幼兒園健康教育活動設(shè)計和實施課件

1、第二章 幼兒園健康教育活動的設(shè)計和實施課程組織模式： 領(lǐng)域課程+整合課程 二者相互關(guān)聯(lián)相互獨立，二者缺一不可本節(jié)課的知識要點第一節(jié)：幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的設(shè)計和實施一、幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵二、幼兒園健康領(lǐng)域課程的特點三、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動設(shè)計的原則四、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的實施一、幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵何為領(lǐng)域課程幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵幼兒園領(lǐng)域課程就是將課程分成若干個學(xué)科和領(lǐng)域，以學(xué)科或領(lǐng)域為單位組織和實施的課程。體育語言認識環(huán)境六個領(lǐng)域美工音樂計算幼兒園教育內(nèi)容分為的領(lǐng)域二、幼兒園健康領(lǐng)域課程的特點一、有助于突出教學(xué)的邏輯性和連續(xù)性二、有助于體現(xiàn)教學(xué)

2、的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性、開展組織教學(xué)與評價，便于提高教學(xué)效率三、容易忽視兒童的興趣和需要，導(dǎo)致各領(lǐng)域之間彼此割裂，從而限制兒童視野。所計劃的教育活動的程度盡可能與兒童的發(fā)展水平相當所計劃的教育活動的次序應(yīng)當盡可能與兒童的發(fā)展程序相近所計劃的教育活動應(yīng)盡可能與兒童個體和群體的需要相互符合三、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動設(shè)計的原則四、幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動實施實例一、以教師計劃為主的健康領(lǐng)域活動二、教師與兒童共同計劃的健康領(lǐng)域教育活動1234幼兒園整合課程的內(nèi)涵和特點學(xué)前兒童健康與其他領(lǐng)域之間的關(guān)系學(xué)前健康教育與其他領(lǐng)域的整合方式幼兒園整合課程中的健康教育活動設(shè)計的組織策略第二節(jié) 幼兒

3、園整合課程中的健康及教育活動設(shè)計從課程功能出發(fā)，整合課程（綜合課程）屬于實踐性課程。幼兒園整合課程包括幼兒在幼兒園的一切活動，以兒童的直接經(jīng)驗、需要、動機、興趣和心理發(fā)展作為課程整合的核心。內(nèi)涵 在內(nèi)容選擇上注重自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的結(jié)合既傳授科學(xué)知識和方法，又注重對學(xué)生的興趣、動機、意志等培養(yǎng)，強調(diào)科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系，強調(diào)聯(lián)系社會生活中實際問題特點1、幼兒園整合課程的內(nèi)涵和特點社會語言藝術(shù)科學(xué)與其他領(lǐng)域的關(guān)系2、學(xué)前兒童健康與其他領(lǐng)域之間的關(guān)系以各學(xué)科領(lǐng)域為中心的整合性健康教育活動，具體見01通過主題的整合02通過專題的整合033、學(xué)前健康教育與其他領(lǐng)域整合方式采用真實的評價方法選

4、擇使兒童能進行深入觀察、探索和調(diào)查的主題選擇觀察多領(lǐng)域的關(guān)鍵性概念運用跨學(xué)科、具有生成性（能夠支持新觀念和新概念生成)的策略1234四、幼兒園整合課程中的教育活動設(shè)計的組織策略活動名稱活動對象活動性質(zhì)活動目標活動準備活動過程活動總結(jié)格式幼兒園活動設(shè)計方案的格式作業(yè)布置以“我長大了”為單元活動題目，設(shè)計一個整合幼兒園健康教育活動方案案例：心情預(yù)報（大班）活動目標1、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。2、能體驗到自己的情緒情感，學(xué)會轉(zhuǎn)換自己的不良情緒?；顒訙蕚?、前期經(jīng)驗準備：讓家長帶幼兒看天氣預(yù)報。2、教具準備：紙電視機一臺，小猴子、小獅子、小羊、小豬、小貓手套各一個，小花一束，黃、紅小球各一個

5、，大、小話筒各一個，心情圖片若干?；顒舆^程1、引起興趣（1）教師提問：電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的？（2）請幼兒表演天氣預(yù)報。（3）看森林電視臺的心情預(yù)報。（4）看紙偶并組織討論： 獅子今天的心情怎么樣？ 什么事讓獅子的心情是雨天？ 小動物聽到心情預(yù)報后怎么做？ 獅子的心情有什么變化？2、討論 請幼兒當自己的心情預(yù)報的主持人，討論什么情況下心情會不好，怎樣才能讓自己的心情變成晴天。3、請幼兒畫出此時的心情，再進行心情預(yù)報。思考與討論：案例設(shè)計的主要優(yōu)點。案例設(shè)計存在的主要問題。提出改進建議?；顒釉u析1、總體感覺：形式新穎，構(gòu)思巧妙。2、主要優(yōu)點（1）總體構(gòu)思巧妙，從天氣預(yù)報引發(fā)出心情預(yù)報，很有

