高考語文148分獲得者-語文漫談 （摘錄）

1、高考語文148分獲得者一一語文漫談（摘錄）開篇的兩個問題：讀書和寫作。我認為一個有素養(yǎng)的 學(xué)生，應(yīng)該是會讀書、會寫作的學(xué)生。閱讀，應(yīng)當(dāng)是人最早的本能動作之一。閱讀始于識字 之初，甚至是識字之前，每個人在孩提時期都有指著 街上的廣告、商鋪招牌一字字認讀的經(jīng)歷，這就是閱 讀的雛形。而隨著人漸漸長大，他認字的水平越來越 高，已經(jīng)開始不滿足于正確地讀出一個字時的成就感, 而開始對閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生好奇時，他就要開始讀書。所有學(xué)生都是讀書的，而語文素養(yǎng)的區(qū)分，在于讀什 么、怎么讀、能不能堅持。一個有素養(yǎng)的學(xué)生能夠區(qū) 分出一本書的時效。一本言情小說、一本參考書、一 本名著，都是人類智力與體力的凝結(jié)，去讀他們也

2、者S 可以稱為讀書。一個有素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分出三者的區(qū)別：言情 小說或許能夠給人一時的愉悅，看過以后卻什么都不 會留在記憶里；參考書對升學(xué)固然有用，然而高考后 也會迅速地被忘諸腦后；經(jīng)典名著給人的教育則是永 恒的、無法磨滅的，通過閱讀名著得來的思考與精神 洗禮，很可能將會伴隨人的一生。如果能夠清楚地分 辨這些書籍的時效，那么我相信，每個人都能夠做出 選擇。在選擇了正確的書后，閱讀方法就成為了素養(yǎng) 的又一標志。再好的書如果只是利用擠公交的時間嘩 啦啦翻過去，那么從這本書中汲取的養(yǎng)分必然將會微 少得近乎無。至少就我的閱讀體驗來看，一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀以滿足 自己的閱讀興趣并

3、了解書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，第二遍精讀 以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊 與伏筆，如果還能再讀一遍，我就會抽時間寫一些類 似專題研究的心得，比如對整本書思想的一個探討， 或者對書中某種表達的質(zhì)疑。細水長流的讀書習(xí)慣無疑更為重要。讀書的目的不在 快、不在多，而在于從書中汲取營養(yǎng)，在于通過整個 閱讀過程修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心靈。為了保持語文學(xué)科的感覺，每天我至少要抽出一個小 時來讀書讀書多了，就會培養(yǎng)出語感。語感一種玄之又玄的東 西，你叫一個有語感的人去做卷子，他或許并不能清 楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你 講出來閱讀題的答案為什么該是這個（但是他總能選 擇出最貼切的答

4、案、答到要點），因為他做題目憑借的 不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累，他沒有那種足以 歸納成經(jīng)驗的東西。但是，他一定能做出最正確的答 案。 這就是，語感。為什么說讀書能夠培養(yǎng)語感 呢？這是因為世界上的任何一本經(jīng)典都是時間沉淀下 來的精華，它之中的字詞語句都是最為準確、最為質(zhì) 量上乘的。當(dāng)一個人見多了經(jīng)典、熟悉了經(jīng)典中語言 的運用方式，他再回過頭去做題時，很容易便可在密 密麻麻的試卷上找到正確的東西，因為他一直以來都 在閱讀著那種語言的“正確” O學(xué)英文我們講究讀原著, 是同樣的道理。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有 什么比語感更能保證分數(shù)，這就是閱讀最為顯性的益 處。閱讀與寫作簡直是玻璃的兩面，

5、無論你看著哪一面， 都意味著你也正在凝視另一面。高中寫作，也就是以應(yīng)試為目的的作文，我的建議只有六個字：多讀、多仿、多寫。我寫作的一個特點是引用多。一個很有趣的現(xiàn)象，一篇作文里同樣是大量引用，有 的人的作文會被評價為“豐富”，有的人則是“雜亂”、“堆砌”。為什么？我覺得這是對作文中所引用的內(nèi)容 理解程度的差異造成的。同樣的東西，有的人是在閱 讀中看來、研究并思考過的，有的人是從類似高中 生議論文論點論據(jù)大全中看來的;前者是深入理解， 后者則只得了個皮毛。最早開始寫東西，正是始于閱讀中的模仿。寫作的第二個階段了，我在從模仿走向創(chuàng)作。寫東西 寫得好，與其說是天賦，倒不如說是熟能生巧，就像 做飯、洗

6、衣服、開車一樣。每天當(dāng)作業(yè)似的逼出三五百字，到后來越來越喜歡， 課間也寫、午休也寫、回宿舍也寫、上課都趁老師不 注意偷偷寫,每天能寫一兩千字,假期還能翻好幾倍。 這些練筆大多沒有特定內(nèi)容，寫完了我也不回看，大部分都直接進了垃圾桶，就是為了保持一個手感。對于作文而言，要學(xué)會自我分析（找出自己的不足， 然后想法彌補）。我不會寫那種標準的議論文，但高考 作文寫議論文會比較穩(wěn)妥，怎么辦？我分析自己寫東 西的習(xí)慣，我不擅長說理，結(jié)構(gòu)不夠簡明，但我的文 筆好，同時有著豐富的閱讀積累。最后我找到一條適 合自己的路，就是文言議論文或者議論性散文。文體 里沒有這兩個分類，我是自己創(chuàng)造了這兩個詞。這兩 類文章都有

