PEP版五年級(jí)英語下冊(cè)教材知識(shí)樹解讀分析

1、PEP版五年級(jí)英語下冊(cè)教材知識(shí)樹解讀分析說教材說教材說課標(biāo)說建議七 小 部 分三 大 部 分階段目標(biāo)課程總目標(biāo)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)編寫體例教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議綜合語言運(yùn)用能力語言知識(shí)話題功能語法詞匯語音學(xué)習(xí)策略交際策略調(diào)控策略認(rèn)知策略資源策略情感態(tài)度熱愛自然關(guān)心環(huán)境培養(yǎng)祖國(guó)意識(shí)合作精神引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗文化意識(shí)英語課程總目標(biāo)聽說讀寫語言技能說課標(biāo)課 程總目標(biāo)階段目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)幻燈片 10課標(biāo)二級(jí)目標(biāo)的總體要求如下：能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示

2、寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教?？梢钥吹蕉?jí)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生用所學(xué)語言交流信息，表達(dá)自己思想的技能。為此，編者在改編五年級(jí)學(xué)生用書框架的時(shí)候承繼了本套教材一貫的編寫思路，并進(jìn)一步加強(qiáng)了可操作性，設(shè)計(jì)了更為豐富的語言活動(dòng)：在五年級(jí)每個(gè)單元增加了34個(gè)語言活動(dòng)，尤其加大了結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)的數(shù)量，結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)約占全書語言活動(dòng)的70%。因?yàn)椋蝿?wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之一就是大量的結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)。學(xué)生在完成各種各樣任務(wù)的時(shí)候，運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)就大大增加了。日常用語、詞匯日常用語、詞匯日常用語、詞匯日常用語、詞匯字母(認(rèn)讀)字母(掌握)單詞(掌握)單詞(掌握)句型(掌握)三、四年級(jí) - 小學(xué)

3、基礎(chǔ)階段目標(biāo)：聽說能力，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)三上：三下：四上：四下： 經(jīng)過PEP小學(xué)英語三、四年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備以下基礎(chǔ)： 能認(rèn)讀300左右個(gè)單詞 能聽懂50組左右的會(huì)話 能夠聽、說、讀、寫26個(gè)英文字母 能夠聽、說、讀、寫100左右個(gè)單詞 能夠聽、說、讀、寫12組句型 （能聽懂100多個(gè)動(dòng)詞短語并作出動(dòng)作反應(yīng)）五年級(jí) -小學(xué)發(fā)展（提高）階段五上： 目標(biāo)：發(fā)展聽說技能，提高讀寫能力詞匯句型短語閱讀小學(xué)生學(xué)習(xí)了PEP小學(xué)英語前四冊(cè)學(xué)生用書以后進(jìn)入到五年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，這時(shí)按照教學(xué)目標(biāo)的要求小學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀310多個(gè)單詞，能聽懂、會(huì)說100多個(gè)動(dòng)詞短語和50組左右的會(huì)話，能夠聽、說、讀

4、、寫26個(gè)英文字母和100多個(gè)單詞以及四年級(jí)下冊(cè)要求掌握的12組句型。在此基礎(chǔ)上，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書提出了更高的要求，主要教學(xué)目標(biāo)是：能夠聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句，能夠再聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)1、能聽說讀寫81個(gè)單詞或短語以及16組句子和 11個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。2、能聽說認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4、能聽懂會(huì)唱8首歌曲。5、能聽懂會(huì)吟唱10首歌謠。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)五年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)階段，進(jìn)入到小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)后，英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)

5、語言技能的目標(biāo)要求也由一級(jí)提高到了二級(jí)。為了適應(yīng)這種變化，編者征求了試驗(yàn)區(qū)教師的意見，組織中外專家對(duì)后四冊(cè)學(xué)生用書的框架做了修改。教材的編寫思想仍然繼續(xù)體現(xiàn)了以話題為綱，以交際功能為主線兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。也就是：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)相結(jié)合這一思路。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生用書與三、四年級(jí)的比較，具體的變化如下：?jiǎn)卧Y(jié)構(gòu)的變動(dòng)根據(jù)學(xué)生年齡段的生理和心理變化，從五年級(jí)開始去掉了Lets do 板塊。雙頁主情景圖改為單頁。 左頁設(shè)計(jì)了新的板塊Lets start 。單元的chant移至Lets start下面 。Lets start板塊 針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生

