提高政治二輪復(fù)習(xí)效能的五個(gè)著力點(diǎn)

1、提升政治高考第二輪復(fù)習(xí)效能的“五個(gè)著力點(diǎn)” 陳志紅：浙江省嚴(yán)州中學(xué)新校區(qū) 浙江省高級(jí)訪問學(xué)者 浙江省勞動(dòng)模范 浙江省特級(jí)教師 國家級(jí)骨干教師培養(yǎng)人選提高政治高考二輪復(fù)習(xí)效能的“五個(gè)著力點(diǎn)”深化研究，瞄準(zhǔn)高考的方向綜合謀劃，彰顯科學(xué)的安排整體推進(jìn)，打造高效的課堂精編習(xí)題，落實(shí)仿真的要求掃描糾錯(cuò)，提升補(bǔ)缺的能力條目變化數(shù)量內(nèi)容刪除11.樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)觀修改51.貨幣的本質(zhì) 貨幣的基本職能，合并為：貨幣的本質(zhì)和貨幣的基本職能2.信用工具改為：信用卡3.影響價(jià)格的因素改為：供求影響價(jià)格4.價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)改為：價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)5.生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系改為：生產(chǎn)與消費(fèi)新增0經(jīng)濟(jì)生活一、

2、深化研究，瞄準(zhǔn)高考的方向1.了解條目的變化情況及原因條目變化數(shù)量內(nèi)容刪除21.我國是統(tǒng)一的多民族國家2.我國對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則修改81.公民參與民主決策的多種方式改為：公民參與民主決策的多種方式與意義2.我國公民的民主監(jiān)督權(quán)和參與民主監(jiān)督的合法渠道改為：我國公民的民主監(jiān)督權(quán) 參與民主監(jiān)督的合法渠道3.公民要負(fù)責(zé)任地行使民主監(jiān)督權(quán)利改為：負(fù)責(zé)任地行使監(jiān)督權(quán)利4.我國政府的主要職能改為：我國政府的基本職能政治生活（1）條目變化數(shù)量內(nèi)容修改85.維護(hù)我國的國家利益改為：堅(jiān)定地維護(hù)我國的國家利益6.時(shí)代的主題改為：當(dāng)今時(shí)代的主題7.我國外交政策的宗旨、基本目標(biāo)和基本立場改為：獨(dú)立自主的和平外交政策8.

3、走和平發(fā)展的道路改為：走和平發(fā)展道路的內(nèi)容 走和平發(fā)展道路的條件新增0 0政治生活（2）條目變化數(shù)量內(nèi)容刪除41.思維和存在的關(guān)系成為哲學(xué)基本問題的依據(jù)2.規(guī)律的概念3.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系4.矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系修改41.哲學(xué)基本問題的內(nèi)容改為：哲學(xué)基本問題2.實(shí)踐的概念 實(shí)踐的特點(diǎn)合并為：實(shí)踐的概念和特點(diǎn)3.辯證否定觀改為：辯證否定觀與創(chuàng)新意識(shí)新增21.認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律2.兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一（框題）生活與哲學(xué)模塊刪除修改新增合計(jì)經(jīng)濟(jì)1506政治28010文化0000哲學(xué)44210國常0000合計(jì)7172262013年政治考試說明變化情況匯總文化生活與國家與國際組織常識(shí) 沒有變

4、化變化原因比如，政治生活的“時(shí)代的主題”改為“當(dāng)今時(shí)代的主題”。（1）體現(xiàn)科學(xué)性：（2）講究精煉性：比如，經(jīng)濟(jì)生活貨幣的本質(zhì) 貨幣的基本職能，合并為：貨幣的本質(zhì)和貨幣的基本職能； 生活與哲學(xué)實(shí)踐的概念 實(shí)踐的特點(diǎn)合并為：實(shí)踐的概念和特點(diǎn)（3）彰顯減負(fù)性：比如，2013年文綜（政治）部分刪除7條，新增2條，總數(shù)減少5條（其中政治有2條均分解分為2小條：民主監(jiān)督與走和平發(fā)展的道路）（4）貼近時(shí)代性：比如， 政治生活走和平發(fā)展的道路改為：走和平發(fā)展道路的內(nèi)容 走和平發(fā)展道路的條件；生活與哲學(xué)的新增的：1.認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律；2.兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一?？茖W(xué)發(fā)展觀：霧霾天氣；在長假，高速公路免收通行費(fèi)；我國

