開封電解原理的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、電解原理的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)開封市第二十五中學(xué)紅一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版高中化學(xué)選修 4化學(xué)反應(yīng)原理中第四章電化學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)電解池的。本章著重研究化學(xué)反應(yīng)與電能的關(guān)系。電解池是將理論與實(shí)際相聯(lián)系的實(shí)體，通第 1過電解實(shí)驗(yàn)引出電解原理，又在理解電解原理的基礎(chǔ)上介紹相關(guān)化工生產(chǎn)方面的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的條件和方法，加深對氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識，提高辯證思維能力，同時(shí)幫助學(xué)生牢固樹立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。二、學(xué)生情況分析學(xué)生通過原電池以及化學(xué)電源的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能從化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識原電池，初步理解此類反應(yīng)的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)并能從該角度分析常見的化學(xué)電源。在金屬冶煉方法上

2、學(xué)生對電解的應(yīng)用有簡單的了解，但工作原理并不清楚。通過必修 1 的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握氧化還原反應(yīng)的知識，對氧化還原反應(yīng)能否發(fā)生及反應(yīng)過程中得失電子和氧化劑還原劑的關(guān)系等已經(jīng)掌握。但是電極反應(yīng)式和電解方程式的書寫仍存在問題。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握電解池的工作原理；能用氧化還原的知識正確書寫電解池的陰、陽極的電極反應(yīng)式及電解反應(yīng)方程式；了解陰陽離子的放電順序。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，利用氧化還原理論進(jìn)行分析、推理，形成一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和歸納能力,以及分析處理信息的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)習(xí)及小組協(xié)作的能力

3、；通過電解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用感受化學(xué)科學(xué)的社會價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用化學(xué)知識的能力。2教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用氧化還原反應(yīng)理論分析電解池的工作原理，正確書寫電極及電解池方程式；難點(diǎn)：離子放電順序及電解的應(yīng)用四、實(shí)驗(yàn)用品9V 干電池、導(dǎo)線、2B 鉛芯、玻璃片、濾紙、飽和 NaCl 溶液、飽和 CuCl2 溶液、酚酞試劑試紙、淀粉-K 試紙、玻璃棒、五、教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路：情景創(chuàng)設(shè)確定問題學(xué)習(xí)解決問題小組協(xié)作知識應(yīng)用課下探究知識延伸六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.教學(xué)流程圖魔術(shù)“鉛筆寫紅字”情景引入激發(fā)，引出問題實(shí)驗(yàn)探究 1：電解氯化鈉溶液， 觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論初識電解池微觀模擬氯化鈉溶液的

4、電解過程深探電解池惰性電極電解CuCl2溶液，知識鞏固課后探究：根據(jù)所學(xué)知識，課外拓展設(shè)計(jì)裝置液家用“84”2.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)資源教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情景思考2 分鐘演示實(shí)驗(yàn)：“鉛筆寫紅字”一個(gè)普通的 2B 鉛筆，將它連接在導(dǎo)線上，在濾紙上寫字。的時(shí)刻-為什么鉛筆可以寫出紅色字跡？今天就來一起 揭示電解的奧秘！學(xué)生 、感悟化學(xué)的神奇 ，進(jìn)而要一探究竟演示 小實(shí) 驗(yàn)激發(fā) ，確定探究問題實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)建理論（ 探究實(shí)驗(yàn) 1）指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)案要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，完成實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因，得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生形成概念，體會能量轉(zhuǎn)化形式。進(jìn)行微觀分析，回顧電離、氧化還原反應(yīng)、電化

5、學(xué)相關(guān)知識，進(jìn)行初步 。為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。分組實(shí)驗(yàn)用品學(xué)案通過實(shí)驗(yàn)理解電解原 理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察10 分鐘能力與分析推理能力深入微觀理論分析5 分鐘引導(dǎo)學(xué)生探究問題,進(jìn)行微觀分析：氯化鈉溶液中存在哪些離子？通電前如何運(yùn)動？通電后如何運(yùn)動？ 電解質(zhì)溶液為什么能導(dǎo)電？離子到達(dá)電極時(shí)分別發(fā)生了什么反應(yīng)？（從得失電子氧化還原反應(yīng)的角度分析）寫出電極反應(yīng)式及電解總反應(yīng)式歸納:電解的概念及電解池的組成解釋引入中鉛筆寫紅字原因復(fù)習(xí)相關(guān)知識，為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備層層深入突破難點(diǎn) (探究實(shí)驗(yàn) 2)15 分鐘鞏固練習(xí)問題一、為什么陰極上是氫離子得電子而不是鈉離子？問題二、如果電解質(zhì)換成氯化銅溶液又是哪些離子得失

