說課稿 遼師版 信息技術(shù) 五年級 《形式多樣的頁面設(shè)計》

1、形式多樣的頁面設(shè)計說課稿開場白：各位評委上（下）午好。我是應(yīng)聘小學(xué)信息技術(shù)老師的03號考生，我今天抽到的課題是形式多樣的頁面設(shè)計，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和板書設(shè)計這六個方面展開。接下來開始我的說課。一、說教材本節(jié)課內(nèi)容選自遼寧師范大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)小學(xué)全一冊教材五年級第15課形式多樣的頁面設(shè)計。，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了在word中錄入文字，插入圖片、藝術(shù)字，并進行美化等操作，已經(jīng)為學(xué)習(xí)本課的頁面設(shè)置操作奠定了基礎(chǔ)，并且本課知識也是后續(xù)學(xué)習(xí)做個奧運宣傳欄、春風(fēng)報等綜合運用課程不可缺少的內(nèi)容，因此本課在本冊教材中有承上起下的作用。學(xué)情五年級學(xué)生的求知欲和競

2、爭意識都很強，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)能力也都有了明顯的提高，雖然對理論性強的知識還不易理解，但對充滿情境的具體操作比較容易接受。因此在教學(xué)設(shè)計時我會充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，著重培養(yǎng)學(xué)生比較弱的方面。根據(jù)以上教材地位與作用的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)頁面設(shè)置的操作方法，學(xué)會設(shè)置形式多樣的頁面邊框及底紋，并 能夠靈活的運用所學(xué)知識進行設(shè)置。過程與方法目標(biāo)：通過直觀演示及任務(wù)驅(qū)動的方法，使學(xué)生經(jīng)歷交流、探究、實踐等過 程掌握頁面設(shè)置及設(shè)置頁面邊框的操作方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生在輕松的氛圍下，自我激勵、自我發(fā)現(xiàn)、

3、體驗成功，在 不斷的嘗試中激發(fā)求知欲，并通過課堂學(xué)習(xí)感受到信息技術(shù)對 社會發(fā)展、科技進步和日常生活學(xué)習(xí)的影響，進一步增強學(xué)生 對信息技術(shù)學(xué)科的參與熱情。通過對教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點設(shè)計如下：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)頁面設(shè)置及設(shè)置頁面邊框的操作方法。教學(xué)難點：能夠靈活的運用所學(xué)的操作方法根據(jù)實際需要進行設(shè)置。二、活動評價1.學(xué)生在小組之間進行交流，對作品進行公平、公正的評價，學(xué)會欣賞他人作品，肯定他人長處。促進學(xué)生之間相互比較學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。2.教師點評各自的優(yōu)缺點，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生一定的空間，允許學(xué)生有一定的自由度。教學(xué)設(shè)計教法 教育家布魯姆說過：“未來的文盲

4、不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人?！北竟?jié)課，我以這一教育思想為指導(dǎo)，采取了創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動及直觀演示的方法進行教學(xué)。在教學(xué)中，重要的操作步驟由教師或?qū)W生通過多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)演示給全體學(xué)生，是本學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生最行之有效的方法。學(xué)法學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站通過自主探究，實踐操作，交流互動等方式進行學(xué)習(xí)。這樣不僅使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更有利有培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際情況，我遵循“情境導(dǎo)入探索實踐運用創(chuàng)作總結(jié)延伸”的教學(xué)流程開展教學(xué)。（一）情境導(dǎo)入 為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)

5、節(jié)，我出示兩個內(nèi)容相同樣式不同的word文檔，一種只是簡單的圖文混排，而另一種卻設(shè)置了精美的邊框和底紋。通過對比，學(xué)生當(dāng)然會喜歡帶有邊框和底紋的文檔，我適時的揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激勵他們，在本節(jié)課每一名闖關(guān)成功的同學(xué)都可以成為本期的明星主編，并在班級網(wǎng)站上發(fā)布。這樣的設(shè)計也是針對五年級學(xué)生競爭意識強，不甘落后的心理特點，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也調(diào)動了他們的積極性更為后面的教學(xué)做好鋪墊。（二） 探索實踐 新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究式學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生活動起來。 為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我將引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，同時思考問題：為什么要

6、進行頁面設(shè)置？在自學(xué)過程中嘗試操作并歸納出頁面設(shè)置的操作步驟有哪些？通過在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中自主學(xué)習(xí)及小組同學(xué)間的交流互動學(xué)生們不難掌握進行頁面設(shè)置的操作方法。操作過后由學(xué)生進行匯報演示，歸納出操作步驟并板書。 匯報歸納之后，帶領(lǐng)學(xué)生進行活動練習(xí)，為校園小歌手打印獎狀，在已有的底框紙張上打印文字，并給出各邊大概的距離，讓學(xué)生進行頁面設(shè)置，使文字美觀的打印在正常的區(qū)域內(nèi)。通過這樣的練習(xí)有助于學(xué)生更好的理解頁面設(shè)置的真正含義，以便于在今后的操作中真正能夠做到靈活運用。最后公布各頁邊距的理想范圍，同桌互相檢查是否符合要求，符合要求的由小組長為其頒發(fā)第一關(guān)的榮譽勛章。 帶著第一次活動的余熱進行第二次自主探究活

7、動，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更是不斷升溫，都在為第二枚榮譽勛章而努力。在匯報過程中師生共同歸納出設(shè)置邊框和底紋的操作方法，并板書。 之后，進行第二次活動練習(xí)，要求學(xué)生為已有的word文檔添加合適的邊框和底紋，這里強調(diào)學(xué)生要結(jié)合美術(shù)課中所學(xué)到的色彩搭配原理，根據(jù)文檔中原有圖片的顏色合理的選擇邊框和底紋的顏色，力求使文檔更加美觀。最終完成任務(wù)的同學(xué)再獲得一枚榮譽勛章。 在整個探索實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生們一直處于興奮的狀態(tài)，自主的學(xué)習(xí)探究，小組的交流互動使他們掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，而兩次闖關(guān)活動更使得學(xué)生鞏固了方法，熟練了操作，形成了技能。（三）運用創(chuàng)作學(xué)生初步掌握了頁面設(shè)置及邊框和底紋的設(shè)置方法后，為后面的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。在運用創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進入到第三個活動練習(xí)，安排學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中所提供的各種節(jié)日的祝福文字以及相關(guān)圖片設(shè)計一張節(jié)日賀卡，在這里，學(xué)生不僅要獨立從網(wǎng)上下載文字，圖片，還要在word中對文字及圖片進行加工處理，并根據(jù)文字內(nèi)容的多少設(shè)置頁面的紙張大小和配上合適的邊框底紋，使整張文檔更加美觀大方。看似簡單的操作活動，實際上卻是對學(xué)生綜合信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提升。完成操作后學(xué)生把自己的作品上傳到文件服務(wù)器中，并可以瀏覽其他同學(xué)的作品，相互評價，取長補短。四、教學(xué)體會肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，當(dāng)學(xué)生完成作品