我們?nèi)绾巫稣n題研究

1、我們?nèi)绾?rh)做課題研究肅南一中 安維武共四十八頁內(nèi)容提綱 一、對課題研究的認(rèn)識 二、我們?nèi)绾巫稣n題研究 三、如何應(yīng)用與推廣(tugung)研究成果 四、幾點(diǎn)體會和建議共四十八頁一、對課題研究的認(rèn)識(rn shi)（一） 對課題研究的認(rèn)識（二）我們?yōu)槭裁匆稣n題研究共四十八頁對課題(kt)研究的認(rèn)識（一） 對課題研究的認(rèn)識 什么是課題？ “課題”就是一個問題（根源、路徑、經(jīng)驗(yàn)） “課題”就是一個愿景（勾畫追求前景） “課題”就是一個主題(zht)（集中）（二）我們?yōu)槭裁匆稣n題研究 使自己在更高的水平層次上展開教學(xué)活動。 使自身的專業(yè)得到發(fā)展。共四十八頁二、我們?nèi)绾巫稣n題研究（一）怎樣立項(

2、l xin)（二）如何研究（三）如何提高課題研究質(zhì)量共四十八頁 做課題(kt)的一般流程：做課題(kt)的一般流程依據(jù)指南，確立課題論證與規(guī)劃課題形成階段成果，撰寫研究報告撰寫開題報告，申請立項制定計劃，如期研究填寫評審書，申請結(jié)題整理和分析研究資料召開課題會，組織開題填寫評審書，申請結(jié)題運(yùn)用與推廣研究成果共四十八頁 例:課題甘肅省肅南縣皇城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)文化類型(lixng)與初中地方校本課程建構(gòu)(安維武、張愛國，2009年結(jié)題)的研究過程：開展田野調(diào)查形成共同愿景開展教師培訓(xùn)擬定教材編寫大綱制定課程標(biāo)準(zhǔn)組織教材開發(fā)編寫開發(fā)計劃組建開發(fā)隊伍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果做課題(kt)的一般流程共四十

3、八頁立項（一）怎樣(znyng)立項立項立項選題如何立項開展學(xué)習(xí)調(diào)研針對突出問題移植別人經(jīng)驗(yàn)抓住特色創(chuàng)意他人成果啟發(fā)依據(jù)課題指南課題論證課題設(shè)計填寫申報表選題開展學(xué)習(xí)調(diào)研針對突出問題移植別人經(jīng)驗(yàn)抓住特色創(chuàng)意他人成果啟發(fā)依據(jù)課題指南選題開展學(xué)習(xí)調(diào)研針對突出問題移植別人經(jīng)驗(yàn)抓住特色創(chuàng)意他人成果啟發(fā)依據(jù)課題指南如何立項選題開展學(xué)習(xí)調(diào)研針對突出問題移植別人經(jīng)驗(yàn)抓住特色創(chuàng)意他人成果啟發(fā)依據(jù)課題指南如何立項選題開展學(xué)習(xí)調(diào)研針對突出問題移植別人經(jīng)驗(yàn)抓住特色創(chuàng)意他人成果啟發(fā)依據(jù)課題指南課題論證課題設(shè)計填寫申報表如何立項選題開展學(xué)習(xí)調(diào)研針對突出問題移植別人經(jīng)驗(yàn)抓住特色創(chuàng)意他人成果啟發(fā)依據(jù)課題指南共四十八頁1.怎

4、樣選題1.1選題的方法：1.1.1從教育、教學(xué)工作面臨的突出問題(wnt)中選題。 例:牧區(qū)初中生流失的原因和對策（屈軍，2003年結(jié)題，市二等獎） 例:初中起始年級英語學(xué)困生的原因及對策研究（韓耀星，2009年結(jié)題，市一等獎） 1.1.2從借鑒、移植別人的經(jīng)驗(yàn)中選題。 例:初中數(shù)學(xué)“嘗試指導(dǎo)，效果回授”的研究與實(shí)踐（全翠花，2009年結(jié)題，市三等獎） 怎樣(znyng)立項共四十八頁1.1.3抓住最有特色和新意之處選題。 例:民族地區(qū)義務(wù)教育課程改革與裕固族鄉(xiāng)土教材開發(fā)研究（安維武，2005年結(jié)題，省一等獎）1.1.4在他人研究成果的啟發(fā)下選題。 例:“裕固族舞蹈”校本教材（張宗林，2009