6、電子呢根據(jù)氧化還原反應(yīng)的原理 電解氯化銅溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并說明你的理由，依據(jù)給你提供的實(shí)驗(yàn)藥品確定檢驗(yàn)產(chǎn)物的方法.介紹放電及放電順序：離子的放電順序與離子的性質(zhì)、溶液濃度、電流密度和電極材料等多種有關(guān)。但主要取決于離子的氧化性和還原性的相對強(qiáng)弱。產(chǎn)生疑問：為什么其他 離 子 未 發(fā) 生 反應(yīng)？思考、交流自己的觀點(diǎn)，確定檢驗(yàn)方法。從氧化性、還原性強(qiáng)弱角度了解常見離子的放電順序分組實(shí)驗(yàn)用品在應(yīng)用原理解決實(shí)際問題的過程中加深理解引導(dǎo)學(xué)生在探究中生成新知識根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定產(chǎn)物，書寫氯化銅溶液電極反應(yīng)式及總反應(yīng)式。組內(nèi)交流，選出代表進(jìn)行展示。完成實(shí)驗(yàn)并練習(xí)書寫電極反應(yīng)式與總反應(yīng)式交流總結(jié)分析方法學(xué)案在練習(xí)

7、中反饋知識漏 洞，強(qiáng)化方法，基礎(chǔ)知識七、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課是化學(xué)反應(yīng)原理的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來還是比較的，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂都是教師指導(dǎo)從哪些方面下手去分析電解的原理，學(xué)生跟著教師的思路走，沒有主動思考的過程。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，主要以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，運(yùn)用“拋錨式”教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并在課堂上實(shí)施。所謂拋錨式教學(xué)，就是要求課堂設(shè)計(jì)建立在有力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上，以這些問題為“錨”來確定整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)程。讓學(xué)生基于這些亟待解決去思考、研究、總結(jié) ，最后自己找到問題的。從而真正形成學(xué)生為主體的“以學(xué)為主“的教學(xué)過程，有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識意義的主動建構(gòu)。基于拋錨式教學(xué)策略的開展，

8、我設(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié)。（1）創(chuàng)設(shè)情景（魔術(shù)“黑筆寫紅字”）黑筆為什么能寫出紅字？沒有連接電極時(shí)能否寫出？是不是濾紙上有哪些物質(zhì)存在？歸納總結(jié)掌握規(guī)律3 分鐘根據(jù)上面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析電解過程的一般思路和方法歸納整理學(xué)案筆記形成分析電解過程的一般方法知識延伸3 分鐘簡單介紹電解的應(yīng)用。電解飽和食鹽水的工業(yè)生產(chǎn)叫做氯堿工業(yè)，產(chǎn)生的燒堿和氯氣都是重要的化工原料?，F(xiàn)在一般家庭用的 液我們都是利用氯氣溶于氫氧化鈉溶液制得，那大家試一下能不能通過 學(xué)過電解理論設(shè)計(jì)一種裝置既環(huán)保又可以重復(fù)利用簡易裝置呢？作業(yè)：歸納對比電解池和原電池的工作原理利用氧化還原反應(yīng)知識總結(jié)常見離子的放電順序繪制裝置圖，并進(jìn)行交

9、流、評價(jià)思考、交流讓學(xué)生體會化學(xué)與生活關(guān)系 從生活中來，到生活中去課下培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識解決實(shí)際問題的能力（2）確定問題（選擇濾紙上的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）電解質(zhì)溶液中存在哪些離子？通電前后有何變化？在兩極產(chǎn)生什么產(chǎn)物？如何檢驗(yàn)？（3）學(xué)習(xí)（實(shí)驗(yàn)總結(jié)和查閱資料）-電解？電解池？電解池的工作原理是什么?陰陽極上各發(fā)生什么反應(yīng)？能量如何轉(zhuǎn)化的？（4）協(xié)作學(xué)習(xí)（改進(jìn)分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行常見電解質(zhì)溶液電解）推測幾種常見電解質(zhì)電解產(chǎn)物，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出常見離子放電順序，并進(jìn)行電極方程式書寫練習(xí)，對電解原理知識進(jìn)行鞏固。（5）（探究實(shí)驗(yàn)黑筆還能寫出什么顏色的字）掌握了黑筆寫紅字的原理，那么黑色 2B 鉛筆是不是還能寫