班級文化建設(shè)策略教材(43張)課件

1、班級文化建設(shè)策略一、何為文化考古學(xué)家：“文化”是指人類活動的痕跡（最大）。一些行政官員：“文化”是指宣傳加娛樂（最?。Ｒ话忝癖姡骸拔幕笔侵腹盼?、英文加文憑（最雜）。余秋雨：文化，是一種由精神價值、生活方式所構(gòu)成的集體人格。文化自始至終與人有關(guān)，與人的生命、人格、價值、權(quán)利、尊嚴(yán)和自由息息相關(guān)，抽空了“人”的諸多內(nèi)涵，人文精神將無從談起，而文化也就不復(fù)存在。換言之，不尊重人的文化，掠奪人的權(quán)利和自由的文化，歸根結(jié)底會走向文化的反面，即馬克思所說的“人的異化”。說到文化的目的和功用，小而言之，是使每個受文化熏陶的人都能具備獨(dú)立之人格與優(yōu)雅之氣質(zhì)，也即通常所謂“完善人格”、“變化氣質(zhì)”；大而言之

2、，則是為了人類社會的不斷進(jìn)步，從而使每個個體都能“全面而自由的發(fā)展”，享受人類文明所能實(shí)現(xiàn)的最大福祉。當(dāng)前教育如何落實(shí)“文化”與“人化”的問題，有三個方面亟待加強(qiáng)：一是傳統(tǒng)文化教育，二是生命教育，三是公民教育。生命教育乃當(dāng)務(wù)之急，不教育則毒奶粉、毒膠囊之類事件還會層出不窮。公民教育乃百年大計，關(guān)乎國人如何在有限的人生中享受最大權(quán)利和最大福祉，不教育就與真正的和諧社會背道而馳。傳統(tǒng)文化教育乃民族之本，道統(tǒng)不興，學(xué)統(tǒng)不立，便不足以制衡政統(tǒng)和勢統(tǒng)，不教育便會使國人數(shù)典忘祖，永無形成優(yōu)雅人格與獨(dú)立精神之可能。二、何為學(xué)校文化 學(xué)校文化是一種“過去時”、“現(xiàn)在時”和“將來時”的統(tǒng)一，“過去”以特有的方式

3、存在于“現(xiàn)在”，并影響和制約著“現(xiàn)在”，無法一筆抹殺；“現(xiàn)在”是一種潛在的未來，以特定的方式影響著未來、造就著未來。三流學(xué)校靠校長二流學(xué)?？恐贫纫涣鲗W(xué)?？课幕瘜W(xué)校管理主要依靠校園文化與校園精神，這是一種從必然走向了自由。不要認(rèn)為文化虛無飄渺，文化一旦被創(chuàng)造出來，就會發(fā)揮引導(dǎo)、規(guī)范、激勵全體師生的重要作用。文化如果已經(jīng)融入人們的血液中，它就是無堅不催的力量。文化立校（自覺）：1.注重教師的精神層面（幸福指數(shù)、和諧氛圍）；2.構(gòu)建教師激勵機(jī)制，滿足不同教職員工的多層次多樣化的利益需求，如設(shè)立學(xué)術(shù)獎、項(xiàng)目考核獎勵、選拔優(yōu)秀教師出國考察、進(jìn)修、高一級學(xué)術(shù)團(tuán)體（龐、祁）、楊振中 、年輕教師培養(yǎng)、校內(nèi)任用

4、等；3.維護(hù)和促進(jìn)教職工的發(fā)展權(quán)，以提高教師綜合素質(zhì)和競爭力（下步學(xué)校軟件竟?fàn)帲?，如在職進(jìn)修、專業(yè)培訓(xùn)、后備干部培養(yǎng)，鼓勵教師個性發(fā)展與冒尖，脫穎而出；三、何為班級文化1.定義：班級文化是班級所有成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，它是一種個性文化，是每個班級所特有的，代表著班級的形象，體現(xiàn)班級的生命和靈魂。2.核心：是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。3.落點(diǎn)：是人的活動，并通過人的活動培植和提升人的文化品格。4.內(nèi)容：廣義的班級文化包括 “硬文化（表層文化/物質(zhì)文化/顯性文化）”“軟文化（深層文化/精神文化/隱性文化）” 兩個方面。硬文化（表層文

