英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)（13篇）精選

1、英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)（13篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第一篇：參加了_小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍, 以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課, 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)手段, 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩, 在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流, 多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng), 活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣, 水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一, 風(fēng)格各異, 但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓我感受最深的要數(shù)各位教師教

2、學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉, 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確, 并且優(yōu)美、自然, 課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我看到教師語(yǔ)言能力優(yōu)異, 發(fā)音準(zhǔn)確, 在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中, 把所學(xué)課文自編成chant, chant編的非常好, 押韻, 教師自己打著節(jié)奏, 及鞏固了知識(shí), 又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然, 讓人羨慕。二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎, 別具一格。本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā), 創(chuàng)設(shè)各種情境, 以活動(dòng)為載體, 在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任

3、務(wù), 在完成任務(wù)的過(guò)程中, 學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ), 許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先, 上課前就讓孩子做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛, 然后從單詞的講解, 到聽(tīng)力練習(xí), 再到對(duì)話討論, 最后拓展, 一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然, 孩子都能很好的理解和跟進(jìn), 思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師通過(guò)各種操練給了孩子很大的空間, 緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn), 注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展, 使得學(xué)生在課堂中成為主角, 而教師也不是單純的旁觀者, 既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者, 整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻, 讓我耳目一新

4、。利用課件制作的拍手游戲、自編chant等創(chuàng)設(shè)情景, 采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式, 使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合, 張弛有度。教師引導(dǎo)得法, 在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范, 學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令, 但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌? 所以, 學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖, 積極地開始課堂活動(dòng), 體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。三、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選, 多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合, 能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合, 多角度, 準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià), 獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿色彩, 充滿人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)

5、生的心, 吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中, 達(dá)到以評(píng)激趣的效果。四、課件制作精美、實(shí)用。此次活動(dòng), 所有老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具, 以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話, 給人一種賞心悅目的感覺(jué), 創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計(jì)的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢(shì), 很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。這次聽(tīng)課, 讓我開闊了眼界, 明白了努力方向。同時(shí), 在看別人上課的過(guò)程中, 也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上, 但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí), 我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué), 從而在今后的教學(xué)中避

6、免出現(xiàn)類似的問(wèn)題, 努力讓自己的課堂做到更好。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第二篇：初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束, 這次活動(dòng)為我教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì), 作為一名英語(yǔ)教師, 我深受啟發(fā), 每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西, 真可謂受益匪淺, 下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中, 我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利, 發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn), 才能保證孩子對(duì)課程的理解, 才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí), 地道的語(yǔ)言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué), 使孩子接觸到的知識(shí)更立體, 更直觀, 更生動(dòng);3、

7、教態(tài)親切, 表情豐富, 在課堂上能輕松, 活潑, 瀟灑地進(jìn)行授課, 富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾, 詞匯豐富, 課堂充實(shí)。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn), 也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變, 都樹立了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生, 注重學(xué)生能力的培養(yǎng), 注重主體參與, 教學(xué)中互動(dòng)模式多樣, 多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境, 讓學(xué)生展開聯(lián)想, 激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣, 營(yíng)造了寬松, 民主, 和諧的教與學(xué)的氛圍, 讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老

8、師和學(xué)生互動(dòng)的較好的, 課堂都比較成功, 老師大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛, 得學(xué)生的喜歡。四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后, 從單詞的講解, 到聽(tīng)力練習(xí), 再到對(duì)話討論, 一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然, 學(xué)生都能很好的理解, 并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn), 很多老師還打破常規(guī), 大膽創(chuàng)新, 改變課本原有的思路, 取得了較好的效果。通過(guò)這次聽(tīng)課, 我開闊了眼界, 讓我深切的體會(huì)到了緊迫感, 認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考, 怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡

9、上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力, 一定能拉近距離, 不斷進(jìn)步。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第三篇：日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班活動(dòng), 認(rèn)真聆聽(tīng)了吳樂(lè)佳, 陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語(yǔ)課, 再加上英語(yǔ)教研員邢老師的精彩的點(diǎn)評(píng), 使我受益匪淺, 感受頗多, 現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：1. 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的.一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái), 從而真正地讓學(xué)生在用中學(xué), 學(xué)中用, 這是我在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上, 吳樂(lè)佳老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué), 提問(wèn)問(wèn)