5、年結(jié)題，市二等獎） 1.1.5從課題指南中選擇課題。 例:牧區(qū)留守兒童心理健康現(xiàn)狀與對策研究（阿勇，甘肅省教育科學(xué)(kxu)“十二五”2011年度立項課題）怎樣(znyng)立項共四十八頁1.2 選題中存在(cnzi)的問題及改進(jìn)1.2.1以偏概全 ： 例:西部地區(qū)普通高中校本化管理體制改革研究（安維武，2009年結(jié)題，市三等獎，2010年通過省級鑒定） 改:肅南裕固族自治縣普通高中校本化管理體制改革研究 例:新課標(biāo)下牧區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)與研究（王雪梅，2009年結(jié)題，市一等獎） 改:新課標(biāo)下牧區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)與研究以肅南縣紅灣小學(xué)為例怎樣(znyng)立項共四十八頁1.2.

6、2表述不當(dāng)： 例:在民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展口訣式教學(xué)模式的研究（賀穎春，2009年結(jié)題，市一等獎 ） 改:“口訣式”教學(xué)在民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究以肅南一中為例 1.2.3地域名詞無效： 例:牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體輔助(fzh)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢互補(bǔ)策略的研究（竇素蕓，2009年結(jié)題，市三等獎 ） 改:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)法互補(bǔ)策略的研究 怎樣(znyng)立項共四十八頁 2. 怎樣論證和規(guī)劃課題 2.1課題的論證： 第一，厘清為什么要研究這個課題，有什么意義？ 第二，課題主要解決什么問題(wnt)？ 第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么？怎樣解決，如何突破？ 第四，前

7、期成果有哪些？本課題有什么創(chuàng)新？怎樣(znyng)立項共四十八頁怎樣(znyng)立項 例:民族地區(qū)義務(wù)教育課程改革(gig)與裕固族鄉(xiāng)土教材建設(shè)研究（安維武，2005年結(jié)題，省一等獎）的課題論證：為什么要研究這個課題？有什么意義？ 學(xué)習(xí)和傳承裕固族傳統(tǒng)文化。打破長期以來國家課程單一的現(xiàn)狀，形成多樣化課程結(jié)構(gòu)。 主要解決什么問題？ 開發(fā)裕固族文化課程資源，并使之融入國家基礎(chǔ)教育體系。 難點(diǎn)是什么？怎樣解決？鄉(xiāng)土教材的編寫。組織教師學(xué)習(xí)和研究國家課程的編寫方法。多方收集課程資源。前期成果有哪些？本課題有什么創(chuàng)新？ 主要有裕固族文化研究集成，編寫“裕固族鄉(xiāng)土教材”并開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 共四十八頁 2.

8、2 課題的規(guī)劃： 主要是在課題論證(lnzhng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對課題進(jìn)行整體的設(shè)計。 例:民族地區(qū)義務(wù)教育課程改革與裕固族鄉(xiāng)土教材建設(shè)研究（安維武，2005年結(jié)題，省一等獎）課題的規(guī)劃思路：(見下頁)怎樣(znyng)立項共四十八頁如何(rh)研究可行性條件分析課題研究框架確定政策支持：國家、地方、校本三級課程管理 研究目標(biāo)：開發(fā)校本課程，學(xué)習(xí)和傳承裕固族文化，增強(qiáng)課程的適應(yīng)性。文化資源：裕固族豐富的民族文化及鄉(xiāng)土資源課題界定：以裕固族的傳統(tǒng)文化和居住地為課程資源開發(fā)范圍。人力資源：具有和民族文化資源相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)教師開發(fā)內(nèi)容：裕固族的歷史、地理、文學(xué)、美術(shù)、體育。成果資源：裕固族文化研究

9、集成、肅南裕固族自治縣縣志作品等。 研究成果：鄉(xiāng)土教材、課例、發(fā)現(xiàn)民族文化融入國家課程體系的方法和途徑。研究思路：現(xiàn)狀分析課程資源調(diào)查開發(fā)（編寫教材）利用（教學(xué)實(shí)驗(yàn)）共四十八頁 3.申請立項課題規(guī)劃(guhu)完成后，可依據(jù)課題立項申請書填報立項。共四十八頁立項研究報告著作論文（集）案例多媒體資料結(jié)題如何研究成立課題運(yùn)行組織組織開題安排研究確定研究方法總結(jié)（二） 如何(rh)研究共四十八頁做好課題的前提條件： 課題題是做出來的，而不是寫出來的。 課題研究不是摸著石子過河，而是科學(xué)(kxu)規(guī)劃、按部就班地做研究。如何(rh)研究共四十八頁 1. 如何成立(chngl)課題研究組織 1.1 實(shí)行

