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文檔簡介
1、黃草學(xué)校電子教案(語文)課題識(shí)字 8 共 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 熟悉射、衛(wèi)等9 個(gè)生字;會(huì)寫衛(wèi)、運(yùn)等6 個(gè)生字;2、 正確、流利地朗讀課文,積存詞語,感受語言文字的韻律美;3、 有主動(dòng)閱讀中國神話故事、明白當(dāng)今科技成果的愿望;教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀,感受語言的韻律美;修改意見教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課前預(yù)備一個(gè)故事,在課堂上講給小伴侶聽;講故事,讀詞語1、 在小組里把課前預(yù)備的故事講給大家聽;教2、 出示后羿射日的動(dòng)畫,提問:a、 你知道這個(gè)動(dòng)畫里藏著一個(gè)什么故事?b、 請(qǐng)知道的小伴侶帶大家讀兩遍:后羿射日c、 誰情愿把這個(gè)故事講給大家聽?3、 依次看動(dòng)畫,認(rèn)讀詞語4、 把四幅圖、四個(gè)詞語同時(shí)出示在
2、大屏幕上;學(xué)5、 讀句子:嫦娥奔月是神話故事,女媧補(bǔ)天也是神話故事;6、 依次出示“ 衛(wèi)星、火箭” 等圖,認(rèn)讀詞語;7、 小結(jié): 隨著科技的日益進(jìn)步,人們懷著對(duì)太空的美好憧憬,研制了運(yùn)載火箭,它能勝利地將衛(wèi)星送上太空;8、 讀句子: 人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能夠飛上太空;9、 用“ 也 ” 說句子;過情感朗讀1、 讀課文;先老師讀,小伴侶再仿照讀;2、 老師隨機(jī)指導(dǎo);學(xué)習(xí)生字程出示:射衛(wèi)填嫦娥宇宙載箭假如去掉伙伴你仍熟悉嗎?1、 男女賽讀 2、 做字卡嬉戲:聽句子想詞語(找到相關(guān)生字,舉卡片)3、 抽字卡,開火車;指導(dǎo)寫字1、 觀看要寫的字;讀一讀要寫的字,認(rèn)真看字形;2、 課件演示字的
3、結(jié)構(gòu);教3、 重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋頭的寫法:上點(diǎn)大,左點(diǎn)垂,橫鉤先頓再向 左;提示同學(xué)留意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭;4、 同學(xué)描紅、臨寫;學(xué)過程教后反思黃草學(xué)校電子教案(語文)編寫者:熊廣平執(zhí)教者:熊廣平執(zhí)教時(shí)間: 2022 年 1 月課題我是什么1、引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉水是會(huì)變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué) 生留意觀看自然界的因果關(guān)系;教學(xué)目標(biāo) 2、懂得水的變化與人類的關(guān)系;3、有感情地朗讀課文;教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 我” 是指水,明白水是怎樣變化的;懂得水的變化與人 類的關(guān)系修 改一、猜謎語引入1、小伴侶你們喜愛猜謎語嗎. 1突然不見突然有,像虎像龍又像狗; 太陽出來它不怕,大
4、風(fēng)一吹它就走;云 教2線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地; 落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻;雨 3白色花無人栽 ,無根無枝又無葉;一夜北風(fēng)遍地開 ,此花源自天上來;雪花 學(xué)4大小珍寶光又亮,霹靂啪啦從天降; 小孩撿起捧在手,漸漸變成水一汪;冰雹 2、師 :小伴侶猜謎語的本事可真高,今日 ,老師仍請(qǐng) .來一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,師指課題問 :瞧.我是什么呢 .,信任會(huì)讀書的1、孩子肯定能找到答案;二、動(dòng)畫激趣,整體感知;激趣談話:“ 我是什么?”這個(gè)頑皮可愛的小伴侶到底是誰呢?大家想不想明白它,讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!過三、2、課件播放課文朗讀,同時(shí)顯現(xiàn)一些相關(guān)畫面;要求同學(xué)摸
