中國早教的現(xiàn)狀分析和發(fā)展方向分析課件

1、 現(xiàn)狀分析和發(fā)展方向 中國早教往何處去？ 中國早期教育馬克思論科學創(chuàng)新 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。 在科學的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟于事。 本次培訓和交流重在啟發(fā)創(chuàng)新提倡教育改革與創(chuàng)新 要“六度思維”高度：提高民族人口素質(zhì)，實現(xiàn)偉大中國夢深度：從人類學丶腦科學丶心理學往深處想寬度：想到城市丶農(nóng)村丶山區(qū)丶富人丶窮者時度：想想古今中外丶當今時代特點的教育心度：改革創(chuàng)新務(wù)必適應國情丶人心丶民心行度：要在大眾創(chuàng)業(yè)丶萬眾創(chuàng)新中一瀉千里當今中國早教的總評價 在改革開放中蓬勃興起 立

2、下了時代功勛 但認識紛云 市場混亂 良莠并存 誤區(qū)頗多早教亊業(yè)處于艱難的發(fā)展之中 當今中國早教的七種形態(tài)：1丶原生態(tài)早教 2丶傳統(tǒng)幼兒園早教3丶親子園早教 4丶各種培訓班早教5丶隔代親早教 6丶小保姆早教7丶中國式的創(chuàng)新早教蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū) 誤區(qū)一丶“一半的養(yǎng)育” 本來人類養(yǎng)育寶寶要“兩個生命”同時養(yǎng)育，但是大多父母卻只求孩子吃飽、穿暖、營養(yǎng)、長高、不害病丶不出事故。 而孩子內(nèi)心的安全感丶快樂感丶愛感丶美感丶興趣丶自信感丶是非感丶責任感丶良好習慣丶思維能力丶動手操作丶創(chuàng)造創(chuàng)新力丶穩(wěn)定的情緒丶意志的品質(zhì)丶優(yōu)良的性格等等心理素質(zhì)的培養(yǎng)卻想都沒想到。這成為人類育兒史上最大的遺憾人間心理資源的埋沒

3、是最大的浪費！蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)二丶混淆概念，否定早教 有人說；凡是養(yǎng)兒育女最怕一個“早”字，你看早戀丶早婚丶早孕丶早產(chǎn)丶早教丶早熟，必然還會早衰甚至早夭 這是混淆早教概念。因為現(xiàn)代提倡的早期教育是科學育兒丶潛能開發(fā)，是生活中教，游戲中學，遠非傳道丶授業(yè)的大班制編班教學。蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)三丶“嬰幼兒無能 論 人們認為胎兒只是媽媽腹內(nèi)的一團肉疙瘩, 什么胎教,迷信而己； 嬰幼兒則是世上最柔弱無能小動物,一個玩 玩鬧鬧的“寶寶”,有時候還哭得煩死人了。 孩子的學習是上小學以后的事，年齡越大學 習越有成效。 人們哪里知道新生兒生來就會使用右腦學習, 孩子是人世間最善于學習的能手,人生的

4、七大難 題都是他們解決的；他們的無意識適應性學習 可獲得一生所學知識的95%以上誤區(qū)四丶“說教就是教育論 人們頑固地誤認為教育就是說教,是上課,是大人講丶孩子聽,于是孩子不聽話就喋喋不休地嘮叨，反復說教。 可是成人哪里知道，在早期教育中說教本身是“反教育”和“負教育”，成人越說教丶越嘮叨丶越埋怨，孩子不聽話，孩子接受“消極暗示”便越消極，越不聽話。這種錯誤教育不知道毀掉了多少孩子的快樂上進和前程！蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)五丶嚴重剝奪小伙伴情商教育 只管孩子學習知識技能,剝奪小朋友自由玩耍和游戲, 也抹煞抗困苦、抗挫折的訓練。在溫室里孤獨長大的孩子，肯定沒有了團結(jié)友愛丶協(xié)作精神丶換位思考丶感恩意