10、課題主持人負(fù)責(zé)制。 1.2 確定課題組成員。 申報課題需要的人員做課題的成員 課題組成員的選擇條件： 申報課題上得廳堂（要好看） 做課題下得廚房（要實(shí)干）如何(rh)研究共四十八頁 1.3 課題研究組織及特點(diǎn)： 類型：學(xué)校行政制教師自主制 1.3.1學(xué)校行政制的特點(diǎn)： 全校性的大課題 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，全校教師參與課題 同學(xué)校整體發(fā)展緊密相關(guān) 例:課題提高(t go)課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究-以肅南二中為例(張愛國，2011年結(jié)題)的組織結(jié)構(gòu)為學(xué)校行政制。 如何(rh)研究共四十八頁校長（副校長）教研室主任教研組長教導(dǎo)處主任其他功能室主任年級組長骨干教師骨干教師骨干教師學(xué)校(xuxio)行

11、政制組織結(jié)構(gòu)圖如何(rh)研究校長（副校長）教研室主任教研組長教導(dǎo)處主任其他功能室主任年級組長學(xué)科教師學(xué)科教師學(xué)科教師學(xué)校行政制組織結(jié)構(gòu)圖共四十八頁 1.3.2 教師自主制的特點(diǎn)： 教師小團(tuán)體合作 成員之間沒有(mi yu)約束力 取決于課題參與者的主動性 例：老師個人所主持的課題。如何(rh)研究共四十八頁 2. 如何開題 召開課題組會議 召開開題報告會 例：安維武主持的教育部2011年重點(diǎn)課題人口較少民族的教育特色研究(ynji)以裕固族為例開題的作用： 界定 “肅南教育”和“裕固族教育”，提出“裕固族教育”就是“肅南教育” 。 調(diào)整了課題完成的時間。 調(diào)整了課題研究人員的組成。如何(rh

12、)研究共四十八頁 3.如何安排研究工作(gngzu) 3.1合理的計劃。課題計劃要研究任務(wù)明確、時間安排明 確、人員分工明確。 3.2課題負(fù)責(zé)人引領(lǐng)：課題負(fù)責(zé)人在研究中要行動上先行，思想上先行”。 3.3團(tuán)隊協(xié)同攻關(guān)：成要克服相互依靠的思想。 3.4及時收集研究的第一手資料。 如何(rh)研究共四十八頁如何(rh)研究 4. 如何確定研究方法(fngf) 4.1研究方法的類型： 思辨研究 實(shí)證研究 4.2 常用的研究方法： 調(diào)查法（問卷、訪談、作品分析） 實(shí)驗(yàn)法（對比） 文獻(xiàn)法（綜述、分析） 歸納法 4.3研究方法的選用：共四十八頁 例：用“類推法”確定課題人口較少民族的教育特色研究-以裕固族

13、為例（安維武，教育部2011年重點(diǎn)(zhngdin)課題）的研究方法：內(nèi)容分解研究目標(biāo)研究內(nèi)容確定研究方法一級總結(jié)過去的特色，研究現(xiàn)在的特色，展望未來的特色。了解裕固族教育發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提煉特色實(shí)證研究（類型）二級了解裕固族教育發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，大量收集各學(xué)校發(fā)展的各類資料調(diào)查法三級開展調(diào)查研究，收集各學(xué)校發(fā)展的各類資料對校長訪談，對老師和學(xué)生開展問卷調(diào)查，直接搜集文獻(xiàn)資料訪談問卷文獻(xiàn)資料研究方法 本課題屬于實(shí)證研究，以事實(shí)為依據(jù)。主要的研究方法有：調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。如何(rh)研究共四十八頁 例：課題 初中數(shù)學(xué)“嘗試指導(dǎo)，效果回授”的研究與實(shí)踐（全翠花

14、，2010結(jié)題，市二等獎）研究方法的選用： 文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)“嘗試指導(dǎo)，效果回授”教學(xué)法，并移植于教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問題。 問卷調(diào)查法：是以書面提出問題的方式，即設(shè)計相關(guān)調(diào)察問卷來分析“嘗試指導(dǎo)，效果回授”教學(xué)法的實(shí)施(shsh)效果。 個案研究法：對部分學(xué)生和個別教師進(jìn)行跟蹤式的個案分析研究，了解學(xué)生和教師在運(yùn)用“嘗試指導(dǎo)，效果回授”課堂中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：組織教師及時撰寫教育教學(xué)敘事、教學(xué)案例、論文，及時總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，編印案例集、論文集等。如何(rh)研究共四十八頁 5. 如何總結(jié)課題 5.1 研究資料的鑒別：剔除無關(guān)材料。 5.2 研究

