美麗的瞬間（實(shí)小萬愛勤）

1、PAGE PAGE 3美麗的瞬間奇妙的染紙游戲小學(xué)美術(shù)選修課教學(xué)案例海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 萬愛勤 案例背景：在講授創(chuàng)意水墨游戲選修課時，我精心準(zhǔn)備了范作欣賞，讓孩子們贊嘆不已?！昂俸伲⒆觽兪窍矚g我的?！蔽易砸詾槭堑刈晕姨兆碇?。接著我趁熱打鐵出示作業(yè)的要求，隨手示范了畫法，就干脆利索地說道：“同學(xué)們，發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作出與眾不同的水墨作品吧！”隨后，我就如獲重釋的在學(xué)生中巡視起來了，結(jié)果，千篇一律的幾條隨意勾畫的墨線、黑乎乎的胡亂涂鴉的作品嚇了我一跳，天啊！學(xué)生們那豐富的想象力被我抹殺到哪里去了？這樣的教學(xué)方法太死板了！ 孩子們的頭腦中大都建立了“畫”美好的東西，“制作”美好的東西的概念。但美好

2、的東西不僅僅靠“畫”靠“制作”來完成。美通常就在我們身旁，美存在于我們的生活之中，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。奇妙的染紙游戲是選修課創(chuàng)意彩墨游戲領(lǐng)域中的色彩游戲課，因其變化無窮，最能激發(fā)起孩子的好奇心和探索欲，是一種適合少兒特點(diǎn)，富于游戲性的美術(shù)選修課。教師的教學(xué)創(chuàng)造力是孕育學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。我決定把此課設(shè)計成一個奇幻的魔術(shù)游戲情景！引導(dǎo)孩子們快樂地做游戲的主人！案例片斷：一、童話故事引入：課件教師：有一只小蝴蝶，她從遙遠(yuǎn)的地方來到了美麗的“花城”，發(fā)現(xiàn)這里四季如春，萬紫千紅，絢麗多彩，她羨慕極啦！再看看自己的翅膀，小蝴蝶傷心地流下眼淚。我們一起幫小蝴蝶穿上美麗的花衣裳吧！二、魔術(shù)小游戲激發(fā)興趣（

3、設(shè)置奇幻魔術(shù)情境）紅黃藍(lán)三種顏色水放在精致的玻璃杯中，設(shè)置魔術(shù)臺、空白宣紙蝴蝶發(fā)現(xiàn)、探究：1、請學(xué)生出來進(jìn)行互動小魔術(shù)（比較2個浸染的方法）2、教師發(fā)揮教育機(jī)智、適時引導(dǎo)，與學(xué)生共同研究浸染法（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）3、運(yùn)用水彩與蠟筆分離的奇異效果，進(jìn)一步引導(dǎo)浸染法魔術(shù)互動示范：現(xiàn)在，我們代表熱情好客的廣州，給小蝴蝶來一個美麗的變身！請不要眨眼?。。ń處熍c學(xué)生互動進(jìn)行魔術(shù)游戲、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)油水分離法）教師折紙請學(xué)生把蝴蝶的一角浸染在色彩水中運(yùn)用滴管示范滴染法奇跡出現(xiàn)了！探究：讓學(xué)生觀察蝴蝶花紋與色彩的變化。匯報：剛才我們的魔術(shù)用了什么染紙的方法？精彩案例案例描述： 當(dāng)我開始構(gòu)思教學(xué)設(shè)計和課件

4、，我斟酌：想象與創(chuàng)造是美術(shù)課的生命，創(chuàng)設(shè)問題情境，是探究性學(xué)習(xí)的精髓。哪怕只是一個眼神、一個動作、一個小故事、一個小魔術(shù)關(guān)鍵是看老師運(yùn)用什么方法引導(dǎo)和吸引孩子。因此在奇妙的染紙游戲一課中， 音樂故事表演的導(dǎo)入，引起他們情感上的共鳴，喚起了孩子們幫助小蝴蝶的決心，帶著好奇和疑問急于求證，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我搖身變成魔術(shù)師，“請一位小朋友當(dāng)我的助手，我們一起幫小蝴蝶穿上美麗的花衣裳吧！”一雙雙小手急切地舉起來第一位的植然興奮的對我說：老師，我來！我給了個鼓勵的眼神：你試試看！他急切的地拿著蝴蝶的翅膀，在全班的驚叫聲中，想也不想的往裝有紅色水彩的杯子一沾，當(dāng)他提起來時，蝴蝶翅膀沾滿紅色水，