6、創(chuàng)意。（2）紙偶表演很有意思，擬人化的道具也很有趣味。（3）關(guān)注幼兒的心理健康，讓幼兒自己說出自己的情緒體驗。3、主要問題（1）目標中轉(zhuǎn)換不良情緒的目的沒有達到，活動主要集中在表達心情上，而對轉(zhuǎn)換不良情緒談得不多。（2）內(nèi)容浮于表面，主題缺少深化。一些問題沒有涉及，如什么樣的情緒更有益于健康呢？活動評析（3）將心情的好壞等同于晴天、雨天，有待磋商，因為每個人的感受是不完全相同的。（4）教師言語中常常對幼兒進行橫向比較。4、改進建議（1）主題可以再深化，教師把重點放在哪種情緒更有益于健康，如何轉(zhuǎn)換不良情緒上。（2）可以先請幼兒畫心情圖，請幼兒自己播放心情，然后再看森林心情預(yù)報，這樣心情圖的表示方

7、法，就不僅僅局限在太陽、云、晴天、雨天上了。（3）可將“預(yù)報”改為“播報”，更適合讓幼兒說出此時的心情。（4）將目標中“學(xué)會”改為“學(xué)習(xí)”。（5）教師的語言應(yīng)再推敲，避免濫用橫向比較。案例 神奇的魔棒課堂活動過程：1.PPT展示分享以往孩子們的玩法。2.揭示課題：魔棒頂球3.每人1根魔棒和1個氣球，自由玩5分鐘。4.集中分享： 提問:你用什么方法讓氣球停在魔棒上？5.再練習(xí)6.集中，競賽：15秒內(nèi)誰的氣球停在魔棒上的時間最長？（PPT上顯示時間倒計時）游戲化的體育運動7.30秒內(nèi)誰的氣球停在魔棒上的時間最長？8.PPT出示任務(wù)：兩腳站在墊子上用魔棒頂球。練習(xí)分享 再練習(xí) 改用小墊子再練習(xí)9.小

8、朋友邀請聽課老師一起玩。10.拓展:回家試試能不能在點上玩。討論與思考：1.活動的目的是什么？2.活動的流程如何？有什么優(yōu)點？3.兒童的動作表現(xiàn)會出現(xiàn)什么特點？4. 老師的設(shè)計有什么優(yōu)點？游戲化的體育活動的操作要點一、恰當選擇活動內(nèi)容：運動方面要達到的目標，主要是物體的控制和手眼的協(xié)調(diào)。二、整體把握活動設(shè)計：強調(diào)以游戲貫穿活動的始終，表面上是游戲但實質(zhì)上是運動能力與素質(zhì)的提高，幼兒在游戲中體驗快樂，獲得發(fā)展。1.活動要充滿情趣。選擇幼兒熟悉的生活內(nèi)容或角色作主題。如小烏龜送蛋、神奇的魔棒2.環(huán)境要體現(xiàn)層次性和挑戰(zhàn)性。如：神奇的魔棒或投擲游戲可提供不同的盒子。3.運動量要合理。案例：“追逐跑”

9、泡泡在空中漂泡泡漏氣了給泡泡打氣 （動靜交替）4.能力的培養(yǎng)要多樣。注意分清主次，動作目標是主要，同時也需要鍛煉個性品質(zhì)。三、注重觀察與指導(dǎo)1.觀察要點：活動中的情緒狀態(tài)：快樂、沮喪、膽怯等。怎么玩？和誰玩？玩的水平如何？遇到問題和困難的態(tài)度：積極探索、尋求幫助或是放棄？活動中的生理反應(yīng)：呼吸、出汗、臉色活動中自我調(diào)節(jié)：休息、脫衣服、避讓危險等。2.適時指導(dǎo)語言暗示調(diào)整環(huán)境身體示范及時鼓勵共同活動：特別強調(diào)同伴指導(dǎo)。案例：運動游戲“兔媽媽病了，小兔子去拔蘿卜”，有幾個小兔子呆在原地。策略：“等一等，引一引，幫一把”案例 中班“跑步”的體育活動 活動過程：1、活動身體隊列訓(xùn)練。準備操練習(xí)：運動模

10、仿操。2、講解比賽規(guī)則：全班小朋友站在不同跑道的起點，你們聽到老師喊“預(yù)備跑”后才可以跑，看哪個小朋友跑得最快。3、比賽開始，老師鼓勵跑得快的小朋友，指責中途停止跑步的孩子。4、教師總結(jié)評價思考與討論：請你運用幼兒體育理論對此教師的體育活動進行評價。理論要點：幼兒體育的目標：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，增進健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。幼兒園體育應(yīng)以增強幼兒體質(zhì)為核心，為幼兒有一個強壯、健康的身體創(chuàng)造條件。 第三節(jié) 學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計與組織的 一、基本要求（一）明確指導(dǎo)思想，細化教育目標促進學(xué)前兒童的身心健康既是學(xué)前教育的根本目的，也是學(xué)前兒童健康