15、資料的歸類： 成果材料，如研究報告(bogo)、論文等； 原始材料，如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等原始材料； 工作材料，如立項申報書、研究計劃等； 成果效益材料，如成果所獲榮譽(yù)證等。 5.3 研究資料的匯編。如何(rh)研究共四十八頁 6.如何結(jié)題： 6.1撰寫研究報告。 撰寫研究報告要積累的材料(cilio)： 反映直接相關(guān)的背景材料（問題） 反映實(shí)踐研究過程的材料（時間和程序） 反映操作要點(diǎn)的材料（步驟及案例） 反映直接效果的材料（數(shù)據(jù)及案例） 反映研究者主觀感受的材料（體會與思考）如何(rh)研究共四十八頁 6.2 申請結(jié)題鑒定： 課題研究必須要有成果，通過鑒定，否則(fuz)課題沒有完成。 例：課題“

16、嘗試指導(dǎo)，效果回授”在牧區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究（章建明，2010年結(jié)題，市三等獎），但沒有通過省級課鑒定，主要原因是： 材料整理不規(guī)范，大量吸收了和本課題無關(guān)的材料。如：和本課題無關(guān)的獲獎證書等，導(dǎo)致研究材料和研究事實(shí)不符。 課題沒有明確的研究成果。如何(rh)研究共四十八頁 例：課題(kt)裕固族鄉(xiāng)土知識專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究（安維武，2010年結(jié)題）主要的研究成果為“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。課題(kt)于2011年被“全國教育技術(shù)規(guī)劃辦”鑒定為優(yōu)秀課題(kt)，結(jié)題報告還獲得了“全國第二屆校訊通杯論文大賽一等獎”，主要原因： 研究成果鮮明，具備了創(chuàng)新性、應(yīng)用性等特征。 研究步驟和方法規(guī)范，

17、結(jié)題報告、工作報告等資料齊全，階段性研究成果豐富。 課題鑒定的規(guī)范材料。 甘肅省課題鑒定材料 全國教育科學(xué)課題鑒定材料如何(rh)研究共四十八頁（三） 如何提高課題研究質(zhì)量 1. 研究成果表述(bio sh) 研究論文 研究報告 著作 校本教材 教育案例 教學(xué)軟件如何提高課題(kt)研究質(zhì)量共四十八頁 2. 影響課題成果質(zhì)量的問題 2.1政治問題：政治錯誤（理論、觀點(diǎn)、提法等） 2.2內(nèi)容問題：未能完成預(yù)期目標(biāo)，縮小內(nèi)容。 2.3結(jié)構(gòu)上的問題：無主線，內(nèi)容聯(lián)系松懈。 2.4論證方面的問題：概念使用混亂，沒有界定。 2.5學(xué)術(shù)規(guī)范上的問題：引用資料少或陳舊(chnji)，數(shù)據(jù)不足，文章排版不規(guī)范

18、、出現(xiàn)錯別字，語言使用不標(biāo)準(zhǔn)，字體大小不一，參考文獻(xiàn)使用混亂等。如何提高課題(kt)研究質(zhì)量共四十八頁 3. 高質(zhì)量課題具備的基本條件： 3.1要有正確的政治方向 3.2要有有價值的論題 3.3要有適切(sh qi)的理論方向 3.4要有學(xué)術(shù)創(chuàng)新（觀點(diǎn)、方法，發(fā)掘新的資料） 3.5要有充實(shí)的內(nèi)容 3.6要有合理的結(jié)構(gòu) 3.7要有充分的論據(jù) 3.8要有重要的學(xué)術(shù)價值（理論研究、應(yīng)用研究） 3.9要符合學(xué)術(shù)規(guī)范（引文規(guī)范 數(shù)據(jù)規(guī)范 結(jié)論規(guī)范）如何提高課題研究(ynji)質(zhì)量共四十八頁 4.對改進(jìn)課題研究成果的幾點(diǎn)建議 4.1對研究報告（或論文）撰寫的建議之一： 說真話（文中的觀點(diǎn)應(yīng)該是自己內(nèi)心認(rèn)同

