格沖小學(xué)聽課記錄表

1、格沖小學(xué)聽課記錄表 聽課人： 王宏任課教師王金華班級(jí)二年級(jí)聽課日期 2014年11月22日第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)古詩(shī)兩首-回鄉(xiāng)偶書課型新 授聽 課 記 錄評(píng) 議 一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1、介紹背景。（出示課件插圖）小朋友們，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章，這位老爺爺啊活了85歲，相傳在他十歲的時(shí)候，就和父親離開了家鄉(xiāng)去求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，和父親兩人生活十分艱苦，有的時(shí)候吃不上一口飯，有的時(shí)候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克服困難堅(jiān)持讀書，因此他的書讀得非常好。他和愛喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩(shī)，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到

2、了家鄉(xiāng)。瞧。這就是他回到村口遇到孩子們時(shí)的情景。小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說你從中了解到些什么？2、揭示題目：此時(shí)賀知章十分激動(dòng)，于是就寫下了一首古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書。讀題回鄉(xiāng)偶書。3、據(jù)題質(zhì)疑：讀了題目你能說說題目的意思嗎？重點(diǎn)理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？看了題目，你想知道什么？二、自主合作，初步感知。1、師：自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生字新詞，并邊讀邊觀察，想想你從詩(shī)中讀懂了什么？2、生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？3、檢查反饋：（課件）出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。指名讀詩(shī)；分組讀詩(shī)；齊讀古詩(shī)。（激動(dòng)）孩子們遇到這位老爺爺，他們的心情又是怎樣的？（高興）2、看圖進(jìn)行

3、想象，孩子們和詩(shī)人賀知章還會(huì)說些什么，作些什么？賀知章很小的時(shí)候就離開了家，直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這時(shí)，他的家鄉(xiāng)話沒有改變，但是頭發(fā)白了，模樣變老了。孩子們看見賀知章卻都不認(rèn)識(shí)，于是笑著問賀知章：“老爺爺，您是從哪兒來的？”賀知章也笑著激動(dòng)的說：“我呀也是這個(gè)村的人，很小的時(shí)候離開了家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來了，你們歡迎我回來嗎？”孩子們聽了，高興的說：“歡迎您回來，老爺爺去我家做客吧！”賀知章老爺爺看著孩子們那么熱情，就更加激動(dòng)了，激動(dòng)得流著眼淚說：“謝謝你們，家鄉(xiāng)真好?。　保ǖ鹊龋┩ㄟ^老師示范讀，帶學(xué)生讀，讓學(xué)生帶著情感模仿讀，使學(xué)生的朗讀上了一個(gè)層次。讓學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上讓生來表演.學(xué)生的表演是

4、那么有趣.聽 課 記 錄評(píng) 議3、師：小朋友們，這么動(dòng)人的你會(huì)忘記嗎？你愿意把它講給家長(zhǎng)聽嗎？（要求學(xué)生把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽，并用自己的話把古詩(shī)變成故事講給家長(zhǎng)聽。）三、細(xì)讀品味，感悟理解。1、師：小朋友，剛才在老師的介紹中已經(jīng)了解到賀知章在10歲那年就離開了家鄉(xiāng)，直到82歲才回到家鄉(xiāng)，古詩(shī)中哪個(gè)詩(shī)句向我們介紹了這個(gè)內(nèi)容？2、引出并學(xué)習(xí)詩(shī)句一：（課件）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。鄉(xiāng)音：小朋友，咱們班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同地方的人講的話一樣嗎？老師給大家一句話，請(qǐng)你們用自己家鄉(xiāng)的話來說說。秋天到了，天氣變冷了，我們要多穿點(diǎn)衣服。指名用家鄉(xiāng)話說，理解“鄉(xiāng)音“一詞。3、感情朗讀整首古詩(shī)。4、請(qǐng)同學(xué)用自己的話說說整首古詩(shī)的意思。四、故事續(xù)編。1、小朋友們，82歲的賀知章老爺爺終于回到了自己的家鄉(xiāng)，離開了那么多年，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)是怎樣的布置通過一次一次地讀,想想每句大概講了什么意思。學(xué)生經(jīng)過充分自學(xué)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生交流，進(jìn)行講評(píng)，糾正，小結(jié)。課后總評(píng)議在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒完沒了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。 愛表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演，