部編版小學語文四年級上冊第10課《爬山虎的腳》優(yōu)質(zhì)課件

1、爬山虎的腳10語文 四年級 上冊第一課時第二課時 同學們，你見過爬山虎嗎？你知道爬山虎的腳是什么樣的嗎？今天，我們學習課文爬山虎的腳來一探究竟。第一課時葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。著有童話集稻草人，小說集隔膜火災，長篇小說倪煥之等。 有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文蝸柄曲萎jnbngwq wi均勻葉牛彎枯學認字曲q彎 聯(lián)系此處的“直”可知，后面的“曲”與“直”相對，是彎曲的意思。曲q歌 細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。多音字操co嫩nn瞧qio萎wi隙x柄bng莖jng占zhn固g均jn順shn虎h疊di學寫字拼音開關h 第二畫短橫像

2、老虎炯炯有神的眼睛，這一橫下面的橫鉤就像老虎尖尖的牙齒。重難點字書寫指導nn 寫緊湊，注意筆畫之間的穿插與避讓，第十畫是點，不能寫成撇。x 右邊上面的“小”，豎鉤變成了短豎。qio左右結(jié)構，不能寫成上下結(jié)構。操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲說說每個自然段講了什么。12345生長的具體位置葉子的特點腳的位置、形狀、顏色怎樣往上爬腳的變化整體感知12345將可以合并的自然段合并，梳理出課文的結(jié)構。爬山虎的葉子爬山虎生長的位置爬山虎的腳第1部分 它生長得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？ 它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上。第1自然段互動課堂 “滿是”“一大片”要讀得慢一些，“

3、滿”和“大”兩個字要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。朗讀指導第2部分作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子？ 作者對葉子進行了連續(xù)觀察。嫩紅嫩綠第2自然段 “嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。 “嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的意思相同嗎？ 小組討論 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。又多又密綠 作者對葉子進行了細致觀察。微微動蕩輕輕擦過 一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 作者觀察細致，描寫生動。一起來看看微風拂

4、過爬山虎葉子微微漾起波紋的視頻吧！點擊圖片，播放視頻co chng chng di kng x （ ） （ ） （ ） k wi y bn jn yn （ ） （ ） （ ）一、讀拼音，寫詞語。操 場重 疊空 隙葉 柄均 勻枯 萎課堂演練 1.“隙”應查（ ）部首（ ）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個結(jié)構相同的詞語：（ ）、（ ）、（ ）。 2.“萎”是（ ）結(jié)構的字，字義是（ ）。用它可以組成（ ）、（ ）、（ ）。二、按照要求進行填空。阝10奔跑憂愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎縮三、給加紅的字詞選擇正確的解釋。1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。

5、“均勻”供選擇的解釋：（1）指時間的間隔相等。（）（2）指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。（ ）2.要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖?！靶荨惫┻x擇的解釋：（1）歇息。（）（2）停止。（）（3）不要，別。（ ) 通過這節(jié)課的學習，我們掌握了這一課的生字，也明白了爬山虎生長的位置和生長的特點，更明白作者細致的觀察。下節(jié)課，我們將一起去了解爬山虎腳的位置和它是如何往上爬的！課文小結(jié)第3部分 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 從下面句子中的哪些地方，能感受到作者進行了細致的觀察？（課后第一題） 通過細絲的

6、位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細小而卷曲都可以看出作者進行了細致的觀察。第35自然段第二課時爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳生動形象地寫出了爬山虎腳的樣子。這些細絲很像蝸牛的觸角。比喻 爬山虎的腳還像什么？請你用一句或幾句話寫下來。 爬山虎的腳像吸盤，又像卷卷的頭發(fā)，還像圖畫上蛟龍的爪子。小練筆 爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。腳觸著墻 莖上伸出六七根細絲 （巴住墻） （把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上） 爬山虎是怎樣往上爬的？(課后第二題)點擊圖片播放動態(tài)演示 不能換成“粘、挨”等其他詞。因為“巴”字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子。 “巴”可以換成“粘、挨”等其他詞嗎？你覺得哪

