案例與教學(xué)設(shè)計(jì)專題

1、 案 例 與 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 專 題共六十三頁(yè) 直來(lái)直往型： 1.認(rèn)真審題 2.理論深入 3.結(jié)合(jih)案例 案 例 題共六十三頁(yè) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家孟軻幼年喪父，家又住在墓地附近，他做游戲就學(xué)人埋死人。他母親怕對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響就把家搬到集市，結(jié)果孩子又去學(xué)商販叫賣。后來(lái)孟母把家搬到學(xué)校旁邊，使孟軻從小就學(xué)習(xí)(xux)禮儀。 問(wèn) 題：結(jié)合上述案例，談?wù)劖h(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。 案 例 分 析共六十三頁(yè)參考答案：1. 將可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，對(duì)人的發(fā)展意義巨大2. 推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力(dngl)之一，但不決定人的發(fā)展3. 環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響只有通過(guò)個(gè)體的主觀努力和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn) 案 例 分

2、析共六十三頁(yè) 小明在公交車上看到有個(gè)年輕的叔叔沒(méi)有(mi yu)給老年人讓座，就問(wèn)媽媽：“老師說(shuō)年輕人應(yīng)該給老年人讓座，為什么這位叔叔沒(méi)有(mi yu)讓??？”，媽媽說(shuō)：“你看到叔叔這樣，你心里什么感覺(jué)？”，小明說(shuō)：“我很氣憤”，“那你以后見(jiàn)老年人讓不讓座?。俊?，“我一定讓！”。從此以后小明見(jiàn)老人都會(huì)主動(dòng)讓座。 問(wèn) 題：結(jié)合上述案例，談?wù)勚袑W(xué)生道德的知、情、意、行是怎樣發(fā)展提高的。 練 一 練共六十三頁(yè) 結(jié)合(jih)要點(diǎn) 分條論述型 案 例 題共六十三頁(yè)案 例 題 本周班會(huì)我準(zhǔn)備將一篇課文改編為劇本，當(dāng)我把劇本和角色分配告訴大家的時(shí)候，大家都很高興，只有王瑩同學(xué)不高興，課后我將她叫到辦公室，

3、她說(shuō)：“我不想演誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，而且我覺(jué)得您完全(wnqun)可以讓每個(gè)組自己寫劇本，我們組想把這個(gè)課本劇改編成喜劇呢”,我這才知道自己又犯了總是“包辦代替”的毛病，學(xué)生都長(zhǎng)大了。于是我改變了策略，讓每個(gè)組自己寫劇本、挑角色，最后還加入了評(píng)比環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生的積極性更高了。 問(wèn) 題：通過(guò)案例的分析，談?wù)勀銓?duì)于新課改學(xué)生觀轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)理解。共六十三頁(yè)案例(n l)題的一般流程 1. 總 - 解釋(jish)核心概念 2. 分 - 分析案例 3. 總 - 總結(jié)提升共六十三頁(yè) 案例(n l)題：我錯(cuò)在哪里？ 教師甲為了響應(yīng)新課改理念中學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的號(hào)召(hozho)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，采用自主、探究、合作的方

4、法，在一堂課的開(kāi)始，就用大部分時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)討論，下課鈴一打就下課。結(jié)果學(xué)生的成績(jī)一落千丈，教師甲十分沮喪“我錯(cuò)在哪里了呢？” 問(wèn) 題：請(qǐng)你用新課改理念回答教師甲的疑惑，幫助他找到問(wèn)題解決的辦法。共六十三頁(yè)案例題的特殊(tsh)流程 前：破解案例 1. 總 - 解釋核心概念(ginin) 2. 分 - 分析案例 3. 總 - 總結(jié)提升 改：解決問(wèn)題：前、中、后共六十三頁(yè) 1. 趙老師從做教師那一天起就干一行，愛(ài)一行，在教書的過(guò)程中她反復(fù)研究并探索自己的教學(xué)思路，論文多次獲獎(jiǎng)；同時(shí)在日常生活中，她更是像母親一樣關(guān)愛(ài)(un i)著每一位學(xué)生，尤其是對(duì)那些家庭困難的，父母離異的重點(diǎn)學(xué)生，她格外愛(ài)護(hù)，