5、航天事業(yè)的發(fā)展等。（5）堅(jiān)持同一性：比如，政治生活我國政府的主要職能改為：我國政府的基本職能；公民要負(fù)責(zé)任地行使民主監(jiān)督權(quán)利改為：負(fù)責(zé)任地行使監(jiān)督權(quán)利；維護(hù)我國的國家利益改為：堅(jiān)定地維護(hù)我國的國家利益。包括：修改、新增、刪除等，特別要關(guān)注“新增”的條目。（1）密切關(guān)注變化條目2.對(duì)“條目”復(fù)習(xí)的建議比如，在生活與哲學(xué)中，新增：1.認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律；2.兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一。修改：辯證否定觀改為：辯證否定觀與創(chuàng)新意識(shí)又如，在走和平發(fā)展的道路改為：走和平發(fā)展道路的內(nèi)容 走和平發(fā)展道路的條件。（2）切實(shí)落實(shí)常考（主干）條目比如，經(jīng)濟(jì)生活企業(yè)（公司）的經(jīng)營與發(fā)展、國家的宏觀調(diào)控、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)等；政治

6、生活黨和政府的基本知識(shí)、公民的政治參與、國際關(guān)系的決定因素與我國的外交政策等；生活與哲學(xué)按規(guī)律辦事、辯證法的“四個(gè)觀”與辯證唯物主義歷史觀等；文化生活文化作用（力量、建設(shè)、優(yōu)秀文化、創(chuàng)新、傳播、民族精神等）與思想道德建設(shè)等。對(duì)主干知識(shí)復(fù)習(xí)的要求：三個(gè)三？第一、宏觀：線、面、體（教材體系?）第二、中觀：是、為、怎（每個(gè)條目）第二、微觀：內(nèi)與外關(guān)系（每個(gè)知識(shí)點(diǎn)）比如，政治生活中“我國政府的基本職能”【是什么】含義與內(nèi)容；【為什么】共同原因+各條原因+材料原因；【怎么樣】共同要求+各條要求+時(shí)政要求。組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能【內(nèi)部】內(nèi)容、原因與手段（16字）；【外部】與其他職能關(guān)系；與宏觀調(diào)控；與

7、文化產(chǎn)業(yè)（政府）；等。(3)適當(dāng)關(guān)注“冷點(diǎn)”條目比如，2010年真卷“社會(huì)再生產(chǎn)的知識(shí)”；2011年調(diào)研卷“黨的群眾路線”；2012年人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者；等3.正確認(rèn)識(shí)幾個(gè)重要的關(guān)系（1）學(xué)科指導(dǎo)意見與高考考試說明關(guān)系學(xué)科指導(dǎo)意見有2009與2012兩個(gè)版本；意見與說明總體是整體與部分的關(guān)系。（2）本省近4年高考政治真題與樣題的關(guān)系樣題具有參考價(jià)值，但不能等同于真題；本省近4年真題與樣題的“變”與“不變”。比如，2013年的“樣題”中沒有評(píng)析題？2009至2012年樣卷與真卷4個(gè)主觀題題型與選擇原理范圍聯(lián)系年份題型相同選擇原理的單元相同200950%75%201050%50%20112

8、5%25%201250%100%是、為、怎、評(píng)“四個(gè)”模塊近4年浙江文綜政治樣卷與真卷4個(gè)主觀題題型與選擇原理范圍聯(lián)系情況總結(jié)（結(jié)論）1.關(guān)聯(lián)度最緊密的模塊是政治與文化；2.關(guān)聯(lián)度最緊密的年份是2012年；3.關(guān)聯(lián)度最緊密的題型是原因類；浙江近4年政治主觀題：經(jīng)濟(jì)信息（圖表題）、是什么、為什么、怎么辦、評(píng)析題。4.關(guān)聯(lián)度最緊密的知識(shí)是政府性質(zhì)與職能；5.學(xué)科指導(dǎo)意見作為“發(fā)展要求”的知識(shí)點(diǎn)9個(gè)左右。（3）本省高考政治真題與其它省的真題關(guān)系本省高考文綜政治試題與全國有關(guān)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）試題的關(guān)系比如，使用的教材版本、當(dāng)年考試知識(shí)要求與命題風(fēng)格等，導(dǎo)致試題不完全相同（如何正確進(jìn)行選用？）【20