6、針對(duì)與話題相關(guān)的問題進(jìn)行思考，并激發(fā)學(xué)生已有的與話題相關(guān)的知識(shí)，能力。為進(jìn)入核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行熱身。左頁下半部分是一首歌謠，通過說唱歌謠初步展開話題。右頁是簡(jiǎn)縮成一頁的主情景圖，呈現(xiàn)本單元的詞匯與會(huì)話。Lets learn 板塊1、要求學(xué)生在Lets learn部分聽、說、認(rèn)讀并且達(dá)到正確書寫的程度。2、在這部分提供了交際的語言（句型）。 使新詞教學(xué)融語言的交際之中（詞不離句）。 3、加粗了的單詞，要求四會(huì)掌握。（詞匯的呈現(xiàn)都提供了簡(jiǎn)單的情景及交際語言，教學(xué)要充分利用情景，融入情境中的。）Lets talk板塊：1、新增設(shè)了Lets try板塊 Lets try是一個(gè)聽力練習(xí)，用來進(jìn)一步鞏固L

7、ets learn部分的詞匯，感知Lets talk 部分的新句型,引入新句型的學(xué)習(xí)。 2、Lets talk部分同前幾冊(cè)相比，濃縮了情境對(duì)話、集中呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，降低教學(xué)難度。3、提供語言情景小圖讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句型的替換操練。 4、Activity 通過結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)鞏固，運(yùn)用所學(xué)語言。Read and write板塊：1、豐富了Read and write的內(nèi)容，適當(dāng)加長(zhǎng)了語篇，增加了語言的信息量。2、增添了檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力和寫的能力的各類練習(xí)。3、增加了任務(wù)型活動(dòng), 滾動(dòng)復(fù)習(xí)本單元在A、B部分所學(xué)語言。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的理解和掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。Read and wr

8、ite一頁基于課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)針對(duì)閱讀和寫的要求調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)。二級(jí)目標(biāo)提出：要求學(xué)生能夠在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。針對(duì)這樣的要求Read and write這一部分增加了需要寫的句子：四年級(jí)下冊(cè)是要求會(huì)寫410個(gè)單詞和一組句子，五年級(jí)要求會(huì)寫兩組句子，并在語篇閱讀后增加了填充句子等形式的練習(xí)，用來考察學(xué)生的理解程度。在下半頁新增加了任務(wù)型活動(dòng)（ Group work），鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)語言。此板塊的Group work或其他活動(dòng)與Lets talk 部分的不同。除了主句型的運(yùn)用還滾動(dòng)一些相關(guān)情景語言，是一個(gè)完整的對(duì)話。更加突出了語言教學(xué)的目的：通過豐

9、富多彩的任務(wù)型活動(dòng)，增加學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過結(jié)對(duì)子或小組活動(dòng)，在合作完成各種各樣的任務(wù)的同時(shí)，大量練習(xí)、鞏固、運(yùn)用所學(xué)語言。突出語言的實(shí)踐性、強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。突出了任務(wù)型語言教學(xué)的思路：Learning English by doing things.五年級(jí)教材的第二個(gè)特點(diǎn)是滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知識(shí)，帶出新語言。 在編寫本冊(cè)教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。 如第一單元（This is m

10、y day）就可以在復(fù)習(xí)前面學(xué)過的get up, go to school, go home, go to bed, go to school等詞匯的基礎(chǔ)上展開。第二單元（My favourite season）本身就把以前學(xué)過的有關(guān)天氣的詞匯,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次編排進(jìn)去。第三單元（My birthday）主要學(xué)習(xí)十二個(gè)月份，為了減輕難度，在五年級(jí)上冊(cè)Recycle 2特意安排了一首歌謠進(jìn)行月份的鋪墊。第四單元的部分內(nèi)容在五年級(jí)上冊(cè)的第四單元What can you do?中已有所涉及，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知

11、能起到弱化難度的作用。第五單元描述動(dòng)物的大部分動(dòng)詞都在前面幾冊(cè)中出現(xiàn)過。第六單元的教學(xué)可以從五年級(jí)上冊(cè)第六單元（In a nature park）引入。俗語說,溫故而知新，遵循這一認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生所學(xué)知識(shí)能不斷得到鞏固，運(yùn)用語言的能力也能不斷得到發(fā)展。五年級(jí)教材的第三個(gè)特點(diǎn)，也就是本套教材一個(gè)一貫的特點(diǎn)是：雙向式交流，跨文化交際。本套教材力求讓學(xué)生了解英語國(guó)家情況的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語向外國(guó)人介紹自己國(guó)家的情況。這樣，學(xué)生在與外國(guó)人交流時(shí)，不僅僅是聽者，也能做到有話可說，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。本冊(cè)教材的第四個(gè)主要特點(diǎn)是：以語言為媒介，各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。 教育部在制定新課標(biāo)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，學(xué)習(xí)英語除了用

12、來進(jìn)行交流，還可以用來學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)。為此編者在語言材料中適當(dāng)引入了其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、生物等方面的內(nèi)容，具體編排時(shí)既考慮到各學(xué)科內(nèi)容之間的相互貫通，又考慮到不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，如：本冊(cè)教材中，第二單元介紹了南北半球在季節(jié)上的差異；第四單元介紹了我國(guó)及主要英語國(guó)家的緊急救助電話號(hào)碼；第五單元介紹了澳大利亞的兩種動(dòng)物；第六單元介紹了野營(yíng)用品。 Unit2 My favourite seasonUnit1This is mydayUnit4 What are you doing?Unit3 My birthdayUnit5 Look at the monkeysUnit 6 A