5、索:我是什么?程3、同學(xué)四人小組爭(zhēng)論我是什么,并說說自己的理由;4、指名匯報(bào);(我是水)啟示同學(xué)思維;1、談話:通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,仍有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好方法,把這些問題材弄懂呢?2、同學(xué)爭(zhēng)論,查找解決問題的方法;3、溝通方法;(同學(xué)可能會(huì)提出“ 小組讀書,邊讀邊記” 、“ 故 事表演“ 、” 繪畫表現(xiàn)“ 等方法;)四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí);老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情形,因材施教,和同學(xué)一起進(jìn)行探究,幫忙學(xué) 生挑選正確地運(yùn)用自主挑選的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量;2、展現(xiàn):組織同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報(bào)學(xué)習(xí)情形;留意引導(dǎo)同學(xué)弄清以下問題;(
6、1) 水的不同狀態(tài)及變化過程;(利用課件中“ 情境” 這部“ 下冰雹” 動(dòng)畫 分中的“ 水變化” “ 云變化”“ 下雨”以及“ 練習(xí)” 這部分中的“ 說說” “ 畫畫”“ 填空” 幫 助懂得,同時(shí)提高語言表達(dá)才能和動(dòng)手操作才能;)(2) 水在不同地方的不同樣子;(利用課件中“ 情境” 這部教分中的“ 水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里“ 練習(xí)”這部分中的“ 演演” 幫忙懂得;)(以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分信任同學(xué),并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合對(duì)文中 重點(diǎn)語句的體會(huì),練習(xí)感情朗讀讀課文,老師相機(jī)指導(dǎo);如:用突出重音的方法讀出“ 落、打、飄” ;用開心、輕柔的語氣 讀出白云與紅霞的漂亮、可愛 )學(xué)五、1、(3) 水
7、在人類生活中的利弊;(利用課件中情境中的“ 好與壞” 中的圖片讓同學(xué)進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“ 找找” 懂得詞語溫順和急躁)拓展延長,進(jìn)一步明白水與人類之間的親密關(guān)系;談話:你仍知道哪些水的作用和危害呢?過2、同學(xué)把自己課前搜集的資料拿出來四人小組溝通;3、展現(xiàn);4、四人小組爭(zhēng)論: 水給人們帶來災(zāi)難與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么方法能讓它光做好 事,不做壞事嗎?程5、指名說說自己的好方法,評(píng)議,評(píng)出“ 治水妙計(jì)”“ 治水專家”;六、布置作業(yè):任選兩道你喜愛的題目做一做:1、做一個(gè)“ 節(jié)水小衛(wèi)士” ;2、找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫下來;3、有感情地
8、朗讀課文;教 后反 思黃草學(xué)校電子教案(語文)編寫者:熊廣平執(zhí)教者:熊廣平執(zhí)教時(shí)間: 2022 年 1 月3 課時(shí)課題31、回聲1學(xué)會(huì)本課“ 藏、撿、扔、波、蕩”5 個(gè)字和帶有這些生字的新詞;教學(xué)目標(biāo)2懂得課文內(nèi)容,能依據(jù)課文中的句子綻開想象,從而懂得回聲形成 的緣由;3能正確、流利地朗讀課文;教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):知道什么是回聲(通過學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容,懂得什么是回聲);難點(diǎn):回聲形成的緣由(通過試驗(yàn)來完成:先把一個(gè)玻璃水瓶放進(jìn)水,再把它放在投影機(jī)上打在屏幕上,最終往瓶子里扔塊石子就發(fā)覺其結(jié)果);疑點(diǎn):為什么把青蛙當(dāng)作人來寫?(本課是講的科學(xué)道理的童話)第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課,板書課題