10、題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間, 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中, 吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破本節(jié)課的難點(diǎn), 使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí), 而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后, 靈活運(yùn)用于不同的情景中, 達(dá)到活學(xué)活用的目的。2.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中, 黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入, 使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng), 老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具, 以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話, 給人一種賞心悅目的感覺(jué), 創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。3

11、.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利, 發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn), 才能保證孩子對(duì)課程的理解, 才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí), 地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體, 演唱, 畫畫等各種手段輔助教學(xué), 使孩子接觸到的知識(shí)更立體, 更直觀, 更生動(dòng); 3、教態(tài)親切, 表情豐富, 在課堂上能輕松, 活潑, 瀟灑的進(jìn)行授課, 富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾, 詞匯豐富, 課堂充實(shí)。通過(guò)聽(tīng)課, 我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一, 風(fēng)格各異, 但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課, 讓我開闊了眼界, 明

12、白了努力方向。同時(shí), 在看別人上課的過(guò)程中, 也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上, 但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí), 我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué), 從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外, 我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考, 怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力, 一定能拉近距離, 不斷進(jìn)步。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第四篇：6月10號(hào)到12號(hào), 很有幸觀摩學(xué)習(xí)了六安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。大賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。賽后, 主辦方又請(qǐng)了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課, 兩天半的時(shí)間, 行程安排的既充實(shí)又科學(xué)。下面, 就我自己學(xué)習(xí)感

13、受談幾點(diǎn)想法：一、預(yù)賽中個(gè)人展示要抓眼球。縱觀18位參賽選手, 每位參賽者都是實(shí)力雄厚, 從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競(jìng)爭(zhēng)中, 怎樣才能戰(zhàn)勝其他對(duì)手取勝呢？經(jīng)過(guò)我的觀摩與思考, 我覺(jué)得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩, 這種出彩又分為兩種情況, 一種情況是在預(yù)賽過(guò)程中, 稿子背的非常熟, 而且英語(yǔ)的發(fā)音很能夠抓住人心, 也就是說(shuō)英語(yǔ)發(fā)音很純正, 味道十_大家都很疲憊, 也只有表現(xiàn)特別出色的, 才能拔得頭籌。當(dāng)我聽(tīng)完這7節(jié)課時(shí), 感慨良多, 雖然在我這個(gè)地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)起步很晚, 但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過(guò)硬的。整個(gè)7節(jié)課的下來(lái), 所有教師都基本實(shí)現(xiàn)了全英

14、課堂教學(xué), 即使是在三年級(jí)的課堂上, 老師也是努力進(jìn)行全英教學(xué), 借助身體語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ), 孩子也可以理解老師的意思, 這樣一來(lái), 既為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境, 又能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力進(jìn)行很好的訓(xùn)練。這一點(diǎn), 在我自己以后的教學(xué)工作中, 我一定也多說(shuō)英語(yǔ), 努力做到更好。在這7節(jié)課中, 每位教師的課準(zhǔn)備的都很充分, 課程設(shè)置也很合理, 表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎(jiǎng), 去省里進(jìn)行比賽。回味這2節(jié)課, 我覺(jué)得他勝在課堂上對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師, 同時(shí)上三年級(jí)的英語(yǔ)課, 針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生, 他既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué), 又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力, 學(xué)生接受快的, 很自然的進(jìn)入

15、下面的內(nèi)容, 而學(xué)生難以接受的內(nèi)容, 老師則進(jìn)行多次講解, 這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)會(huì)了, 聽(tīng)懂了, 就會(huì)有意愿跟著老師的步調(diào)進(jìn)行, 課堂的參與度就高了, 課堂氣氛也就出來(lái)了。這樣一來(lái), 課堂效果就非常完美了。觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)候, 感慨良多。回到學(xué)校之后, 我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升, 同時(shí)努力提升自己。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第五篇：作為一名英語(yǔ)教師, 每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程, 教學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng), 讓我受益匪淺, 這次聽(tīng)課, 讓我近距離地領(lǐng)略到兩位英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格, 深厚的教學(xué)功底, 及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異, 但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西, 下面是我自

