春天教案反思

1、 PAGE PAGE 585 幼兒園春天教案反思正文（1）小班社會(huì)教案春天了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到，初步了解一些春天的主要特征。2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。3、樂(lè)于參與戶(hù)外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到。二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶(hù)外的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)木、草

2、地、植物的樣子。1、教師：我們一起看看這棵小樹(shù)，看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么?2、教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺(jué)呢?幼兒自由回答。三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺(jué)。教師：我們把小手拿出感受一下風(fēng)吹過(guò)時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。四、組織幼兒找太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。教師：我們一起去找找春天里的太陽(yáng)，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng)，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢?五、師生共同總結(jié)。1、教師：今天我們?cè)趹?hù)外感受春天的到，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是

3、什么樣子的?2、師幼共同小結(jié)：春天了，樹(shù)葉長(zhǎng)出了，花開(kāi)了，風(fēng)吹在身上暖暖的正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀(guān)察的方法，這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀(guān)察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)過(guò)程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是

4、教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學(xué)的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀(guān)察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀(guān)察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

5、（2）小班科學(xué)教案春天的花園含反思設(shè)計(jì)思路：春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開(kāi)展了本次活動(dòng)春天的花園。讓孩子們觀(guān)察圖片、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的一些春天的秘密，從而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀(guān)察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、視頻、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景激趣1、演唱歌曲春天。2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了，有花，有樹(shù)，蝴蝶，蜜蜂，還

6、有可愛(ài)的小兔子，小朋友你們喜歡春天嗎?二、觀(guān)察體驗(yàn)1、一起看一看春天花園的美麗景色。2、你看到了什么?3、重點(diǎn)觀(guān)察。1)種子你們見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長(zhǎng)大的嗎?科學(xué)家叔叔發(fā)明了一種神奇的機(jī)器，這種機(jī)器可以把種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程拍下，現(xiàn)在我們就一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的，種子發(fā)芽長(zhǎng)大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。2)小花春天的花園里開(kāi)了這多么多花，你知道這些花是怎么開(kāi)的嗎?接下我們要認(rèn)真看哦，看看到底花園里的小花到底是怎么開(kāi)放的?小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了!3)蜜蜂聽(tīng)，嗡嗡嗡，什么聲音?誰(shuí)了?猜猜

7、它會(huì)在花園里干什么呢?小結(jié)：只要我們認(rèn)真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。4)蝴蝶春天里小花的另一個(gè)朋友也了，是誰(shuí)呢?小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)有了這兩對(duì)大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。4、感知體驗(yàn)小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰(shuí)呢?我們一起看看去!活動(dòng)延伸：春天的花園里，還藏著誰(shuí)呢?圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀(guān)察?；顒?dòng)反思：還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。（3）中班春天的色彩教案

8、反思（1）中班美術(shù)教案春天的色彩含反思設(shè)計(jì)背景春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的.可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越越多的孩子告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了春天的秘密我眼中的春天春天進(jìn)行曲春天的色彩等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了我眼中的綠地春天里的為什么綠色和黑色(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.畫(huà)畫(huà)、縮編

9、、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。教師：小朋友們，我們一起看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜

10、甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出了。小白兔告訴小熊(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對(duì)，春天了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出。(2)播放春的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)告訴小熊春天的顏色

11、呢?3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是誰(shuí)畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起：我知道了，我知道了。春天原是五彩繽紛的。師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再告訴小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣

12、。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠

13、綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。（2）中班下學(xué)期散文語(yǔ)言教案春天的色彩含反思設(shè)計(jì)意圖春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了春天的色彩這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容

14、詞表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備春雷的聲音，創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無(wú)限想象情境。3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)春野，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)傾聽(tīng)情境和圖片觀(guān)賞情境。4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗誦情境?；顒?dòng)重點(diǎn)知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色?；顒?dòng)難點(diǎn)續(xù)編散文的最后部分?；顒?dòng)過(guò)程一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音?這

15、么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?二、利用無(wú)限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?三、利用快樂(lè)傾聽(tīng)情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的?誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小熊覺(jué)得春天是什么顏色的?四、利用圖片觀(guān)賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色?為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色?小結(jié)：原小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起更好聽(tīng)。五、利用續(xù)編