5、濕淋淋的、胡亂地疊在一起，植然急了，干脆把蝴蝶扔到裝有藍(lán)色水的杯子里，蝴蝶臟兮兮地浮在了杯子里，只聽見一個女孩子尖叫：噢！可憐的蝴蝶！植然更著急了，用手撈了起來，委屈的看著我，好像要哭的樣子，我連忙做了個手勢安撫孩子們的情緒，拍了拍植然肩膀：別擔(dān)心，失敗是成功之母，再來一次！植然立刻破涕為笑。我靈機(jī)一動，決定修改教學(xué)過程：再請了兩位同學(xué)出來，運(yùn)用我的身體語言，神秘的對孩子們說：別眨眼，奇跡就要出現(xiàn)了！所有的孩子立刻安靜下來，一雙雙眼睛瞪得像燈籠一樣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這三位手里拿著空白蝴蝶的孩子，我示意：你們用自己的方式把蝴蝶對折一下，然后輕輕地在色彩水里浸染一下。只見植然若有所思地折好蝴蝶，把蝴

6、蝶的尾部在紅色水里輕輕沾了一下，然后一本正經(jīng)地用蝴蝶方的翅膀在黃色水里沾了以后又把它在藍(lán)色水里沾了一下，我趕緊提示：要小心輕輕地展開哦。哇！孩子們驚叫起來：太漂亮啦！紅、黃、藍(lán)色彩水經(jīng)過混合，產(chǎn)生了橙、綠、紫奇妙的千變?nèi)f化的色彩效果！在孩子們一片熱烈的掌聲中，植然臉上露出驕傲的微笑，我在這精彩美麗的瞬間感動了！多么聰明的孩子，多么團(tuán)結(jié)合作的集體！就在我們?yōu)橹踩坏某晒μ兆淼臅r候，一凡驚叫起來：萬老師，不得了啦！我發(fā)現(xiàn)新大陸啦！他把染了藍(lán)色水和紅色水的蝴蝶慢慢展開，紫紅色的蝴蝶翅膀竟然出現(xiàn)了優(yōu)美的的白色卷曲花紋。那一瞬間，全班同學(xué)歡呼跳躍“哇 好漂亮啊！”孩子們一片歡騰，都被這個有趣的魔術(shù)給深深吸

7、引住了，躍躍欲試地想馬上動手進(jìn)行制作，這時我得意地對孩子們說：哈哈，你們猜我使用了什么魔法呀？十幾雙小手高高舉了起來。段可自信地回答：我知道，你事先用白色的蠟筆在蝴蝶的翅膀畫好了花紋呢！我們學(xué)三原色的時候不是學(xué)了“油水分離法”嗎？瞧，這反問真叫我興奮和幸福！我馬上循循引導(dǎo)：現(xiàn)在以小組為單位，討論折紙的方法后，大膽嘗試“油水分離法”“ 浸染法”“滴染法”。 看看誰的染紙作品最好，最漂亮！這樣，一堂活潑有趣的染紙課就開始了，孩子們興趣高，速度快，互相幫助，靈巧的小手上下翻飛，一張張美麗的巧奪天工的染紙作品就出現(xiàn)了！由于每個孩子的思維方式不同，各種染法和不同的折法帶來了奇妙的視覺藝術(shù)效果。案例反思：

8、我感嘆：這節(jié)課可謂是高潮迭起啊，染紙游戲的創(chuàng)造性和偶然性較大，會出現(xiàn)很多新奇的色彩形象。孩子們就在這濃厚的探究氛圍中，游戲般地開始親近彩墨，接觸彩墨。愛孩子就應(yīng)該關(guān)心孩子的所思所想，深入孩子的內(nèi)心世界，順應(yīng)其情緒的波動來設(shè)計教學(xué)過程。他們不時做出奇言奇行奇作，都是無心偶得，真情流露。本意并不想去震撼別人，過程卻又那么精彩絕倫，讓人感動。他們的作品，有時粗率，有時精致，有時異想天開，有時簡單樸素，法無定相，視個性和一時心緒而變，卻都是其內(nèi)心流露童真的無聲言語。孩子們在自主探究中主動完成學(xué)習(xí)過程，在思維和行動上常常進(jìn)發(fā)出令教師意料不到的充滿童趣的智慧火花。想象力和創(chuàng)造力就像種子一樣，需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、細(xì)心的培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。我們應(yīng)該悉心呵護(hù)！這節(jié)選修課中，在奇幻魔術(shù)游戲的“包裝”下，學(xué)生自主、合作地去探索。每一次都是在學(xué)生們討論、嘗試后，我再進(jìn)行或組織學(xué)生進(jìn)行必要的小結(jié)。這樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生參與的