9、12.重慶.39（4）】材料四：15世紀(jì)末以來，葡萄牙、西班牙、荷蘭通過開拓世界市場先后崛起。18世紀(jì)后半期以來，英國將蒸汽機(jī)應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，并拓展全球市場，成為第一個(gè)工業(yè)化國家。19世紀(jì)60年代起，以電力技術(shù)與信息技術(shù)為核心的第三次工業(yè)革命逐漸興起，工業(yè)生產(chǎn)開始進(jìn)入信息化時(shí)代；20世紀(jì)90年代起，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息化建設(shè)使美國繼續(xù)保持世界領(lǐng)先地位。 （6）結(jié)合材料四，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)，談?wù)勎鞣綇?qiáng)國的崛起對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示。（10分）第一、老教材與新教材有不同；第二、如何結(jié)合材料回答問題（浙江特色）；第三、怎樣實(shí)現(xiàn)三語統(tǒng)一材料語、教材語、時(shí)政語等。（1）實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是生產(chǎn)社

10、會(huì)化特別是經(jīng)濟(jì)全球化的客觀要求；我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)必須面向世界（市場）；（2）工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。實(shí)行工業(yè)化是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，機(jī)器大工業(yè)為國民經(jīng)濟(jì)各部門提供先進(jìn)的技術(shù)裝備，我國需要依靠科技進(jìn)步，采用先進(jìn)技術(shù)，帶動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（3）信息化是加快實(shí)行工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇。我國需要以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，大力推動(dòng)工業(yè)化合信息化融合，走新型工業(yè)化道路，實(shí)行國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。（1）葡萄牙等國開拓世界市場崛起啟示我們要在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化中，要拓展對(duì)外開放的廣度和深度，堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合的戰(zhàn)略，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平。（2）英國等工業(yè)

11、革命實(shí)現(xiàn)工業(yè)化啟示我們依靠科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新，走中國特色自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家，推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程。（3）美國等運(yùn)用信息技術(shù)保持領(lǐng)先，啟示我們要推動(dòng)工業(yè)化與信息化融合，走新型工業(yè)化道路，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)線現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。二.綜合謀劃，彰顯科學(xué)的安排1.力求“三劃”的統(tǒng)一月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃問題：無計(jì)劃、計(jì)劃與行動(dòng)脫節(jié),時(shí)常為計(jì)劃不能完成而懊惱等。結(jié)果：“任其自然”復(fù)習(xí)了什么算什么；復(fù)習(xí)了多少算多少；有多少效果算多少效果等。要求： 第一.月計(jì)劃是宏觀的大致安排； 第二.周計(jì)劃是中觀的具體安排； 第三.日計(jì)劃是微觀的精確安排。2.力求“三段”的統(tǒng)一“三個(gè)階段”問題 一模前：匆忙（為了趕

12、進(jìn)度） 一模至二模間:復(fù)雜（過于拓展） 二模至高考間:茫然（不知如何復(fù)習(xí)）“三個(gè)階段”要求 一模前：扎實(shí)（兼顧進(jìn)度？） 一模至二模間:提升（適度拓展） 二模至高考間:回歸（夯實(shí)基礎(chǔ)）3.力求“三考”的統(tǒng)一?？?、月考、周考問題：一次考試成本高（時(shí)間和精力等）要求：統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排在緊張中把握進(jìn)度滾動(dòng)前進(jìn)，查漏補(bǔ)缺在糾錯(cuò)中把握效度試卷講評(píng)，區(qū)別對(duì)待在選擇中把握速度難易相間，提振信心在命題中把握難度適度批改，科學(xué)評(píng)價(jià)在檢查中把握活度【孟照彬教授：MSEEPO有效教學(xué)理論】孟教授是教育部干部教育委員會(huì)和SDP專家組成員、云南師大教育學(xué)院黨委書記、副院長。他力求找到東西方教育教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，即把西方最擅

