陜西西安高新逸翠園學(xué)校2018屆九年級(jí)下學(xué)期中考模擬語(yǔ)文試題解析版

1、2018年西安高新逸翠園學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文第十二次模擬考試試題卷、積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.啜泣(chu )脊梁（j i ）癖好（p i ）自怨自艾（i）對(duì)峙(zh) i癥結(jié)(zh e ng)裸露(l o u)挑釁(x n)蒼勁(j ng)詰責(zé)(ji e )B.檔案(d a ng )C.粗獷(gu a ng)D.稽首(q i )束手無策（sh u ）問心無愧（ku） i攜苗助長(zhǎng)（y a ）【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和 積累，特別是形近字、多音字.要注意平時(shí)的積累r可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下 的不同

2、讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“艾”應(yīng)讀人B 項(xiàng)中“檔位讀d舒& D項(xiàng)中”應(yīng)讀E2.下列詞語(yǔ)中，漢字書寫全部正確的一項(xiàng)是()A.嗜好承前起后通宵達(dá)旦B.融合磐石略輸文采提心吊膽C.熱忱訣別浮光略影銷聲匿跡D.緬懷落第風(fēng)馳電挈頭暈?zāi)垦！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的 學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累， 特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè) 詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書寫錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A:承前起后一一承前啟后。C:浮光略影 浮光掠影。D:風(fēng)馳電挈風(fēng)馳電掣。.請(qǐng)從各句所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出

3、一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。（1）我從鄉(xiāng)下走來，深深懂得籬笆墻的弱德之美：不與人爭(zhēng)辯，也不自慚形穢，只要心中永駐春天，生命的青綠會(huì)一直（漫延蔓延綿延）。(2)華燈初上，古城西安褪去白天的喧曄，開始慢慢揭開神秘夢(mèng)幻的面紗，在色彩斑斕的夜色中，讓人頓覺心們神(心馳神往 心安神定 心曠神怡)?！敬鸢浮?1).蔓延 (2).心曠神怡【解析】這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的語(yǔ)素，又有不同語(yǔ)素，關(guān)鍵在 了解共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住它們的不同語(yǔ)素，仔細(xì)體會(huì)其意義和用法上的細(xì)微差別。本題需要 注意的詞語(yǔ)是：蔓延：像蔓草一樣延伸擴(kuò)展。漫延：水滿溢而向周圍擴(kuò)散。綿延：一直延續(xù)到 完結(jié)，中間未曾間斷，

4、多用于形容山。因此根據(jù)句意應(yīng)選：蔓延。心曠神怡：形容心境開闊， 精神愉快的感覺。.經(jīng)典詩(shī)文默寫。在第(1)-(7)題中任選五題；在(8)-(10)題中，任選一題(1)不應(yīng)有恨，?(2)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，。(3) 坐斷東南戰(zhàn)未休。(4)四面歌殘終破楚，(5) 人知從太守游而樂,。(6)以中有足樂者，。(7)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ?(8)春天像健壯的青年， 領(lǐng)著我們上前去。(9)望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，。我是你額上熏黑的礦燈，【答案】 (1).何事長(zhǎng)向別時(shí)圓(2).學(xué)詩(shī)謾有驚人句(3).年少萬(wàn)兜鰲 (4).八年風(fēng)味徒思浙 (5).而不知太守之樂其樂也(6).不知體之奉不若

5、人也(7).可據(jù)理臆斷歟(8).有鐵一般的胳膊和腰腳(9).頓失滔滔 (10).照你在歷史的隧洞里蝸行摸索【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記 憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi) 容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò) 的字是：簽，隧。.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面題目。李白，唐代浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。 他的詩(shī)作具有清新飄逸、 豪邁奔放的特點(diǎn)，反 映了唐代的繁榮景象， 揭露了統(tǒng)治階級(jí)的荒淫腐敗，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、反抗束縛、追求自由和理想 的積極精神，極具浪

6、漫色彩。代表作有“將進(jìn)酒” “月下獨(dú)酌”等。(1)請(qǐng)?zhí)崛〉诰涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。(2)請(qǐng)?jiān)诘诰涞臋M線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3)第句標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。【答案】(1).李白，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。(2),既-又(不僅-而且)(3).代表作有將進(jìn)酒月下獨(dú)酌等。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的正確使用，可根據(jù)上下文內(nèi)容和句子的意思寫出合適的關(guān)聯(lián) 詞。本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書面 語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境, 準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)，作品應(yīng)用書名號(hào)。.名著閱讀甲母親啊！天上