5、常把自己的工資節(jié)儉下來(lái)，留做他們的生活費(fèi)。 問(wèn) 題：請(qǐng)你從教師職業(yè)道德素養(yǎng)的角度來(lái)評(píng)析趙老師的做法。練 一 練共六十三頁(yè) 2. 語(yǔ)文老師(losh)林老師在講勾踐臥薪嘗膽這篇文章的時(shí)候，引經(jīng)據(jù)典、慷慨激昂。有一個(gè)女孩舉起手問(wèn)老師苦膽是什么？林老師沒(méi)有料到學(xué)生會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，林老師停頓了幾秒鐘，迅速調(diào)整了策略。解釋說(shuō)：“膽是人體的一個(gè)器官，分泌膽汁，由于膽汁很苦，所以也叫苦膽?！苯忉屚炅藢W(xué)生還是不明白。林老師又問(wèn)學(xué)生，你們吃過(guò)的最苦的東西是什么?！翱喙稀?、“苦菜”學(xué)生們一下就活躍起來(lái)了，最終在林老師的啟發(fā)下明白了原來(lái)勾踐每天“臥薪嘗膽”是要提醒自己不忘復(fù)國(guó)。 問(wèn) 題：從教師知識(shí)素養(yǎng)的角度論述教師

6、教學(xué)需要哪些知識(shí)，怎樣將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中。共六十三頁(yè) 3.大數(shù)學(xué)家華羅庚初中時(shí)數(shù)學(xué)很不好，但是他的老師(losh)說(shuō)：“如果將來(lái)咱們班出一個(gè)數(shù)學(xué)家的話，那個(gè)人一定是華羅庚?！鼻鄭u大學(xué)入學(xué)成績(jī)發(fā)布時(shí)，一位20多歲的學(xué)生，數(shù)學(xué)零分，作文就寫了三句話：“人生永遠(yuǎn)追逐幻光，但誰(shuí)能把幻光看出幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)敵的苦海?！钡勔欢嘞壬鷱倪@三句話中看到了這個(gè)青年的才氣，破格錄取，這個(gè)年輕人就是農(nóng)民詩(shī)人臧克家。 問(wèn) 題：結(jié)合案例談?wù)?，教師?yīng)當(dāng)樹(shù)立一種怎樣的學(xué)生觀。練 一 練共六十三頁(yè) 給出范圍 內(nèi)容自摘型： 1.聯(lián)系案例，回想章節(jié)知識(shí)體系 2.先說(shuō)框架(kun ji)，再說(shuō)要點(diǎn) 3.結(jié)合案例深入論述案 例

7、 題共六十三頁(yè) 初二（3）班的許多學(xué)生在一次英語(yǔ)考試中成績(jī)(chngj)都不是很理想，情緒非常低落。班主任為了緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生在一次次的跌倒后又一次次地站起來(lái)，絲毫沒(méi)有沮喪，班主任借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的摔倒才能成功，更何況艱苦復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢？”于是，學(xué)生們放下了心理包袱，有信心十足地投入到學(xué)習(xí)中去了。 問(wèn) 題：請(qǐng)你從德育的角度評(píng)析班主任的做法。 案 例 分 析共六十三頁(yè)參考答案： 1.從德育內(nèi)容的角度看，教師開(kāi)展的是世界觀、人生觀教育。. . 2.從德育原則的角度看，該案例體現(xiàn)了依靠積極因素、克服消極因素原則和知行(zh xn)統(tǒng)一原則。. . 3.從德育方法