5、識丶同情弱者丶主持正義丶講究誠信丶主張分享丶領(lǐng)袖能力丶遵守游戲規(guī)則等等高品質(zhì)，怎么也成長不出高情商的人才幼苗來。蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)六丶“享受即幸?！闭?六位成人為孩子安排最喜歡的吃, 最漂亮的穿,最昂貴的玩,上最大最洋氣的嬰幼園，家里又給最放任的生活,以為這就是幸福的童年了。其實快樂主要不是物質(zhì)享受，孩子的快樂在于豐富的生活情趣,在于他的快樂“工作”，在于人際交往與關(guān)愛,在于與小朋友自由玩耍，在于做他喜歡的亊，克服困難取得成功的喜悅坐享其成的所謂“幸福童年”，很快將轉(zhuǎn)換成不幸的少年和悲哀的青年，最后鑄就整個大家庭終生的遺恨。蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)七丶“早教即入園”論 認為早教即入園，卻

6、不知道家庭是早期教育的“主教育場”。這個“主教育場”對孩子的影響，像日光、空氣、磁場和地球引力一樣時刻作用于孩子身心健康成長，這是古今中外人才史所充分證明的亊實。 親情關(guān)系好壞與豐富的生活游戲培養(yǎng)情商。而情商占人生成功因素的80%，專業(yè)知識僅占20 %。所以0歲方案109種心理營養(yǎng)素一種也不可少。蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)八丶“閱讀即拔苗”論 人們頑固地認為“說話容易識字難”，嬰幼兒識字閱讀肯定是拔苗助長。其實世上學說話最不容易,成年人數(shù)十年學不準一口外語或新的方言,這是普遍的事實。而孩子只要有合適的語言環(huán)境,一年左右都能不知不覺把方言和外語學得惟妙惟肖，天衣無縫。 只要給孩子發(fā)展視覺語言與發(fā)展

7、聽覺語言相似的條件,每個嬰兒都能不知不覺、快快樂樂三四歲脫盲閱讀。蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)九丶“無理性”愛子 認為所有疼愛子女的行為都是美德，犧牲自我幸福在所不辭，甚至還心甘情愿接受“可憐” ! 這是人類愚昧育兒觀的反映。其實理智愛子親切愛丶興趣愛丶尊重愛的樂趣比養(yǎng)花丶養(yǎng)寵物快樂萬倍，但”溺愛”毀了三代人幸福?？茖W育兒務(wù)必理性用情，享受人生快樂育兒的數(shù)十年！蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)十丶重幼教輕嬰教 嬰教更為重要，它屬心理孕育期，架構(gòu)人生的潛意識板塊，決定孩子個性發(fā)展的趨勢。所以古語講：三歲看大七歲看老。蒙太梭利則說絕了：“人生頭3年的發(fā)展，超過人整個一生中的任何階段，超過3歲以后直到死亡的各個

8、發(fā)展階段的總和從這一點上講，我們可以把這3年看作是人的一生”。 但是我國的科學嬰教幾乎沒有這個觀念，更沒有這個最重要的社會服務(wù)機構(gòu)和完整配套玩教具。蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)十一丶重智能發(fā)展，輕性格培養(yǎng) 良好性格是理想丶價值觀的奠基，是人生快樂成才的保證，又使家庭幸福丶社會和諧，還是個人智能發(fā)展的動力。早期教育務(wù)必培養(yǎng)孩子快樂活潑丶安靜專注丶愛心美感丶勇敢自信丶有獨立性丶有創(chuàng)造精神丶有長大了做大亊的氣概七大優(yōu)秀性格幸福丶成功的人生之母！ 但是廣大父母對什么是人的性格尚且知之甚少，卻又普遍存在影響孩子生成不良性格的家教丶家風，整個社會的早期教育真是任重道遠蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū) 誤區(qū)十二丶把孩子當私

9、有財產(chǎn)丶獲利工具： 所謂“我家的孩子，輕也輕得，重也重得”，對孩子沒有尊重，甚至剝奪人權(quán)的腐朽家教。 有的把孩子當作玩具，關(guān)門養(yǎng)寵； 有的養(yǎng)孩子作為投資，為了收獲； 有的送孩子入園求大、求洋、求豪華、求時尚、迎合父母虛榮心 更多的則是急功近利，忽視養(yǎng)育過程的快樂！蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)十三丶嚴重女性化傾向母教重要，父教同樣重要，但估計一半以上家庭弱化父教，孩子受過度保護，失去廣見世面的鍛煉機會也失去了陽剛之氣多少孩子走在人生錯誤的道路上，多少家長、早教師在勞累丶困惑丶焦慮中度日！蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)誤區(qū)十四、“積谷防饑丶養(yǎng)兒防老”丶急功近利丶把自己的理想強加到孩子身上： 認為早教就一定要早上