5、化/物質(zhì)文化/顯性文化）通過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)。表現(xiàn)在：班級的班旗、班徽、班歌、班報、班訓(xùn)、班規(guī)、班標(biāo)、板報、班級標(biāo)語、班極日報、班級日記、班級周報、班級文化藝術(shù)長廊、環(huán)境布置、每日一句、每周一篇、標(biāo)語口號等(墻壁文化、景觀文化)、 班級規(guī)章制度（幔層文化：是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進(jìn)一步深化，不是浮在表面的東西，在表面通過眼睛不能看到，要深入進(jìn)去才能看到。規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。）蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。可見，對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材；軟文化（深層文化/精神文化/隱性文化）是核心文化，是不

6、能通過眼睛看到的，它只能被感受到，是種觀念文化和行為文化。表現(xiàn)在：班級共同的理想目標(biāo)、價值觀念、班級輿論、班級風(fēng)氣和外在形象等。 5.關(guān)系：班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類人群，包括：（1）學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系（同伴的關(guān)系）；（2）教師與學(xué)生之間的關(guān)系（教與學(xué)的關(guān)系）；（3）教師與教師之間的關(guān)系（合力的關(guān)系）；（4）教師與家長之間的關(guān)系（互補(bǔ)的關(guān)系）。 6.誤區(qū)（偽文化）：關(guān)于班級硬（物質(zhì)/顯性）文化：這些物質(zhì)的東西是一種載體，具有特色的文化視覺標(biāo)志，是一種物質(zhì)文化建設(shè)，是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容和有效抓手，在一定程度上促進(jìn)了班級文化建設(shè)，但這些僅是班級文化建設(shè)的一部分，是班級文化建設(shè)的表層，是一

7、種淺層次（膚淺）文化的外化，不能把它們作為班級文化建設(shè)的重點(diǎn)或全部。當(dāng)我們圍繞班級文化轉(zhuǎn)，而不注重文化建設(shè)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)時，班級文化建設(shè)便走入了誤區(qū)或偽文化。7.作用： （1）.導(dǎo)向班級文化是全班同學(xué)共同的信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著自己設(shè)定的正確的方向和道路前進(jìn)。一個班級提倡什么、反對什么；鼓勵什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應(yīng)十分鮮明，這也是保證正確方向的前提。（2）.凝聚班級文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，榮辱與共、和衷共濟(jì)、同甘共苦。它能使學(xué)生由“我所在的班級”變?yōu)椤拔业陌嗉墶?，以主人翁的身份關(guān)注自己所在的群體，因此，在關(guān)鍵時候就不會出現(xiàn)臨陣逃

8、脫、 不關(guān)我的事或無人問津的情況；它使生活在這個集體中的成員有歸屬感、港灣感。（3）.規(guī)范 班級文化制約著學(xué)生的行為。其約束功能主要體現(xiàn)在兩方面：其一是通過制度約束，其作用是剛性的且是不全面的；其二是通過道德規(guī)范約束（人心的約束），其作用是無形的、理性的且是全面的。（4）.激勵如果一個班級文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種無形的精神驅(qū)動力。四、如何開展班級文化建設(shè)（美）約瑟夫奈：“文化應(yīng)該以謙卑的方式，即以一種吸引人的方式，而不是強(qiáng)制的、強(qiáng)權(quán)的方式，反之，就不能稱其為文化，抑或不是我們所倡導(dǎo)、追求的文化?！卑嗉壩幕前嗉壢w同學(xué)在

9、長期的學(xué)習(xí)生活中形成的。 積極良好的班級文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵功能和制約功能。一個班級學(xué)生性格各異，習(xí)慣不同，思維不一，要在一個集體中學(xué)習(xí)生活配合默契，短時間內(nèi)是難以辦到。這就要求文化建設(shè)要一步一個腳印，由表及里、由外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行。先把硬文化建好，再考慮深層文化。 1.深層文化建設(shè)深層文化是班級文化的核心所在，它是指班級群體的使命、愿景和價值觀等所有深層的東西；它是熏陶和感染學(xué)生的“精”和“神”的東西；它能使每一個游離于班級文化的學(xué)生個體自然“擺渡”到班級文化的海洋之中，從而達(dá)到讓每一個人都能聚“精”會“神”的境界得東西。2. 個人發(fā)展路線圖讓學(xué)生在對以前的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行

10、全方位總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷提高自我，主動、持續(xù)地進(jìn)行自我成長規(guī)劃。新生入學(xué)時，必須明確自己的目標(biāo)，列出自己將如何度過初中四年或高中三年并且以書面和交流會的形式相互學(xué)習(xí)，相互討論，教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀（表格化張貼）。3.主人翁意識 關(guān)注班級文化的發(fā)展為己任，在班級文化建設(shè)中，計劃由學(xué)生自己擬訂，活動由學(xué)生自己策劃，工作由學(xué)生自己協(xié)調(diào)，問題由學(xué)生自己解決，效果由學(xué)生自己檢驗(yàn)。如：起始階段，班級要設(shè)計班標(biāo)、班歌、班規(guī)等等。如班標(biāo)設(shè)計： 每個學(xué)生根據(jù)班級文化的主導(dǎo)思想設(shè)計圖案并用文字闡明設(shè)計意圖，然后參加班級評選，確認(rèn)最佳圖案作為班級標(biāo)志。在這一過程中，每個學(xué)生都積極參與，人人都

