課堂文化構(gòu)建課件

1、 您 好 讓我們的課堂再溫馨些與您談談課堂文化構(gòu)建的相關(guān)問題教育的失衡與錯位 孩子 你走吧 前面的路 再也沒有憂愁 沒有讀不完的課本 和爸爸的拳頭 你要記住 我和爸爸的模樣 來生還要一起走 孩子，快拉著媽媽的手 媽媽 別哭 別再抱著我幼小的身軀 我已沒有往日的溫度 呼吸和心跳已經(jīng)止住 請給我換上愛穿的衣服 拿來我愛讀的書 假如天堂還有學府 我會在夢中告訴你考試的分數(shù) 媽媽，別哭 汶川地震是否震醒了我們的教育？ 曾允諾你，買全套漫畫/你努力地一次次提高自己的成績/坐正、聽話、力求態(tài)度達到標準/但是似乎分數(shù)永遠差那么一點/現(xiàn)在 媽媽降低標準/想立刻聽到你讀完漫畫之后清脆的笑聲/一切 已然來不及 曾

2、允諾你，公園支個帳篷/樹上掛個吊床/沒有作業(yè)沒有嘮叨沒有考試沒有補習班/就這么和藍天白云呆上一個下午/但是似乎工作學習永遠排在這個計劃前面/現(xiàn)在 好想看到你草地上奔跑的小身影/一切 已然來不及 山東蓬萊車禍遇難孩子媽媽寫的詩字典里的 “動物學”“虎，毛黃褐色，有黑色條紋，性兇猛，能吃人和獸類。皮毛可以制成毯子和椅墊，肉可以吃，骨、血和內(nèi)臟都可以入藥?！薄昂?，性狡猾多疑。遇見敵人時肛門放出臭氣趁機逃跑，皮可以做衣服?！薄靶?，熊的腳掌脂肪多，味美，是極珍貴的食品?！?“狼，皮毛可以制衣物?！?“海豚，肉可以吃。皮可以制革，脂肪可以煉油?！?也許一個孩子的人生失敗與家庭有關(guān)，與社會有關(guān)，與自身有關(guān)

3、，而我更認為：孩子最大的失敗在學校課堂。一些孩子的人生就是從小學甚至幼兒園開始迷失的，從低年級時就被驅(qū)逐出了課堂，被老師淘汰了，被課堂拋棄了。 一位老教師 我們的課堂 給孩子們留下了什么？課堂教學改革究竟要改什么？ 課堂文化的重建 是課堂教學改革的根本任務和終極追求什么是課堂文化 文化： 指人們在生存和發(fā)展過程中，形成的群體所共有的價值觀念、知識體系、語言符號、思維方式，行為規(guī)范、風俗習慣等的有機體。 課堂文化是指在長期的課堂教學活動中形成的，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理念和教學行為。 課堂文化是課堂教學的“土壤”，是課堂教學存在、運行和發(fā)展的“元氣”，是課堂教學的活力之根

4、和動力之源。課堂文化的構(gòu)成 教室文化 班級文化 教學文化 規(guī)則文化 精神文化構(gòu)建教室文化讓課堂環(huán)境優(yōu)雅起來 （一）利于學習 教室的大小和形狀課桌椅的排距：中學不宜小于900mm；縱向走道寬度均不應小于550mm。 前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30。教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；中學不宜大于8500mm。教室后部應設(shè)置不小于600mm的橫向走道。 課桌椅的結(jié)構(gòu)形式1.高低法。高的在后，矮的在前，確保每個學生都能看到教師板書和演示。2.輪換法。一般是使學生左右輪換著坐，縱行定期調(diào)換。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。3.相投法。讓志趣相投的學生坐在一

5、起，對增進團結(jié)、相互合作很有好處。4.帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學習態(tài)度好、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起。 座位編排方式 5、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學生身上分別存在時，讓他們坐在一起，相互取長補短，共同進步。6、間隔法。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。7、條件法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可如愿。 班額的大?。ǘ┍阌诨顒?活動包括人的動與物的動。 人的動是指教室環(huán)境中的各種物質(zhì)因素、設(shè)備、形式和樣態(tài)，以有利于進行學習和休閑