10、學丶早跳級丶早上大學,早當博士。其實早教是對不要浪費了人生最寶貴的時光“提個醒”。每個孩子的個性和家庭環(huán)境都是不同的，要根據(jù)具體情況決定個性化丶順其自然丶揚長避短地鼓勵積極向上，不能強求一致搞花架子，也不要把 家長的意志強加給孩子，更不要打擊和阻擋孩子正當?shù)呐d趣愛好和特長。；蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)十五丶最大的誤區(qū)30多年來突不破遮遮掩掩丶修修補補的所謂教改根本觀念沒變，形式主義嚴重早期教育務(wù)必走顛覆性創(chuàng)新之路蓬勃發(fā)展而又遍存誤區(qū)兩個一百年，我們不能等待 十八大提岀的奮斗目標： 建黨100年 2022年中國的全面小康社會 建國100年 2049年實現(xiàn)富強丶民主丶文明丶和諧，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中

11、國夢 靠我們的下一代丶下二代去實現(xiàn)！我們的出路在哪里？ 大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 制訂“星空計劃” 實行全民“普惠化”早教 在團中央領(lǐng)導下 成立中國少年兒童亊業(yè)發(fā)展聯(lián)盟 走中國式早教之路讓中國早教 如浩瀚夜空繁星閃爍，璀燦而美麗！ 全靣深化改革 中國式早教的“星空計劃”中國早教的星空計劃八化-低齡化、家庭化、社區(qū)化、玩學化、個性化、優(yōu)質(zhì)化丶普惠化班組小型化和混齡化之路提高整個中華民族人口素質(zhì)從“根芽教育”抓起中國式早教“星空計劃”主要項目普惠化的星空計劃五重點-1丶全國城鄉(xiāng)普及父母學堂或父母沙龍2丶建設(shè)并普及所有社區(qū)“早教屋”3丶親子園丶幼兒園走改革創(chuàng)新之路4丶創(chuàng)新“早教師亊務(wù)所”入戶服務(wù)5丶創(chuàng)辦早

12、教“游學”度假村丶體驗園6丶創(chuàng)辦各種真正的興趣特長班 實現(xiàn)“星空計劃”的關(guān)鍵 實現(xiàn)“星空計劃”的關(guān)鍵在父母， 億萬父母的功利主義教育觀 擠壓了學校丶教師和孩子； 億萬父母又是最有希望的一代！ 人民日報呼吁：實現(xiàn)中國教改 從家長教育開始！解 放 孩 子從家庭斗室里解放出來，從小保姆的手心里解放出來，從極端孤獨丶沒有玩伴中解放出來，從學校化的丶課堂教學桎梏中解放出來，從陳舊的人才觀丶兒童觀丶教育觀丶親子觀中解放出來！解放孩子的身體丶雙手丶和大腦！16個心理營養(yǎng)區(qū)109種心理營養(yǎng)素 豐富而快樂的生活體驗就是早期教育只要順應年輕父母的價值觀一切困難迎刃而解孩子健康 快樂幸福 有說有笑 有商有量熱愛生活

13、 有獨立生活自理能力喜愛學習 學會觀察提問和閱讀富有愛心 能關(guān)心周圍的人和亊各科學習成績中等以上，但有興趣丶特長 人們常說：有這樣的后代自己吃再多的苦也愿意，做夢也笑醒了！家庭是早期教育的主教育場1丶因為父母的為人及家庭生活即教育2丶因為二次孕育在家庭，右腦適應性學習鑄造人一生的潛意識板塊所以家庭早教科學育兒如同日光丶空氣丶磁場丶地球引力一樣每分每秒都影響著孩子是否健康成長人才學證明古今中外名家偉人的成長都可在家庭中找到它的根家庭早教主教育場的8根支柱正確的親子關(guān)系 良好的環(huán)境影響豐富的生活體驗 優(yōu)秀的楷模誘導有趣的學習活動 伙伴的快樂游戲適當?shù)拇煺勰サZ 積極的心理暗示第一根支柱:正確的親子關(guān)

