呀！在這 次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活 動中，大家一定有不少收獲 吧？今天，我們就來交流一 下。組內(nèi)討論，人人參與你們小組開展了哪些活動， 有什么收獲呢？

28、請同學(xué)們在 組內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視 檢查、督促，要求人人發(fā)言。 對個別表達、交流有困難的學(xué) 生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互 助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ牷ピu，互相修正，共同 提高口語交際水平。推薦代表參加全班交流。為 了使代表的發(fā)言能取得好的 效果，小組成員可集體出主 意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更 全面、更精彩。二、全班互動，交流評價 提示互動內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書 店里品味了 “竊讀”的快樂， 在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣 的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對話中的小 女孩，在對長輩的訪談中獲得 了讀書的啟示。如果你采訪了 身邊愛讀書的人，你可以和同 學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L 的心

29、得體會。全班互動。以小組為單位在全班介紹，小 組成員互相補充。你對誰說的話有同感？學(xué)生 自由交流評價，感受閱讀的快小組討論、流、評價。全班互動，交 流評價激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 的通過全班互 動，交流評 價，辯論等， 培養(yǎng)學(xué)生傾 聽能力及口 語表達能 力。養(yǎng)成愛 好閱讀的習(xí) 慣。樂。三、開展辯論，啟迪思維 人們常說：“開卷有益?！币?有人說：“開卷未必有益，看 了那些不健康的書反而啟 害?！蹦銓@個問題怎么看？ 請同學(xué)們擺事實、說道理，咱 們可以展一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯 論，教師及時指導(dǎo)、點撥。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一 樣滋潤我們的心靈，像朋友一 樣陪伴我們的人生，像窗戶一 樣打開我們

30、的世界，給我們力 量、勇氣和智慧。我們有什么 理由不和好書交朋友呢？讓 我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一 生都與好書相伴吧！第二、三課時習(xí)作 教學(xué)目標：根據(jù)開展活動的情 況，選擇一個角度進行習(xí)作， 學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材 料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在口語交際課上，同學(xué)們 通過講述讀書故事、交流讀書 體會、介紹采訪心得、開展辯 論等活動，體會到讀書帶給我 們的樂趣。大家的發(fā)言都各有 見地。把你們交流的內(nèi)容進行 加工整理，寫下來就一定會成 為一篇篇佳作。卜卸就請人豕 選擇一個角度，把自己感受最 深的內(nèi)容寫卜來吧！ 二、閱讀提示，明確要求學(xué) 生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。 投影出示習(xí)

31、作內(nèi)容：讀書故 事；采訪記錄；記一次辯論活 動。三、試寫初稿，反復(fù)修改 學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困 難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。好文章是改出來的！請同學(xué)開展辯論學(xué)生寫初稿。激發(fā)學(xué)生 習(xí)作的興 趣。培養(yǎng)學(xué)生 認真審題 的好習(xí)慣。們完成初稿后，自己認真進行 修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建 議。按照小組同學(xué)的建議， 再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評每小組推至二名同 學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可 以是全文，也可以是片段。教 師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。譽寫作文，制作小報再次修改自己的習(xí)作，直到 滿意后抄寫在作文本上。整理習(xí)作和資料，小組合作 辦一期“讀書樂”為主題的手 抄報。第四課時教學(xué)目標：講評學(xué)生此次習(xí)作 完

32、成情況。一、講評：很多活動都是學(xué)生 親身參與的，可以有不1司的感 受。二、講評中注意對活動過程的 描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng) 歷參與評價；注意對諦言的評 價，抓住學(xué)生用的準確的語句 進行積極評價；抓住學(xué)生獨特 的感受進行積極評價。自己修改習(xí)作。同桌互相評改自己再次修改 習(xí)作。讓學(xué)生明 白此次習(xí) 作中好的 地方及不 足之處。從 而提高學(xué) 生的習(xí)作 水品。（注：教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書設(shè)計：口語交際與習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。課后反思：課題名稱： 回顧拓展一課型： 新授教學(xué)目標：.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動， 在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地