13、長的個(gè)性、創(chuàng)造性與東方尤其是以中國最擅長的知識(shí)性結(jié)合起來，并使之大眾化。 “EEPO 有效教育”是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式課型方式評(píng)價(jià)方式” 教育教學(xué)方法，三維一體的系統(tǒng)操作性，實(shí)用性強(qiáng)。 要素組合方式重點(diǎn)是關(guān)注看、講、想、做、動(dòng)、靜以及各要素交換使用等教學(xué)互動(dòng)要素。 課堂高效：我們永遠(yuǎn)的追求（了解孟照彬的有效教學(xué)理論）組合不同要素的不同組合排列效果不同。 第1種：學(xué)生單純看，學(xué)習(xí)效果是20%， 第2種：教師講、學(xué)生聽、看，學(xué)習(xí)效率只有30%， 第3種：學(xué)生講、聽、看、想結(jié)合，學(xué)習(xí)效果達(dá)50%， 第4種：講、聽、看、想、動(dòng)與靜轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)效果可達(dá)70%， 第5種：各要素有機(jī)巧妙組合運(yùn)用，教學(xué)效果達(dá)90%

14、。上述要素的核心是“想”，但也離不開教師的“講”精講（聯(lián)系我們政治高考復(fù)習(xí)課，效果如何？）1.堅(jiān)持“三維統(tǒng)一”求復(fù)效“復(fù)效”：知識(shí)、興趣、習(xí)慣、方法、心態(tài)與能力比知識(shí)本身更重要（方法論的知識(shí)是最重要的知識(shí)）課堂教學(xué)“效”：單效（主要是知識(shí)）與復(fù)效（三維目標(biāo)統(tǒng)一）知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度價(jià)值觀。力量很小力量增大“三位統(tǒng)一”力量大三.整體推進(jìn)，打造高效的課堂比如，復(fù)習(xí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，運(yùn)用錢江晚報(bào)“溫州經(jīng)濟(jì)是地瓜經(jīng)濟(jì)”。2.堅(jiān)持“三者統(tǒng)一”求長效課堂教學(xué)的“效”按對(duì)學(xué)生的影響分：短效與長效要求對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有效?！叭呓y(tǒng)一”：教學(xué)、育人、科研統(tǒng)一比如，試卷講評(píng)課知識(shí)、能力、方法、心育、信

15、念等（一位教師評(píng)價(jià)的影響）又如，如何解決學(xué)生不能按時(shí)上交政治作業(yè)問題?！叭保珎?、精講、精練“精講”：講在關(guān)鍵處、精彩處、疑難處、分歧處等。3.堅(jiān)持“三精統(tǒng)一”求廣效課堂教學(xué)的“效”：按主體分有少數(shù)人有效與多數(shù)人有效最廣大學(xué)生有效。我們在教學(xué)中，應(yīng)該做到“三不講”： 只有極少數(shù)學(xué)生能夠聽懂的不講； 絕大多數(shù)學(xué)生都能夠聽懂的不講； 教師自己也講不清楚的問題不講。備課要從簡單到復(fù)雜，上課從復(fù)雜到簡單四.精編習(xí)題，落實(shí)仿真的要求教師專業(yè)發(fā)展三種基本能力：教材處理力、試題編寫力、課堂生成力。1.在多做中研究試題教師對(duì)待被人試題的三種方法，先看答案后看題；邊看題邊看答案；先做題再對(duì)答案。選編高考復(fù)習(xí)

16、試題要堅(jiān)持三個(gè)是否符合：是否符合學(xué)科指導(dǎo)意見要求：方向性；是否符合浙江高考命題特色要求：仿真性；是否適合我們當(dāng)下學(xué)生提升要求：時(shí)效性。如何選擇試卷講評(píng)方式？當(dāng)我們來不及批改和統(tǒng)計(jì)時(shí)：按參案對(duì)照自評(píng)：個(gè)別答疑按重點(diǎn)分組討論：代表交流當(dāng)我們批改后進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)時(shí)：按統(tǒng)計(jì)擇題講評(píng)：主要方式按生案師生互評(píng)：選擇典型按問題邊評(píng)邊練：變式練習(xí)當(dāng)我們批改后發(fā)現(xiàn)問題多時(shí)：按得分個(gè)別講評(píng)：利用課余2.在精評(píng)中指導(dǎo)學(xué)法練法指導(dǎo)的“五重”境界1.只講一個(gè)例題：點(diǎn)化2.講一個(gè)例題+反思：深化3.講一個(gè)例題+反思+提煉策略：優(yōu)化4.講一個(gè)例題+反思+提煉策略+變式練習(xí)：內(nèi)化5.講一個(gè)例題+反思+提煉策路+變式練習(xí)+選擇適合