7、的風(fēng)雨來了，烏兒躲在它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。乙大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。(1)乙文的作者是 O(2)甲、乙兩段文字中的“你”具有 g共同特點(diǎn)?！敬鸢浮?1),艾青 (2),勤勞樸實(shí)、偉大無私【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做 筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心

8、應(yīng)手。本題考查 對(duì)艾青詩(shī)歌的閱讀理解。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就 不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。綜合性學(xué)習(xí).請(qǐng)你參加“承禮讓美德，做文明青年”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)活動(dòng)一：書寫禮讓請(qǐng)根據(jù)下面的拼音，將相應(yīng)的漢字規(guī)范工整地書寫在田字格內(nèi)。Che ng l 1 r a ng me i d e zu o we n mi ng q 1 ng ni a n(2)活動(dòng)二：圖說禮讓近日，西安街頭屢見車讓人的情形，極大地減少了事故的發(fā)生，請(qǐng)你仔細(xì)

9、觀察下面的漫畫，描述畫面的內(nèi)容。 (3)活動(dòng)三:贊美禮讓下面是一段贊美禮讓行為的語(yǔ)段，請(qǐng)你仿照句子，將內(nèi)容補(bǔ)充完成。“禮讓”之風(fēng)吹起，和諧之水奔走。禮讓，宛如滋潤(rùn)根須的甘露，讓善意的大樹巍峨挺拔；禮讓，(4)活動(dòng)四：踐行禮讓下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在本次活動(dòng)上的講話，你作為學(xué)生代表參加，請(qǐng)將校領(lǐng)導(dǎo)講話的核心內(nèi)容轉(zhuǎn)述給班級(jí)同學(xué)。講話內(nèi)容：中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，禮讓是與人交往的基礎(chǔ)。作為青年學(xué)生的你們，要養(yǎng)成禮讓他人的習(xí)慣。比如，當(dāng)你走路時(shí)妨礙了別人，你自覺地禮讓，對(duì)方還你以友好的微笑；當(dāng)你排隊(duì)買票時(shí)有人撞到了你，你寬容地原諒，對(duì)方還你以真誠(chéng)的謝意與人交往，多一份禮讓，也就多了一份平和美好。在此，我提出

10、倡議：上學(xué)放學(xué)路上勿奔跑，禮讓行人；學(xué)校課堂上不和老師同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，禮讓師友：在家不和父母頂嘴鬧脾氣，禮讓長(zhǎng)輩。同學(xué)們，傳承禮讓美德，爭(zhēng)做文明青年，你們責(zé)無旁貸！【答案】 (1).承禮讓美德，做文明青年。(2).漫畫內(nèi)容：司機(jī)和乘客在斑馬線前主動(dòng)向行人(老人、 爛 （5）.生活中，養(yǎng)成禮讓他人的習(xí)慣；傳承禮讓美德，爭(zhēng)做文明青年。學(xué)生)讓行，踐行“車讓人”愛心活動(dòng)。.禮讓，宛如和煦溫暖的春風(fēng).讓文明的花朵芬芳燦【解析】（1）本題考查學(xué)生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，字跡要工 整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊 字，不要潦草，偏旁部首

11、比例要合適。本題需要注意的字是：承。（2）本題考查學(xué)生對(duì)漫畫主題的理解。它不僅考查學(xué)生對(duì)畫面的理解能力，而且也考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。觀察時(shí)要注 意畫面上有哪些內(nèi)容，有哪些文字提示，答題時(shí)不要遺漏了內(nèi)容。畫面主要內(nèi)容是“車讓人”。（3）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析 透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)， 格式相同， 修辭一樣。本題注意運(yùn)用比喻的修辭方法。（4）本題考查學(xué)生從材料中篩選有效信息的能力。 這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向， 即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來作答。可概括

