讓你的議論豐富起來-議論文的論證方法課件

1、 議論文入格指導系列之三 讓你的議論豐富起來 議論文的論證方法 課前準備：1、學案 2、雙色筆第1頁，共22頁。高考作文評分標準基礎等級 之 內(nèi)容量規(guī) 第2頁，共22頁。學習目標 通過文段比較、方法總結(jié)、強化練習，能夠圍繞話題，熟練運用假設分析法、正反對比法、比喻扣合法進行論證。第3頁，共22頁?；顒右唬?思考 讓問題凸現(xiàn)出來第4頁，共22頁。學生習作分析請從敘例、議例的角度分析片段存在的問題習作一： 縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。（目標句）“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。心憂天下的杜甫，盡管命途坎坷，一生顛沛流離，但他并未沉浸在痛苦中，即便到了衣不遮體、食不果腹的境地，他還依然

2、以百折不撓的勇氣、飽蘸濃情的筆墨，書寫了一首首感人肺腑的詩歌，成為唐詩這一宏麗壯偉的瓊宇中堅實的梁柱，獲得了“詩圣”的稱譽。可見，縮小痛苦對一個處于坎坷中的人來說很是重要。第5頁，共22頁。學生習作分析請從敘例、議例的角度分析片段存在的問題習作二： 于自省中采擷成功的碩果。（目標句）孔子曰：“明莫大乎自見，聽莫大乎自聞。”學富五車的呂蒙，正視了別人的譏笑苛責，躬于自省，秉燭夜讀，成就了烽火硝煙中閃耀的將星。反之，同為大將的張飛，表現(xiàn)的卻是大相徑庭。他遇事只知呵斥屬下，不懂得躬查自省，結(jié)果落得個不得善終。張飛之死，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。 第6頁，共22頁。學生習作分

3、析請從敘例、議例的角度分析片段存在的問題習作三： 磨難，成功路上的試金石。（目標句）就像貝多芬雙耳失聰，面對殘酷現(xiàn)實的無情折磨，卻不屈服于命運的打壓，頑強抗拒厄運，奏響了人類的心靈之歌?？梢姡ルy，是禍，又是福。它可助你增強意志，走向成功。第7頁，共22頁?；顒佣?比較 讓方法顯露出來 第8頁，共22頁。生作一： 縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。心憂天下的杜甫，盡管命途坎坷，一生顛沛流離，但他并未沉浸在痛苦中，即便到了衣不遮體、食不果腹的境地，他還依然以百折不撓的勇氣、飽蘸濃情的筆墨，書寫了一首首煩人肺腑的詩歌，成為唐詩這一宏麗壯偉的瓊宇中堅實的梁

4、柱，獲得了“詩圣”的稱譽?？梢姡s小痛苦對一個處于坎坷中的人來說很是重要。 提升文一： 縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。/假如杜甫在那個風雨飄搖的年代不堪忍受命運的羈絆而隨波逐流，假如他無法擺脫如落葉般飄搖孤寂的痛楚而喪失活著的勇氣，假如他面對失意、離索的折磨而放棄了“肩擔天下”的理想抱負，/那么，他又怎能吟出不朽的“詩史”之作而震古爍今？他又怎能獲得“詩圣”的贊譽而名揚四海？/正是那份對痛苦的淡然，讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風一草堂”的曠達，成就了他的璀璨人生! 第9頁，共22頁。方法歸納：假設分析 提升文一： 縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。/假如杜甫在那個風雨飄搖的年代不堪忍

5、受命運的羈絆而隨波逐流，假如他無法擺脫如落葉般飄搖孤寂的痛楚而喪失活著的勇氣，假如他面對失意、離索的折磨而放棄了“肩擔天下”的理想抱負，/那么，他又怎能吟出不朽的“詩史”之作而震古爍今？他又怎能獲得“詩圣”的贊譽而名揚四海？/正是那份對痛苦的淡然，讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風一草堂”的曠達，成就了他的璀璨人生! 第10頁，共22頁。習作二： 于自省中采擷成功的碩果。（目標句）孔子曰：“明莫大乎自見，聽莫大乎自聞?！睂W富五車的呂蒙，正視了別人的譏笑苛責，躬于自省，秉燭夜讀，成就了烽火硝煙中閃耀的將星。反之，同為大將的張飛，表現(xiàn)的卻是大相徑庭。他遇事只知呵斥屬下，不懂得躬查自省，結(jié)果落得個不得

6、善終。張飛之死，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。 提升文二： 于自省中采擷成功的碩果。/孔子曰：“明莫大乎自見，聽莫大乎自聞?！弊允【褪巧硖幚Ь硶r，能夠豎起一面鏡子，看清自己的不足，從而找準方向，走向成功的過程。/學富五車的呂蒙，正視了別人的譏笑苛責，躬于自省，秉燭夜讀，成就了烽火硝煙中閃耀的將星。/然而，失去了自省意識，無疑會在困頓中迷失方向，終釀苦果。/個性豁達的張飛，處事魯莽，不明自省，呵斥屬下，終成了自己人刀下的亡魂。/可見，唯當“吾日三省吾身”，方能于荊棘叢生中，找到柳暗花明的出口；于紛亂熙攘中，采擷成功的碩果。第11頁，共22頁。方法歸納：正反對比 提升文二：

