2021屆河北省邯鄲市高三一模語(yǔ)文試題【含答案】

1、2021屆河北省邯鄲市高三一模語(yǔ)文試題【含答案】一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在中國(guó)，善待自然、善待生態(tài)，人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念日益深入人心。在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展理念的時(shí)代背景下，在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進(jìn)的新時(shí)代，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，其重要性和價(jià)值越來(lái)越受到人們重視，生態(tài)文學(xué)已成為中國(guó)文學(xué)的重要生長(zhǎng)點(diǎn)。這為我們總結(jié)生態(tài)文學(xué)發(fā)展規(guī)律，探索生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)提供了條件。生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對(duì)象的一種文學(xué)形態(tài)。生態(tài)是我們賴以生存生活的基礎(chǔ)，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然一大氣圈、水圈、動(dòng)植物生物圈等

2、，也就是與生命活動(dòng)和人類活動(dòng)息息相關(guān)的自然背景。人從屬于置身其中的自然與生態(tài)，人和自然萬(wàn)物是一個(gè)生命共同體。文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)距離人自身最近，以人為本、生命至上的理念是文學(xué)表達(dá)的重要內(nèi)容，而生態(tài)文學(xué)很好地體現(xiàn)了這些特征。生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開(kāi)發(fā)利用等問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心，啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。在中國(guó)，生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史。古代的生態(tài)文學(xué)作品主要以詩(shī)歌和散文為主。從詩(shī)經(jīng)楚辭對(duì)自然景物特別是植物細(xì)致而生動(dòng)的描寫(xiě)，到山水田園詩(shī)，以及陶淵明的名篇桃花源記，都可以說(shuō)是古代的生態(tài)文學(xué)。從中國(guó)古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)。中國(guó)

3、自古就有天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等哲學(xué)思想，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重積淀，也是中國(guó)傳統(tǒng)思想觀念的重要組成部分。它們構(gòu)成了中國(guó)生態(tài)文學(xué)的哲學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)。在今天，推動(dòng)中國(guó)生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要。中國(guó)生態(tài)文學(xué)具有獨(dú)特性。其描寫(xiě)的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來(lái)越多。涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和全國(guó)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼的表現(xiàn)。改革開(kāi)放以后特別是二十世紀(jì)八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問(wèn)題的報(bào)告文學(xué)也隨之出

4、現(xiàn)。徐剛的伐木者，醒來(lái)！報(bào)告中國(guó)：我們將失去長(zhǎng)江等，都旨在揭示生態(tài)毀壞以及水資源、大氣和河流污染的危害。此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫(xiě)樹(shù)木花草的植物文學(xué)、以動(dòng)物作為主角或描寫(xiě)對(duì)象的動(dòng)物文學(xué)。在動(dòng)物文學(xué)里，動(dòng)物小說(shuō)一枝獨(dú)秀，從姜戎的狼圖騰到楊志軍的藏獒都曾引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。而在兒童文學(xué)中，沈石溪和黑鶴等人的動(dòng)物小說(shuō)，擁有廣泛的少兒讀者。為江河湖海洋等“泛生命體”作傳是生態(tài)文學(xué)的一個(gè)重要方面。比如徐剛的長(zhǎng)江傳）地球傳，哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的渭河傳、郭保林的大江魂等。生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說(shuō)迷人的海。因此，生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)首要是中國(guó)主題、中國(guó)題材、中國(guó)成就、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)模式的表

5、現(xiàn)，它可以為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒。（摘編自李朝全生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)）材料二：生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)。它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，同時(shí)，它的生態(tài)整體觀立場(chǎng)給當(dāng)下的生態(tài)危機(jī)提供了可能性的出路。生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，很明顯，盡管它仍然是文學(xué)之一種，但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想。生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來(lái)世界因素的生態(tài)預(yù)警。卡遜寂靜的春天一問(wèn)世，就引發(fā)了強(qiáng)烈的爭(zhēng)議。書(shū)中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當(dāng)時(shí)看來(lái)是驚世駭俗的，這不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門(mén)的猛烈抨擊。而且強(qiáng)烈地震撼了社會(huì)廣大民眾?？ㄟd本人甚至因此遭遇了有些人的否定