12、為：生活中，養(yǎng)成禮讓他人的習(xí)慣；傳承禮讓美德，爭(zhēng)做文明 青年。三、閱讀理解閱讀下面的文章，完成下列小題?！伴T楣上家國(guó)，梁柱間文脈”匾額和匾額文化的前世今生提到匾領(lǐng)，許多人可能覺得不是很熟悉。但如果說到普通人家里掛的“積善之家” “天道酬勤”，街上店家的“同仁堂” “稻香村”，再到皇宮大院掛的“太和殿” “頤和圖”就會(huì)感到匾頓并不陌生。匾額興起于先秦，歷經(jīng)兩千余年沉淀與打磨，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)自成體系的分支。匾額是我 國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要組成部分， 相當(dāng)于建筑的眼睛。 匾額中的“匾”宇古也作“扁”字， 說文解字日：“扁， 署也，從戶冊(cè)。戶冊(cè)者，署門戶之文也?！倍邦~”，一說是懸于門屏上的牌匾。

13、也有人說，橫的叫“扁”， 豎的稱“額”。簡(jiǎn)單來說，懸掛于門屏上，反映建筑物名稱和性質(zhì)，表達(dá)人們義理、情感之類的文學(xué)藝術(shù)形式即為匾額。匾額有作為堂號(hào)、表彰、祝福、商號(hào)、室內(nèi)裝飾等用途。匾額在古代可謂“門楣上家國(guó)、梁柱間文脈”。匾額在歷史上還承擔(dān)著一種特別重要的作用一一民 間旌表制度。與西方慣用的獎(jiǎng)?wù)?、證書不同，匾額不是個(gè)人的，不具有私密性，它是鑲在村頭、釘在牌坊 上，可以讓一個(gè)族群、一個(gè)地方都感受到的榮耀。漢書中就有記載，民間有一些樂善好施、急公好義的人士，政府會(huì)給他們發(fā)匾，作為精神獎(jiǎng)勵(lì)， 這是一種古代的激勵(lì)機(jī)制，維系著一種社會(huì)表彰制度。所以匾額在很多時(shí)候不是一個(gè)簡(jiǎn)單的字號(hào)，它其實(shí) 是要把圍繞著

14、修身、齊家、治國(guó)、平天下的很多擔(dān)當(dāng)?shù)囊x傳之子孫。北京文物保護(hù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、研究員齊心說，古代有許多匾額是由書法家題寫的。這樣的匾額不僅有文 化意義，還有藝術(shù)價(jià)值。匾文大多凝聚中華人文要義，濃縮圣賢學(xué)養(yǎng)精髓，承載書寫者的信仰、名節(jié)、擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)出濃濃的家國(guó)情懷，可謂“字字源典、詞詞據(jù)史，是中國(guó)故事與哲理知識(shí)的寶庫(kù)”?，F(xiàn)代社會(huì)，莫說寸土寸金的都市，連很多山野中的鄉(xiāng)土建筑在“新農(nóng)村建設(shè)”中也都改成了樓房。在這種“水泥森林”中，很難恢復(fù)當(dāng)年“無處不匾、無室不匾”的盛景。現(xiàn)在除了旅游景區(qū)、仿古建筑等一些特殊場(chǎng)所和建筑對(duì)匾額有需求外，普通人家?guī)缀醪辉賾覓熵翌~。匾額生存發(fā)展的生態(tài)已經(jīng)改變，其傳承也必然面臨困境。

15、直接受到打擊的，莫過于匾額的生產(chǎn)了。洛陽(yáng)民俗博物館館長(zhǎng)王支援說，行業(yè)凋敝，以制造匾額為生的匠人師傅也隨之越來越少。另一方面，他認(rèn)為在古建筑的修繕、復(fù)建中還是需要匾額的，仿古的建筑、旅游區(qū)也需要匾額，由此形成了一個(gè)穩(wěn)定的匾額市場(chǎng)。他坦言，機(jī)器制匾、3D打印，都對(duì)匾額技藝的生存造成了沖擊，但是真正懂匾額的人，還是喜歡手工匾額?；蛟S家家門口堂前懸掛匾額只能成為一種回憶，但作為中華傳統(tǒng)文化的組成部分，匾額文化的傳承不容懈怠，正如北京科舉匾額博物館館長(zhǎng)姚遠(yuǎn)利所說 ：“匾額的缺失，使它巨大的社會(huì)教化作用不復(fù)存在。由此，傳統(tǒng)文化失去了一個(gè)可以依托的重要載體?！币虼?，匾額文化的傳承刻不容緩。（選自光明日?qǐng)?bào)有刪

