新人教文言文實詞理解實用技巧

1、文言文實詞理解實用技巧高考專題復習1 漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁具有表意功用。因此，我們可以根據(jù)形聲字的形旁去推斷實詞的含義。形聲字法2“故木受繩則直，金就礪則利” “公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲?！毙温曌址?礪： 磨刀石。4覲： 拜見5同位語法 文言文中的排比句、對偶句等并列結構較多，其中位置對稱的詞語一般相同而意義相近或相反，運用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。同位語法6 急湍甚箭，猛浪若奔。 忠不必用兮，賢不必以。 舉類邇而見義遠。同位語法7箭 奔：馬的奔跑8用 以：任用9遠 邇：近10 古代詞大多是單音詞，在譯成現(xiàn)代漢語時，古代的單音詞就相當與現(xiàn)代的一個合

2、成詞。組詞法11 信: 出師表: “愿下親之信之。” 曹劌論戰(zhàn): “小信未孚,神弗福也?！?鄒忌諷齊王納諫: “忌不自信?！?史記刺客列傳: “今行而弗信，秦未親也?！苯M詞法12 信任 講信用信 相信 信物13 文言實詞在古文具有繼承性和一致性的特點，因此在理解課外文言實詞時可以借助于課本內學過的同一文言文實詞或者借助于成語中的 相同語素。遷移法14除南清河太守。善才繩之。遷移法15除臣冼馬（李密：陳情表）授予官職。16繩之以法約束、制裁17 語境法也就是根據(jù)上下文相互制約的關系，推斷出該詞的含義?！霸~不離句，句不離詞”。要把握一個實詞的含義，決不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應，

3、解釋，或暗示關系，這恰恰是幫助我們解決問題的一把鑰匙。語境法18 閱讀一 隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤?。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢龍古今譚概）理解: 弄璋 弄瓦 語境法19可以聯(lián)系上下文,尋找有效信息： “我夫人有娠”（娠:懷孕） “果雙生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女20 閱讀二 史疾為韓使楚,楚王問曰:“客何方所循？”曰:“治列子圉寇之言。”曰:“何貴？”曰:“貴正。”王曰:“正亦可以為國乎?”曰:“可?！蓖踉?“

4、楚國多盜,正可以圉盜乎? 曰:“可?！痹?“以正圉盜，奈何？”傾間，有鵲止于屋上者，曰：“請問楚人謂此鳥何？”王曰：“謂之鵲?！痹唬骸爸^之烏可乎？”曰：“不可?！痹唬骸敖裢踔畤?，有柱國、令尹、司馬、典令，其任言置吏，必曰廉潔勝任。今盜賊公行而弗能禁也，此烏不為烏、鵲不為鵲也！” （戰(zhàn)國策韓策二） 理解： 圉 方 正語境法21圉： 抵御方： 道理 學說正：名副其實22閱讀三 邢侯與雍子爭田，雍子納其女于叔魚以求直。及斷獄之日，叔魚抑刑侯。邢侯殺叔魚與雍子于朝。韓宣子患之。叔向曰：“三奸同罪，請殺其生者而戮其死者。”宣子曰：“若何？”對曰：“鮒也鬻獄，雍子賈之以其子，弄侯非其官也而干之。大以回鬻國之中，與絕親以買直，與非司寇而擅殺，其罪一也。”邢侯聞之，逃。遽施刑侯氏，而尸叔魚與雍子于市。 （國語）