6、活動加以設(shè)計和表現(xiàn)。 物的動是教室環(huán)境中的各種物質(zhì)設(shè)備及其關(guān)系，可以隨學習活動的需要而改變位置和結(jié)構(gòu)。 “我總夢想著每個班級都有這樣一個教室，它雖然可以沒有諸如多媒體之類先進的教學設(shè)施與布置，但首先要有足夠大的空間 下課了，孩子們可以在教室背后鋪著的地毯上舒服地打幾個滾，愜意地舒展一下繃緊的筋骨與神經(jīng)，以飽滿的精神迎接下一課的到來； 上課了，黑板前有一個寬寬的舞臺，可以供孩子們上臺展示自己的風采，在那里演講、表演、游戲等，不要再讓高高的講臺擋住了學生的視線，也不要再讓黑板前那可憐的空間束縛了學生的手腳。 特別是在有趣的班隊課上，不用再搬出桌椅騰出更多的空間開展活動了；中午，孩子們可以在教室兩旁

7、的書柜上精挑細選，流連忘返。讓書香漫潤著孩子們的心靈； 聽課老師來了，不用再為無法安排更多的座位而大動干戈臨時將學生“轉(zhuǎn)移”到專用的聽課教室了； 召開家長會了，不用將家長們“隔離”到階梯教室或會議室里，讓家長們和孩子一起在教室里聽課、游戲、交流，該有多么大的親和力呀!教室里甚至還可以專門為班主任放下一張大大的辦公桌，師生同室相處。拉近了距離，其樂融融!活潑潑的學生在這樣的教室里學習、生活，該有多么舒暢、多么美好!”（孫惠芳）（三）益于審美 教室布置十個一： 一面國旗、一句誓言或激勵語、一張學生行為規(guī)范或班級公約、一塊黑板報、一塊學習園地、一份報紙、一個圖書角、一個時鐘、一個衛(wèi)生角、一盆花 蜘蛛

8、網(wǎng)在教室層頂、墻壁角落，垃圾散落各地，紙層飛揚，桌面有灰塵都不是學校該有的現(xiàn)象。至于廁所有臭味，更應檢討。 臺灣師大教育系林玉體構(gòu)建班級文化讓人際關(guān)系和諧起來 班級是課堂教學的基本單位，現(xiàn)代課堂教學都是以班級為對象的，班級人際關(guān)系和班級群體是課堂教學活動的社會性環(huán)境，因此班級文化是課堂文化的重要組成部分。班級文化構(gòu)建的核心是重建師生關(guān)系和同學關(guān)系 1.學習關(guān)系（互幫互學的學習共同體） 競爭性學習方式：學習目標互相排斥 合作性學習方式：學習目標互相依賴 個體性學習方式：學習目標單行獨進2. 情感關(guān)系（親密友愛的情感共同體） 學生在校不僅要學習知識，更要獲得同學的認可和接納，體現(xiàn)自己的存在價值。許

9、多研究表現(xiàn)：被同伴拒絕或不受歡迎的兒童的學習成績普遍低于受歡迎兒童。 在班級中是否被同學接納，以及在班級中是否有親密的朋友，是學生在教學活動中追求的一個重要目標。因為同學間形成的友伴關(guān)系可以起到其他關(guān)系所起不到的作用。 3.工作關(guān)系（團結(jié)協(xié)作的班級共同體）建立公正、透明的班務處理系統(tǒng)形成責任共享、任務分擔的工作系統(tǒng)創(chuàng)造個性、特長、才能充分發(fā)揮的表現(xiàn)舞臺和鍛煉機會 如果一個班級的風氣是積極的、肯定的、合作的，個人的心情就會是愉快的、輕松的，那么它對教學就具有積極的強化功能，使教學不斷增值！ 如果一個班級的風氣是消極的、否定的、排斥的，個人就感覺到敵意、緊張、孤獨，在這種環(huán)境下教學，教學的意義和價

10、值無疑是要大打折扣的。構(gòu)建教學文化讓教學過程靈動起來課堂教學的層次教學方法教學方式教學范式教學文化（思維方式、價值觀念）1獨白式教學文化對話式教學文化 獨白的本質(zhì)是獨自和獨斷，其實質(zhì)在于心靈的隔膜和精神的隔膜。在傳統(tǒng)課堂教學中，獨白主要有幾種情況，如教師對學生的獨白，教材對教師和學生的獨白，教學參考書對教師的獨白等，其中教師對學生的獨白是主要的。2記憶式教學文化思維式教學文化 復制、記憶生產(chǎn)、建構(gòu)3接受式教學文化感受式教學文化 知道、了解、掌握感悟、體驗、體悟 4依賴性教學文化獨立性教學文化“課堂應是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場所；課堂應是師生共同創(chuàng)造奇跡、

