學術(shù)論文題目的擬定

1、學術(shù)論文題目(tm)的擬定劉志波共十九頁內(nèi)容(nirng)綱要 題目的重要性 擬定(ndng)原則 擬定要求 具體操作共十九頁題目(tm)的重要性題目居于文章的開始。 學術(shù)論文一般由題目、姓名及作者單位、內(nèi)容提要(ni rn t yo)、正文、參考文獻英文摘要與關鍵詞等六個部分組成。題目是文章必不可少的重要組成部分。 當然其中的某些部分是不固定的，但是題目永遠是在最前面。共十九頁題目(tm)的重要性題目是論文(lnwn)的“窗口”或“眼睛”。 題目的擬定就是樹立一面旗幟，就是畫龍點睛。有人形容“好的題目是論文成功的第一步”，“題目是文章的一半”等。 共十九頁題目是論文內(nèi)容的高度概括。 論文通過

2、題目傳神韻、顯精神、見水平(shupng)。 讀一篇文章，首先就要看標題。標題是文章的“面子”，也是“里子”的表征。 投稿時，編輯一看題目，就決定了大部分文章的命運。題目(tm)的重要性共十九頁擬定(ndng)原則語用學家格賴斯（Grice ）提出的合作原則認為：語言表達中要遵循數(shù)量準則，質(zhì)量準則，關聯(lián)準則，方式準則。語言表達中，必須提供足量的、真實的信息，措辭要貼切，避免使用晦澀的詞語，表達要簡練，有條理。論文(lnwn)標題擬定中的文不對題、空泛抽象、含糊其辭，冗長混亂等是大忌。共十九頁擬定(ndng)要求通常情況下： 題目=主題+對象+方法/視角/具體方向 例： 研究生學術(shù)誠信危機影響(

3、yngxing)因素的灰色關聯(lián)分析 我國農(nóng)村學校教師編制測算模型研究 基于產(chǎn)教融合的高職創(chuàng)業(yè)教育機制研究 共十九頁具體操作以最恰當?shù)脑~語反映論文中最重要的特定內(nèi)容。 論教師(jiosh)的哲學 學生自主學習探析 MOOCs的靈魂、啟示與對策 共十九頁具體操作 例： 高校學生評教效用多維度分析及其操作模式優(yōu)化整合和指標體系研究(ynji) 高校學生評教價值取向及模式研究共十九頁具體操作亮點突出，體現(xiàn)創(chuàng)新點。 形式方面：特殊標點符號的使用 例： 行動:教育理論創(chuàng)新的基點 校長(xiozhng):問題解決者與欣賞型領導者共十九頁具體操作 消費主義時代來臨? 高等教育研究發(fā)展態(tài)勢：作者之變，研究之變？

4、 節(jié)儉(jijin)人性教育 生命休閑教育共十九頁具體操作 內(nèi)容方面：突出熱點、重點(zhngdin)內(nèi)容 例： 從思維發(fā)展視角求解“錢學森之問” 我國高等教育研究的“學科指向性”特點的形成及其面 臨的挑戰(zhàn) 大學教師學術(shù)不端問題:一種倫理現(xiàn)象學的追問 共十九頁具體操作力求簡括、高度濃縮。 論文題目一般不超過20或25個字,若較長,可加副標題。 例： 教學階段再認識:以事為本的學問思辨行兼論王陽明與杜威教學過程思想的異同 “緊縮時代”下美國公立研究型大學的應對策略研究基于(jy)密歇根大學的經(jīng)驗、影響及啟示共十九頁具體操作 高等職業(yè)院校教學質(zhì)量保障體系中的院校兩級督導運行 機制：我們的困惑(kn

5、hu)與思考（35字） 高等職業(yè)院校教學質(zhì)量保障體系中的院校兩級督導運行 機制：困惑與思考（32字） 高職院校教學質(zhì)量保障體系中的院校兩級督導運行機制：困惑與思考（30字） 民辦高職院校兩級督導運行機制：困惑與思考（20字）共十九頁具體操作體現(xiàn)論文的性質(zhì)。 綜述類題目(tm)：明顯的如“述評”、“綜述”、“述評”、“現(xiàn)狀及趨勢”、“態(tài)勢分析”等，隱含的如“可視化分析”、“網(wǎng)絡分析”、“圖譜分析”等。共十九頁具體操作 例： 新農(nóng)村建設人才培養(yǎng)研究述評 2004-2014年“知識型失業(yè)”研究綜述 “對話:德育課程改革三十年” 高等成人自學考試發(fā)展的現(xiàn)狀趨勢研究 國際創(chuàng)業(yè)教育研究前沿的可視化分析(f

6、nx) 基于社會網(wǎng)絡分析的大學治理結(jié)構(gòu)研究 高等教育研究研究熱點及其知識基礎圖譜分析共十九頁具體操作 個案類題目：加副標題“以為個案”，“以 為例”，“的案例分析”。 例： 民族特色菜肴翻譯研究以苗族菜肴為個案 師范生教師職業(yè)技能訓練的探索與思考以華 中師范大學為例 知識生產(chǎn)(shngchn)的模式與教育研究北京大學教育 學院的案例分析 共十九頁謝謝(xi xie)聆聽！共十九頁內(nèi)容摘要學術(shù)論文題目的擬定。以最恰當?shù)脑~語反映論文中最重要的特定內(nèi)容。高等教育研究發(fā)展態(tài)勢：作者之變，研究之變。生命休閑教育。內(nèi)容方面：突出熱點、重點內(nèi)容。我國高等教育研究的“學科指向性”特點的形成及其面。教學階段再認識:以事為本的學問思辨行兼論王陽明與杜威教學過程思想的異同?！熬o縮時代”下美國公立研究型大學的應對策略研究基于密歇根大學的經(jīng)驗(jngyn)、影響及啟示。高等職業(yè)院校教學質(zhì)量保障體系中的院校兩級督導運行