9、;引導(dǎo)同學(xué)回憶日常生活中經(jīng)受過的或影視中見到過的有教關(guān)回聲的現(xiàn)象,初步明白“ 回聲” 的意思,板書課題;(二)初讀課文;1讓同學(xué)借助拼音,輕聲試讀課文;新-課-標(biāo) -第-一 -網(wǎng)2自由讀文,提示同學(xué)留意沒學(xué)過的生字的讀音:“ 藏、扔、蕩” 都是后鼻音, “ 撿” 是前鼻音; “ 藏” 是平舌音, “ 扔”的聲母是 r,不是 n 或 l,應(yīng)讀一聲;3再讀課文:仍要提示同學(xué)留意另外一些字詞的讀音;學(xué)( 1)帶輕聲字的詞;如:月亮,漂亮的,興奮得,古怪 極了,藏著,學(xué)我說話哩,孩子,媽媽 (2)多音字, 如:“ 倒影”的“ 倒”讀 d4o,“ 一只”的“ 只”讀 zh9;(3)“ 一” 的變調(diào),如:
10、 “ 一個(gè)” “ 一片” “ 一蹦” 的“ 一”讀其次聲,“ 一只” “ 一顆” “ 一圈” 的“ 一” 讀四聲;過(三)讀課文,數(shù)一數(shù),看看共有幾個(gè)自然段;(四)分段練讀課文:邊讀邊想,每段主要講了什么;(五)查字典懂得字詞的意思;波紋:波,波浪,即江河湖海上起伏不平的江面;波紋,小波浪形成的水紋;蕩:搖動(dòng),搖擺;在本課指波紋一起一伏地動(dòng);程回聲:聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音;輕盈:歡樂、輕松;(五)作業(yè):朗讀課文;(2)再自由讀課文;邊讀邊摸索課后兩個(gè)問題,從課文中找出可以回答這問題 的句子,并用鉛筆畫出來;提問:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?(橋洞底下)這是一座什么橋?(石橋)是什么
11、樣的橋洞?(出示課文中第一幅插圖,懂得“ 半 圓” ;)教(3)朗讀課文13 自然段;表達(dá),課文中講道:小青蛙“ 看到四周漂亮的景色,高興得叫起來; ”(結(jié)合插圖 (一)說說四周有哪些 “ 漂亮的景色”;)提問:“ 四周”是指什么地方? (橋洞鄰近)“ 漂亮的景色”指什么?(結(jié)合插圖回答,懂得“ 倒影”)(半圓的橋洞和水果的倒影連起來,好象一個(gè)大月亮;)表達(dá):小青蛙興奮得叫起來,與此同時(shí),不知哪兒有一只小青蛙也在叫;再讀課文,引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀,講回聲的幾句 話;表達(dá): 小青蛙非常古怪, 以為橋洞里躲著另一只小青蛙,它問媽媽,媽媽沒有直接告知它,而是笑著,帶小青蛙跳到岸學(xué)上;設(shè)問:媽媽要做什么呢?
12、提問:小青蛙問媽媽時(shí),媽媽是怎樣做的,又是怎樣說的?默讀課文,從課文中找出可以回答這個(gè)問題的句子,并用 鉛筆做上記號(hào);2學(xué)習(xí)課文 45 自然段;(1)出示插圖(二)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文說一說青蛙 媽媽是怎樣做的; (2)引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)懂得“ 回聲” 形成的 過 緣由;(3)讀課文 45 自然段(小結(jié)總結(jié)段意)(4)齊讀課文最終一個(gè)自然段;3為什么把青蛙當(dāng)作人來寫?本課是一篇講科學(xué)道理的童話,把小青蛙當(dāng)作人來 寫,這是童話的特點(diǎn),小青蛙是不會(huì)說話的,但是文中講的知程 識(shí)卻是真實(shí)的;第三課時(shí)(一)朗讀訓(xùn)練;1聽錄音,讀課文;2分段指導(dǎo)朗讀;(1)指導(dǎo)朗讀1,2 段中講景物的句子;(2)指導(dǎo)朗讀第 2
13、 段中回聲的句子;(3)指導(dǎo)讀好小青蛙與媽媽的對(duì)話;等(4)指導(dǎo)讀好句子尾的助詞,如:啊、吧、哩、啦3練習(xí)朗讀全文;提示同學(xué)留意小青蛙思想情感的變化,先是看到美景很興奮再是聽 到回聲感到古怪,聽了媽媽的話,豁然開朗,最終是無比輕盈;(二)指導(dǎo)記憶字形;藏:上下結(jié)構(gòu), 草字頭, 下面先寫 “ 廠”字,一撇的左邊寫 “ ” ,“ 廠”字里邊寫“ 臣” 最終寫斜鉤,撇點(diǎn);共 17 畫;撿:左右結(jié)構(gòu),提手旁,右邊是“ 臉” 字的右半部;扔:把“ 奶” 字的女字旁換成提手旁,就是“ 扔”;蕩:共 9 畫,第 7 畫的橫折折折鉤是一筆;(三)練習(xí)書寫生字;(四)完成本課作業(yè);1填空,讀句子,再想象句子的內(nèi)