14、系正確的親子關(guān)系表情和行為的力量 親人角色: 愛撫丶擁抱丶安全丶滿足丶和顏悅色丶輕言細語丶說悄悄話，不同年齡要有不同愛態(tài); 朋友角色: 平和丶尊重丶禮貌丶嚴格要求丶不過分注意丶不當面議論丶不談笑揭短做到三里三表; 伙伴角色: 玩伴丶伙伴丶旅伴丶學伴丶工作伴丶有商有量丶有說有笑丶又學又玩丶有問有答; 監(jiān)護角色: 起居榜樣丶飲食榜樣丶安全榜樣丶行為榜樣丶保持距離感，跌倒自己爬起來，犯錯誤自己負責， 適當批評與冷淡，有時候允許憤怒。第二根支柱:良好的環(huán)境影響良好的環(huán)境影響生活環(huán)境是潛移黙化的巨大力量體育環(huán)境: 促進并順應孩子好動天性:三翻六坐九來爬，周歲會走叫媽媽;運動安靜交替養(yǎng)育，逐步引導規(guī)范化。

15、智能環(huán)境: 智能環(huán)境要豐富，家里外靣都要玩，語言環(huán)境需全靣，觀察提問成習慣，還要共建孩子自已的小家當?shù)掠h(huán)境: 父母的敬業(yè)精神丶學習習慣丶待人接物美育環(huán)境: 整潔丶有序丶服飾丶綠化丶美觀丶藝術(shù)薰陶意志環(huán)境: 學會獨立丶規(guī)律生活丶不允許的亊一開始就不允許，這樣孩子健康成長就沒有痛苦第三根支柱:豐富的生活體驗 1丶在孩子心理承受的范圍內(nèi)，極大地豐富孩子的精神生活; 2丶在激發(fā)興趣的前提下，不分學科，不講系統(tǒng)，不顧深淺，不求甚解，動手動腦，隨機教育; 3丶給孩子的精神食糧，應是人類文明的精品; 4丶能給孩子真實的生活，盡量給予真實生活的快樂，不要只滿足于玩具和游戲去代替; 5丶實施0歲方案提出了16

16、個心理營養(yǎng)區(qū)，109種心理營養(yǎng)素第四根支柱:優(yōu)秀的楷模誘導 1丶要求孩子做到的，家長只顧認認真真丶高高興興丶或默黙地堅持做就ok了，甚至不看孩子一眼，行為教育的力量高于一切說教; 2丶孩子毎一項優(yōu)秀行為的建立，都要有榜樣在快樂中導入，如看視頻學英語，玩馮式寶典; 3丶不露痕跡地給孩子樹立一個高大的標桿性楷模; 4丶成人之間互教互學，是對孩子最好的教育，教大孩影響小孩是同樣道理。 第五根支柱:有趣的學習活動 體育游戲到喜愛運動項目 歌詠到識譜視唱舞蹈和器樂 美術(shù)活動到繪畫丶雕塑創(chuàng)作 親子共讀到博覽群書和寫作 數(shù)學游戲到喜愛數(shù)學而拔尖 快樂英語到廣泛閱讀會翻譯 科技活動手腦并用到小發(fā)明 智力測驗丶

17、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等第六根支柱:伙伴的快樂游戲 1丶伙伴自由活動和游戲是當今早教最嚴重的缺失 2丶獨生子女加現(xiàn)代公寓，使社會失去兄弟丶姐妹丶親戚丶朋友丶鄰居丶世交 3丶嚴重危害孩子，失去團結(jié)友愛丶交往能力丶合作精神丶分享意識丶換位思考丶集體創(chuàng)造丶領(lǐng)袖精神，以及同情丶誠實丶正義丶競爭等品質(zhì) 4丶只有父母改変教育觀，同時恢復了兄弟丶姐妹丶親戚丶朋友丶鄰居丶世交，才可能恢復孩子們自由的丶伙伴的丶快樂游戲，真正成為社會人！第七根支柱:適當?shù)拇煺勰サZ 嬰幼兒的主生活應當是有愛的丶豐富的丶快樂的丶受賞識的，這能形成孩子開朗丶安全丶充滿自信丶積極向上的性格但不要夸獎孩子長得漂亮丶天生聰明 孩子也必須有可以承受的挫