8、的角度看，這里利用實(shí)踐道德鍛煉的方法開(kāi)展德育工作。. .共六十三頁(yè) 韓國(guó)人十分重視青少年的道德養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)“坐而言不如起而行”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行(jnxng)規(guī)范的禮儀教育，把生活中的每一個(gè)禮儀細(xì)節(jié)的具體做法都規(guī)定得很清楚，學(xué)生能照著做。 問(wèn) 題：請(qǐng)你從德育的角度談?wù)勥@種方法對(duì)于我國(guó)德育工作的啟示。 練 一 練共六十三頁(yè)參考答案： 1. 從德育原則的角度看，該案例體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的德育原則。. . 2. 從德育方法(fngf)的角度看，這里利用實(shí)踐道德鍛煉的方法(fngf)開(kāi)展德育工作。. . 3. 從德育過(guò)程的規(guī)律上看，體現(xiàn)了德育本身是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。共六十三頁(yè) 考點(diǎn)

9、隱藏型： 1.聯(lián)系案例，確定(qudng)考點(diǎn) 2.開(kāi)頭點(diǎn)破，詳述知識(shí)點(diǎn) 3.結(jié)合案例，步步深入 4.總結(jié)提升，升華主題案 例 題共六十三頁(yè) 小軍是初中二年級(jí)的學(xué)生(xu sheng)，他的學(xué)校成績(jī)較差，上課總是回避與教師接觸，性格膽小、自卑，而且還經(jīng)常撒謊，不按時(shí)完成作業(yè)。問(wèn) 題：如果你是小軍的老師，應(yīng)該怎樣對(duì)他進(jìn)行教育？案 例 分 析共六十三頁(yè)參考答案： 1. 小軍屬于后進(jìn)生，對(duì)他的教育應(yīng)該小心謹(jǐn)慎。 2. 后進(jìn)生具有不適當(dāng)?shù)淖宰鹦?，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，意志力薄弱等缺點(diǎn)，但他們的落后是暫時(shí)的，如果教師教育管理得當(dāng)，他們的進(jìn)步非?？?，所以老師要關(guān)愛(ài)關(guān)注他們，尊重他們的人格，培養(yǎng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

10、 3. 對(duì)于初中生小軍， 我們應(yīng)該. .，讓他們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)成長(zhǎng)(chngzhng)，全面發(fā)展。共六十三頁(yè) 老師上課，讓學(xué)生用“活潑”造句，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我同桌性格很活潑。老師說(shuō)：非常好。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：湖水很活潑。老師說(shuō)：湖水怎么會(huì)活潑？怎么造的句啊？學(xué)生疑惑(yhu)地坐下了。 問(wèn) 題：請(qǐng)您分析該教師的教學(xué)過(guò)程是否適當(dāng)，為什么？練 一 練共六十三頁(yè)參考答案： 1. 該教師的行為不符合新課改教師行為觀和教學(xué)觀的相關(guān)要求。 2. 新課改要求教師在教學(xué)上要幫助引導(dǎo)(yndo)學(xué)生，在師生關(guān)系上要尊重贊賞學(xué)生，教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重課程的生成、發(fā)展屬性，以學(xué)生為主體，而不僅僅是知識(shí)傳授，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)

11、是發(fā)展的、過(guò)程的和激勵(lì)的。 3. 就本案例而言，該教師沒(méi)有. .，應(yīng)當(dāng). .，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要以新課改理念武裝自己，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。共六十三頁(yè) 全面作答型： 1.聯(lián)系案例，搜索(su su)章節(jié) 2.點(diǎn)破考點(diǎn)，詳細(xì)論述 3.結(jié)合案例，步步深入 案 例 題共六十三頁(yè) 芊芊是個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，沒(méi)有什么特長(zhǎng)，其他同學(xué)都分別展示，他坐一邊。楊老師過(guò)去問(wèn)她怎么了親親拍著她的肩膀，芊芊說(shuō)她會(huì)削蘋果算不算特長(zhǎng)，老師說(shuō)當(dāng)然算。然后他表演了，老師夸他不錯(cuò)，她削的有一米長(zhǎng)，于是老師就讓她當(dāng)班干部，從此她管理認(rèn)真、嚴(yán)格自律，性格也開(kāi)朗多了，學(xué)習(xí)成績(jī)和交際能力都提高(t go)了。 問(wèn) 題