14、容;教 學(xué)過 程(1)青蛙媽媽(撿)起一顆石子,(扔)進(jìn)河里,河水激起一圈圈(波紋);(波紋)遇到河岸,又一圈一圈地(蕩)回來;(2)青蛙叫的聲音的(波紋),遇到橋洞的(石壁) ,也要(返)回來;(3)提問:什么是“ 蕩” ?什么是“ 返” ?(引導(dǎo)同學(xué)換詞比較,懂得意思)2搭配詞語,連上線:3聽話、說話;(1)讀題目,明確此題訓(xùn)練的內(nèi)容和要求;(2)留意把時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容說清晰,轉(zhuǎn)述要精確;(3)指導(dǎo)練習(xí)轉(zhuǎn)述;借助拼音讀懂轉(zhuǎn)述內(nèi)容;用自己的話練習(xí)說;4設(shè)想另一個(gè)內(nèi)容,用上面的轉(zhuǎn)述形式練習(xí)轉(zhuǎn)述;教后 反思黃草學(xué)校電子教案(語文)編寫者:熊廣平 執(zhí)教者:熊廣平 執(zhí)教時(shí)間: 2022 年 1 月課
15、 題 太空生活趣事多1、 熟悉 14 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)生字;教學(xué)目標(biāo) 2、 有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的語氣;3、初步明白一些太空生活的常識(shí),激發(fā)明白新科技的愛好;教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,明白太空常識(shí);教學(xué)難點(diǎn)教 第一課時(shí)一、切入舉偶:1、談話引入:同學(xué)們,在2003 年 10 月,中國航天事業(yè)發(fā)生了一件興奮人心的大事;回想一下是件什么事?2、課件激趣:用多媒體課件演示 宇航員在太空中生活的畫面;二、對(duì)話平臺(tái)學(xué)(一)、自讀 1、先自己讀文,遇到不熟悉的字用自己喜愛的符號(hào)畫下來,再向別人請(qǐng) 教;2、實(shí)行同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)同學(xué)把課文讀得 正確、流利;過3、重點(diǎn)練
16、讀 2 至 4 自然節(jié),用自己的話說說太空中到底有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)(通過不同形式的讀書活動(dòng),整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的才能; )(二)、識(shí)字1、 請(qǐng)小伴侶拿出字卡,同學(xué)的字卡預(yù)先做成各種外形,如飛船等(根 據(jù)同學(xué)的想象自己完成; )自由讀字卡、 同桌相互指認(rèn)、 小組內(nèi)識(shí)字競(jìng)賽、全班開火車讀;程2、老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞; 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如:“ 舒” 是翹舌音;“ 舒適” 一詞讀輕聲等;3、老師也可依據(jù)同學(xué)實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:識(shí)字1、 請(qǐng)小伴侶拿出字卡,同學(xué)的字卡預(yù)先做成各種外形,如飛船等(根 據(jù)同學(xué)的想象自己完成; )自由讀字卡、
17、同桌相互指認(rèn)、 小組內(nèi)識(shí)字競(jìng)賽、全班開火車讀;2、老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞; 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如:“ 塑” 是平舌音; “ 嗽” 在“ 咳嗽” 一詞中讀輕聲等;3、老師也可依據(jù)同學(xué)實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:(1)正確讀出以下帶有生字的詞語:舒適、挺好、必需、綁住、一般、(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字:舒、必需、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組爭(zhēng)論如何記住這些字;(4)老師念讀字詞,同學(xué)亮出卡片;用“ 必、通、鉤、噴” 等字?jǐn)U詞;(5)用“ 要想 必需 、要想 得 、為了 都 ” 各說一句話;ww w.x k b1.co m寫字1、整體指導(dǎo)