16、朗誦情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰(shuí)愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧?；顒?dòng)結(jié)束師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回告訴小熊!附：春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。小熊聽(tīng)了說(shuō)：哦!我知道了，原春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?；顒?dòng)反思語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活

17、動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)春野。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與春天的色彩這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà)，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了雷雨情境，非常吸引孩子們的注意。在問(wèn)：這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了小蛇，有的猜到驚醒了小熊，還有的猜到驚醒了烏龜?shù)?，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐

18、富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了續(xù)編朗誦情境。請(qǐng)小朋友告訴小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更愿意說(shuō)，比單純請(qǐng)幼兒回答你覺(jué)得春天是什么顏色更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話(huà)而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開(kāi)始續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。天依：樹(shù)葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。夢(mèng)妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。若熙：太陽(yáng)告訴小熊，春天是艷艷的紅色。宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。光穎：郁金香告訴小熊，春天

19、是漂亮的紅色。正陽(yáng)：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色(美麗的桔色)。朝陽(yáng)：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。（3）中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案春天的色彩含反思【設(shè)計(jì)意圖】春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了春天的色彩這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解大自然的

20、多姿多彩，感受春天的美好。2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀(guān)精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】春雷的聲音，創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無(wú)限想象情境。3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)春野，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)傾聽(tīng)情境和圖片觀(guān)賞情境。4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗誦情境。【活動(dòng)重點(diǎn)】知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色?！净顒?dòng)難點(diǎn)】續(xù)編散文的最后部分?！净顒?dòng)過(guò)程】一、利用聲音渲染情境

21、，感受雷聲的巨大師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？二、利用無(wú)限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？三、利用快樂(lè)傾聽(tīng)情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？四、利用圖片觀(guān)賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？小結(jié)：原小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等

22、形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起更好聽(tīng)。五、利用續(xù)編朗誦情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧?；顒?dòng)結(jié)束師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回告訴小熊！附：春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。小熊聽(tīng)了說(shuō)：哦!我知道了，原春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。教學(xué)反思

23、：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（4）大班春天的色彩教案反思（1）大班美術(shù)欣賞教案春天的色彩含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。2、難點(diǎn)恰當(dāng)使

24、用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)Я艘晃恢匾男】腿耍钦l(shuí)呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘到人間，人間的變化可大了，你們看（出示一組春的圖片）評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)春天1、請(qǐng)小朋友們一邊觀(guān)察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)

25、箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)：小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎？三、畫(huà)春天1、教師板前示范畫(huà)春天。2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。5、要求幼兒給自己的作品涂色。6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！四、賞春天1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。2、教師小結(jié)：看本節(jié)課

26、上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式贊美春天呢?五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。六、找春天教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱春天在哪里這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。教學(xué)反思總的說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論

27、是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。（5）幼兒園春天的色彩教案反思（1）中班美術(shù)教案春天的色彩含反思設(shè)計(jì)背景春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的.可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越越多的孩子告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了春天的秘密我眼中的春天春天進(jìn)行曲春天的色彩等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了我眼中的綠地春天里的為什么綠色和黑色(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事

28、)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩?；顒?dòng)目標(biāo)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。教師：小朋友們

29、，我們一起看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出了。小白兔告訴小熊(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對(duì)，春天了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)

30、春天色彩。(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出。(2)播放春的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)告訴小熊春天的顏色呢?3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是誰(shuí)畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)

31、束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起：我知道了，我知道了。春天原是五彩繽紛的。師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再告訴小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原小熊

32、是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。（2）中班下學(xué)期散文語(yǔ)言教案春天的色彩含反思設(shè)計(jì)意圖春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了春天的色彩這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受

33、春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。活動(dòng)目標(biāo)1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備春雷的聲音，創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無(wú)限想象情境。3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)春野，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)傾聽(tīng)情境和圖片觀(guān)賞情境。4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)