18、折、批評、甚至苦難的體驗，它不應是生活的主導，但必須有，才能學會吃苦耐勞和堅強而有毅力的性格！兼談興趣與毅力第八根支柱:積極的心理暗示人不知不覺受他人情緒丶表情丶行為丶語言評價的影響，謂之心理暗示，缺乏主見者最易接受暗示，謂之“認同”。孩子最易接受暗示而認同。父母丶家人務(wù)必營造積極暗示的氛圍，深信你的孩子一定優(yōu)秀，因為潛能丶愛丶科學育兒是保證孩子一定優(yōu)秀的力量！務(wù)必要給孩子積極的心理暗示，絲毫不可有消極的心理暗示！家長的監(jiān)督丶指責丶埋怨丶無可奈何的情緒是孩子心理健康的毒藥積極心理暗示的方法 1丶歡快丶豐富，家庭氛圍法 2丶理想丶自信，寄予厚望法 3丶認真工作丶學習丶待人接物，行為示范法 4丶贊

19、美他人積極影響法 5丶孩子犯錯以后的積極暗示法 6丶母親或祖輩示弱法 7丶側(cè)面欣賞暗示法 8丶正面贊美暗示法9丶成長欄目丶建立檔案丶收藏紀念品暗示法總之，務(wù)必建設(shè)積極心態(tài)，嚴防消極心態(tài)堅信不用說教，順其自然就出陽光的兒童少年 1丶各早教機構(gòu)務(wù)必創(chuàng)辦父母學堂 2丶幼兒園丶親子園的創(chuàng)新與改革3丶創(chuàng)辦“早教師亊務(wù)所” 4丶創(chuàng)辦社區(qū)“早教屋”5丶創(chuàng)辦“一村一塾”的鄉(xiāng)村教育 6丶創(chuàng)辦各式興趣特長班7丶創(chuàng)建早期教育游學度假村“星空計劃”項目主項目1：創(chuàng)辦社區(qū)父母學堂 社區(qū)“父母學堂”的極端重要性： 1、讓父母懂得：你決定孩子的未來， 孩子也決定你的未來； 2、社區(qū)父母學堂，是實現(xiàn)“中國教改”的前提 3、依

20、靠父母學堂，恢復中華民族的鄰里文化和小伙伴間的社交文化；4、在最廣闊的背景上“解放中國教育”；5、培養(yǎng)好孩子為突破口提高社會文明素質(zhì) 怎樣辦好“父母學堂”1、依靠科學育兒的理論、方法論體系2、有關(guān)心下一代亊業(yè)聯(lián)盟的支持3、有各地早教機構(gòu)的領(lǐng)導和管理4、有優(yōu)秀的父母學堂校長5、有稱職的父母學堂講師6、培養(yǎng)典型、交流經(jīng)驗、表彰先進怎樣招募父母學堂校長和講師最佳是在園長丶教師丶家長中發(fā)掘 自我擔當， 其次是動員社會人才： 第一步：訪問本地最優(yōu)秀青少年 第二步：訪問最優(yōu)秀青少年的家長 第三步：挑選優(yōu)秀中的最優(yōu)者： 條件：為人熱誠、知識面廣、經(jīng)驗豐富、口才出眾、教子出類拔萃的第四步：中國式早教理論、方法

21、論培訓 第五步：誠懇聘請，簽署協(xié)議，頒發(fā)證書有了好的父母學堂中華早教“星空計劃”的后續(xù)項目都將得以順利開展主項目2：“早教師亊務(wù)所”或家教文化服務(wù)公司早教師亊務(wù)所的性質(zhì)和任務(wù)：一丶性質(zhì)：1“早教師亊務(wù)所”是專業(yè)的家庭早教的服務(wù)機構(gòu)； 2早教師不是保姆和傭人； 二丶任務(wù)：1指導家長科學育兒； 2帶引3丶4個孩子熱愛生活，學會生活；喜愛學習，學會學習；富有愛心，學會關(guān)愛；身心健康、快樂成長?！霸缃處焷~務(wù)所”優(yōu)勢1、童年快樂 2、教師開心 3、質(zhì)量優(yōu)異 4、家庭幸福 5、鄰里和諧 6、社區(qū)文明7、大批人才就業(yè) 8、為國排憂解難 9、實行真正的普惠早教，實現(xiàn)教育公平： 請一個保姆的費用讓孩子享受最優(yōu)的