19、的） 說自己的話（用適合于自己的表達(dá)方式） 說實(shí)在的話（不必講很多套話、空話） 說有依據(jù)的話（要有比較充分的事實(shí)基礎(chǔ)） 說經(jīng)過(jnggu)加工提煉的話（理性思考有一定深度， 闡 述的條理清晰、邏輯性比較強(qiáng)） 反復(fù)修改（好文章是改出來的）如何(rh)提高課題研究質(zhì)量共四十八頁 4.2 對研究報告（或論文）撰寫的建議之二： 不要一般(ybn)地講背景，要強(qiáng)化研究的實(shí)踐針對性； 不要大講“思想淵源”，要講清實(shí)踐探索的歷程； 不要平面地全方位羅列，要突出扎根性的經(jīng)驗(yàn)； 不要套用課題申請表或開題報告的格式表述，要針對最后成果進(jìn)行梳理； 不要輕易說構(gòu)建“理論體系”、“理論框架”之類，要用自己的語言來概括

20、自己的經(jīng)驗(yàn)。如何(rh)提高課題研究質(zhì)量共四十八頁 4.3 我們主張中小學(xué)的研究報告（或論文）： 用我們的語言敘述(xsh)我們的實(shí)踐 從我們的實(shí)踐提煉我們的經(jīng)驗(yàn) 讓我們的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)我們的特點(diǎn) 例：上海某小學(xué)的小學(xué)開展綜合探究活動實(shí)踐的研究的結(jié)題報告提綱：(見下頁)如何提高(t go)課題研究質(zhì)量共四十八頁原來的提綱討論后的提綱一、小學(xué)開展綜合探究活動實(shí)踐研究的意義二、研究的過程三、綜合探究活動的目標(biāo)和定位四、綜合探究活動的管理體系五、綜合探究活動的實(shí)施流程六、綜合探究活動的內(nèi)容七、綜合探究活動的實(shí)施策略八、綜合探究活動的效果九、體會與思考一、走出綜合探究活動的第一步二、讓學(xué)生帶動老師三、讓探究

21、走進(jìn)課堂四、讓家長成為資源五、讓探究成為品質(zhì)六、一個學(xué)生帶動一個班級七、一個課題培育一批教師八、我們現(xiàn)在的思考新提綱的可取之處1、反映了學(xué)校行動研究的實(shí)際過程2、突出了實(shí)踐探索的主要經(jīng)驗(yàn)3、顯示了實(shí)踐帶來的明顯成效如何提高課題研究(ynji)質(zhì)量共四十八頁三、如何應(yīng)用與推廣研究成果（一）研究成果的分類(fn li)（二）應(yīng)用與推廣研究成果的方法共四十八頁 （一）研究成果的分類 1. 實(shí)踐探索的成果。 例：“裕固族鄉(xiāng)土教材”開發(fā)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，幼兒園的裕固語教學(xué)，裕固族健身操等，二中的“初中課程學(xué)習(xí)助力”等。尤其如大泉溝學(xué)校的小學(xué)生口算能力(nngl)的培養(yǎng)課題，雖然只是市上的立項課題，也沒有獲

22、獎，但一直在教學(xué)中應(yīng)用，對提高學(xué)生口算能力(nngl)很有用。 2. 工作研究成果。 例：如?？⑿?、校園網(wǎng)站首創(chuàng)于肅南二中，產(chǎn)生于課題研究，推廣到全縣各學(xué)校。 如何應(yīng)用(yngyng)與推廣研究成果 共四十八頁 例:課題人口較少民族的教育特色研究-以裕固族為例（安維武，教育部2011年重點(diǎn)課題）的研究，力求通過深入的調(diào)研與大量經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，為全民族教育的發(fā)展提出(t ch)對策。至今已提出(t ch)的思路與建議有： 提出加強(qiáng)教育立法的建議，鞏固十五年免費(fèi)教育政策。 提出并論證二十五年免費(fèi)教育政策。 提出并論證學(xué)校布局調(diào)整的建議，高標(biāo)準(zhǔn)普及學(xué)前三年和高中階段教育。 提出高水平培訓(xùn)教師計劃，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展措施（頂崗學(xué)習(xí)計劃）。 以一中為實(shí)例，探索以多樣化課程建設(shè)為中心，創(chuàng)建全國“傳承優(yōu)秀民族文化示范校”，形成鮮明的辦學(xué)特色。 在理論建設(shè)上，提出并求證“最成功的經(jīng)驗(yàn)是特色，最持久的經(jīng)驗(yàn)是特色，最容易推廣的經(jīng)驗(yàn)也是特色”的論題。如何應(yīng)用(yngyng)與推廣研究成果 共四十八頁 3. 學(xué)術(shù)研究成果。 例：教師所撰寫的論文、研究報告等。 4. 教學(xué)資源成果。 例：校本教材裕固家園、多元文化校本教材、走遍肅南、裕固族舞蹈鄉(xiāng)土(xingt)教材、裕固語語言幼兒教材（三冊）、初中課