17、自己的簡便方法：神化 上述“反思”主要指：題型的特點(diǎn)與選擇這種方法的原因等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考試？比如，（2012浙江） 40.近年來，W村在村民收入不斷提高的同時(shí)，開展了群眾性的“一碑兩譜五星” 鄉(xiāng)村文化創(chuàng)建活動(dòng)。所謂“一碑” ，即樹立一座精神豐碑，主要收集本村先輩在革命戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄事跡；“兩譜” ，即撰寫時(shí)代風(fēng)范譜、尊老愛幼譜，主要收錄在鄉(xiāng)村發(fā)展、家庭鄰里關(guān)系中的先進(jìn)典型；“五星” ，即創(chuàng)評(píng)“讀書、創(chuàng)業(yè)、誠信、法紀(jì)、勤儉”等五項(xiàng)星級(jí)文明戶。村民們以極大熱情參與了這一活動(dòng)，講身邊事、樹身邊人、自評(píng)自薦、互評(píng)互薦，精神面貌煥然一新。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，說明該村開展”一

18、碑兩譜五星“活動(dòng)取得成功的道理。（10分）社會(huì)主義思想道德建設(shè)體現(xiàn)著社會(huì)主義文化的性質(zhì)和方向，是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。W村開展的“一碑兩譜五星”活動(dòng)，緊緊抓住了社會(huì)主義思想道德建設(shè)這一中心環(huán)節(jié)，保證了文化建設(shè)的正確方向。社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義思想道德的集中體現(xiàn)?！耙槐畠勺V五星”活動(dòng)的具體內(nèi)容體現(xiàn)了社會(huì)主義榮辱觀的要求，為村民們提供了最基本的行為準(zhǔn)則與價(jià)值取向。 “一碑兩譜五星”活動(dòng)具有群眾性的自我教育特點(diǎn)，自薦自評(píng)、互薦互評(píng)方式促進(jìn)了村民自省自律，提高了村民的思想道德修養(yǎng)。 變式：近年來，W村在村民收入不斷提高的同時(shí)，開展了群眾性的“一碑兩譜五星”鄉(xiāng)村文化創(chuàng)建活動(dòng)。所謂“一碑” ，即樹立一座精

19、神豐碑，主要收集本村先輩在革命戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄事跡；“兩譜”，即撰寫時(shí)代風(fēng)范譜、尊老愛幼譜，主要收錄在鄉(xiāng)村發(fā)展、家庭鄰里關(guān)系中的先進(jìn)典型；“五星” ，即創(chuàng)評(píng)“讀書、創(chuàng)業(yè)、誠信、法紀(jì)、勤儉”等五項(xiàng)星級(jí)文明戶。村民們以極大熱情參與了這一活動(dòng)，講身邊事、樹身邊人、自評(píng)自薦、互評(píng)互薦，精神面貌煥然一新。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系的知識(shí)，說明該村開展”一碑兩譜五星“活動(dòng)取得成功的道理。（10分）社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！耙槐勺V、五星”體現(xiàn)了：馬克思主義指導(dǎo)思想，有利于用馬克思主義中國化的最新成果武裝村民； 社會(huì)主義共同理想，有利

20、于凝聚村民的力量；以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，有利于鼓舞村民的斗志； 社會(huì)主義榮辱觀，有利于引領(lǐng)農(nóng)村的風(fēng)尚。同樣，照搬設(shè)問改材料；材料與設(shè)問都改變;選擇題與問答題之間互編等。3.在精選中建立題庫試題：真題及分類、模題及分類、自編題及分類理論：學(xué)科理論、時(shí)政理論、教育理論課件：講座課件、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)課件五.掃描糾錯(cuò)，提升補(bǔ)缺的能力正確誠可貴，錯(cuò)誤價(jià)更高，若要考試好，兩者都需要。1.尋覓知識(shí)漏洞，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)照條目，在逐條自查中質(zhì)疑？比如，以“消費(fèi)”為關(guān)鍵詞，重建知識(shí)模塊消費(fèi)因素類型交易方式消費(fèi)對(duì)象消費(fèi)目的結(jié)構(gòu)消費(fèi)觀轉(zhuǎn)變方式生產(chǎn)財(cái)政作用分配客觀因素（收入與物價(jià)等）主觀因