6、攻擊乃至謾罵。但是，卡遜的觀點(diǎn)也得到了許多人的肯定和支持。有關(guān)這本書(shū)的討論最后演變成了關(guān)于生態(tài)的大討論?；厮?0世紀(jì)的生態(tài)思潮史時(shí)，我們可以毫不夸張地說(shuō)，拉開(kāi)這場(chǎng)生態(tài)思潮的帷幕的，是生態(tài)文學(xué)。生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義正如阿爾戈?duì)枮榧澎o的春天所寫(xiě)的前言中評(píng)價(jià)的：“寂靜的春天猶如曠野中的一聲吶喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辯的論點(diǎn)改變了歷史進(jìn)程?！崩偾袪柨ㄟd的“聲音永遠(yuǎn)不會(huì)寂靜。她驚醒的不但是我們國(guó)家，甚至是整個(gè)世界。寂靜的春天的出版應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乇豢闯墒乾F(xiàn)代環(huán)境運(yùn)動(dòng)的肇始。”（摘編自張曉琴生態(tài)文學(xué)的文化建構(gòu)意義）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）漸入人心的人與生態(tài)和諧共生、與自

7、然和睦相處的觀念。不斷推進(jìn)的生態(tài)文明建設(shè)，為生態(tài)文學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇。中國(guó)生態(tài)文學(xué)歷史悠久。詩(shī)經(jīng)X楚辭）對(duì)自然景物的描寫(xiě)以及桃花源記都可以看作是中國(guó)古代的生態(tài)文學(xué)。寂靜的春天）中有關(guān)農(nóng)藥危害人類的預(yù)警在當(dāng)時(shí)受到廣大民眾的抨擊。但它體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義。生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)。具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，它拉開(kāi)了20世紀(jì)生態(tài)思潮的帷幕。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）二十世紀(jì)八九十年代，反映生態(tài)問(wèn)題的報(bào)告文學(xué)出現(xiàn)，體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。徐剛的報(bào)告中國(guó)：我們將失去長(zhǎng)江和哲夫的“江河三部曲”等，都是生態(tài)文學(xué)中國(guó)表達(dá)的表現(xiàn)。繼承天人合一道法自然、以

8、和為貴、和諧共生、美美與共等思想，有利于推動(dòng)中國(guó)生態(tài)文學(xué)的發(fā)展。中國(guó)生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容形式多樣，因而在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼表現(xiàn)。根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于生態(tài)文學(xué)范疇的一項(xiàng)是（）陳桂棣的淮河的警告B.王若冰的帝國(guó)的童年C.徐剛的綠色宣言D.沈石溪的斑羚飛渡材料二使用了哪些論證手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。5請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。茜紗窗下（節(jié)選）王安憶有些對(duì)象經(jīng)過(guò)使用，沾了人氣，便有了魂靈，活了。中學(xué)時(shí)，曾去過(guò)一個(gè)同學(xué)家，這家中只一母一女，相依度日。沿了木扶梯上樓，忽就進(jìn)去了，只一間房，極小，卻干凈整齊地安置了一堂紅木

9、家具。那堂紅木家具一點(diǎn)不顯得奢華，甚至也不是殷實(shí)，而是有了依靠。寡凈里，有了些熱乎氣。與自己關(guān)系密切的什物，其實(shí)常常不以為是什物，而好像是貼身的一部分，有些水乳交融的意思。這樣的用物總共有三件，一件是一張小圓桌。桌面并不很小，但比較矮，配有四把小椅子。年幼時(shí)，還上不了桌，我就在這張桌上吃飯。后來(lái)大了些，家中來(lái)了客人，大人上桌，小孩子另開(kāi)一桌，就在這桌上。夏日里，晚飯開(kāi)在小院里，用的也是這張桌子。它，以及椅子的高度，正適合小孩子。而且，它相當(dāng)結(jié)實(shí)，很經(jīng)得住小孩子摧殘，雖然并不是什么好木料。它是我童年的伙伴，許多游戲是在上面做的：涂畫(huà)，剪貼，搭積木，過(guò)娃娃家。有一日下午，家中來(lái)了一個(gè)客人，和我媽媽