16、改）.文章第段提到了 “天道酬勤”、“同仁堂”、“太和殿”等匾額，這樣寫有什么好處？9,從說明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第段畫線句的表達(dá)效果。.下面句子中的加點(diǎn)詞能不能刪去 ？為什么？現(xiàn)在除了旅游景區(qū)、仿古建筑等一些特殊場(chǎng)所和建筑對(duì)匾額有需求外，普通人家?guī)缀?不再懸掛匾額。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的說法，正確的一項(xiàng)是（）A.匾額興起于先秦，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)自成體系的分支。.政府會(huì)給一些樂善好施、急公好義的人士發(fā)匾、勛章、證書等，作為精神獎(jiǎng)勵(lì)。C,古代的匾額都是書法家題寫的，這樣的匾額不僅有文化意義，還有藝術(shù)價(jià)值。D,在穩(wěn)定的匾額市場(chǎng)中，機(jī)器制匾、 3D打印，都對(duì)匾額技藝的生存造成了沖擊，手工匾額所占

17、比重較小?！敬鸢浮?,示例：這樣的開頭引出了本文的說明對(duì)象一一 匾額，同時(shí)是從讀者的日常生活、熟悉的 事物入手，使要說明的對(duì)象通俗易懂，更容易理解和接受，拉近了與讀者的距離；激發(fā)了讀者 的閱讀興趣。.示例：運(yùn)用了打比方的說明方法。將匾額比作建筑的眼睛，生動(dòng)形象地寫出了匾額對(duì)于建筑的巨大作用，是建筑的靈魂，讓建筑充滿靈氣。同時(shí)匾額也是傳統(tǒng)文化的重要載體，可以 使建筑具有濃厚的家國(guó)情懷。.不能刪去；“幾乎”，原意“接近于”；在原文中突出匾額懸掛在普通弄人家的可能性非常?。ǖ停蝗绻サ?，表示絕對(duì)，與原文不符；體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。11. A【解析】.本題考查語(yǔ)段在文章中的作用。說明文是

18、以說明為主要表達(dá)方式來解說事物， 闡明事理而給 人知識(shí)的文章體裁。如果文章以列舉或以講故事的形式出現(xiàn)，一般是為了引出說明的對(duì)象，引起讀者的閱讀興趣。這樣的開頭引出了本文的說明對(duì)象 匾額，拉近了與讀者的距離，激 發(fā)了讀者的閱讀興趣。.本題考查說明方法及其作用。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征， 然 后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法， 然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的 說明對(duì)象的特征來分析作用即可。第段畫線旬運(yùn)用了打比方的說明方法。點(diǎn)睛：本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。 首先要了解說明文的常用說明方法及特征， 然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事

19、物什么特征， 說明什么問題方面來表達(dá)其 作用。對(duì)于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分 類別、下定義。其次要知道其特征及作用。.本題考查對(duì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的掌握。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用 上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量 詞等詞語(yǔ)。回答說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的題目一般包括三個(gè)方面：觀點(diǎn) +論證+結(jié)論。其中論證要從 正反兩個(gè)方面來論證，先正面解析某個(gè)詞語(yǔ)的本義及在句中的含義，再?gòu)姆疵嬲f明如果去掉就成了什么情況，與事實(shí)不符，要充分體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！皫缀酢?，原意“接近于”， 體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的

20、準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文 本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。A項(xiàng)理解正確，其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：B:民間有一些樂善好施、急公好義的人士，政府會(huì)給他們發(fā)匾，作為精神獎(jiǎng)勵(lì)， 這是一種古代的激勵(lì)機(jī)制。C:古代有許多匾額是由書法家題寫的，但不是所有的都是。D:機(jī)器制匾、3D打印，都對(duì)匾額技藝的生存造成了沖擊，但是真正懂匾額的人，還是喜歡手工匾 額。閱讀下面的文章，完成下列小題。想念那土地胡夢(mèng)皓月當(dāng)空，萬(wàn)籟俱寂。窗外兩棵垂柳在皎潔的月光下，楚楚可人，隨柳參差破綠芽，此中依約欲飛 花。窗臺(tái)上的兩朵盆景也悄悄地長(zhǎng)