18、,發(fā)覺規(guī)律;左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個(gè)字左右大致相等;老師范寫;2、同學(xué)先描紅,再臨寫;師生評(píng)議;朗讀教自己喜愛哪段就讀哪段;并向同桌同學(xué)說說自己喜愛這一段內(nèi)容的緣由;其次課時(shí)一、導(dǎo)入 拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情形,給生字組詞;精讀 1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段;看誰讀的好,選拔一名同學(xué)參與全班的競(jìng)賽,競(jìng)賽要求是:一是要讓人聽了學(xué) 覺得新穎好玩,二是讓人覺得詫異; 2、全班競(jìng)賽;感悟1、 小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論,太空生活怎么好玩?與我們地面上生活有什么不同?2、 匯報(bào)溝通,老師板書,加深同學(xué)對(duì)太空生活的熟悉;(綁在睡袋里、只 能用吸管吸、 穿帶鉤的鞋, 走網(wǎng)格地板) 引導(dǎo)同學(xué)把自己喜
19、愛的段落讀過一讀,爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽;3、 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水, 走路, 洗澡都這么奇妙的緣由?引導(dǎo)同學(xué)明白“ 失重 ” 現(xiàn)象;(引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀課文,明白太空中的趣事, 并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的緣由,豐富同學(xué)認(rèn)知,激發(fā)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的愿望;)擴(kuò)展程1、 你們?nèi)灾捞丈钪袆e的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹? (把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培育同學(xué)搜集處理信息的能力;通過溝通開闊同學(xué)的視野,培育同學(xué)的成就感和自信心;激發(fā)了同學(xué)學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的熱忱;)2、 以“ 我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么?3、
20、 自由想象太空的秘密,用彩筆畫出自己心目中的太空;(樹立大語文觀念和一切為了同學(xué)的思想,表達(dá)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),充分進(jìn)展 同學(xué)的想象力,培育同學(xué)的制造精神,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國,對(duì)科學(xué)事業(yè) 的喜愛;)奇妙的太空生活 衣艙內(nèi)服和艙外服航天服按功能分為艙內(nèi)用應(yīng)急航天服和艙外用航天服; 艙內(nèi)航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏,壓力突然降低時(shí), 航天員準(zhǔn)時(shí)穿上它,接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng),服裝內(nèi)就會(huì)立刻充壓供氣,并能 供應(yīng)肯定的溫度保證和通信功能,讓航天員在飛船發(fā)生故障時(shí)能安全返回;艙外航天服更為復(fù)雜,它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間活動(dòng)的保證和支持 系統(tǒng);它可以看成是一個(gè)可以操作活動(dòng)的最小載人航天器;一套艙外
21、航天服系統(tǒng)重量約120 千克;艙外航天服能保證航天員在艙外獨(dú)立工作8 小時(shí);目前,研制生產(chǎn)一件艙外航天服需上千萬美元;航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等,如肉塊、魚塊、點(diǎn)心塊,食品表面涂有一層可食的愛護(hù)膜,航天員進(jìn)食時(shí)一口一塊,既便利 簡潔,又不會(huì)掉屑, 可以防止食物碎屑撒落在艙內(nèi)飄??;行健身和洗澡一樣 不少航天員生活在太空中,同樣離不開體育錘煉;多錘煉可以提高對(duì)失重及 其他航天環(huán)境的適應(yīng)才能;長期航天的空間站內(nèi),都設(shè)有專為航天員預(yù)備的“小型體育場(chǎng) ”,里面放 有自行車功量計(jì)、 微型跑道、 彈簧拉力器及負(fù)壓筒等;航天員仍要洗澡; 前蘇聯(lián)的載人空間站,就配有航天浴室;航天員洗澡時(shí),要