11、是設(shè)計家，人人都是評論員，人人都是主人翁，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，真正成了班級文化建設(shè)的主人。 班主任要著力形成一種人人關(guān)注班級文化發(fā)展的氛圍，不斷地進(jìn)行班級文化建設(shè)的升華，并將其作為進(jìn)一步鞏固文化建設(shè)的新起點(diǎn)。在班級建設(shè)取得一定成績之后，一定要抓住這個有利契機(jī)（獲得了校先進(jìn)，下步是否要創(chuàng)建區(qū)先進(jìn)、市先進(jìn)等），將班級的建設(shè)深化，及時制定更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而將班級文化的升華，演變成一種精神，一種習(xí)慣，一種永遠(yuǎn)向上的推動力（加油站、助推器）。4.道德生命班級文化重在喚醒學(xué)生的道德生命，表現(xiàn)為三個方面的深刻意蘊(yùn)：一是班級文化讓學(xué)生獲得一種身份，確立起道德成長的責(zé)任意識；二是班級文化讓學(xué)生

12、逐步人格化，在豐富多彩的文化活動中塑造自己的人格； 三是班級文化是一個可以分享的世界，學(xué)生在分享的世界中獲得了向上向善的力量。班級文化應(yīng)該充盈著對真善美的贊美和追求，它包含著對學(xué)生精神世界的引領(lǐng)和期待，可以說，我們追求的學(xué)生道德就在班級文化中，但是班級文化中的道德不可能直接植入學(xué)生的心靈，它一般有兩種方式： 一是“同行”，即文化與道德相伴而行，意為：在產(chǎn)生文化的同時生成道德，因?yàn)闆]有道德的文化是不能稱之為文化的；二是“擺渡”，即在班級文化的基礎(chǔ)上，借助一定方式的推動，經(jīng)班級文化內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)知，并逐步外化為道德行為。愛爾維修說：“當(dāng)人們處于從惡能得到好處的制度之下，要規(guī)勸人從善是徒勞的?！?/p>

13、 班級制度形成后，班主任要不斷反思制度本身蘊(yùn)含的教育性，力求使班級各項(xiàng)制度讓為善者有所得，或至少不至于為自己善的行為付出太大代價，并愿意繼續(xù)為善；同時能夠有效地懲罰那些不道德的人，增大其為惡成本，使其得不償失。不積硅步,無以至千里；不積小流,無以成江海。實(shí)踐表明，檢驗(yàn)一個人的品質(zhì)與境界，并非都是通過大事。當(dāng)個人的微善之舉惠及他人，常能帶動周圍人的快樂，而周圍人的幸福也會渲染并擴(kuò)大個體的幸福。個人快樂和群體幸福相得益彰，因?yàn)閭€人的幸福永遠(yuǎn)都無法脫離群體人的生存狀態(tài)。微善成就大德，當(dāng)微善內(nèi)化成一種價值觀，它將在人們心中綻放出永恒不滅的人性之光，從而把行善之舉當(dāng)作一種習(xí)慣，上升成一種自覺，化為一種風(fēng)

14、尚。5.班級活動類型班級活動是班級文化建設(shè)的組成部分，重要載體。學(xué)生可以通過這些載體養(yǎng)成班級意識、集體觀念、良好習(xí)慣、矯正行為等。班級組織的活動類型：（1）季節(jié)性活動；（2）教育性活動；（3）主題性活動；（4）知識性活動；（5）實(shí)踐性活動；（6）游戲性活動；（7）系列性活動；（8）即興性活動；（9）傳統(tǒng)性活動等等。活動的形式有：（1）故事式；（2）展覽式；（3）競賽式；（4）表演式；（5）演講式（甄嬛傳） ；（6）辯論式；（7）游戲式；（8）參觀訪問式；（9）調(diào)查式；（10）還有小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造等。班主任可以通過上述各種不同活動來加強(qiáng)班級文化建設(shè)。學(xué)校組織的各種活動如運(yùn)動會和單項(xiàng)