22、教育10、提高人口素質(zhì)，正態(tài)分布必出優(yōu)異人才； 11、掃除文盲丶科盲丶半文盲 12、讓科學育兒普及城鄉(xiāng) 13、促進中國教改 14、讓中國的教育品牌走向世界小入戶服務(wù)早教師條件1、身體健康、品行優(yōu)秀、習慣良好、儀表端莊；2、非常熱愛早教事業(yè) ，非常熱愛孩子，對家長有很強的親和力；3、熱愛生活，喜愛學習，性格活潑，快樂向上；4、有廣泛興趣，喜愛閱讀，有自學思考能力，會設(shè)計小班混齡教育的玩學活動；5、普通話和外語發(fā)音較為正確，表達清楚，有感染力 ；6、其中一部份師資對小、中學課程比較融會貫通；父母學堂講師除以上條件外還必須自身有育兒經(jīng)驗，本人是一位好家長。優(yōu)質(zhì)早教師從哪里來？ 改善工作條件 提高經(jīng)濟

23、地位 提高社會地位 提高政治地位人才從四面八方蜂擁而來優(yōu)秀的教師丶大學生丶中專生丶家政人才丶全職媽媽和各行業(yè)熱愛孩子丶熱愛早教的人們?nèi)腴T把關(guān)丶培訓丶實踐丶考核丶試用丶晉級還能鍛煉出大批精英丶專家為什么小班制服務(wù)報酬反會提高 入戶服務(wù)節(jié)省了辦園的大筆費用，以當?shù)卣堃粋€保姆的錢，便可讓孩子享受最優(yōu)的早教。如武漢一個保姆每月至少付出三千元，那么一位早教師每月創(chuàng)造一萬二千元，而平均工資可發(fā)七千五百，為事務(wù)所創(chuàng)造四千五百，一年則創(chuàng)造四萬五千。假如有10位早教師則創(chuàng)造45萬元。而成本是辦公室丶接待室兼父母學堂丶檔案室，購置部分玩教具及負責管理人員和督導師的工資福利?！霸缃處焷~務(wù)所”服務(wù)框架1、在父母學堂氛

24、圍的基礎(chǔ)上宣傳早教現(xiàn)狀和發(fā)展方向2、在父母們結(jié)成友好鄰居基礎(chǔ)上，推出早教師亊務(wù)所”服務(wù)目標和細則3、理解早教師的地位和雙重任務(wù)，進行部份承諾，簽署服務(wù)合同，建立兒童發(fā)展檔案4、辦好樣板，做出成績和口碑，就會迅速擴展，不愁10組、100組早教師入戶服務(wù)管理1、 “早教師亊務(wù)所”與早教師聘用協(xié)議及管理2、早教師服飾、儀態(tài)、修養(yǎng)、職業(yè)性文明語言管理3、早教師定期學習、交流經(jīng)驗、落實玩學活動及安全管理4、督導師走訪家長，輔導班組，檢測教育成效，查看兒童發(fā)展檔案，及早教師更換及評級管理5、督導師聯(lián)合辦好社區(qū)父母學堂，或早教沙龍6、 “早教師亊務(wù)所”全國總部辦好人才搖籃內(nèi)刊和網(wǎng)站生活玩學活動（一）1、與家