7、一個特點，就是我可以用我的語文功底去 掩蓋我理性思維的不足。作文是很靈活的東西，當(dāng)判卷人看到你能用文言文不 出錯地寫一千多字、或者你的語言像詩歌和散文一樣 漂亮?xí)r，他對議論本身的標準就會所放松。作文考的 歸根結(jié)底是文學(xué)水平而不是議論水平，換言之只要你 能體現(xiàn)出你的水平高，實在不必太拘泥于文體與所謂 的標準。高考前我拿著自己高三下學(xué)期的作文看，二 十多篇教師打過分的作文中我拿到50分以上的至少 有二十篇，其中有一篇滿分，還有不少55分、58分。 這就是我說的一切最好的證明。文章這種東西，不管是何種題材、何種長短、何種文 體，歸根結(jié)底完全就是四個字：含道映物。在這里我 把“道”理解成作者想要表達的

8、本意，也就是他的寫 作目的；而“物”是他的文章本身，包括他的一切語 言組織形式和他在文章中運用的物象。含道映物，也 就是說作者是帶著他的目的去寫這篇文章的，文章里 的一切都要為這個目的去服務(wù)，都是這個目的的映像。 明確了這一點，等于直接抓住了閱讀題的答題技巧一 一無論是手法或作用分析、劃線句賞析還是含義理解, 都屬于對于“物”的發(fā)問，而我們要做的事則非常簡 單，就是找到作者的“道氣如果我們一看到“分析環(huán)境描寫作用”就去在記憶中 找輔導(dǎo)書上列出的一二三四五，能拿到平均分，但一 定會丟落要點；而平均分是沒法令你和其他人拉開差 距的。例子：魯迅的短篇小說藥中，開頭那段環(huán)境描寫 簡單卻很經(jīng)典，現(xiàn)在我們

9、來看這個環(huán)境描寫它的作用O 遇到這種題我一般不會去想五三教的那些東西，如果 我們一看到“分析環(huán)境描寫作用”就去在記憶中找輔 導(dǎo)書上列出的一二三四五，能拿到平均分，但一定會 丟落要點;而平均分是沒法令你和其他人拉開差距的O 這時我們帶著“含道映物”這幾個字去看魯迅的“道”。 他寫環(huán)境也好、華老栓等人物也罷，目的都是為了歌 頌為革命犧牲的夏瑜，他是在支持革命、批判當(dāng)時的 反動派，同時用他的筆去揭露封建環(huán)境下人們的愚昧 無知與貪婪殘忍。當(dāng)你明確了他的寫作目的后，那段 環(huán)境描寫的作用就很清楚了一一暗示時代大背景、揭 露反動派嘴臉、突出群眾的愚昧與麻木、為后文做鋪 墊、蘊含對革命的希望。所有的閱讀題都是

10、這樣的思 路，而語文試卷上的絕大多數(shù)題目，它們的解答思路和這 種閱讀題并無兩樣。只要明白了出題人想考察的是什 么，根據(jù)他的目的，很容易便可做出解答。答題，可 以有經(jīng)驗，但不應(yīng)該有固定的模板。如果你對于不同 的試卷都用相同的模式去解答，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地計算著自 己能得到的分數(shù)，那么你就太被動了，“標準答案”幾 個字完全框住了你。我覺得我們作為學(xué)生應(yīng)該跳過從 答案分析題目的被動階段，轉(zhuǎn)而從題目本身出發(fā)來尋 找答案。只要仔細去尋找，就一定可以從題目的蛛絲 馬跡中找到出題人想要的東西，給他那個東西，你就 是高分。一切試卷都是對學(xué)生能力的考察，而不是對 標準答案的要求。所以，解答試卷時應(yīng)該盡可能地體 現(xiàn)能力，

11、通過答案去和出題人、判卷人交流，讓他們 知道你明白他們的“道 也就是說他們要考察的是什 么。對于一份這樣的卷子，你要相信，沒有一位判卷 老師會不給你好分數(shù)。語言對于任何人來說，都應(yīng)該是工具而不是目的。我 們學(xué)習(xí)語言是為了什么？為了在考試中拿好看的分數(shù)? 為了考各種各樣的語言能力認定證書？為了自豪地告 訴別人這個字我認得？如果對于上面的問題一個人的答案是“是”，那么，他已經(jīng)忘記了語言這種東西 產(chǎn)生的初衷。語言，是為了表達，是為了表達精神， 是為了為這個世界表達愛、表達美、表達動力、表達 希望。讀那些經(jīng)典的文學(xué)作品,我們會發(fā)現(xiàn)無論國家、 無論時代，那些作品所擁有的打動人的力量絕不是因 為它的文字有

12、多么華麗、布局有多么復(fù)雜、詞語有多 么精準，而是由于它其中蘊含著人類最為高貴的、永 不過時的某種精神。有很多成功的作家，他們出道時 接受文化教育的水平絕不比現(xiàn)在的中學(xué)生要高，讓他 們?nèi)プ鑫覀兊目季?，他們不會有比大部分普通高考?更能看的分數(shù)。但為什么他們可以成為語言大師、文 學(xué)巨匠？是因為他們能夠抓住中文這種語言的內(nèi)核， 他們知道該如何運用語言去表達，也知道應(yīng)當(dāng)用語言表達些什么。只要能運用語言去傳遞你想要送給這個 世界的東西，那么，你在這門語言上的學(xué)習(xí)就是成功 的。誠然，我有個很不錯的語文分數(shù)，然而這確實是 有很大運氣成分在里面的。我的語基很薄弱，高中時 我是班里有名的白字先生。如果換一套題，我可能會 連著錯前三道選擇，就像我在之前的考試中有過的那 樣。但是，我從未因為我在任何一次考試中的分數(shù)而 懷疑