21、出了細(xì)嫩的綠葉，翠而美。濃濃的泥土氣息伴隨著春天里的芳香在靜謐 的夜晚令人陶醉，思緒在泥土味兒里遐想，許久許久。微風(fēng)乍起，吹醒了那泥土，吹醒了那土地，吹動(dòng)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的思緒。三月的季節(jié)，那土地上已孕育著新的生命，新的未來。金燦燦的油菜花在田間地頭開著一片金黃的海洋，小心翼翼地在田壟上聞著那撲鼻的花香，那春天的泥土香。蜜蜂如勤勞的農(nóng)民，“嗡嗡嗡”地在菜 花叢中忙碌個(gè)不停，勤勞而快樂著、在希望的田野上，小伙伴們也不禁御下冬裝，奔向田里，玩起泥巴來， 光著腳丫踩那松松軟軟的泥土，仿佛要接受大自然的洗禮，別去冬天的沉重，一身輕松地迎接春天的到來。小伙伴們經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，躲到油菜花里玩起迷藏來。桃花也開了，漫

22、山遍野的桃花點(diǎn)級(jí)了整個(gè)兒的村莊，偶爾有一兩棵桃花含芭欲放，像要出嫁的姑娘滿面含羞，恰似桃花！手把青秧插稻田，抬頭便見水中天。心地清靜方為道，退步原來是向前。挽起褲腿，下到水田，拔秧苗，青青柔柔的秧苗須小心呵，父母在一旁提醒著你可不能拔斷了，每一棵苗是一粒種子，一個(gè)個(gè)小生命，然后生根發(fā)芽。童年時(shí)候，有點(diǎn)兒害怕水田里的螞蝗。一不小心給那 小家伙叮住了，就立馬跑上田展，田里的水濺滿整條褲子，要身邊的大人給捏下來。可不一會(huì)兒功夫，又 下了水田，繼續(xù)幫大人干活。拔完秧苗，就該插秧了，一腳深一腳淺地在水田里把那秧苗插在泥土里。彎 腰久了，就感到腰酸背痛，想偷懶，站直伸懶腰。那時(shí)大伯、哥姐就笑，小孩子哪里有

23、腰，別學(xué)著偷懶啊。春天來了，山上開滿了映山紅，放學(xué)回家的路上時(shí)不時(shí)和伙伴們爬上山摘幾朵映山紅，拿回家，找個(gè)瓶子，裝滿清水，然后把映山紅的莖放進(jìn)去，就可以把花養(yǎng)好些天。在路上也摘幾片樹上的嫩葉夾在書頁(yè)中，久了變干了，成為一個(gè)小小的收藏紀(jì)念。今年春節(jié)，翻看了小時(shí)的日記本，驚訝地看到好些年前的幾片收藏樹葉。周末放學(xué)了，提著個(gè)大袋子，和母親到山上瓣竹筍，個(gè)把鐘頭就能瓣滿滿一袋，扒開外殼，切短，煮著吃美味可口 ；曬干，以后拿出來吃。樂趣不止在春天，故鄉(xiāng)的夏天也是豐富多彩的。天氣漸漸熱了，夏天到了。家前面的小溪里魚蝦多起來了。每天傍晚，就和堂哥姐拿著漏斗，提著桶到“港”里“撤”蝦子。也經(jīng)?！俺贰钡侥嗫v、黃

24、鰭。從下港撤到上港，一次就一桶。那時(shí)兄弟姊妹們 幾個(gè)去讀書就帶過這些新鮮美味的蝦子到學(xué)校。也自個(gè)兒在地里種黃瓜、芹菜、向日葵什么的，傍晚一放 學(xué)就給它們澆水施肥，看著成長(zhǎng)。還記得栽下的仙人掌后來竟長(zhǎng)得一人多高，開了花兒。晚上田間的青蛙“呱呱呱”叫上一個(gè)晚上，童年就在這美妙的音樂節(jié)奏里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天熱的晚上，家家戶戶都拿出京席到外面乘涼，拿著扇子驅(qū)趕蚊子。躺在涼席上數(shù)星星，看流星。夏天口渴，喝上幾口山泉，洗把臉，舒服極了。那土地養(yǎng)育了少年，帶給了無盡的樂趣。難怪春節(jié) 時(shí)堂姐都還在說家前面那條彎彎曲曲的小溪讓兄弟姊妹們度過了現(xiàn)在只能追憶的美好童年。今年春節(jié)買了幾棵樹苗，有一棵桂花樹，種在屋前，挖好