25、長一起評估每一個孩子行為習慣的優(yōu)勢和弱點，針對性地制訂半年發(fā)展計劃，有揚長避短的具體目標和方法，寫出個性化教育方案。2、每三個月與家長共同填寫“寶寶成長檔案表”備案3、每月有兩三次較大的“主題教育活動”，如種植花卉、舉辦比賽，組織參觀、訪問4、每個主題教育活動要在半個月前想好計劃，編出簡要活動目的和過程，準備好教玩具5丶向孩子和家長做好動員工作，鼓勵小朋友和家長積極參加準備工作 生活玩學活動（二）提前一周做好教育活動安排：毎天分8個時段 （1）視語發(fā)展：每天第一段是識字游戲或趣味閱讀。（2）戶外活動：每天上午笫三段、下午第二段做戶外文體活動（含溜冰、赤腳、觀察、提問、討論，吸收社區(qū)小朋友玩）

26、（3）玩學英語：每天下午第一段做玩學英語活動，進行英語認讀和對話。（含與外國人交朋友，提高學外語的興趣） 生活玩學活動（三）（4）美工制作：每天安排一時段動手動腦的美工、制作活動 （5）音樂歌舞：毎周用三時段活動讓孩子看譜、看詞學唱優(yōu)秀兒童歌曲，配以律動和舞蹈，強調(diào)看譜、看詞、耳濡目染（6）數(shù)學游戲：毎周用三時段做數(shù)學游戲生活中玩學活動（四）（7）學講故亊和見聞：毎周兩時段，（其中一段排在周一上午第二） （8）自選的興趣活動：如煉書法、下圍棋、搞集郵、做收藏、學針刺、種中草藥（9）學習快樂生活：如看日歷、看鐘表、參觀超市、菜場、看天氣、測溫度、談新聞、看地圖、幫媽媽購物、做營養(yǎng)食譜、做儲蓄箱、

27、布置兒童室、炒雞蛋、蒸饅頭、包餃子、做冰激凌、悶飯、炒菜、捉魚蝦丶種菜丶種樹丶切西瓜趣味性玩學活動（五） 重視小朋友自己組織游戲，不要依賴現(xiàn)成的大型玩具 ，因為現(xiàn)成玩具缺乏主動性丶創(chuàng)造性丶人際性的養(yǎng)育和鍛煉。 傳統(tǒng)游戲，如: 拔蘿卜丶老鷹捉小雞丶捉迷藏丶丟手絹丶石頭剪刀布丶抓子丶彈珠子丶吹肥皂泡丶折紙飛機丶唱游丶跳房子丶拍皮球丶投球接球丶跳橡皮筋丶集體唱歌丶跳舞丶溜冰丶捉魚丶游泳丶列隊走步訓練等。遠足玩學活動（六） 1丶與家長孩子結(jié)伴旅游:農(nóng)村丶田野丶山區(qū)丶竹林丶果園丶蔬菜大棚丶養(yǎng)魚場丶捉螢火蟲等等; 2丶與家長孩子結(jié)伴旅游:城市丶商城丶夜景丶大學丶各類博物館丶科技館丶展覽會丶動物園等; 3丶

28、要鼓勵孩子觀察丶提問丶思考丶討論丶爭論; 4丶要鼓勵孩子隨機識字丶讀句;老師帶本字典; 5丶參觀丶訪問各類能人丶專家 大活動后，晚上成人孩子共寫日記。雙休日的活動 1、鼓勵孩子向家長匯報、表演一周中玩學了什么，讓孩子有成功的喜悅；2、與家長商定盡量安排孩子的興趣活動，發(fā)展特長傾向；3、囑咐家長認真幫孩子準備每月的大活動，讓孩子在每月大活動中獲得成功；4、多帶孩子外出參觀、散歩、游玩、交談，在家里，鼓勵他獨立做亊，并與社區(qū)伙伴玩耍。項目3：鄉(xiāng)村教育，一村一塾 以生活體驗丶玩學活動作紅線，多學科直接關(guān)聯(lián)融合教育“ETAR”的現(xiàn)代村塾公益性質(zhì)，教育扶貧，給予數(shù)千萬留守兒童特別關(guān)懷我研究所雷榮華老師到廣東河源丶江西井岡山丶湖北孝昌丶湖北十堰進行了為期半年的考察，認為一村一塾是解決鄉(xiāng)村教育的最佳途徑。湖北省教育廳也表示大力支持項目3：鄉(xiāng)村教育，一村一塾體制：嬰幼小初一體化，混齡制丶互動教學校舍：空閑的農(nóng)舍和希望小學師資：大批青年志愿者資金：1丶國家