16、己的一些感想。一、多媒體的使用現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中, 老師都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具, 掛圖、投影儀、多媒體等的加入, 使得黑板的內(nèi)容更加豐富。在教學(xué)活動(dòng)中, 老師都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具, 以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話, 讓教學(xué)內(nèi)容更形象化, 給人一種賞心悅目的感覺(jué), 創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。二、教師的基本功扎實(shí)兩位教師口語(yǔ)流利, 發(fā)音準(zhǔn)確, 全堂使用英語(yǔ)教學(xué), 整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切, 身體語(yǔ)言豐富, 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因此, 聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后, 怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一

17、定要清楚明確, 難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí), 才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手, 太易又不用思考, 這都會(huì)打擊孩子的積極性。尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡, 導(dǎo)入的自然, 給我留下了深刻的印象。比如：劉老師在導(dǎo)入時(shí), 通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的假期, 自然引出自己的假期活動(dòng), 然后通過(guò)一幅和妹妹拍的照片自然而然的過(guò)渡到所授內(nèi)容上, 這樣子既激起了學(xué)生的興趣, 又調(diào)動(dòng)了積極性。還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí), 能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下, 進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了, 后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠(yuǎn)見(jiàn), 提高了整節(jié)課的課

18、堂效率。好的課一定要做到目標(biāo)明確, 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單, 學(xué)生被給予的時(shí)間很充實(shí), 課堂上的狀態(tài)很真實(shí), 要符合學(xué)生的實(shí)際情況, 而不是一味地求新求異, 這些我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)交流中進(jìn)一步強(qiáng)化, 提高我自身的教學(xué)能力！三、多樣的教學(xué)活動(dòng)多樣的教學(xué)活動(dòng)是課堂實(shí)效的催化劑。老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí), 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)活；語(yǔ)言真實(shí)自然, 還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、調(diào)查等活動(dòng), 將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合, 讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。四、優(yōu)化的課堂教學(xué)優(yōu)化的課堂教學(xué)過(guò)程給課堂注入了活力。教師用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué), 教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密, 各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的過(guò)渡自然緊湊、快

19、捷, 從動(dòng)作、歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。密度較高, 實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。五.情境的設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子, 在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入, 也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來(lái), 讓其他學(xué)生來(lái)問(wèn)他倆問(wèn)題, Doeslike?Isfavoritefruit?這兩位學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示YesorNo?？此麑?duì)朋友到底了解多少。這也讓學(xué)生很自然地

20、進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn), 讓學(xué)生編對(duì)話時(shí), 給他設(shè)立一個(gè)情境, 讓他更好的發(fā)揮, 也讓他明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。六.注重基礎(chǔ), 適當(dāng)拓展延伸這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨, 更多的是注重課文, 注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下, 進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了, 后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠(yuǎn)見(jiàn), 提高了整節(jié)課的課堂效率。總之, 通過(guò)這次聽(tīng)課, 給我留下深刻印象的還有學(xué)生, 他的英語(yǔ)素質(zhì)都特別棒, 整體水平很好, 聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力很強(qiáng), 我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的, 從中也可以看出, 老師在平時(shí)的教學(xué)中就

21、十_大致水平, 及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué), 具體做法有：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課, 要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求, 從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力, 教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧, 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外, 課后還要加強(qiáng)與學(xué)生接觸, 盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力要讓學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力, 首先要使學(xué)生正確去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的重要性。教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和自信程度, 這兩大元素取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)技巧。在

22、教學(xué)過(guò)程中, 學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷與習(xí)慣、智能因素及認(rèn)知能力很重要, 教師應(yīng)該以學(xué)生行為的結(jié)果來(lái)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 設(shè)計(jì)的教程和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該接近學(xué)生的語(yǔ)言水平或略高于學(xué)生的語(yǔ)言水平, 引導(dǎo)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)并不以他背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn), 而是看他是否能熟練地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想, 用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù), 更重要的是, 是否掌握了自己日后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科, 語(yǔ)言知識(shí)的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容, 但不是的內(nèi)容, 更不能占據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的掌握主要有賴于學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐, 教學(xué)效果主要取決于學(xué)生