11、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主體活動，這個時空就會破碎；課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程； 課堂應是點燃學生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標志，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到法庭式的審判；構(gòu)建規(guī)則文化讓規(guī)章制度溫暖起來 規(guī)則是課堂文化的重要元素，從類型上來說它屬于一種靜態(tài)的制度文化。 在傳統(tǒng)的課堂中，學生受到諸多的限制、支配、束縛、控制、壓抑、規(guī)定，因而

12、變得唯唯諾諾，亦步亦趨，俯首帖耳，盲從依附。課堂成為凌駕于學生之上的異己之物！但一旦離開了這個壓抑的環(huán)境，沒有了成人的規(guī)訓，又會表現(xiàn)出極端的放肆。美國中學生守則1.稱呼老師要叫全稱或最后一個名，如菲爾德先生、布萊克小姐2.稍早或按時到校。3.問問題時要舉手。4.你可以坐在課桌邊向老師提問題。5.缺席時，必須找老師或同學幫忙補上落下的功課。6.如果因為有急事而要離開，需事先向老師請假，并獲悉你將落下的功課(你不在學校期間要上的課)。7.所有你上交的作業(yè)都必須是自己做的。8.考試中嚴禁作弊。 9.如果你在課堂學習方面遇到困難，可以向老師預約請他幫忙，他會樂于幫你的。 10.上學缺席或遲到必須有家長

13、的說明。 11.可以接受的缺席理由有：本人生病，家庭成員的死亡，宗教性節(jié)日。其他任何理由的無故缺席都是違反校規(guī)的，都是不允許的。 12.當老師提問問題，沒有特別指明讓哪個學生回答時，知道答案的學生都需先舉手。1.明確自律的重要性，把自律作為動力，去做我們認為應該做的事，即使我們不愿意。2.做到值得信賴。這樣，當我們說要做什么或不做什么時，別人能相信我們。3.講真話，尤其是在講真話對自己不利的時候，更要這樣做。 4.一生中，在所有的問題上都要誠實。5.獨自一人時，要有勇氣；當有人要我們做自己應拒絕做的事時，要頂?shù)米毫Α?.不要矯揉造作，弄虛作假，但要顯示出自己最佳的自然狀態(tài)。7.用不侵犯他人權(quán)

14、利的正當方法達到個人和集體的目的。8.在注重道德行為的場合，大膽地表現(xiàn)自己。9. 要有勇氣承認錯誤。10.具有良好的體育道德，認識到，雖然求勝的愿望很重要，但贏得勝利并不是最重要的11.在與他人的交往中，做到謙恭有禮，包括認真傾聽別人的發(fā)言。美國中學生品德規(guī)范準則21條12.要像自己所希望受到的對待那樣對待別人，確認這項原則適用于對待所有的人，不分階層、種族、國籍和宗教信仰。13.認識到?jīng)]有一個人是生活在真空中的，那些看起來純粹是屬于個人范疇的行為，實際上常常會影響到自己周圍的人或影響到所處的社會。14.牢記我們身處逆境時的表現(xiàn)就是對自己的意志和是否成熟的最好考驗。15.不論干什么工作都要干得

15、出色。16.愛護他人財產(chǎn)如學校財產(chǎn)、企業(yè)財產(chǎn)、國家財產(chǎn)、公有財產(chǎn)。17.遵守法律。與法律相抵觸的行為必須是非暴力的，而且要接受法律的制裁。18.尊重言論自由、新聞出版自由、集會自由、宗教自由和進行正常法律活動的民主權(quán)利。19.養(yǎng)成有益于身心健康的習慣，制止那些有害于達到這些目標的活動。20.避免產(chǎn)生性早熟的經(jīng)歷，形成與家庭生活準則相適應的對性的認識。21.認識到人生最重要的問題是自己將成為什么樣的人，將具有的性格和道德品質(zhì)。英國兒童安全十大宣言平安成長比成功更重要，即告訴孩子，安全重于一切;背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸，有拒絕被親吻與觸摸的權(quán)利;生命第一，財產(chǎn)第二;小秘密要告訴媽媽，當孩子向

16、大人說實話時，大人應當馬上信任孩子，并及時幫助他們;不吃陌生人的東西;有權(quán)不與陌生人說話;遇到危險可以打破玻璃; 緊急情況下可以自己先跑;不保守壞人的秘密，如果遇到壞人欺負自己，一定要告訴家長;壞人可以騙，在關(guān)鍵時刻可以踢人，可以奪路而逃。中國中學生守則1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。 2、遵守法律法規(guī)，增強法律意識，遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。 3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。 4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。 5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。 6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。 8