21、素（心理與觀念等）關(guān)系重新建模，在綜合復(fù)習(xí)中掃盲又如，我國國家宏觀調(diào)控的123451個(gè)定義：國家運(yùn)用各種手段對(duì)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。2個(gè)原因：彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足；由我國的社會(huì)主義性質(zhì)決定；3種手段：經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、必要的行政手段；4項(xiàng)目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價(jià)、保持國際收支平衡；5個(gè)關(guān)系：與市場調(diào)節(jié)的關(guān)系；與資本主義國家宏觀調(diào)控的關(guān)系；處理好三種手段的關(guān)系；眼前與長遠(yuǎn)、整體與局部的關(guān)系；國內(nèi)與國際的關(guān)系。自主看書，在相互交流中互查依據(jù)當(dāng)年高考考試說明，對(duì)照教材目錄，選看課本重點(diǎn)內(nèi)容，找出自己最不熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)，與同學(xué)相互交流或課堂交流。2.強(qiáng)化能力弱點(diǎn)，彌補(bǔ)缺憾比如，解答圖表

22、題的“五比”完美法“縱比”看變化：同項(xiàng)比較起訖時(shí)間+變化情況+（說明什么）“橫比”看差異：異項(xiàng)比較+指明差異+（說明什么）“內(nèi)外比”找原因：圖表之間、圖表與注文之間等?！疤乇取闭姨攸c(diǎn)（圖表的特殊性、拐點(diǎn)的特殊性、年份的特殊性、語言的特殊性等）比如，2010年41（1）農(nóng)村居民收入增幅波動(dòng)較大（圖的特殊性）；又如，2011年41（1）東部地區(qū)吸納全國外出勞動(dòng)力的絕大部分，但2009年比例下降?！邦惐取闭乙?guī)律。準(zhǔn)確分類（比如，增加類與減少類；公有制類與非公有制類；生產(chǎn)類與消費(fèi)類；增長率類與絕對(duì)數(shù)類等）做到“三個(gè)”學(xué)會(huì)？學(xué)會(huì)看懂圖表。表格：標(biāo)題、表頭、項(xiàng)目、注文；圖：條形、折線、圓餅、注文等。學(xué)會(huì)科

23、學(xué)比較。選擇有意義的內(nèi)容進(jìn)行比較。比如，某出口企業(yè)2001至2011年的利潤增長情況，其中2008年的利潤嚴(yán)重下降或依然較快增長，尋找相應(yīng)的對(duì)策。學(xué)會(huì)選擇語言。比如，經(jīng)濟(jì)增長速度（慢、快、較快、很快？）；通貨膨脹（低、高、較高、很高？）等；經(jīng)濟(jì)的上行與下行；經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長或增幅趨緩；通脹預(yù)期、趨緩回落、總體平穩(wěn)等。又如，如何彌補(bǔ)學(xué)生結(jié)合材料回答問題的弱點(diǎn)？1.定序：靈活化根據(jù)審問指定的原理內(nèi)容及其順序，結(jié)合材料比如，浙江2010年41（2）根據(jù)上述材料一的信息，運(yùn)用社會(huì)再生產(chǎn)的知識(shí)，分析材料二中浙江省政府有關(guān)經(jīng)濟(jì)舉措對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的積極作用。社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)及關(guān)系

24、；經(jīng)濟(jì)舉措的“生產(chǎn)”（工農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)）內(nèi)容+對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展（農(nóng)村發(fā)展）作用；經(jīng)濟(jì)舉措的“分配與交換”（財(cái)政投入、社會(huì)保障與各類市場）內(nèi)容+對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展（農(nóng)村發(fā)展）作用；經(jīng)濟(jì)舉措的“消費(fèi)”（住房、家電下鄉(xiāng)等）內(nèi)容+對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展（農(nóng)村發(fā)展）的作用；根據(jù)材料的順序，結(jié)合材料 比如，浙江2011年40（1）動(dòng)漫大片田螺遺夢是我國文化百花園中的一朵奇葩。作品取材于中國民間傳說，剔除了其中帶有迷信、頹廢、庸俗色彩的內(nèi)容，突出了中國文化和而不同的價(jià)值理念。作品制作運(yùn)用了目前國際最高水準(zhǔn)的動(dòng)畫電影技術(shù)，注入了國際動(dòng)漫作品所特有的神幻色彩，從而使作品更具國際口味。作品多次參加國際國內(nèi)動(dòng)漫節(jié)和電影節(jié)，摘取了多個(gè)