10、說(shuō)話，我就坐在這張桌子旁一邊玩，一邊大聲唱歌。后來(lái)玩累了，也唱累了，想離開(kāi)，不知怎么，卻站不起身，我就只得繼續(xù)玩和唱歌，幾乎唱啞了嗓子。等到客人告辭，才被媽媽從椅子上解放出來(lái)。原來(lái)椅背套進(jìn)了我的大棉襖和毛衣之間，將我?jiàn)A住了。因?yàn)樘幘硨擂?，所以記憶格外清楚。記得客人是一個(gè)親戚，上門(mén)大約是帶些求告的意思，媽媽則是拒辭的態(tài)度。但求與拒全是在暗中，就聽(tīng)他們互嘆苦經(jīng)。媽媽指著我說(shuō),她比大的會(huì)吃。那親戚則說(shuō)，某某比她會(huì)吃。某某是他家的小孩子，比我小得多。那是在一九六0年的饑饉日子里。第二件是一個(gè)五斗櫥。大概記得是分為兩半，左半是抽屜，右半是一扇櫥門(mén)。這具五斗櫥于我而言最親密的接觸，是櫥上立著的一面鏡子。白

11、日里，父母上班，姐姐上學(xué)，保姆在廚房洗衣燒飯，房間里只剩我自己，我就拖過(guò)椅子，踩上去。只見(jiàn)前邊鏡子里面，伸出一張額發(fā)很厚的臉。這張臉總使我感到陌生，不滿意，想到它竟是自己的臉，便感失望。在很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，我都對(duì)自己的形象不滿意，這使我變得抑郁。多年以后，在親戚家，又看見(jiàn)這具櫥柜，我驚異極了，它那么矮小，何至于要踩上椅子才可夠到？我甚至需要彎下身子，才能夠從鏡子里照見(jiàn)自己的臉。臉是模糊不清的，鏡面已布上一層云翳。第三件是由一張白木桌子和一具樟木箱組合而成的。它可供我們小孩子自如地爬上桌子，舀水喝，擅自拿取籃里的粽子什么的。有一晚，我和姐姐去兒童劇院看話劇白雪公主，天熱口渴，回到家中，忙不迭地爬

12、上樟木箱，從冷水缸里舀水喝。冷水缸里的水是用燒飯鍋燒的，所以水里有一股米飯味兒，我到現(xiàn)在還記得。就是這個(gè)爬，使我們與這些器物有了痛癢相關(guān)的肌膚之親。這些器物的表面都那么光滑、油亮,全是被我們的手、腳、膝頭磨出來(lái)的。我們家有一具紅木裝飾柜，兩頭沉，左右各一個(gè)空柜，一格小抽屜，中間是一具玻璃櫥，底下兩格大抽屜。這是母親從出售舊物資的商場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的。母親只花了四十塊錢(qián)，便買(mǎi)得了。這筆錢(qián)對(duì)于我們當(dāng)時(shí)的家庭財(cái)政，還有，這具玻璃櫥對(duì)于我們極其逼仄的住房，都顯得奢侈了。后來(lái)，有過(guò)幾次，父親提出不要它，母親都不同意。記得有一次，她說(shuō)了一句，意思是，這是我們家僅有的一點(diǎn)情趣。于是，在我們大小兩間擁擠著床、櫥柜、桌

13、椅，還有老少三代人中間，便躋身而存著這么一個(gè)“情趣”。在這具櫥柜里，陳列著母親從國(guó)外帶來(lái)的一-些漂亮的小東西：北歐的鐵皮壺、木頭人，日本的細(xì)瓷油燈、絹制的藝伎，從美國(guó)芝加哥的高塔上買(mǎi)來(lái)的玻璃風(fēng)鈴，一口包金座鐘，斯拉夫民族英雄像。櫥頂上是一具蘇俄寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的普希金全身坐式銅像。這具裝飾櫥毫無(wú)奢靡之氣，而是簡(jiǎn)樸和天真的風(fēng)格，但包含著開(kāi)放的生活。我的媽媽，就是那個(gè)在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也要給戰(zhàn)士的槍筒里插上幾株野花的人。在天天要為衣食發(fā)愁的日子里，她會(huì)用一包從抽屜角落里搜出的硬幣，帶我們?nèi)コ员ち?。她總是有著一點(diǎn)奢心，在任何生存壓力之下，都保持不滅。到了晚年，我們孩子陸續(xù)離家，分門(mén)立戶，家里的空間大了