22、將耳朵塞起,帶上 護(hù)目鏡,就像潛水員一樣;一切預(yù)備就緒,才可打開水龍頭,一陣陣細(xì)細(xì)的教水流噴在身上,形成一層夾著很多氣泡的水膜,必需用毛巾或吸水刷將水吸 走;后反思黃草學(xué)校電子教案(語文)編寫者:熊廣平 執(zhí)教者:熊廣平 執(zhí)教時(shí)間: 2022 年 1 月課 題 33、活化石1.熟悉 11 個(gè)生字;會(huì)寫 8 個(gè)字;教學(xué)目標(biāo) 2.正確、流利、有感情地朗讀課文;3.初步明白一些古生物學(xué)問,有愛護(hù)珍稀生物的意識(shí);教學(xué)重難 識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,初步明白一些古生物學(xué)問,有愛護(hù)珍稀教點(diǎn)動(dòng)物意識(shí);第一課時(shí)一、看圖引入,揭示課題:1、小伴侶們,今日老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀 參觀,怎么樣?(播
23、放課件)學(xué)(出示“ 恐龍骨骼化石,恐龍蛋化石,始祖鳥骨骼化石,蜻蜓和蝴蝶化石,三葉蟲化石,枝蒎厥化石,考古學(xué)家正在挖掘化 石” )過觀賞完這些圖片,你們知道它們都是什么嗎?(板書:化石)引入化石:你們知道什么是化石嗎?師:老師告知你們吧,在遠(yuǎn)古時(shí)代,地球上生活著許很多多古程生物(包括動(dòng)物和植物),它們死后,遺體被埋入地層,經(jīng)過億萬年的演化,它們的遺體逐步變得像石頭一樣堅(jiān)硬,我們就 把它稱作化石;明白了嗎?那今日,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān) 的,(補(bǔ)充課題:活化石) ,請(qǐng)齊讀課題;咦?怎么多了一個(gè)字“ 活” ?你們有什么問題嗎?1課件出示生字詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;bzhnxsn ju ru
24、xn sh博物館珍 稀公孫樹滅亡食肉中華鱘歷史l n hqu f 硬鱗核桃缺乏2.出示生物外形的生字卡片;3.嬉戲:識(shí)字擂臺(tái)賽;引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字,并溝通記字方法;出示 11 個(gè)生字,舉辦識(shí)字擂臺(tái)賽,選出擂主;四、指導(dǎo)寫字;1課件出示要寫的字,同學(xué)認(rèn)讀,溝通記字方法;2觀看規(guī)律,指導(dǎo)書寫;教寫?(1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“ 化”“ 代” “ 孫” “ 植” 應(yīng)當(dāng)怎樣(2)寫“ 滅” “ 克” 應(yīng)當(dāng)留意什么?(3)指導(dǎo)書寫“ 歷” 和“ 史” 中的豎撇;4組內(nèi)推選出好的作品在全班展現(xiàn),師生共同評(píng)議;五、布置作業(yè);學(xué)把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,預(yù)備在下節(jié)課向大家介紹;其次課時(shí)一、復(fù)
25、習(xí)鞏固;1抽讀生字卡片;2嬉戲:識(shí)字采果;過 出示一棵銀杏樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上寫了生字;認(rèn) 對(duì)一個(gè)字,采下一個(gè)果子;二、質(zhì)疑解疑;1自由朗讀課文,讀后想一想:你有哪些地方不懂?提出來 在小組內(nèi)爭(zhēng)論;2集體反饋,師生共同爭(zhēng)論;程三、整體感知1 播放課件,在美麗、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂盛的銀杏樹顯現(xiàn)在屏幕上,隨之出示其次自然段的內(nèi)容(1)同學(xué)自由讀;再指名讀,師生共同評(píng)議;( 2)說說你知道了什么?(集體溝通:介紹銀杏樹的奇 特、可愛和生存歲月的久遠(yuǎn);)( 3)假如這棵銀杏樹顯現(xiàn)在你的面前,你想對(duì)它說什么?2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)3.每一組推選一名代表上臺(tái)溝通;(
26、1)播放課件:在開心的音樂聲中,一只大熊貓正 在竹林里香甜地吃著竹子;出示第三自然段的內(nèi)容;同學(xué)邊看 課件邊介紹大熊貓;(2)播放課件:在輕盈的樂曲聲中,一尾中華鱘閑適地在江河里游動(dòng);出示第四自然段的內(nèi)容;同學(xué)邊看邊介紹中華鱘四、情境說話 假如你是“ 活化石” 銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請(qǐng)你向大家介紹一 下自己,好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹,再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹;介紹完畢,師生共同評(píng)議)五、老師小結(jié):這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的 樣子的奇妙、可愛和生存歲月的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“ 活化石”;如 今,這些古生物已經(jīng)越來越少,讓我們撅起手來愛護(hù)它們吧!六、課后練習(xí)