34、設(shè)續(xù)編朗誦情境?；顒?dòng)重點(diǎn)知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色?；顒?dòng)難點(diǎn)續(xù)編散文的最后部分?；顒?dòng)過(guò)程一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?二、利用無(wú)限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?三、利用快樂(lè)傾聽(tīng)情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的?誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小熊覺(jué)得春天是什么顏色的?四、利用圖片觀(guān)賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?為什么

35、草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色?為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色?小結(jié)：原小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起更好聽(tīng)。五、利用續(xù)編朗誦情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰(shuí)愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧?；顒?dòng)結(jié)束師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回告訴小熊!附：春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色

36、。草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。小熊聽(tīng)了說(shuō)：哦!我知道了，原春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。活動(dòng)反思語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)春野。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與春天的色彩這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà)，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)

37、了雷雨情境，非常吸引孩子們的注意。在問(wèn)：這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了小蛇，有的猜到驚醒了小熊，還有的猜到驚醒了烏龜?shù)?，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了續(xù)編朗誦情境。請(qǐng)小朋友告訴小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更愿意說(shuō)，比單純請(qǐng)幼兒回答你覺(jué)得春天是什么顏色更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話(huà)而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開(kāi)始續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。天依：樹(shù)葉告訴小熊，春天是嫩

38、嫩的綠色。偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。夢(mèng)妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。若熙：太陽(yáng)告訴小熊，春天是艷艷的紅色。宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。正陽(yáng)：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色(美麗的桔色)。朝陽(yáng)：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。（3）中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案春天的色彩含反思【設(shè)計(jì)意圖】春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)

39、，孩子們興奮地跑告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了春天的色彩這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀(guān)精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】春雷的聲音，創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無(wú)限想象情境。3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)春野，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)傾聽(tīng)情境和圖

40、片觀(guān)賞情境。4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗誦情境。【活動(dòng)重點(diǎn)】知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色。【活動(dòng)難點(diǎn)】續(xù)編散文的最后部分?！净顒?dòng)過(guò)程】一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？二、利用無(wú)限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？三、利用快樂(lè)傾聽(tīng)情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？四、利用圖片觀(guān)賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的

41、聯(lián)系師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？小結(jié)：原小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起更好聽(tīng)。五、利用續(xù)編朗誦情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧?；顒?dòng)結(jié)束師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回告訴小熊！附：春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天了。春天是黑色的嗎?春天是

42、什么顏色的呢?小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。小熊聽(tīng)了說(shuō)：哦!我知道了，原春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（4）大班美術(shù)欣賞教案春天的色彩含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。4、會(huì)用它們

43、大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)Я艘晃恢匾男】腿?，她是誰(shuí)呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘到人間，人間的變化可大了，你們看（出示一組春的圖片）評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)春天1、請(qǐng)小朋友們一邊觀(guān)察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？2、師小

44、結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)：小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎？三、畫(huà)春天1、教師板前示范畫(huà)春天。2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。5、要求幼兒給自己的作品涂色。6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。7、小結(jié)：因

45、為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！四、賞春天1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。2、教師小結(jié)：看本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式贊美春天呢?五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。六、找春天教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及

46、了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱春天在哪里這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。教學(xué)反思總的說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。（5）大班教案春天的色彩含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的美麗。2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。3、理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT?；顒?dòng)指導(dǎo)

47、：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕。提問(wèn)：你們看見(jiàn)什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。二、感受理解散文詩(shī)。1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)嗎？這次請(qǐng)你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的？2、再次完整欣賞散文。重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？紅色是甜甜的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？3、討論：小熊知道了，原春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？過(guò)渡語(yǔ)：原，春天還有許許多多的色彩。三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。1、教師提示

48、：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫(huà)下。2、幼兒操作。提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)告訴小熊春天的顏色呢？四、討論創(chuàng)編。1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。五、分享交流：請(qǐng)幼兒一組一組的表演?；顒?dòng)反思：這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在

49、其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán)；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑閃出白色字幕春天的色彩綠色系紅色系白色系孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。班德瑞的春散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)（包括為散文配樂(lè)）。散文詩(shī)春天的色彩為孩子帶語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們

50、感受到了聽(tīng)覺(jué)美。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩?，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲(chóng)告訴小熊，春天是扭扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色