23、的主觀能動(dòng)性和積極參與性。此外, 英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)屬于外語(yǔ)教學(xué), 而不是作為第二語(yǔ)言教學(xué), 由于缺乏應(yīng)有的語(yǔ)言環(huán)境, 就需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在課外主動(dòng)學(xué)習(xí), 不斷實(shí)踐。因?yàn)檎n堂的學(xué)習(xí)時(shí)間有限, 教師傳授知識(shí)的技能和風(fēng)格不同, 學(xué)生的接受能力也不同, 學(xué)生不一定能在短時(shí)間內(nèi)消化全部知識(shí), 所以課外的自主學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的消化和鞏固很重要。教師在要求學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)時(shí), 應(yīng)該教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法, 使學(xué)生了解并掌握各種學(xué)習(xí)方法和技巧, 如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫作技巧、翻譯技巧和解題技巧, 使學(xué)生養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方式、安排學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估任務(wù)完成情況的習(xí)慣。三、巧用初中知識(shí), 教活

24、語(yǔ)法高中的語(yǔ)法項(xiàng)目在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉出現(xiàn)的, 這就需要學(xué)生在熟練地使用某語(yǔ)言現(xiàn)象后進(jìn)行總結(jié)歸納。教師心中要有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系, 要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題, 并幫助學(xué)生加以歸納總結(jié), 一方面在單項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提及主題與其他項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)別, 另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區(qū)別, 更好地將主題講解清楚。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 增強(qiáng)教學(xué)效果, 才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái), 上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸, 了解學(xué)生的需要, 適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕晚會(huì)就能極大

25、的拉近了老師和學(xué)生的距離, 也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。讓雙差生學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力, 而雙差生缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神, 如果只是從正面向他大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處, 恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣, 遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái), 則可事半功倍。五、培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力, 其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中, 對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么, 同時(shí)通過(guò)多種途徑, 讓學(xué)生對(duì)教師課堂中講述的內(nèi)容, 平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些

26、適合學(xué)生回答和爭(zhēng)論的問(wèn)題, 并且多問(wèn)一些為什么, 就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái), 讓他積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中, 或是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有什么不懂的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí), 要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑提出來(lái), 可以在課堂上提, 在作業(yè)本上提, 也可以在校園網(wǎng)的留言板上提。課堂上的教師可以直接回答, 作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時(shí)回復(fù), 留言板上的問(wèn)題, 教師可以到網(wǎng)上去回復(fù)。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生自主能力, 也會(huì)促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題, 有利于他將來(lái)的發(fā)展。六、拓展教材, 與時(shí)俱進(jìn)當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代, 社會(huì)的發(fā)展日新月異。由于編寫與出版的周期, 再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速

27、前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì)連續(xù)用上好多年, 因此, 教材的滯后性是在所難免的。然而在20 xx年8月24日召開的國(guó)際天文_合會(huì)大會(huì)上, 冥王星被排除在了行星行列之外, 大會(huì)確認(rèn)太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內(nèi)容時(shí), 先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓學(xué)生用英文說(shuō)出它的名字, 然后讓學(xué)生討論關(guān)于行星的定義問(wèn)題, 接著教師向?qū)W生展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數(shù)據(jù), 通過(guò)問(wèn)答、討論等, 自然而然地活用和拓展了教材內(nèi)容。我在教學(xué)中所提供的例句, 閱讀語(yǔ)篇, 討論的話題都要盡量閃現(xiàn)時(shí)代的光輝。總之, 教學(xué)是科學(xué), 更是藝術(shù), 高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn), 一氣呵成,