25、坑把樹苗輕輕放下去，蓋上泥土。真希望這些小生命都能在春天中的土地上，如小孩子般健康快樂地長(zhǎng)大，再長(zhǎng)大(11)子夜時(shí)分，時(shí)常牽掛著，想念著大的一一故鄉(xiāng)那土地點(diǎn)。. “那土地養(yǎng)育了少年，帶給了無盡的樂趣”，作者回憶了 “我”在故鄉(xiāng)土地上的哪些樂事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。.賞析下面句子的表達(dá)效果。(1)微風(fēng)乍起，吹醒了那泥土，吹醒了那土地，吹動(dòng)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的思緒。(2)在希望的田野上， 小伙伴們也不禁御下冬裝，奔向田里，玩起泥巴來，光著腳丫踩那松松軟軟的泥土，仿佛要接受大自然的洗禮，別去冬天的沉重，一身輕松地迎接春天的到來。.請(qǐng)談?wù)劦诙卧谖恼轮械淖饔谩?請(qǐng)說說你對(duì)第段的理解。.時(shí)過境遷，作者依然心心念念地牽掛著故

26、鄉(xiāng)那方土地，你是否也有讓你魂?duì)繅?mèng)繞的割舍不下的記憶，請(qǐng)寫出來與大家分享。不少于60個(gè)字?！敬鸢浮?2.春天和小伙伴們?cè)谔炖锿婺喟停饶嗤?，油菜地里捉迷藏；秧田里幫大人插秧；放學(xué)回家采映 山紅插花、摘樹葉留念；和母親到山上瓣竹筍；夏天和兄弟姊妹到小溪里“撒”蝦子、泥縱、黃鰭；種菜 澆水施肥；夏夜聽蛙叫乘涼等。. (1).運(yùn)用擬人、排比的修辭，使微風(fēng)具有人格化的特征； 多角度突出春風(fēng)(春天)生機(jī)勃勃的特征, 喚醒萬(wàn)物；表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。(2).場(chǎng)面描寫(或從長(zhǎng)短句結(jié)合角度作答) ，生動(dòng)形象地刻畫了春天到來之際，人們奔向田野迎接春天時(shí)的渴盼和喜悅之情；表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和向往。.過渡段

27、，承上啟下。承接上文寫故鄉(xiāng)春天的生機(jī)勃勃，引出下文寫夏季的豐富多彩。.桂花樹象征著團(tuán)圓；童年時(shí)代那些關(guān)于故鄉(xiāng)“土地”的記憶只能留在過去，在春天種下“桂花樹”，種 下的是一種對(duì)過去的留戀和對(duì)未來的期盼，期盼未來更加美好；表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代的不舍和對(duì)未來的 憧憬。.例如：童年時(shí)代無憂無慮的生活，做完一天的功課盡情歡樂，和兒時(shí)伙伴做游戲如今天各一方，只剩下再也回不去的記憶。(開放性試題)【解析】1工概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力口解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么 時(shí)間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情 況來確定。主要事件有：春天和小伙伴們?cè)谔炖锿婺?/p>

28、巴，踩泥土，油菜地里捉迷藏；秋田 里幫大人插秧；放學(xué)回家采映山紅插花、摘樹葉留念；和母親到山上瓣竹筍；夏天和兄弟 姊妹到小溪里“撒”蝦子、泥鰥、黃鰭；種菜澆水施肥；夏夜聽蛙叫乘涼等.本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系 起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。本題結(jié)合運(yùn)用擬人、排比的修 辭和場(chǎng)面描寫來理解作者對(duì)春天的喜愛和向往之情。.本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了，突

29、出了， （這是內(nèi)容）為下文 作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。第段是過渡段，承上啟下。承 接上文寫故鄉(xiāng)春天的生機(jī)勃勃，引出下文寫夏季的豐富多彩。.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文 本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。桂花樹象征著團(tuán)圓，表達(dá)了作者 對(duì)童年時(shí)代的不舍和對(duì)未來的憧憬。.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自 己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn) 練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美