7、一個更好呢？ 爬山虎的腳貼著墻的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片觸住墻。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。比較句子，哪句話給你的印象更為深刻? 這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。 朗讀第4自然段時，“觸” 要讀得輕一些，“巴”和“拉”要讀得有力一些。朗讀指導找出描寫爬山虎的腳變化的句子吧! 作者只有通過細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)細微變化的過程。 你能聯(lián)系生活實際理解這兩個詞語嗎？ 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有

8、了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。痕跡：事物留下的印跡。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。 這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。牢固：結(jié)實、堅固。 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。作者進行了連續(xù)觀察。讀下面幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文運用的觀察方法連續(xù)的觀察細致的觀察方法歸納 一、本課共有16個重點詞語，請你選擇

9、其中的詞語，描述爬山虎的葉子和腳，說一說爬山虎往上攀爬的過程。實踐活動爬山虎 操場 嫩紅 舒服 均勻 重疊空隙 葉柄 反面 觸角 彎曲 細小 痕跡 瞧不起 牢固 休想 小貼士：可以參考課后的“資料袋”中的兩種方法記錄：圖文結(jié)合和做表格。 二、請同學們開展種豆芽、養(yǎng)蠶、養(yǎng)小金魚等活動，對這種事物進行連續(xù)、細致地觀察，然后寫一份觀察記錄吧！形象直觀變化過程一目了然 在一段時間內(nèi)進行持續(xù)觀察，并隨時進行記錄。 每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時候，應該與以前的記錄進行比較，留心觀察對象變化的地方。通過觀察記錄，真實客觀地呈現(xiàn)出觀察對象的變化過程。 收集相關照片、視頻等資料，為單元習作做準備。怎樣寫觀察記錄？觸巴拉

10、貼沒觸著墻的 萎了觸著墻的 牢固表達：準確、形象觀察：細致、連續(xù)爬山虎葉子腳鮮綠 排列均勻 好看位置 樣子 顏色 變 化怎么爬結(jié)構梳理 這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講 ;又講了 ;最后講了 。爬山虎腳的位置形狀顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當“牢固” 主題概括稻草人小白船推薦閱讀 這節(jié)課，我們知道了爬山虎的葉子、形狀和特點以及它是怎樣用腳爬的。啟發(fā)人們留心細致地觀察周圍事物，培養(yǎng)觀察事物的能力。課文小結(jié)一、填空。 那些葉子綠得那么( )，看著非常( )。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么( )，沒有重疊起來的，也不留一點兒( )。一陣風( )，一墻的葉子就( )

11、波紋，好看得很。新鮮舒服均勻空隙拂過漾起課堂演練 二、請用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物吧。 我喜歡柳樹的枝條，微風一吹，它隨風搖曳，像一位美麗的女孩在翩翩起舞。 我喜歡仙人掌，雖然它的外表長滿了尖刺，卻能開出鮮艷美麗的花。 1.仿照爬山虎的腳的觀察方法觀察一種植物。 要求：先從遠處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點，再具體地寫出來。課后作業(yè)2. 完成素養(yǎng)提升手冊本課練習。爬山虎的腳四年級上冊人教版10第一課時課前導入猜謎語名字叫虎不是虎，有腳但是不能走。小小爪子有力量，攀登高處本領強。 (打一植物）謎底：爬山虎爬山虎：又稱爬墻虎 、捆石龍、楓藤、小蟲

12、兒臥草等,葡萄科植物。夏季開花,花小，呈黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上。爬山虎生性隨和，占地少、生長快，綠化覆蓋面積大，是垂直綠化的優(yōu)選植物。爬山虎的根、莖可入藥，有破瘀血、消腫毒之功效；果可釀酒。那同學們知道為什么爬山虎可以沿著墻壁向上爬嗎？今天我們一起來學習課文爬山虎的腳。葉圣陶（18941988），本名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。主要作品有童話集稻草人，短篇小說集隔膜火災，長篇小說倪煥之等。走進作者整體感知自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文主要講了什么？為課文劃分層次，并概括每一部分的主要內(nèi)容。 本文介紹了作者

