部編版初一語文七年級上冊《春》教案（公開課；共2課時）

1、春第一課時教學目標：1.朗讀課文，把握重音和停連，理清結構層次。2.品讀課文，揣摩優(yōu)美詞句，抓住景物特征。教學過程：一、新課導入我們曾經學過很多古人的詠春詩，大家還記得嗎？（杜甫春夜喜雨：“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?！表n愈早春中說：“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。等等）這些詩句都是古人對春的描寫和贊美。那么今天,讓我們共同欣賞一篇關于春的散文,跟隨作者的腳步一起去探尋春天的美。二、預習與交流1.作者簡介：朱自清(18981948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。背影等。2.寫作背景：本文大致寫于1928年至1937年之間。此時，朱自清在

2、清華大學邊任教邊研究學問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使得他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。作者寫此文時，已沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡樂的情緒。3.文體介紹散文散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。散文分為1.敘事散文 2.抒情散文3.哲理散文“散文最大的文體特征是“形散神不散”。散文的語言特點:散中見整,清新自然。散文的語言具有樸素、自然、流暢、簡凈等特點。 閱讀散文時,要善于透過“形”抓住“神”,體會作者所要表達的思想情感,要抓住文章的結構和線索,要注意欣賞優(yōu)美的語

3、言。4.字音檢測朗潤（lng rn ）、嫩嫩的（nn）、嗡嗡（wng）、眨眼（zh）醞釀（yn ning）、窠巢（k）、嘹亮（lio）、三、初讀感知文本（一）.聽錄音朗讀，說說文章描繪了怎樣的景，你感受到了怎樣的情感？景春天生機勃勃、萬物復蘇的畫面情作者喜愛贊美春天、充滿對未來的希望（二）自由讀課文，并思考下列問題。1. 課文運用了什么結構來寫春?并試著梳理文章的段落層次。明確：文章運用總分總的結構。第一部分（第1段）盼春，表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分(第2-7段)繪春,把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。第三部分(第8-10段)贊春，贊美春天，點出了春天的特點：新、

4、美、健。2.作者筆下的春天就像一幅幅美麗的圖畫，請你說說作者描繪了哪些春日圖景？分別用三個字概括。你能為每幅圖景配上一句古詩嗎？明確：春草圖“淺草才能沒馬蹄”、 “草長鶯飛二月天”春花圖“亂花漸欲迷人眼”、“桃花依舊笑春風”春風圖“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風”春雨圖“隨風潛入夜,潤物細無聲”迎春圖“若有人知春去處，喚取歸來同住”“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！彼?、研讀品味文本再次閱讀課文，找出你最喜歡的春景圖，并說出景物的特點?；卮鹁涫剑骸拔易钕矚g圖，它描繪了的特點?！泵鞔_： 春草：頑強的生命力、嫩綠、長勢旺盛。春花：開得熱烈、色彩美麗、味道怡人。春風：溫暖、柔和、芳香、悅耳。春雨：綿

5、長、細密、輕盈、潤物、安靜、舒緩五、板書設計六、作業(yè)布置文中作者引用了兩句春天的詩句，你還知道哪些詩句是描寫春天的嗎？請積累到作業(yè)本上。春第二課時 教學目標：1.揣摩品味語言，體會文中比喻和擬人修辭手法的表達效果。2.感受行文之美，學習作者的寫作手法。3. 培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度。教學過程：一、導入：上一堂課，我們跟隨朱自清先生的腳步，一起領略了他筆下如詩如畫的春景。他有條不紊地對春天富有代表性的景色進行了全方位的描繪，使各種圖景躍然紙上。這堂課，讓我們一起來細細品讀這篇美文，感受一下它的語言美和手法美。二、研讀品味文本（一）語言品析品讀課文，尋找文章的語言美。閱讀課文，圈畫出文章中

6、語言優(yōu)美的字、詞、句、段，試著鑒賞。（提示：可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究）1.修辭美請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。賞析提示：“修辭手法+內容+情感” （運用了的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了的特點，體現(xiàn)作者的思想感情。）（1）盼望著，盼望著明確：運用了反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。（2）東風來了，春天的腳步近了。明確：運用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來，表達喜春之情。2.煉字美仔細揣摩下列加點詞語，分析其表達效果。賞析提示：“.”寫出了,表達效果如何。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。明確：一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別得青。3.韻律美閱

7、讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？(1)文中句式以短句為主,節(jié)奏明快,適合描寫春天的旋律；(2)運用大量疊字,如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”，增添了音樂美感；(3)大量運用輕聲、兒化詞,輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用,增添了語言的韻味，增強了語言的節(jié)奏感。（二）寫法探究1.比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖畫,完成下面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側面結合春花圖多、艷、甜由高到低（由上到下）多感官描寫、虛實結合春風圖和悅觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫春雨圖細密、輕盈由物到人、由近到遠動靜結合迎春圖春到人歡由景及

8、人與開頭呼應三、合作探究通過這篇文章的學習你從中讀出作者怎樣的感情？明確：贊美了春天帶給人們的無限希望，激勵人們在大好春光里勞作,奮然向前，表達了作者熱愛春天，熱愛生活的情感。拓展延伸：1、春的主題思想即對自由境界的向往。朱自清當時雖置身在污濁黑暗的舊中國，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。朱自清把他健康高尚的審美情趣，把他對美好事物的無限熱愛，將他對人生理想的不懈追求熔鑄到文章中去。熔鑄到詩一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意，產生了經久不衰的藝術魅力。2、在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作

9、家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。春描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。四、交流反思春是一篇不可多得的美文,作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應該怎