高校教師職業(yè)道德的重要性

1、高校教師職業(yè)道德的重要性教師是鑄造人類靈魂的工程師，也有人把教師比喻為人類百花園中的辛勤園丁。也有人說，教師是向野蠻和無知發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的統(tǒng)帥，是人類文明的傳播者和建設(shè)者等等。由此可見教師對(duì)自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳遞、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但隨著社會(huì)主義制度的建立和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，教師職業(yè)被賦予了嶄新的意義，我國(guó)教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！庇纱丝磥?，教師僅僅有深厚的專業(yè)知識(shí)是不夠的，教師不僅要教書，更重要的使命是育人，是提高民族的素質(zhì)。因而，教師必須加強(qiáng)和改進(jìn)自己的道德修養(yǎng)，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德

2、水平直接關(guān)系到高校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。因此，作為從事咼等教育的一名教師，不僅需要不斷更新知識(shí)，不斷改進(jìn)教育方法，努力現(xiàn)身于教學(xué)和科研工作，更需要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，使自己真正成為“人類靈魂的工程師”。在談?wù)摳咝＝處煹赖碌闹匾灾?，我們有必要了解一下什么是“道德”。道德的含義有多種解釋，但馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，是以善惡評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)，人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范總和。加強(qiáng)高等教師道德修養(yǎng)的重要性表現(xiàn)在幾個(gè)方面，高校教師的道德修養(yǎng)關(guān)系著

3、高校的生存和發(fā)展，高校教師的道德修養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)起著重要作用。只有加強(qiáng)道德修養(yǎng)，高校教師才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)21世紀(jì)的各種挑戰(zhàn)，對(duì)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變中起到相當(dāng)?shù)淖饔?。一、高校教師的道德修養(yǎng)關(guān)系著高校的生存和發(fā)展“大學(xué)者，大師之謂也，非大樓之謂也?！币凰咝＾k的好壞，能否創(chuàng)建成為一所一流的大學(xué)，關(guān)鍵是要有一支具有較高專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在高校，教師要為人師表，教書育人。高尚的師德是一個(gè)靈魂，也是一個(gè)學(xué)校的生命線。高校的生存和發(fā)展史和教師的道德修養(yǎng)有著直接關(guān)系的。當(dāng)前受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一些負(fù)面影響，有些高校老師已經(jīng)出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的道德失范現(xiàn)象，比如抄襲、剽竊、造假，并產(chǎn)生

4、了嚴(yán)重的負(fù)面影響?？傊?，高等學(xué)府是學(xué)術(shù)圣地，不談學(xué)術(shù)，無以辦大學(xué)，但不講學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操守道德，則無法建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高質(zhì)量人才和辦高水平大學(xué)就無從談起。高校教師的道德修養(yǎng)關(guān)乎一所高校的學(xué)術(shù)水平，關(guān)乎高?？蒲兴降母叩?，更是與高校的生存和發(fā)展密切相關(guān)。二、高校教師的道德修養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)起著重要作用學(xué)高為師，德高為范。教師在學(xué)校里既應(yīng)是教書的老師，也應(yīng)是育人的導(dǎo)師；既要向?qū)W生傳授知識(shí)，用科學(xué)文化知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生各方面的能力，又要幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從而使學(xué)生

5、成為既有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，又有良好的品德、正直的個(gè)性的德才兼?zhèn)涞娜?。教師的引?dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著十分重要的作用?！耙粋€(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。教師就是學(xué)生的榜樣。教師對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。三、只有加強(qiáng)職業(yè)道德，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)21世紀(jì)的各種挑戰(zhàn)當(dāng)今的世界正在發(fā)生深刻變化，世界格局進(jìn)一步朝著多極化方向發(fā)展。在多極化發(fā)展的過程中，各國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育要為中國(guó)在多極化競(jìng)爭(zhēng)中提供智力支持。教育是培養(yǎng)人才和

6、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，所以必須放在全局性戰(zhàn)略性的重要位臵。這一切也就向高校教師提出了更高的要求，要求高校教師要從各個(gè)方面，尤其是道德修養(yǎng)方面來不斷充實(shí)自己，來適應(yīng)時(shí)代的變化，來迎接各種挑戰(zhàn)。21世紀(jì)，信息化社會(huì)將導(dǎo)致新的教育技術(shù)革命。學(xué)校教育采用電子計(jì)算機(jī)，各種學(xué)科的教育教學(xué)軟件系統(tǒng)將會(huì)被廣泛開發(fā)與采用，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三個(gè)系統(tǒng)有可能通過計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接等等。這就要求教師也會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)，會(huì)運(yùn)用各種軟件。也更要求教師有較高的道德修養(yǎng)來使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的全面利用向教育和教師的素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就對(duì)教師的素質(zhì)，包括教師職業(yè)道德和專

7、業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。而高校教師只有不斷提高自身素質(zhì)，努力在各個(gè)方面提高自己學(xué)術(shù)水平、科研能力，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，迎接各種挑戰(zhàn)，真正成為一名合格的教師，傳道授業(yè)解惑。四、在我國(guó)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過程中的重要作用教育要由“應(yīng)試教育”向全面提高國(guó)民素質(zhì)的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。它將克服“應(yīng)試教育”的種種弊端，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展，都具有深遠(yuǎn)的意義。進(jìn)行素質(zhì)教育，歸根到底要依靠廣大教師，提高師資水平，這是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本保證。它要求教師具有正確的教育思想，高尚的道德品質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教育方法。換言之，學(xué)校要發(fā)展，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要建設(shè)好一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而建設(shè)好這支教師隊(duì)伍，不僅要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，更要重視教師的師德水平的提高。教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育。在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，自然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想感情、意志品質(zhì)、道德情感等方面產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，努力提高教師道德修養(yǎng)，就顯得十分迫切和必要。百年大計(jì)，教育為本。教育是人類社會(huì)的永恒主題，而教育的主要承擔(dān)者是教師，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育內(nèi)容的操作，都離不開教師的辛勤工作。因而，教師