30、感，自然流 暢，有感染力。可以結(jié)合自己童年的記憶來寫。閱讀下面的文言文，完成下列小題。記過合浦蘇軾余自?？颠m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。自興廉村凈行院下，乘小舟至官寨，聞自此西 皆漲水，無復(fù)橋船，或勸乘壹并海即白石。是日六月晦，無月，蜿宿大海中。天水相接，星 河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也！已濟(jì)徐聞，復(fù)厄于此乎？”稚子過在旁酣睡， 呼不應(yīng)。所撰書:郡名，即雷易論語(yǔ)皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟(jì)！”已而果然。七月四 日合浦記，時(shí)元符三年也。注釋合浦：郡名，即廉州，治所為今廣西省合浦縣。廉州，轄今廣西省合浦縣西南。?？抵?。乘胥：乘坐置船(指南方少數(shù)民

31、族的船舶)。并海：依海，沿著海路。即：靠近。白石：指石康縣白石 鎮(zhèn)。晦：農(nóng)歷每月的最后一天。綻上 ：指船停泊。徐聞：縣名，故治在今廣東徐聞。過 ：蘇軾幼子蘇過, 字叔黨，人稱小坡。蘇過亦為北宋文學(xué)家，自號(hào)斜川居士，有斜川集留世。.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。 TOC o 1-5 h z (1)余自海康適.合浦()(2)網(wǎng)自此西皆漲水()(3)起坐四顧太息()(4)撫之而嘆日().下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是()A.復(fù)厄于此乎刻唐賢今人詩(shī)賦于其上B.皆以自隨 屬予作文以記之C.而世未有別本然后知生于憂惠而死于安樂也D.撫之而嘆日馬之千里者.請(qǐng)將文中劃?rùn)M的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

32、(1)是日六月晦，無月，蜿宿大海中。 (2)天未欲使從是也，吾輩必濟(jì) ！.從記過合浦中，你讀出一個(gè)怎樣的蘇軾？【答案】17.(1).往，至IJ(2).聽說 (3).回頭看 (4).撫摸 18. A.(1).當(dāng)天是6月30日，天空沒有月亮，船停泊在海上。(2).老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難。.處于險(xiǎn)境卻保持樂觀、豁達(dá)的心態(tài)。【解析】選自：東坡志林 作者：蘇軾 年代：北宋我從?？等ズ掀?從現(xiàn)在的雷州半島往西到廣西的合浦)，趕上連日大雨，橋梁多被沖垮， 到處是洪水漫道的景象。從興廉村凈行院坐小船到了官寨(雷州半島中西部)，聽人家說從這兒往西全被洪水淹沒，水陸皆不能通達(dá)。也有人勸

33、我坐小海船沿著海岸線到白石(從雷州半島 西海岸官寨到廣西合浦的東海岸白石)，當(dāng)天是六月三十日，天空沒有月亮，船停泊在海上。 天水相連，星河滿天，我搖搖晃晃站起來環(huán)顧四周漆黑一片的海面不禁嘆息：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險(xiǎn)境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險(xiǎn)境？”小兒子蘇過太累了，在旁邊鼾睡，怎么叫都不醒。隨身帶著我寫的論尚書易經(jīng) 和論語(yǔ)的書稿，這些還都沒有發(fā)表過，只此一份。我摸著這些手稿自語(yǔ)：“老天要是沒打 算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結(jié)果還真是靈驗(yàn)。七月四日合浦記，那時(shí)是元符 三年。.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子

34、，知道句意然 后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一 些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：顧：回頭看。.本題考查文言文中虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的 內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目 中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)為A項(xiàng)，意思都是“在”。其他各項(xiàng)的意思分別為：B:因此/用來。C:表轉(zhuǎn)折/表并列。D:代詞/定語(yǔ)后置標(biāo)志，無實(shí)義。.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字， 然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)

35、，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位， 切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：是日：當(dāng)天。欲：打算。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句 旬落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。.本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。人物的性格特點(diǎn)是通過其所作所為、所思所想表現(xiàn) 出來的。做人物形象分析類題目時(shí)，要通觀全文，篩選重要信息，結(jié)合人物具體的言行以及具 體情節(jié)來分析其精神品質(zhì)。蘇軾是一個(gè)樂觀豁達(dá)的人。閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十