12、：你對(duì)楊老師的做法有什么看法。案 例 題共六十三頁(yè)參考答案： （1）現(xiàn)代學(xué)生觀，獨(dú)特發(fā)展的人 （2）教學(xué)原則，因材施教原則； （3）新課改教學(xué)行為觀念，教師對(duì)待學(xué)生要幫助引導(dǎo)，尊重贊賞(znshng)； （4）班級(jí)管理，建立以學(xué)生為主體的班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。 共六十三頁(yè) 一位教師在教兩條小溪的對(duì)話時(shí)，教師讓學(xué)生自己挑角色扮演。有個(gè)同學(xué)提出：“老師，我能不能用自己的話來(lái)說(shuō)？書上的原話太長(zhǎng)，我背不下來(lái)，演不好。”老師同意了，并高興(goxng)地?fù)崦艘幌聦W(xué)生的頭，果然，學(xué)生演得很不錯(cuò)。 問(wèn) 題：請(qǐng)用所學(xué)教育學(xué)理論分析教師的行為。練 一 練共六十三頁(yè)參考答案： 1. a.師生關(guān)系，教

13、師有意在營(yíng)造一種和諧民主的師生關(guān)系，師生一起共享共創(chuàng)課程資源. . b.尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體地位. . 2. 教學(xué)原則，因材施教原則； 3. 新課改教學(xué)觀，教學(xué)關(guān)注(gunzh)學(xué)生的感受，教學(xué)過(guò)程開(kāi)放，成為師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的舞臺(tái)。共六十三頁(yè) 法律法規(guī)類： 1.哪里違法 2.法條與要求(yoqi) 3.不得.應(yīng)當(dāng).案 例 題共六十三頁(yè) 某鎮(zhèn)初中(chzhng)三年級(jí)英語(yǔ)教師在期末考試之后，把學(xué)生的成績(jī)張貼在教室后面的小黑板上，并把成績(jī)最差的一名學(xué)生叫到辦公室里進(jìn)行批評(píng)：“你笨得像豬一樣，每次都是你拖后腿，再這樣下去就不讓你進(jìn)班上課了！” 問(wèn) 題：請(qǐng)利用所學(xué)教育法律法規(guī)的知識(shí)評(píng)價(jià)該教

14、師的行為。案 例 分 析共六十三頁(yè)練 一 練 小蓮、小紅兩姐妹是鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的八年級(jí)學(xué)生。為了給家里人籌錢看病，兩姐妹的母親將她們介紹給朋友趙某開(kāi)的餐館打工掙錢養(yǎng)家。開(kāi)學(xué)后，無(wú)論學(xué)校老師(losh)和校長(zhǎng)怎么規(guī)勸都無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)執(zhí)法隊(duì)的干部將兩姐妹的母親帶到鎮(zhèn)政府接受法制教育，后來(lái)她同意將小蓮、小紅兩姐妹帶回學(xué)校接受義務(wù)教育。 問(wèn) 題：請(qǐng)利用所學(xué)教育法律法規(guī)的知識(shí)分析該案例。共六十三頁(yè) 語(yǔ)文(ywn)新授課類型 識(shí)字寫字教學(xué) 閱讀教學(xué) 寫話習(xí)作教學(xué) 口語(yǔ)交際教學(xué) 綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè) 教案構(gòu)成要素 課題課型 教學(xué)目標(biāo) - 關(guān)鍵，應(yīng)全面具體 教學(xué)重難點(diǎn) - 定位準(zhǔn)確 教具學(xué)具；