51、；浪花告訴小熊，春天是滾滾去的藍(lán)色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的？琪琪回答說(shuō)：浪花是滾滾去的。我馬上接著說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看

52、表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。（6）中班教案春天的色彩含反思活動(dòng)目標(biāo)1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。4在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶的均衡美感。5讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

53、教師：小朋友們，我們一起看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出了。小白兔告訴小熊(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對(duì)，春天了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?2大

54、膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩那么，你想請(qǐng)誰(shuí)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出。(2)播放春的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)告訴小熊春天的顏色呢?3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)成功快樂(lè)。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師

55、加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起：我知道了，我知道了。春天原是五彩繽紛的。4結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再告訴小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境

56、感悟到原小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。（6）小班美麗的春天教案反思（1）小班主題教案美麗的春天含反思主題快思案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng);：春天代表希望，春天充滿(mǎn)生機(jī)，春天了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光里，讓歡樂(lè)的笑聲灑落在春天的每個(gè)角落，小班幼兒對(duì)春天帶的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個(gè)充滿(mǎn)好奇和故事的季節(jié)，風(fēng)變暖了，樹(shù)發(fā)芽了，自然界的點(diǎn)

57、點(diǎn)滴滴的變化會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到春天的腳步近了，春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹(shù)、春天的花都會(huì)成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步感受春天的美好，能關(guān)注自己身邊的美麗春景，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。2、能用音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌等手段表現(xiàn)春天的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。3、在學(xué)習(xí)和操作活動(dòng)中，能自己動(dòng)手動(dòng)腦，克服困難。4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。主題思考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）主題墻設(shè)置：1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚，與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。2、在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)美麗的春天墻飾，如：各式各樣的花朵、柳樹(shù)、小動(dòng)物等

58、，要隨著活動(dòng)的不斷深入及時(shí)豐富內(nèi)容。（二）活動(dòng)區(qū)設(shè)置：語(yǔ)言區(qū)：為幼兒提供與春天有關(guān)的圖書(shū)、圖畫(huà)、錄音帶，引起幼兒對(duì)春天的關(guān)注和興趣。養(yǎng)殖區(qū)：提供多樣的活動(dòng)材料和場(chǎng)地，開(kāi)設(shè)自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)種植和飼養(yǎng)的興趣（如：種綠豆、油菜；飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等）。表演區(qū)：準(zhǔn)備冬眠動(dòng)物的頭飾若干。主題實(shí)施活動(dòng)一：語(yǔ)言春天的火車(chē)活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車(chē)時(shí)感知的春天景色。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有坐過(guò)火車(chē)、汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，知道從車(chē)窗往外看風(fēng)景。2、教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：坐火車(chē)。1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車(chē)、

59、坐汽車(chē)向外觀(guān)看風(fēng)景的感覺(jué)。提問(wèn)：你坐過(guò)火車(chē)嗎？你坐過(guò)汽車(chē)嗎？坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么？2、引發(fā)幼兒坐火車(chē)的興趣。（幼兒自由地搭乘小火車(chē)）3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。老師帶幼兒一起玩開(kāi)火車(chē)的游戲：分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車(chē)鉆山洞的感覺(jué)。二、欣賞散文。1、老師配樂(lè)朗誦散文。坐在火車(chē)上向外瞧，我們看見(jiàn)了什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢？2、幼兒邊坐火車(chē)、看掛圖、鉆山洞，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一會(huì)兒是一會(huì)兒是三、戶(hù)外活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)。老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊嘗試替換

60、散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。四、引導(dǎo)幼兒下完火車(chē)后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。延伸活動(dòng)：要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動(dòng)的活動(dòng)室，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。附散文：坐火車(chē)嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)了，那是金黃色的油菜花。坐上火車(chē)往外瞧：咦，我怎么什么也看不見(jiàn)了？一會(huì)兒是綠油油的麥苗，原火車(chē)鉆進(jìn)了山洞里。一會(huì)兒是黃黃的一片，坐火車(chē)真有趣。活動(dòng)反思：這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng)，圍繞坐火車(chē)這一幼兒常見(jiàn)的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的景色?；顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子