36、寺，多少樓臺(tái)煙雨中。.請(qǐng)品析第一句中“千里” 一詞的表達(dá)效果。.詩(shī)歌后兩句，有人認(rèn)為表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的喜愛，有人認(rèn)為借古諷今，你贊同哪種說法？請(qǐng)說明理由?！敬鸢浮?1.“千里”，運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)形象想突出江南幅員遼闊，景色深邃悠遠(yuǎn)的特征。22.贊同前者：后兩句寫出了深邃悠遠(yuǎn)、朦朧迷離的江南景色，與前兩句的明朗絢麗相映襯，使江南春的圖 畫更加豐富多彩。 贊同后者：后兩句寫出了南朝篤信佛教造成寺廟的惡性發(fā)展，引發(fā)作者的慨嘆，表達(dá)對(duì) 唐朝推崇佛教的現(xiàn)實(shí)的不滿?！窘馕觥?本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試 題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目

37、標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者 運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。“千里”運(yùn)用夸張的修辭手法，生 動(dòng)形象想突出江南幅員遼闊，景色深邃悠遠(yuǎn)的特征。.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！澳铣陌侔耸拢嗌贅桥_(tái)煙雨中”的意思是：南朝遺留 下的四百八十多座古寺，無數(shù)的樓臺(tái)全籠罩在風(fēng)煙云雨中。題目中給出的兩種寫作目的都可以， 只需做到言之有理。如果同意前者，則這兩句理解為前兩句寫景的延續(xù)。如果同意后兩句則是 有眼前景延伸至?xí)r政，譴責(zé)對(duì)佛教盛行的不滿。四、作文.閱讀下面文字，按要求作文。大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗，氛圍清冷；向陽(yáng)的地方，常常生機(jī)勃勃，春意盎然。人生也如此，面

38、向陽(yáng)光，我們便常擁有春天般的生活。請(qǐng)以“向陽(yáng)春常在”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求:文體自選；不要套作，不得抄襲：不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息?！敬鸢浮肯蜿?yáng)春常在疏籬，幽徑，閑云，清風(fēng)，三兩叢綻放的秋菊，幾樹落葉飄零的紅楓，季節(jié)，總是以不同的姿態(tài)展現(xiàn)在我們的面前。如一幅幅濃淡相宜的水墨丹青，入了眼，潤(rùn)了心，韻味悠遠(yuǎn)?？v使空氣中已經(jīng)流溢著淡淡的薄涼，那又有何妨。季節(jié)正是因?yàn)楦土鬓D(zhuǎn)而美麗，歲月正是因?yàn)橐资挪抛屓擞佣谜湎?。人生?也因?yàn)榛蛎髅幕蛏n涼的經(jīng)歷才更加精彩，才會(huì)讓我們由粗淺、浮躁走向睿智、從容。時(shí)光匆匆，流年如風(fēng)。腳下的路沒有人能代替你行走，歲月的風(fēng)霜沒有人能代

39、替你品嘗。再艱難的行程也要微笑著走完， 相信總會(huì)有柳暗花明的時(shí)候。這世間，沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山峰。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬飄雪。時(shí)光的罅隙里，只要用心去品味，去感受，總有細(xì)細(xì)碎碎的溫暖，總有 觸及心靈的感動(dòng)。時(shí)光濾去浮華，歲月慢慢積淀，那些美好，一如三月枝頭綻放的春紅，雖不能明媚整下 春天，亦可以溫潤(rùn)塵世跋涉中疲憊的心靈。塵世，再多擁擠，再多荒蕪，只要你愿意，總可以在心中開辟 一處安靜的角落，不染風(fēng)雨，不惹塵埃，安之若素，從容不驚?？梢园残牡脑谶@一方凈土上修籬種菊，撫 琴聽曲。在天晴日暖時(shí)，撿拾陽(yáng)光，靜賞花開。在雨落階前時(shí)，獨(dú)坐一隅，聽雨打芭蕉，洗濯心靈。在秋風(fēng)揚(yáng)年華中,起時(shí)，青梅煮酒，吟詩(shī)潑墨，且聽風(fēng)吟。在素雪紛飛時(shí)，踏雪尋梅，落雪聽禪，尋一份澄澈空靈。 風(fēng)雨幾度，聚散無由。若流年安暖，就面朝大海，心依花開。若光