15、教法學(xué)法 - 實(shí)用必需 學(xué)情分析； 教學(xué)過(guò)程 - 突出活動(dòng)任務(wù)，對(duì)應(yīng)目標(biāo) 練習(xí)設(shè)計(jì)；板書設(shè)計(jì) 教學(xué)小結(jié)反思 - 利于(ly)成長(zhǎng)，必不可少 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè) 教案三維教學(xué)(jio xu)目標(biāo)（第二問(wèn)） 知識(shí)技能 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè) “字”的教學(xué)方法（第三問(wèn)） a.字音：形聲字、查字典、音近同音字比較、多音字辨析、開(kāi)火車、比賽法 b.字形：筆順筆畫分析、造字規(guī)律講解、形象故事法、形近字辨析 c.字義：直觀演示法、組詞造句、注解釋義、比較辨析、結(jié)合(jih)上下文記憶 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè) 寫作教學(xué)的一般方法(fngf)？（第三問(wèn)） 談話引入；情境營(yíng)造

16、拓展思路；獨(dú)立寫作 互評(píng)互改；交流展示 拓展生活 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè)閱讀教學(xué)語(yǔ)感模式教學(xué)步驟？（第三問(wèn)） 感知階段：讀通課文，激發(fā)興趣，掃除障礙 領(lǐng)悟(ln w)階段：讀懂課文，精講點(diǎn)撥，講讀議練 積累階段：讀熟課文，概括背誦，體悟感情 運(yùn)用階段：讀好課文，引申擴(kuò)展，實(shí)際運(yùn)用 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè)閱讀中生詞(shngc)與關(guān)鍵詞的教學(xué) 聯(lián)系上下文； 結(jié)合實(shí)際； 借助詞典字典； 直觀法； 比較法； 分析法； 啟發(fā)聯(lián)想法 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè)閱讀中“句”的教學(xué) 讀懂句子：抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)聯(lián)詞，抓主干，聯(lián)系(linx)上下文，時(shí)代背景注解 句式訓(xùn)練：接觸模仿，熟記背誦，加標(biāo)點(diǎn)，歸類比較，

17、縮擴(kuò)寫句子，規(guī)定造句，變換詞序造句，加關(guān)聯(lián)詞，修改病句 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè)閱讀中段篇的教學(xué) 理解概括自然段（段有總分、承接、并列、因果，對(duì)比等結(jié)構(gòu)）； 分段并概括段意（臨近(ln jn)歸并，重點(diǎn)突破，整體分割）； 把握文意體會(huì)中心思想； 評(píng)論復(fù)述（概括敘述，改寫故事，討論會(huì)，寫感悟） 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè) 美麗的小興安嶺 我國(guó)東北(dngbi)的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)幾百里連成一片，就像綠色的海洋。 春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著，溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影

18、子。 教 案 設(shè) 計(jì)共六十三頁(yè) 美麗的小興安嶺 夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)(tiyng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的 共六十三頁(yè) 美麗的小興安嶺 秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳(m r)，還有人參等名貴藥材。 共六十三頁(yè) 美麗的小興安嶺 冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿(j mn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)

19、膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，看看春天是不是快要來(lái)臨。 小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。共六十三頁(yè) 問(wèn)題：請(qǐng)分析文本(wnbn)景物描寫的特點(diǎn) 教案設(shè)計(jì)實(shí)例(shl) 采用了總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“美麗”先總寫小興安嶺的美，再分別寫春、夏、秋、冬的美景，最后總寫小興安嶺景色如一座大花園； 按照春、夏、秋、冬的順序，抓住不同季節(jié)所特有的景物，分別寫出了春的生機(jī)勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的白雪皚皚； 采用了比喻、擬人等修辭手法使景物

20、描寫生動(dòng)形象。共六十三頁(yè) 問(wèn)題：試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)(mbio)和重點(diǎn) 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中15個(gè)。正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、密密層層、酸甜可口、寶庫(kù)等，背誦自己喜歡的段落 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)并積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)(wchn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解描寫小興安嶺四季景色的語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞造句的巧妙。共六十三頁(yè) 問(wèn)題：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要(jinyo)說(shuō)明理由。 教案設(shè)計(jì)實(shí)例(shl) 分組朗讀交流 學(xué)生朗讀課