28、 不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流, 密切注意學(xué)生的思想變化, 才能取得好的效果。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第七篇：十_大部分單詞都由小老師來(lái)教, 直到學(xué)生教不了了, 我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯, 學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松, 學(xué)生也學(xué)得很快樂(lè)。有一個(gè)叫白立竹的學(xué)生變化最明顯。這個(gè)學(xué)生剛開始對(duì)英語(yǔ)課并不感興趣, 上課不是搞小動(dòng)作就是開小差, 自從嘗到當(dāng)小老師的甜頭后, 她變得認(rèn)真聽(tīng)課了, 還爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起小老師來(lái), 有時(shí)一節(jié)課能教好幾個(gè)單詞呢。我想這小老師的背后肯定是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果, 這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變, 學(xué)習(xí)重心的下移, 學(xué)生的主體地

29、位得以充分體現(xiàn)。英語(yǔ)課堂變成了快樂(lè)大本營(yíng), 教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第八篇：教育局組織教師到縣里聽(tīng)課,對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自已的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目

30、的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅”備”教材,還”備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。2、教學(xué)過(guò)程精致從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

31、教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。4、了解學(xué)生我說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我在書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專心。總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我

32、的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第九篇：智慧不是靠灌輸獲得的, 成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)培訓(xùn), 使自己有了不少的收獲：一、提高了自己的師德水準(zhǔn)在培訓(xùn)過(guò)程中, 我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng), 而且使我深切領(lǐng)悟到學(xué)高為師, 身正為范, 學(xué)無(wú)止境的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人, 教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神, 有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德, 是教師的天職。教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉, 是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生, 厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老

33、師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系, 不是出于個(gè)人需求, 是持久而深厚的教育之愛(ài)。我知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素, 教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵, 所以我每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和關(guān)注, 讓學(xué)生喜歡你, 從而喜歡上你的課, 那我每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講, 他也會(huì)非常自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài), 最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展, 愛(ài)心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。二、教育觀念得到更新此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí), 使我逐步更新了教育教學(xué)觀念, 了解

34、了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論, 現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀, 在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式, 把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高, 一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn), 至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說(shuō), 如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn), 而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么, 即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時(shí)忙于教學(xué), 很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí), 來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課, 記了厚厚的筆

35、記, 使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng), 使我感到比原來(lái)站得高了, 看得遠(yuǎn)了, 有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。幾天的學(xué)習(xí), 使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;使我對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。四、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中, 全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng), 成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短, 結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束, 就是我新的合作開始, 回來(lái)工作之后, 我仍然互通信息, 保持聯(lián)系, 互相交流, 共同提高, 爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。隨著課程改

36、革的不斷深入, 在以后的教學(xué)中, 我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路, 組織好課堂教學(xué), 關(guān)注全體學(xué)生, 注意信息反饋, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意, 使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí), 激發(fā)學(xué)生的情感, 使他產(chǎn)生愉悅的心境, 創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了, 課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生, 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性, 使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、自學(xué), 讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平, 我將積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng), 虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng),

37、 提高教學(xué)水平。在教學(xué)改革的今天, 社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高, 我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己, 努力工作, 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn), 彌補(bǔ)不足, 開拓進(jìn)取。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西, 運(yùn)用于教育教學(xué)中, 結(jié)合我校的實(shí)際情況, 及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策, 努力學(xué)習(xí)同行的學(xué)習(xí)態(tài)度, 求知精神, 協(xié)作能力;加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí), 我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去, 我相信只要我加倍地努力, 奮勇拼博, 堅(jiān)持不懈, 就會(huì)在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第十_大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探

38、索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度, 同時(shí)十_大方得體的肢體語(yǔ)言, 自編自演的chant都令人賞心悅目, 值得我英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多該思考的問(wèn)題, 怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀(jì)律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力, 一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無(wú)涯, 教學(xué)生涯同時(shí)也是我的學(xué)習(xí)生涯, 我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí), 努力提升自己的教學(xué)水平, 將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 第十_大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西, 也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己的收獲是將平日

39、在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐, 并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想, 取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué), 實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。首先, 在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃, 實(shí)習(xí)的前兩周我的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始, 我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí), 面對(duì)的也是自己的同學(xué), 每位同學(xué)都非常的好。但是, 在真實(shí)的課堂中, 學(xué)生的水平參差不齊, 掌握知識(shí)的程度不一樣, 接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候, 老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí), 一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十_大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ), 雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些, 但他的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中, 我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo), 而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化, 對(duì)一些相對(duì)復(fù)