14、，經(jīng)濟(jì)也寬裕了，而她卻多病，無(wú)心亦無(wú)力于情趣的消遣。這具櫥內(nèi).玻璃與什物都蒙上了灰塵.這真是令人痛楚。它原先那種.挾裹在熱蓬蓬的煙火氣中的活潑面貌，從此沉寂下來(lái)。（摘編自（空間在時(shí)間里流淌下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）文章寫(xiě)紅木家具不顯奢華，不顯殷實(shí)，是相依度日的母女的依靠，使寡凈的生活里有了熱乎氣，為下文描寫(xiě)“與自己關(guān)系密切的什物”奠定了溫馨、清雅的感情基調(diào)。文章敘寫(xiě)了小圓桌的功用，突出了“我”與小圓桌的密切關(guān)系；敘寫(xiě)客人向母親求告，再現(xiàn)了當(dāng)年生活的困窘，在對(duì)比中突出了“我”的童年生活的富足與無(wú)憂無(wú)慮。母親執(zhí)意留著那具顯得奢侈的玻璃櫥，在它里面陳列從國(guó)外帶來(lái)的鐵皮壺、細(xì)瓷油燈、

15、英雄像等漂亮的小東西，表現(xiàn)了母親對(duì)開(kāi)放的、富有情趣的生活的向往與追求。母親的“奢心”表現(xiàn)為在天天為衣食發(fā)愁的日子里，也會(huì)帶孩子們?nèi)ァ俺员ち琛保褪钦f(shuō)在生存重壓之下，不妥協(xié)、不屈服，依然保持著對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的-項(xiàng)是（）文章前四段中，用“水乳交融”表明“自己”與什物之間密不可分的關(guān)系，采用總-分式結(jié)構(gòu)，先說(shuō)“這樣的用物總共有三件”，再依次敘寫(xiě)，脈絡(luò)清晰，層次分明。文章用第一-人稱敘事，圍繞幾件什物詳細(xì)敘寫(xiě)“自己”的生活經(jīng)歷的同時(shí)，又細(xì)致表現(xiàn)了“自己”獨(dú)特的心理活動(dòng)與生活感受，敘事抒情個(gè)性化，文章充滿生活氣息。文章語(yǔ)言生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，如“臉是模糊不清

16、的，鏡面已布上一層云翳”，既補(bǔ)充說(shuō)明前文“照見(jiàn)自己的臉”，又表明家具已經(jīng)陳舊，寄寓著時(shí)光流逝的滄桑感。作者善于從生活瑣事中發(fā)掘出耐人尋味的意蘊(yùn)，如寫(xiě)爬樟木箱“有了痛癢相關(guān)的肌膚之親”，“痛癢相關(guān)”“肌膚之親”細(xì)致入微地揭示了小姐妹之間深厚的手足之情。如何理解“這真是令人痛楚”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9作家王安憶擅長(zhǎng)捕捉意蘊(yùn)豐富的意象，營(yíng)造敘述空間，使結(jié)構(gòu)承載起她對(duì)生命的思考與關(guān)懷。請(qǐng)結(jié)合這段話，簡(jiǎn)要分析本文寫(xiě)“與自己關(guān)系密切”的三件什物的用意。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。李大師字君威.幼而爽悟。好學(xué).無(wú)所不窺.善綴文。備知前代故事，若指諸掌：商較當(dāng)世人物，皆得其精。弱冠州將賀蘭

17、寬召補(bǔ)主簿。寬當(dāng)時(shí)位望又與大師年事不侔，初見(jiàn)，言未及終，便改容加敬，曰：“名下故無(wú)虛士。今者非以相勞，自望坐嘯有托耳。”每于私室接遇，恒盡忘年之歡。俄而以資調(diào)補(bǔ)左翊衛(wèi)率，尋除冀州司戶參軍。煬帝初，改州為郡，仍除信都司戶書(shū)佐。及大業(yè)幕年，王涂弛紊，居官者率多侵漁，皆致潤(rùn)屋；大師獨(dú)守清戒，無(wú)所營(yíng)求，家產(chǎn)益致窘迫?？へ┚闲⒗庖嫦鄧@服，曰:“后于歲寒，此言于公得之?！笔辏w渤?？ぶ鞑?。及竇建德?lián)猩綎|，被召為尚書(shū)禮部侍郎。武德三年，被遣使京師，因送同安公主，遂求和好。使畢，還至絳州，而建德違約，又助世充抗王師于武牢。高祖大怒，命所在拘留其使。世充、建德尋平，遂以譴徙配會(huì)州。大師既至?xí)菁盀榱b思賦）以