21、文第2自然段，與同桌交流自己最喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)出自己喜歡的原因。播放多媒體課件展示春天小興安嶺的圖片，與同學(xué)們一起領(lǐng)略小興安嶺的春景之美。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己感悟小興安嶺春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。共六十三頁(yè) 教師提問(wèn)：用“因?yàn)樗浴本涫交卮?hud)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園? 你最喜歡的詞是哪幾個(gè)，說(shuō)明原因? 學(xué)生說(shuō)“抽出”，教師板書并繼續(xù)追問(wèn)：抽出是什么意思?把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行嗎?哪個(gè)好?請(qǐng)學(xué)生回答并給以鼓勵(lì)和補(bǔ)充：抽出是長(zhǎng)出的意思，但抽出把快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。 【設(shè)計(jì)意

22、圖】通過(guò)問(wèn)答法，活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣以及流暢表達(dá)的能力。共六十三頁(yè) 小結(jié)(xioji)春天的小興安嶺：有感情地再次朗讀課文，仔細(xì)體味小興安嶺春天的特點(diǎn)。教師提問(wèn)：讀了描寫春天景物的語(yǔ)句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美?引導(dǎo)學(xué)生答“小興安嶺的春天是生機(jī)勃勃的美” 【設(shè)計(jì)意圖】回顧內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有整體的感知，并通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力以及熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。 教案設(shè)計(jì)實(shí)例(shl)共六十三頁(yè) 海 底 世 界 你可知道，大海深處是怎樣的嗎? 海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，

23、五百米以下就全黑了。在這片黑暗的深海里。卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。海底是否沒(méi)有點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂樣嗡嗡，有的像小鳥樣啾啾，有的像小狗樣汪汪(wngwng)，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 共六十三頁(yè) 海 底 世 界 海里的動(dòng)物大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候。速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然(trn)向前方噴水，利用水的反推力

24、迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，趴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。共六十三頁(yè) 海 底 世 界 海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。 海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油(shyu)和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。 海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界! 共六十三頁(yè) 問(wèn)題：簡(jiǎn)要分析該文本的寫作(xizu)特點(diǎn)。 教案設(shè)計(jì)實(shí)例(shl) 本文是一篇科普說(shuō)明文。通過(guò)舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細(xì)致有序地描寫了海底世界，兼具科學(xué)性和趣味性。共六十三頁(yè) 問(wèn)題：試擬定(n

25、dng)中年級(jí)段小學(xué)生教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)與技能：通過(guò)查字典理解注音字的含義，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”、“景色奇異”等詞語(yǔ)造句，流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)獲得(hud)與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)作者對(duì)海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)探索自然奧妙的興趣。共六十三頁(yè) 問(wèn)題：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)(mbio)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。 教案設(shè)計(jì)實(shí)例(shl) 設(shè)計(jì)題目1：用“竊竊私語(yǔ)”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊(yùn)藏”造句。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)造句，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞

26、語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用本課中的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話。共六十三頁(yè) 問(wèn)題：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)(shj)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)(shj)意圖。 教案設(shè)計(jì)實(shí)例(shl) 設(shè)計(jì)題目2：讓學(xué)生按照語(yǔ)文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心旬展開(kāi)的，分別寫到了哪些動(dòng)物，它們各自有什么特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。共六十三頁(yè) 問(wèn)題(wnt)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。 教案設(shè)計(jì)實(shí)例(shl) 設(shè)計(jì)題目3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些你海洋的資料，跟大家分享一下你所

27、知道的海底生物。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集海底生物的信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力，并體會(huì)到跟大家分享自己成果的喜悅。共六十三頁(yè) 日 月 潭 日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近(fjn)的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。 日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。共六十三頁(yè) 日 月 潭 南邊(nn bian)像彎彎的月亮，叫月潭。 清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。 中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的