做框架教學設計與反思

1、“做框架”教學設計【教學目標】科學概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結構。三角形結構在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。過程與方法：初步學會用三角形增大框架牢固程度的方法，簡單知道力的分解的 知識；嘗試設計和制作一個可以支承重物的立體框架。知道解決問題的一 般流程。情感、態(tài)度價值觀：體驗自主設計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣；意識到小組合作的重要性?！窘虒W重點】根據(jù)所學知識，會設計加固一個立方體框架?！窘虒W難點】初步學會用三角形增大框架牢固程度的方法?！窘虒W準備】教師準備的材料：課件、三角形、正方形、正方體框架各一個?！窘虒W過程】一、課前談話老師想檢查一下我們六年級同學的課外知識量，老師說一個國家，

2、請 同學們說說這個國家最主要的建筑名稱。中國（長城）美國（自由女神像）法國（埃菲爾鐵塔）等等。二、認識框架結構觀看埃菲爾鐵塔圖片，了解埃菲爾鐵塔的資料。師：就是這樣一個高塔，經(jīng)歷了 100多年的風吹雨打，它依然高高聳 立在巴黎。出示課題，像鐵塔這樣骨架式的構造叫做框架結構。感受三角形和四邊形的穩(wěn)定性師：埃菲爾鐵搭經(jīng)過100多年的歷史告訴我們，這種骨架式構造是十 分牢固的。而且現(xiàn)在我們身邊也有很多框架結構的建筑，讓我們仔細 看看，它都有哪些基本框架構成？（課件出示）師：這些形狀的框架有什么特點呢？學生試著說說?，F(xiàn)在我們來做一個三角形框架和四邊形框架比較一下，好不好？課件出示活動要求：教師先簡單介

3、紹使用橡皮筋捆扎的方法，然后學生開始動手做。做好后，請兩名學生上臺演示，同時用手壓一壓三角形框架和四邊 形框架，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？哪個形狀比較穩(wěn)定？哪個比較容易變 形？教師小結：三角形框架較穩(wěn)定，不易變形。四邊形框架不穩(wěn)定，容 易變形。小組討論：四邊形為什么會這樣呢？結合課件演示來分析。分析討論：我們能不能把容易變形的四邊形加固一下呢？你們準備怎 么辦？學生動手做好后，請學生拿沒有加固前和加固后的四邊形上臺演示, 來驗證自己的猜想。師：這是為什么呢？討論明確加了一根斜杠后變成了兩個三角形，使它變得牢固了。三、加固一個立方體框架。師：三角形框架和四邊形框架是我們框架結構中最基本的結構。這里 有一

4、個立體的框架結構，看看，它是由什么形狀的框架組成的。它牢 固嗎？教師測試。師：能不能把它變得更牢固呢？設計方案：師：在加固之前，先請大家仔細考慮，小組完成這個設計方案。要求：1.要能承受更大的壓力。2.做到盡量節(jié)約材料。交流方案：展示1到2組的學生設計方案。小組合作加固。檢測承壓能力。討論：為什么立方體框架的承重能力有了這么大的提升？課件演示所加的小棒的作用四、小結框架結構的還有哪些優(yōu)點？省材、美觀、建筑方便。五、拓展做一個穩(wěn)固的正方體設計方案算一算，我們需要多少材料。()根小棒 ()根橡皮筋畫一畫，我們的草圖。小組同學討論一下你們加的每一根竹棒的作用。測一測，我們的立方體能承受多少重物。注意

5、：1.要能承受更大的壓力。2.做到盡量節(jié)約材料。反思：本節(jié)課是一節(jié)讓學生動手制作的課，這樣的課學生是比較喜歡的。 框架結構是能用較少的材料建構巨大的物體，支撐出很大的空間。在 現(xiàn)實生活中用木材、鋼材建造的物體幾乎都是框架結構。學生對框架 并不陌生，在生活中到處能看到框架。三角形較穩(wěn)定，四邊形容易變 形，這對六年級學生來說，很容易搞懂。本節(jié)課主要是通過學生自己 的動手探究，從而獲知框架結構比較穩(wěn)定性的體驗。本節(jié)課開始我給學生展示了具有框架結構的一些圖片，讓學生在 欣賞著名的框架結構建筑：如埃菲爾鐵塔等，從而認識框架。使學生 對框架結構有一個感性的認識。然后再提出問題：“這些框架結構建 筑都具有什

6、么特點？ ”，當學生有困難的時候，又啟發(fā)他們想象，如 果把這些框架結構改成實體的結構會怎樣。這樣，學生可以加深對框 架結構的認識。接著讓學生分別制作四邊形框架和三角形框架，并且比較這兩種 框架的不同。讓學生上臺分別演示三角形框架和四邊形框架分別用手 在桌面上推，拉，來感受三角形框架的穩(wěn)定性和四邊形框架的不穩(wěn)定 性。通過認識了三角形具有穩(wěn)定性后，由此提出更復雜的框架結構, 自然過渡到做正方體框架上來。充分調(diào)動了學生的積極性。在做正方 體框架時，先搭好正方體是關鍵，然后再去加固正方體，在學生實際 操作時，有的小組的正方體框架有點歪斜，沒有保證棱長都相等，然 后再加固后，就自然而然在測試中顯得不牢固，輸給其他小組。同時 橡皮筋的繞法，也很重要，繞得好的小組做正方體的速度也快，加固 得也好。所以在學生進行制作前一定要進行指導和強調(diào)，增強操作的 有效性?？偟膩碚f整節(jié)課學生的思