18、見(jiàn)其事侍中楊恭仁時(shí)鎮(zhèn)涼州見(jiàn)賦異之召至河西深相禮熏旦與游處大師少有著述之志，常以宋、齊、梁、陳、魏、齊、周、隋南北分隔，南書(shū)謂北為“索虜”，北書(shū)指南為“島夷”。又各以其本國(guó)周悉，書(shū)別國(guó)并不能備，亦往往失實(shí)。常欲改正，將擬吳越春秋，編年以備南北。至是無(wú)事，而恭仁家富于書(shū)籍，得恣意披覽。宋、齊、粱、魏四代有書(shū)，自余竟無(wú)所得。居二年，恭仁入為吏部尚書(shū)，大師復(fù)還會(huì)州。武德九年，會(huì)赦，歸至京師。尚書(shū)右仆射封德彝、中書(shū)令房玄齡并與大師親通，勸留不去，曰：“時(shí)屬惟新，人思自效，方事屏退.恐失行藏注之道。”大師曰：“昔唐堯在上，下有箕山之節(jié)，雖以不才，請(qǐng)慕其義?！庇谑莻m裝東歸。家本多書(shū)，因編緝前所修書(shū)。貞觀二年

19、五月，終于鄭州滎陽(yáng)縣野舍，時(shí)年五十九。既所撰未畢，以為沒(méi)齒之恨焉。所制文筆詩(shī)賦，播遷及遭火，多致失落。（節(jié)選自北史李大師傳）注行藏，指對(duì)于出仕和退隱的處世態(tài)度。.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）大師既至?xí)?乃為羈思賦以見(jiàn)其事/侍中楊恭仁時(shí)鎮(zhèn)涼州/見(jiàn)賦異之/召至河西/深相禮重/日與游處/大師既至?xí)?乃為羈思賦以見(jiàn)其事/侍中楊恭仁時(shí)鎮(zhèn)涼州/見(jiàn)賦異之/召至河西/深相禮重日/與游處/大師既至?xí)?乃為羈思賦/以見(jiàn)其事侍中楊恭仁/時(shí)鎮(zhèn)涼州/見(jiàn)賦異之/召至河西/深相禮重日/與游處/大師既至?xí)?乃為羈思賦/以見(jiàn)其事侍中楊恭仁/時(shí)鎮(zhèn)涼州/見(jiàn)賦異之/召至河西/深相禮重/日與游處/下列對(duì)文中加

20、點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）弱冠，古代男子二十歲行冠禮，因此時(shí)身體尚未強(qiáng)壯，稱弱冠。煬，隋朝第二個(gè)皇帝的謚號(hào)，表達(dá)了對(duì)其生前德政的褒揚(yáng)。禮部，古代官署名，常掌管?chē)?guó)家的典章制度、祭祀、學(xué)校等事。唐堯，上古時(shí)期的部落聯(lián)盟首領(lǐng)史記記載了他的生平事跡。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）李大師才華出眾。備受器重。李大師從小好學(xué)，無(wú)所不讀，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章；州將賀蘭寬頗有名望，與李大師交談后改變?nèi)輧x更加敬重，每每在內(nèi)室里接待，當(dāng)作忘年之交。李大師清廉自持，令人嘆服。大業(yè)末年，政治腐敗。當(dāng)官的大多侵吞百姓財(cái)產(chǎn)都成了富戶，李大師獨(dú)守清戒，不謀求私利，家產(chǎn)日益窘迫，受到了郡丞鞠孝棱的稱頌

21、。李大師仕途困頓，羈留會(huì)州。李大師受竇建德派遣出使京城，而竇建德幫助王世充抵抗朝廷軍隊(duì)，李大師被高祖下令拘留，在平定王世充、竇建德后，被發(fā)配到會(huì)州。李大師志于著述，退隱歸鄉(xiāng)。李大師對(duì)南人和北人記載本國(guó)歷史不完備、不真實(shí)的狀況不滿；拒絕朋友們的挽留，回到家鄉(xiāng)，仿效吳越春秋）以編年體編輯南北歷史。.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）備知前代故事，若指諸掌；商較當(dāng)世人物，皆得其精。（2）時(shí)屬惟新，人思自效，方事屏退，恐失行藏之道。.李大師為什么“俶裝東歸”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。送王適(注)徐州赴舉蘇轍送別江南春雨淫，北方誰(shuí)是子知音。性如白玉燒猶冷

