說課稿 人教版 高中音樂非洲歌舞音樂

1、非洲歌舞音樂一、說教材本課內(nèi)容是高中音樂鑒賞第五單元亞非音樂神韻第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，

2、并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。過程與方法目標(biāo)通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。 3、知識(shí)與技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。（課標(biāo)：新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積

3、極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)掌握分析音樂風(fēng)格的能力。 （課標(biāo)：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以欣賞為主的音樂課，重點(diǎn)逐漸理解歌曲的形象和層次）二、說學(xué)情高中的學(xué)生有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。三、說教法根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂

4、。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。（教法中體現(xiàn)：（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值（2） 音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)（3） 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。） 四、說學(xué)法設(shè)計(jì)多種學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中

5、心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。（新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）說教學(xué)過程導(dǎo)入課題借助多媒體設(shè)備播放音樂綠色的非洲片段。引發(fā)學(xué)生討論這段音樂最被打動(dòng)的地方，談?wù)勑哪恐械姆侵抟魳?。以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清

6、脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。走進(jìn)非洲音樂1、非洲鼓欣賞非洲歌舞音樂非洲贊歌片段，引導(dǎo)學(xué)生討論得出這段音樂中最主要的伴奏樂器，然后認(rèn)識(shí)非洲鼓，借用課件展示各種非洲鼓，幫助學(xué)生了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。展示非洲鼓的各種演奏姿勢(shì)和音響特點(diǎn)，講授非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。了解非洲鼓的基礎(chǔ)上完整欣賞非洲贊歌，引導(dǎo)學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢(shì)跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。針對(duì)這一環(huán)節(jié)我會(huì)做出總結(jié)，鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。

7、在非洲，鼓既是音樂又是語(yǔ)言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。通過以上聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。（在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。）2、非洲音樂節(jié)奏這一環(huán)節(jié)首先欣賞非洲音樂鼓舞。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)

8、奏特點(diǎn)，分組討論，請(qǐng)幾位學(xué)生用鼓敲出音樂鼓舞的典型節(jié)奏，然后我來帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。另外為了實(shí)踐應(yīng)用，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。通過聆聽、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力。3、神秘的宗教色彩這一環(huán)節(jié)借助欣賞非洲歌舞凱特舞。我會(huì)提問學(xué)生：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會(huì)出人們內(nèi)心怎樣的情感？由此展開討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？隨后學(xué)生交流對(duì)非洲音樂社會(huì)性的理解，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。在此基礎(chǔ)上，學(xué)唱主題旋律。我采用引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)

9、唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點(diǎn)體會(huì)非洲人民樸實(shí)無華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。（課標(biāo)：高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。）針對(duì)這一環(huán)節(jié)，我?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)，音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會(huì)性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂中尤其突出。在非洲，人們認(rèn)為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。由此通過非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受

10、音樂攝人心魄的震撼力和感染力。同時(shí)通過簡(jiǎn)單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂的旋律特點(diǎn)。（三）情境模擬為了放松課堂氣氛，達(dá)到學(xué)以致用的效果，我會(huì)把學(xué)生分成四組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場(chǎng)景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可以是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段，但是要求有鼓聲。請(qǐng)每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請(qǐng)其他同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)是為了改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同

11、時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。（課改：在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng)，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。）。拓展探究為了達(dá)到更寬泛的課堂效果，設(shè)計(jì)這個(gè)拓展環(huán)節(jié)，首先延伸到非洲音樂與踢踏舞的關(guān)系，欣賞踢踏舞片段，建立學(xué)生討論這種舞蹈最打動(dòng)人的地方，它借鑒了非洲音樂的哪些特點(diǎn)。然后解答疑問，介紹踢踏舞。其二延伸到爵士音樂，欣賞爵士音樂空虛布魯斯，請(qǐng)學(xué)生描述所了解的爵士音樂，并討論爵士音樂與非洲音樂的共同特點(diǎn)。為了體現(xiàn)學(xué)生主體性，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)發(fā)言除了踢踏舞和爵士音樂，還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響，然后建議學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是添彩環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價(jià)值，同時(shí)通過欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學(xué)生的欣賞視野。（課改：音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。）（四）課堂總結(jié) 師：非洲音樂是最樸實(shí)無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們