27、1 出示課后“ 讀讀寫寫” 習(xí)題,全班練讀練寫;2 擴(kuò)展練習(xí) 一本本一座座一朵朵一雙雙一位位教 學(xué)過 程七作業(yè)展現(xiàn)拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展現(xiàn),介紹自己的作品;(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是同學(xué)喜愛 的其他動(dòng)植物; )教后 反思黃草學(xué)校電子教案(語文)編寫者:熊廣平 執(zhí)教者:熊廣平 執(zhí)教時(shí)間: 2022 年 1 月課 題 34、農(nóng)業(yè)的變化真大教 學(xué) 目 1、熟悉 14 個(gè)生字;標(biāo) 2、正確、流利地朗讀課文,留意積存“津津有味 ”等四字詞語;3、借助插圖明白一些農(nóng)業(yè)學(xué)問,進(jìn)一步增強(qiáng)喜愛科學(xué)的情感;教 學(xué) 重正確、流利地朗讀課文,留意積存“津津有味 ”等四字詞
28、語;難 點(diǎn)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題;1、出示圖片、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣教 得來的嗎?我們一起到 農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案;(板書)二、初讀課文,整體感知;1、聽錄音,感知課文;學(xué) 1、自讀課文,借助拼音讀通順;三、識(shí)記生字;1、語境認(rèn)讀,在文中畫出不熟悉的字,借助拼音讀一讀;過2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字;3、用水果形字卡做 “摘水果 ”嬉戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記;2、叫音出示字卡;(老師讀生字, 同學(xué)在自己的字程卡中找誕生字,看誰找得又對(duì)又快; )四、對(duì)比插圖,再讀課文;a 同學(xué)再讀課文;標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié);b 分段指名讀;“津津有味 ”是個(gè)成語,可以這樣指導(dǎo)懂得: (1
29、)情 境懂得;讓全體同學(xué)津津有味地做一件事情,在他們做 的時(shí)候告知他們,這就叫 “津津有味 ”;(2)仿照文中例教句說句子; 如,我們津津有味地來到體育場(chǎng), 觀看足球 競(jìng)賽;其它詞語,也可以實(shí)行上面的方法進(jìn)行教學(xué);五、自由朗讀,懂得課文;同學(xué)用自己喜愛的方式讀全文, 邊讀邊摸索: 從哪 看出農(nóng)業(yè)的變化真大!學(xué)a爭(zhēng)論、互助,解決難讀的句子;(小組合作, 培育同學(xué)溝通合作才能; 突破教學(xué)重點(diǎn);)b指名讓同學(xué)挑選自己最喜愛的段落讀一讀,并說 一說通過讀課文自己明白了什么;(抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使同學(xué)不僅懂得內(nèi)容,而 且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的情過感;)六、圖文結(jié)合,朗讀感悟;老師依次出示后掛圖, 清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文 字,配得好的就選為 “正確講解員 ”;(循序漸進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度,便于同學(xué)感悟;)七、總結(jié)全文,激發(fā)情感;程你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們 該怎么做呢?板書設(shè)計(jì):34、農(nóng)業(yè)的變化真大 雜交水稻新課 |標(biāo)第 |一|網(wǎng) 先進(jìn)的科學(xué)教
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