15、運(yùn)動比賽（如足球賽、籃球賽、乒乓球賽等）、具有競爭色彩的表演活動（如歌詠比賽、舞蹈比賽等）、表達(dá)自己觀點(diǎn)的辯論賽、綜合性的文化藝術(shù)節(jié)等，這些不僅是學(xué)校教育活動的組成部分， 也對班級文化建設(shè)有重要的促進(jìn)作用。班主任要善于抓住一切活動的機(jī)會強(qiáng)化班級文化建設(shè)。如運(yùn)動會：班級可成立競賽組、后勤服務(wù)站、報道組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組、啦啦隊等。一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊(yùn)的國家，一個有學(xué)習(xí)力的班級必是一個有文化氛圍的班級。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，尤其是“軟文化”（主體是班風(fēng)）彌漫在班級的各個角落，時時撞擊著學(xué)生的心靈。它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符

16、合班級利益的各種行為，是塑造學(xué)生心靈的棲居地，是校園文化的基石。當(dāng)每一個班級文化都建設(shè)好了，學(xué)校便充滿著文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。謝謝！ 1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。3、命運(yùn)給你一個比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少。口里不說多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無淚的，同樣大悟無言。緣來盡量要惜，緣盡就放。人生本來就空，對人家笑笑，

17、對自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來的塵埃!5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。陽光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個當(dāng)下，一萬個美麗的未來抵不過一個溫暖的現(xiàn)在。6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。7、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意

18、努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個拐彎處。10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費(fèi)盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點(diǎn)。12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負(fù)能量的抱怨。尋求安慰也無濟(jì)于事，還徒增了別人的煩惱。13、認(rèn)識到我們的

19、所見所聞都是假象，認(rèn)識到此生都是虛幻，我們才能真正認(rèn)識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅持和勤奮!16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可

20、以生氣，但不能生事。17、人生沒有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。18、在人生的舞臺上，當(dāng)有人愿意在臺下陪你度過無數(shù)個沒有未來的夜時，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。1、想要體面生活，又覺得打拼辛苦；想要健康身體，又無法堅持運(yùn)動。人最失敗的，莫過于對自己不負(fù)責(zé)任，連答應(yīng)自己的事都辦不到，又何必抱怨這個世界都和你作對？人生的道理很簡單，你想要什么，就去付出足夠的努力。2、時間是最公平的，活一天就擁有24小時，差別只是珍惜。你若不相信努力和時光，時光一定第一個辜負(fù)你。有夢想就立刻行動，因?yàn)?/p>

21、現(xiàn)在過的每一天，都是余生中最年輕的一天。3、無論正在經(jīng)歷什么，都請不要輕言放棄，因?yàn)閺膩頉]有一種堅持會被辜負(fù)。誰的人生不是荊棘前行，生活從來不會一蹴而就，也不會永遠(yuǎn)安穩(wěn)，只要努力，就能做獨(dú)一無二平凡可貴的自己。4、努力本就是年輕人應(yīng)有的狀態(tài)，是件充實(shí)且美好的事，可一旦有了表演的成分，就會顯得廉價，努力，不該是為了朋友圈多獲得幾個贊，不該是每次長篇贅述后的自我感動，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不過是：但行好事，莫問前程。愿努力，成就更好的你！5、付出努力卻沒能實(shí)現(xiàn)的夢想，愛了很久卻沒能在一起的人，活得用力卻平淡寂寞的青春，遺憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔軟的心智、讓我們懂得累積時間的

22、力量；那些孤獨(dú)沉寂的時光，讓我們學(xué)會守候內(nèi)心的平和與堅定。那些脆弱的不完美，都會在努力和堅持下，改變模樣。6、人生中總會有一段艱難的路，需要自己獨(dú)自走完，沒人幫助，沒人陪伴，不必畏懼，昂頭走過去就是了，經(jīng)歷所有的挫折與磨難，你會發(fā)現(xiàn)，自己遠(yuǎn)比想象中要強(qiáng)大得多。多走彎路，才會找到捷徑，經(jīng)歷也是人生，修煉一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，做更好的自己！7、“一定要成功”這種內(nèi)在的推動力是我們生命中最神奇最有趣的東西。一個人要做成大事，絕不能缺少這種力量，因?yàn)檫@種力量能夠驅(qū)動人不停地提高自己的能力。一個人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的腳印，往往印在最泥濘的路上，所以，別畏懼暫時的困頓，即使無人鼓掌，也要全情投入，優(yōu)雅堅持。真正改變命運(yùn)的，并不是等來的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度。9、這世上沒有所謂的天才，也沒有不勞而獲的回報，你所看到的每個光鮮人物，其背后都付出了令人震驚的努力。請相信，你的潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有爆發(fā)出來，不要給自己的人生設(shè)限，你自以為的極限，只是別人的起點(diǎn)。寫給渴望突破