7、于自省中采擷成功的碩果。/孔子曰：“明莫大乎自見，聽莫大乎自聞。”自省就是身處困境時，能夠豎起一面鏡子，看清自己的不足，從而找準方向，走向成功的過程。/學富五車的呂蒙，正視了別人的譏笑苛責，躬于自省，秉燭夜讀，成就了烽火硝煙中閃耀的將星。/然而，失去了自省意識，無疑會在困頓中迷失方向，終釀苦果。/個性豁達的張飛，處事魯莽，不明自省，呵斥屬下，終成了自己人刀下的亡魂。/可見，唯當“吾日三省吾身”，方能于荊棘叢生中，找到柳暗花明的出口；于紛亂熙攘中，采擷成功的碩果。第12頁，共22頁。生作三： 磨難，成功路上的試金石。貝多芬雙耳失聰，面對殘酷現(xiàn)實的無情折磨，卻不屈服于命運的打壓，頑強抗拒厄運，奏響

8、了人類的心靈之歌。可見，磨難，是禍，又是福。它可助你增強意志，走向成功。 提升文三： 磨難，成功路上的試金石。/青松之所以能在風暴的襲擊下傲然挺立，是因為它是在與風暴和雷霆的搏擊中生長起來的。/鋒從磨礪出，磨難鑄強者。就像雙耳失聰?shù)呢惗喾?，即使命運的鐵鞭無情地抽打在自己的身上，他依然頑強抗拒厄運，奏響了人類的心靈之歌。/也許磨難是禍，但又何嘗不是福？它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。第13頁，共22頁。方法歸納：比喻扣合 提升文三： 磨難，成功路上的試金石。/青松之所以能在風暴的襲擊下傲然挺立，是因為它是在與風暴和雷霆的搏擊中生長起來的。/鋒從磨

9、礪出，磨難鑄強者。就像雙耳失聰?shù)呢惗喾遥词姑\的鐵鞭無情地抽打在自己的身上，他依然頑強抗拒厄運，奏響了人類的心靈之歌。/也許磨難是禍，但又何嘗不是福？它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。第14頁，共22頁?；顒尤毠P 讓議論豐富起來第15頁，共22頁。牛刀小試 結(jié)合下列兩則材料，以“寬容”為話題，運用假設分析法、正反對比法、比喻扣合法分析論證。 材料：面對曾經(jīng)因為小小紕漏而克扣自己全額工資的德里斯，羅斯福不計前嫌，為其承擔銀行貸款的擔保，這是智者的寬容；面對“大鯊魚”奧尼爾“要讓姚明嘗嘗我手肘的厲害”的揚言，姚明善意調(diào)侃，使美國人另眼相看，這是仁

10、者的寬容。 要求：7分鐘內(nèi)完成指定的內(nèi)容。 交流提示：大聲朗讀段落，學會傾聽，誠懇評價，適 時做好記錄。 1組展示，2組點評； 3組展示，4、5組點評； 6組展示，7、8組點評。第16頁，共22頁。下水文假設論證法 寬容是無聲的語言，給人以溫暖的力量。/假如人人都像羅斯福一樣，面對克扣自己全額工資的仇家卻能擁有相逢一笑泯恩仇的寬容風范；假如人人都像姚明一樣，面對別人的挑釁卻依然擁有一笑而過的寬容氣度，那么，人與人之間的隔閡還會存在嗎？世界的紛爭還會延續(xù)嗎？/學會寬容，不計較他人曾經(jīng)對自己的傷害，便會多一個朋友，多一絲笑容，多一份溫暖，生活也因?qū)捜荻用篮谩?第17頁，共22頁。下水文正反對比

11、法 寬容是無聲的語言，給人以溫暖的力量。/擁有寬容，再大的嫌隙也會被“溫暖”冰釋，就像羅斯福寬容了德里斯曾經(jīng)對他的不善，姚明寬容了奧尼爾的挑釁，他們終將受人尊敬。/然而失去寬容，心就會變得冷漠，終將陷入困苦的深淵，無法自拔。就像葉公超、陳福田面對錢鐘書的輕狂不能寬容，被吳宓說成“棄婦之道”，他們給后世留下的也只能是冰冷的印象。/寬容恰似一股溫泉，溫潤了人與人之間的嫌怨，滋養(yǎng)了一顆顆冷漠的心。社會也恰因?qū)捜荻訙嘏?、和諧！第18頁，共22頁。下水文比喻扣合法 寬容是無聲的語言，給人以溫暖的力量。/它似綿綿細雨，滋潤著心靈的土壤；它似冬日里的驕陽，融化了心靈的堅冰。寬容常伴，人心便不再冷漠。/就

12、像羅斯福寬容了德里斯曾經(jīng)對他的不善，姚明寬容了奧尼爾的挑釁，他們的寬容之舉，為人類的和諧美好架設起了一座心靈之橋。/古語有云：“海納百川，有容乃大?！睂捜菔侨伺c人之間的調(diào)和劑。有了它世界便會少一份爭執(zhí)，多一份和諧與溫馨。第19頁，共22頁。作文無非就是說話有條理的說好話。只要用心，人 人 能寫好作文。第20頁，共22頁。作業(yè)一、鞏固性訓練 運用羅斯福、姚明的材料，以“寬容”為話題，相應完成另外兩種論證方法的訓練，每個片段150字左右。二、提升性訓練 另外選取其他材料，仍以“寬容”為話題，要求綜合運用假設分析法、正反對比法、比喻扣合法進行分析論證，完成一篇不少于800字的大作文。 第21頁，共2

13、2頁。1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構(gòu)成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一

14、個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、