25、獎(jiǎng)項(xiàng)，贏得了國內(nèi)外的好評(píng)。 (1)結(jié)合材料，說明動(dòng)漫大片田螺遺夢的成功體現(xiàn)了“文化傳承與創(chuàng)新”中的哪些道理。（10分）文化在繼承中發(fā)展。該作品取材于中國民間傳說，突出了中國文化和而不同的價(jià)值理念，體現(xiàn)了繼承對(duì)于發(fā)展的基礎(chǔ)性作用。文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)就在于文化創(chuàng)新。該作品之所以能夠成功，在于對(duì)民間傳說的改編、采用國際最高水準(zhǔn)的動(dòng)畫電影技術(shù)、注入國際動(dòng)漫作品所特有的神幻色彩等方面的創(chuàng)新。文化在交流中傳播。通過國內(nèi)、國際兩個(gè)平臺(tái)，作品在交流中得到了傳播。根據(jù)主體的順序結(jié)合材料 比如，國務(wù)院執(zhí)行全國人大通過的“十二.五”規(guī)劃，改規(guī)劃由中共中央提出建議，并征求各民主黨派中央的意見。 上述材料體現(xiàn)了政治生活的哪

26、些道理？主體：國務(wù)院、全國人大、中共中央、民主黨派等。2.整合：準(zhǔn)確化“1”對(duì)“1”：一個(gè)原理對(duì)應(yīng)一個(gè)材料比如，浙江近三年高考政治主觀題多數(shù)是一個(gè)原理與一個(gè)材料相對(duì)應(yīng)；“1”對(duì)“多”：一個(gè)原理對(duì)應(yīng)多個(gè)材料比如，政府履行保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能：維護(hù)勞動(dòng)者和企業(yè)合法權(quán)益；協(xié)調(diào)企業(yè)和職工的關(guān)系；維護(hù)社會(huì)治安的措施等。“多”對(duì)“1”：多個(gè)原理對(duì)應(yīng)一個(gè)材料比如，2010年41（2）社會(huì)再生產(chǎn)的知識(shí)，分配、消費(fèi)的知識(shí)與建立城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障措施相對(duì)應(yīng)。3.對(duì)應(yīng)：個(gè)性化共性原理要個(gè)性化比如，用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，說明地方政府權(quán)力自我設(shè)限的做法不僅沒有削弱反而提高了政府權(quán)威的道理。政府的權(quán)威與權(quán)力既

27、對(duì)立又統(tǒng)一。又如，2009安徽文綜37 閱讀材料，回答下列問題。 歷史表明，經(jīng)濟(jì)危機(jī)形成的倒逼機(jī)制，往往會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生“洗牌效應(yīng)”，為一些產(chǎn)業(yè)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。安徽文綜文化底蘊(yùn)深厚，文化資源豐富。近年來，中共安徽文綜省委、省政府提出并實(shí)施了“建設(shè)文化強(qiáng)省”的發(fā)展戰(zhàn)略，將文化產(chǎn)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)崛起的支柱產(chǎn)業(yè)之一，著力培育軟實(shí)力。2008年以來，全球性金融危機(jī)“寒風(fēng)勁吹”，安徽文綜文化產(chǎn)業(yè)卻憑借“厚積薄發(fā)”的底氣，搶抓機(jī)遇，逆勢而上，成為江淮大地加速崛起的新引擎。 請(qǐng)你結(jié)合文化生活的相關(guān)知識(shí)，就怎樣推動(dòng)安徽省的文化創(chuàng)新提出合理化建議。(12分)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足安徽省改革開放的實(shí)踐，汲取營養(yǎng)，推動(dòng)文化創(chuàng)新。繼承我省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，兼收并蓄（面向世界）、博采眾長，加強(qiáng)交流，推陳出新。著眼于人民群眾的文化需求，發(fā)揮廣大人民群眾在文化創(chuàng)新中的主體作用。推進(jìn)文化體制、內(nèi)容形式和傳播手段等的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)文化的全面繁榮。材料內(nèi)容要整合化整合概括選擇有關(guān)材料，不一定完全照搬材料內(nèi)容。比如，浙江2009年40（2）“村官”小楊給鄉(xiāng)村帶來的變化是如何體現(xiàn)文化生活的道理的？根據(jù)材