13、通過自己長期細致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程。第二部分（第2自然段）第一部分（第1自然段）第三部分（第35段）寫爬山虎生長的具體位置。寫爬山虎葉子的特點。寫爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。 熟讀詞語均勻葉柄蝸牛彎曲蛟龍枯萎jnbngwqjiowi我會寫h虎co操zhn占nn嫩shn順jn均di疊x隙jng莖bng柄wi萎qio瞧g固書寫指導h虎第三筆是橫鉤，“七”“幾”稍扁。nn嫩“女”橫畫右端不出頭；“束”窄長。shn順左部第一筆為豎撇；“頁”末筆變點。di疊三個“又”的捺都變?yōu)辄c；“冖”稍寬。x隙左窄右寬。右邊的第一筆是豎，右部中間“日”稍扁。歸納總結(jié)

14、理解課文主要內(nèi)容，為課文劃分層次并概括每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“均勻”、“葉柄”等詞語，會寫“虎、操”等13個字，會寫“爬山虎、操場”等詞語。爬山虎的腳四年級上冊人教版10第二課時朗讀并學習課文第一部分（第1自然段）說說爬山虎生長的位置在哪里？課文詳解學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。生長的位置：學校操場北邊墻上；我家房頂上朗讀并學習課文第二部分（第2自然段）說說爬山虎的葉子有哪些特點？爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的?！澳邸弊煮w現(xiàn)了作者觀察的細致。葉子的顏色是從“嫩紅”變成“嫩綠”的，說明作者進行了連續(xù)觀察。剛長

15、出來的葉子不幾天長出的葉子對比爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。描寫準確細致，寫出了葉子鮮綠、整齊、均勻、繁密的特點?？梢娮髡邔ζ溥M行了非常細致的觀察。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。漾一個“漾”字，生動地再現(xiàn)了滿墻的嫩葉隨風起伏的情景，展現(xiàn)出了爬山虎葉子的勃勃生機。剛長出來的葉子是（ ） （ ） 長大了的葉子（ ）（ ）（ ）（ ）嫩紅的嫩綠的一順兒朝下鋪得均勻綠得新鮮不留空隙 朗讀并學習課文第三部分（第35自然段）說說課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容

16、？以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。注意“注意”暗示要看到爬山虎的腳并不容易，需要細致的觀察。思考：文中是從哪幾個方面描寫爬山虎的腳的？腳的位置、樣子、顏色。 爬墻的過程。腳沒觸著墻和觸著墻的情形。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。位置顏色形狀比喻，把爬山虎莖上的細絲比作蝸牛的觸角，既形象地寫出了爬山虎的腳的樣子，又突出了細絲嫩紅、纖細、柔嫩的特點，描寫具體鮮明。爬山虎是怎樣爬墻的？爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住

17、墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。運用“觸、變、巴、拉、貼”這一系列表示連續(xù)動作的詞語，細致、準確地寫出了爬山虎爬墻的過程，體現(xiàn)出作者對爬山虎進行了一段時間的連續(xù)觀察。 將第4自然段中的“巴”字換成“挨”字好不好？為什么？不好。因為“巴”字寫出了爬山虎的腳緊緊地粘貼在墻上的樣子，若換成“挨”字，則沒有這樣的表達效果。莖上伸出六七根細絲細絲頭變成小圓片，巴住墻細絲由直變彎，使嫩莖緊貼在墻上一腳一腳向上爬請用簡潔的語言梳理出爬山虎往上爬的過程。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。比喻把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，使句

18、子生動形象。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。爬山虎的腳與墻的關系作者的觀察方式不僅細致地觀察事物，而且還在不同的時間點對事物進行了連續(xù)觀察，看到了它不斷變化的過程。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。說明了爬山虎的腳巴在墻上很牢固。學完這篇課文，你有什么感受？“處處留心皆學問”，唯有細致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的細微之處，才能寫出這種生動準確的句子。留心周圍的事物，細致觀察，用準確、生動的詞語，抓住事物的特點來描寫。我們應該要向作者學習什么？本文主要寫了葉圣陶先生通過長期細致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。主旨歸納位置 樣子 怎么爬：變化伸觸巴拉貼沒觸著墻的 萎了葉子：鮮綠 整齊 均勻 繁密 腳觸著墻的 牢固細致觀察連續(xù)觀察生長的具體位置喜愛之情爬山虎的腳層次梳理朗讀指導：本文結(jié)構清晰，文質(zhì)兼美，字里行間飽含著作者對爬山虎的喜愛之情。朗讀時，要注意讀準字音，并