22、，文似朱弦叩愈深。萬(wàn)里同舟寬老病，一杯分袂發(fā)悲吟。明年榜上看名姓，楊柳春風(fēng)正似今。(注)王適：蘇轍的二女婿。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()詩(shī)人在江南春雨綿綿的季節(jié)里為奔赴徐州參加科舉考試的王適送行，寫(xiě)下此詩(shī)贈(zèng)別。首聯(lián)下句寫(xiě)不知北方誰(shuí)是知音，與“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”有相似處。在詩(shī)人眼中，王適性情如白玉。品德美好；詩(shī)文如朱弦，秀雅流暢，越讀越有深意、。王適想起馬上要乘船行萬(wàn)里路，山高水長(zhǎng)，不禁悲從中來(lái)，一飲杯中酒，難舍難分。.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫(xiě)法巧妙，意蘊(yùn)豐厚，極具神韻，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。五、情景默寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。屈原離騷中“，”兩句以雄鷹和一般的鳥(niǎo)為喻，形象地說(shuō)明道

23、不同則不相為謀的道理。荀子勸學(xué)在闡述學(xué)習(xí)要專心致志的道理時(shí)，用“蚓”和“蟹”做對(duì)比，寫(xiě)“蟹”時(shí)，雖”，卻“”劉禹錫陋室銘中“，”兩句敘寫(xiě)陋室主人遠(yuǎn)離音樂(lè)和公務(wù),表現(xiàn)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。六、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。在我還住在三合院的童年，后院的圍籬幾乎被牽?；ò玻瑺颗；ǖ奶俾偸前阎窕h織成一道花墻，在春天時(shí)，好像在竹籬上點(diǎn)燃的焰火，爆開(kāi)！竹籬外的坡地，牽?；ǖ难婊鸨酶鼱N爛。那被一般人認(rèn)為卑賤、毫不起眼的牽?；?，其實(shí)有著極美麗的顏色，有白、粉紅、淺紫與寶藍(lán)；（）?？上У氖牵荒芫梅?，只要被采下來(lái)，剎時(shí)便枯萎了。我時(shí)常想，如果要票選一種可以代表臺(tái)灣的花。我會(huì)投票

24、給牽牛花，因?yàn)閺谋钡侥?自西至東.牽?；ǖ奶俾窠z線一樣，緊緊包覆這個(gè)美麗之島。牽?；ǖ拿忠惨擞诼?lián)想，牽?；ㄓ纸小俺仭?，因?yàn)樗宄渴㈤_(kāi)的緣故。這名字。使我想起“透早就出門(mén)，天尾漸漸光”的臺(tái)灣農(nóng)村父老的背影?！俺仭北闶窃缟系哪?。你看，臺(tái)灣大地早上的臉是多么美的早上。朝顏上還掛著昨夜露珠的晶瑩哩！.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）也有著極動(dòng)人的姿態(tài)，花藤婉轉(zhuǎn)、優(yōu)雅、修長(zhǎng)?；ㄌ偻褶D(zhuǎn)、優(yōu)雅、修長(zhǎng)，也有著極動(dòng)人的姿態(tài)。也有著婉轉(zhuǎn)、優(yōu)雅、修長(zhǎng)的花藤，姿態(tài)極動(dòng)人姿態(tài)極動(dòng)人，花藤婉轉(zhuǎn)、優(yōu)雅、修長(zhǎng)。.下列各項(xiàng)中，和文中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏

25、色。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。遙望洞庭山水翠。白銀盤(pán)里一青螺。一水護(hù)田將綠繞。兩山排因送青來(lái)。文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病請(qǐng)修改。閱讀下面的文字，完成下面小題。特發(fā)性脊柱側(cè)彎和姿勢(shì)性脊柱側(cè)彎是青少年比較常見(jiàn)的疾病。前者發(fā)病原因尚不清楚，后者。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，在校中小學(xué)生中有很大部分存在“坐在椅前半部，上身前傾”等不良坐姿。除了學(xué)生的習(xí)慣外，是主要原因，學(xué)生的一個(gè)書(shū)包就占據(jù)了椅面一半，另外，部分學(xué)生將大量書(shū)籍放在課桌面，在狹小的空間讀書(shū)寫(xiě)字，不能完全舒展，不能保證正確的坐姿使得彎腰、駝背、脊柱病變發(fā)生的情況增加。長(zhǎng)期不正確的站、走、坐以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，容易造成背部肌肉的疲勞受損，使得固定脊部?jī)蓚?cè)正