13、field trip五年級(jí)下冊(cè)單元內(nèi)容Recycle 1Recycle 2單元知識(shí)框架 A部分 B部分 C部分 必學(xué)內(nèi)容必學(xué)內(nèi)容選學(xué)內(nèi)容 Story timeGood to knowPronunciationPep五年級(jí)下冊(cè)Unit3知識(shí)樹A必學(xué)ninthtwelfth 句型 詞語JanuaryFebruaryWhen is your birthday?My birthday is in JuneIs your birthday in February,too?No. My birthdayB必學(xué)C選學(xué)firstsecondTask timethirdfourthLets singLets c

14、hecktwentiethWhats the date?June 9th.fiftheighthMarchAprilMayJuneJulyAugust SeptemberOctoberNovemberDecember句型詞語閱讀理解部分的教學(xué)詞匯教學(xué)教學(xué)建議階段復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)話教學(xué)歌曲與歌謠教學(xué)趣味故事教學(xué)語音訓(xùn)練注重詞匯的呈現(xiàn)方式詞匯教學(xué)明確詞匯教學(xué)目標(biāo) 用游戲形式分散詞匯教學(xué)的難點(diǎn) 利用單詞卡片 1. 用Lets start引入句型 2.在聽力活動(dòng)中感知新句型 4.通過任務(wù)型活動(dòng)來鞏固、活用語言。 3.注重教學(xué)過程 。對(duì)話教學(xué)閱讀理解部分的教學(xué)建議五年級(jí)學(xué)生用書的Read and write部

15、分是與各單元話題相關(guān)的趣味會(huì)話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。具體的教學(xué)建議如下：1學(xué)生快速閱讀對(duì)話或短文（約五分鐘）。教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開端，然后就故事的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。閱讀時(shí)可以采用學(xué)生自

16、己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。2教師檢測(cè)學(xué)生理解程度（約1015分鐘）。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解答這些問題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會(huì)掌握句子，設(shè)計(jì)一些思考性的練習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。3學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(dòng)（約510分鐘）。教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。4精心設(shè)計(jì)主要句型的書面練習(xí)（約510分鐘）。這可以包括：a.句型的仿寫，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫句子中常見的錯(cuò)誤，如首字母要大寫，英文當(dāng)中的句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問題?；顒?dòng)手冊(cè)里也有配套練習(xí)，教師可以根據(jù)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容

17、安插進(jìn)來使用。b.教師也應(yīng)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語編創(chuàng)新的句子。 1.巧設(shè)活動(dòng)，排除學(xué)生的閱讀障礙 2.趣味呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 3.布置任務(wù)，讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo) 4.把握提問，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找信息 5.圈詞畫句，指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略技能 6.靈活檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生理解思維能力 教師在閱讀教學(xué)中須把握： a. 自主與指導(dǎo) b. 獨(dú)立與合作 c. 略讀與細(xì)讀 d. 能力與知識(shí) e. 朗讀與默讀根據(jù)學(xué)生具體情況作分層次要求尖子學(xué)生：獨(dú)立閱讀并完成理解練習(xí)； 能朗讀，表演，仿寫等。中等學(xué)生：讀懂并完成閱讀理解練習(xí)。中等偏下的學(xué)生：在教師或同

18、學(xué)的指導(dǎo) 下完成閱讀理解練習(xí)。聽說讀寫，全面訓(xùn)練1、堅(jiān)持在課堂上指導(dǎo)學(xué)生的書寫 2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力 a.仿寫練習(xí) b.理詞成句 c.替換造句 d.根據(jù)圖示完成對(duì)話 （進(jìn)行書寫速度和正確率競(jìng)賽）五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書安排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,本冊(cè)安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音。語音這一部分從形式上講分為兩部分，第一部分是含有不同字母組合的單詞，第二部分是含有這些字母組合的繞口令。語音部分的教學(xué)建議主要是先讓學(xué)生聽錄音，自己嘗試找出規(guī)律，再聽錄音，跟讀單詞，然后欣賞或跟說繞口令。繞口令的難度是比較大的，不要求每個(gè)學(xué)生都能說，這部分并不是教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。第四步是讓學(xué)生自己試讀課本上的單詞，教師要鼓勵(lì)他們盡量找出更多的單詞來印證發(fā)音規(guī)律；或者去嘗試讀一些沒學(xué)過但符合這一發(fā)音規(guī)律的單詞，增加他們學(xué)習(xí)語音的成就感。配套活動(dòng)手冊(cè)每單元的拓展部分Challenge！一頁都安排了一些新的單詞讓學(xué)生嘗試著閱讀。1.聽錄音，找規(guī)