26、常彎曲的肌肉力量下降，再加上青春期脊柱的突增速度比較快，。當(dāng)然，更主要的是缺乏體育鍛煉，肌肉力量不足。脊柱側(cè)彎對(duì)青少年的危害特別大，除了影響外觀，還會(huì)損害神經(jīng)系統(tǒng)，壓迫脊髓影響行走，還能造成心肺功能異常，進(jìn)而影響壽命。家長(zhǎng)可以通過(guò)“四橫一豎”的方法對(duì)孩子進(jìn)行檢查。一看孩子的后背是不是對(duì)稱的，看兩個(gè)肩膀是不是等高，兩個(gè)肩胛骨下角是不是等高。兩個(gè)腰窩是不是對(duì)稱，還有骨盆兩側(cè)髂嵴高度是不是一致。21.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。22.提取上文的主要信息，寫(xiě)出五個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。七、材料作文23閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫(xiě)作。日前，一名初二女生為

27、減肥一天催吐五次，導(dǎo)致食道受損。近年來(lái)，極端的減肥、瘦身行為時(shí)有發(fā)生，不僅給自身造成傷害，也造成不好的社會(huì)影響。高三（一）班同學(xué)針對(duì)上述現(xiàn)象紛紛發(fā)表自己的看法。同學(xué)甲認(rèn)為：何以為美，每個(gè)人都有自己的看法，但顯然不該是標(biāo)準(zhǔn)單一的狹隘之美，更不該是有害健康的病態(tài)之美。同學(xué)乙認(rèn)為：美是一個(gè)含意豐富的形容詞，只要是健康的、適合自己的就是美。豐滿為美，纖瘦亦為美，燕瘦環(huán)肥，各美其美。同學(xué)丙認(rèn)為：不以貌取人，不因身材自卑，在全社會(huì)樹(shù)立健康的審美觀。同學(xué)丁認(rèn)為：大眾審美有必要剔除不良社會(huì)風(fēng)氣影響，倘若丑態(tài)橫行、正氣不彰明，主流價(jià)值、向上信念就會(huì)被解構(gòu)。上述討論引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)你針對(duì)上述討論，以“

28、何以為美”為話題寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在班會(huì)課上與同學(xué)們交流。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作。不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案C“受到廣大民眾的抨擊”分析錯(cuò)誤。原文是“受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門(mén)的猛烈抨擊”，而廣大民眾則是被“強(qiáng)烈地震撼了”。D強(qiáng)加因果?！坝幸郾憩F(xiàn)”不一定是因?yàn)椤邦}材和內(nèi)容形式多樣”。原文只是說(shuō)“其描寫(xiě)的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來(lái)越多。涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和全國(guó)五個(gè)一工程獎(jiǎng)中都有耀眼的表現(xiàn)”，看不出二者的因果關(guān)系。B

29、王若冰的帝國(guó)的童年是長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，不屬于生態(tài)文學(xué)。舉例論證。材料二以卡遜寂靜的春天為例，來(lái)論證生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來(lái)世界因素的生態(tài)預(yù)警這一觀點(diǎn)。引用論證。材料二引用了阿爾戈?duì)柡屠偾袪柨ㄟd的言論來(lái)論證觀點(diǎn)。5材料首先指出中國(guó)生態(tài)文學(xué)的發(fā)展背景，接著分析了生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵、作用等，再講述了生態(tài)文學(xué)的歷史與發(fā)展，然后分析生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容，最后指出了生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)首要表現(xiàn)。B“突出了“我的童年生活的富足與無(wú)憂無(wú)慮”分析錯(cuò)誤，“我”家在當(dāng)時(shí)也不富足，此內(nèi)容也并不能突出“我”的“無(wú)憂無(wú)慮”。D“揭示了小姐妹之間深厚的手足之情”與原文內(nèi)容不符。原文“就是這個(gè)爬，使我們與這些器物有了

30、痛癢相關(guān)的肌膚之親。這些器物的表面都那么光滑、油亮，全是被我們的手、腳、膝頭磨出來(lái)的”，是表示與“這些器物”的密切關(guān)系。紅木裝飾柜是“我們”家老少三代人一起生活的見(jiàn)證，如今一家人“分門(mén)立戶”，無(wú)人打理它，令人傷感；紅木裝飾柜是母親當(dāng)年“為衣食發(fā)愁”的日子里樂(lè)觀、有“情趣”的生活的象征，如今母親多病，無(wú)心無(wú)力于情趣的消遣，令人悲傷；如今家里空間變大，經(jīng)濟(jì)寬裕，“我們”卻不能幫助母親有情趣地生活，令人生發(fā)時(shí)光流逝、物是人非的悲涼?！叭参铩笔俏恼轮械闹匾庀螅P(guān)涉“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷與生活感受，文章借物寫(xiě)事、抒情。寫(xiě)小圓桌再現(xiàn)快樂(lè)童年生活，寫(xiě)五斗櫥表現(xiàn)成長(zhǎng)中的憂郁與驚異，寫(xiě)白木桌子和樟木箱突出與“這

31、些器物”之間的“痛癢相關(guān)的肌膚之親”，從而增強(qiáng)文章敘事的層次感與立體感。什物寄寓的情感與上下文緊密相連。寫(xiě)小圓桌交代母親對(duì)“我”的解放與“我”對(duì)小圓桌的依賴，照應(yīng)上文“依靠”；寫(xiě)“我”與樟木箱等的“痛癢相關(guān)的肌膚之親”與下文中紅木裝飾柜引發(fā)的痛楚在情感上相呼應(yīng)，從而使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。BD（1）詳盡地知道前代先例，就像數(shù)著自己的手指；研究比較（品評(píng)）當(dāng)世人物，都能得到精華。（2）此時(shí)正是更新時(shí)期，每個(gè)人都在想著為國(guó)效力，你在正當(dāng)侍奉君王之際隱退，恐怕違背了出世入世之道。準(zhǔn)備完成少時(shí)著述（編修史書(shū)）之志；仰慕箕山之節(jié)，歸隱家鄉(xiāng)。【分析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：李大師到了會(huì)州后

32、，就寫(xiě)了羈思賦來(lái)載錄自己的事。侍中楊恭仁當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)守涼洲，看見(jiàn)賦文而感到驚異，召他到河西，用重禮相待，天天跟他一同游玩相處。“以見(jiàn)其事”是“乃為羈思賦”的目的，二者不能斷開(kāi)；“侍中楊恭仁”是“時(shí)鎮(zhèn)涼州”的主語(yǔ)，應(yīng)在“侍中楊恭仁”前面斷開(kāi)，排除CD；“日”是“與游處”的時(shí)間狀語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除B。故選A。11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“褒揚(yáng)”錯(cuò)誤。古代謚法，去禮遠(yuǎn)眾稱“煬”，因此“煬”是“貶抑”。故選Bo12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！澳先撕捅比擞涊d本國(guó)歷史不完備、不真實(shí)”錯(cuò)誤。原文是“各以其本國(guó)周悉，書(shū)別國(guó)并不能備，亦往往失實(shí)”，即記本國(guó)歷史完備，記別國(guó)歷史不完

33、備、不真實(shí)。故選Do13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點(diǎn)有：（1）“備”，詳盡；“故事”，先例；“商較”，研究比較；“精”，精華。（2）“屬”，屬于、正是；“自效”，為國(guó)效力；“屏退”，隱退。14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。李大師“俶裝東歸”的原因，結(jié)合“大師少有著述之志”“家本多書(shū)，因編緝前所修書(shū)”，可知是準(zhǔn)備完成少時(shí)著述（編修史書(shū)）之志；再結(jié)合“昔唐堯在上，下有箕山之節(jié)，雖以不才，請(qǐng)慕其義”可知是仰慕箕山之節(jié)，歸隱家鄉(xiāng)。參考譯文：李大師字君成，從小就很有悟性。好學(xué)，無(wú)所不讀，善于作文。詳盡地知道前代先例，就像數(shù)著自己的手指；研究比較（品評(píng)）當(dāng)世人物，都能得到精華。剛成年，州將賀蘭寬召他補(bǔ)任主薄。賀蘭寬當(dāng)時(shí)有名望，又與李大師的年資不相等，初次見(jiàn)面，話還沒(méi)談完，便改變?nèi)輧x更加尊敬。說(shuō)：“盛名之下沒(méi)有虛士。現(xiàn)在不僅要辛苦你，還指望你能代我之勞，使我清閑?！泵看卧趦?nèi)室接待，常常盡情得到忘年之樂(lè)。不久以資歷調(diào)補(bǔ)左