11、教育的終極目標。在學(xué)前健康教育實踐中，應(yīng)通過研究把這些目標細化為小的、可以具體達到的目標，使其具有可操作性，這樣逐漸實現(xiàn)總目標。 （二）活動準備全面充分1、學(xué)前兒童的準備：知識、能力、心理等。2、教師自身的準備：知識結(jié)構(gòu)、能力水平、應(yīng)急心理準備等。核心3、環(huán)境資源方面的準備：活動場地及材料的準備要以符合安全衛(wèi)生要求為前提和基礎(chǔ)。（三）組織方法豐富多樣動作技能的練習(xí)和來自生活的感知體驗是最基本的方法。除此之外，講解、演示、表演、生活事件討論、模擬情境訓(xùn)練等方法。（四）活動過程靈活應(yīng)變教育活動的過程屬于教師預(yù)先考慮充分但實際變數(shù)最大的范疇。要根據(jù)實際情況進行教育過程的微調(diào)或大調(diào)。（五）教育內(nèi)容全面

12、且有側(cè)重學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容很豐富，包含日常生活習(xí)慣教育、飲食與營養(yǎng)教育、身體認識與保護教育、自身安全教育、 心理健康教育及體育鍛煉。所以教育者在為兒童選擇教育內(nèi)容時應(yīng)能涵蓋以上六個方面。但是在某一具體的活動中可以有所側(cè)重。 （六）建構(gòu)教育共同體要整合家庭、幼兒園、社會的力量實施共同教育。（七）組織形式靈活多樣教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點，靈活運用集體教育、小組活動、個別交談等活動形式，還要與日常生活中的隨機教育相結(jié)合，以便為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和條件，提高教育效益。 二、總體思路 幼兒健康教育活動的設(shè)計一般考慮以下方面：（一）關(guān)于活動目標在表述

13、中應(yīng)簡潔清晰、準確具體，具有可操作性，目標內(nèi)涵不要過大，目標條目不宜過多，一般2-3條，目標過大或過多都意味著無法達成。應(yīng)注意年齡階段的特點和幼兒的個別差異，還需要考慮的是，目標內(nèi)容是指向幼兒的知識還是態(tài)度還是行為，是否有顧此失彼的情況，是否需要修正。 （二）關(guān)于活動準備一個成功的健康教育活動需要教師進行多方面的準備，包括物質(zhì)條件和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒的知識經(jīng)驗和心理準備等方面。 （三）關(guān)于活動過程活動過程一般包括活動導(dǎo)入、引導(dǎo)幼兒參與思考及引導(dǎo)幼兒總結(jié)這三個環(huán)節(jié)。在開展活動時可以運用多種文學(xué)藝術(shù)載體，增強活動的趣味性，提高活動的效率。常見的文學(xué)藝術(shù)載體有兒歌、兒童詩、詩歌劇、表演唱、童話、故事等。

14、（四）關(guān)于活動延伸活動延伸的方法：可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動等。 三、具體教育活動設(shè)計的格式教育活動設(shè)計活動名稱活動目標活動準備活動與指導(dǎo)1.2.活動延伸四、開展活動時應(yīng)注意的問題（一）教師組織的所有活動應(yīng)盡量有幼兒的動手參與。（二）幼兒參與時可能不如成人做的好，應(yīng)給予理解。（三）老師的提問起著十分關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。（四）避免使用成人化語言。第二節(jié) 健康教育組織方法 幼兒的認知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學(xué)習(xí)，因此，幼兒健康教育中“幼兒園的空間、衛(wèi)生設(shè)施、活動材料、體育器材和衛(wèi)生常規(guī)要求等，有利于引發(fā)、支持幼兒對健康活動的探索；有利于引發(fā)、

15、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”?！盀閮和峁┴S富的健康的環(huán)境和機會，鼓勵兒童主動的去思考、去推理和解決問題” 有利于增強幼兒的健康意識，養(yǎng)成健康習(xí)慣。健康教育的組織方法、形式應(yīng)是多種多樣的。一、健康生活、健康心理活動的組織方法 1、行為練習(xí)：讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的健康行為與生活技能反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。如盥洗的順序和方法，衣服的穿脫與整理，持筷的方法等，都必須在教師和家長的具體指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。 2、講解演示：具體形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結(jié)合實物或模型加以演示，提高幼兒對健康的認識水平，這是幼兒健康教育的另一種方法。 3、情境表演：教師或幼兒就特設(shè)的生

16、活情境加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。由于情境表演的主題來源于幼兒的現(xiàn)實生活，能激發(fā)幼兒的興趣，故能較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的問題和沖突，了解應(yīng)該做出的合乎健康要求的行為。 4、討論評議：讓幼兒參與健康教育評議，為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結(jié)論提供機會。這種方法能有效地幫助幼兒表達自己的真實想法，能鼓勵幼兒對他人的思想加以評價，從而提高幼兒辨別是非的能力。 例如：夏季，教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進行討論，從而提高認識，指導(dǎo)行為。 5、感知體驗：讓幼兒通過感覺器官認識事物，辨別事物特性。這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由于加入了身體動作，更能激發(fā)幼兒的興

17、趣，集中幼兒的注意。二、采取靈活多樣的體育活動方法 1、自由活動。（戶外活動、活動區(qū)活動常用）由于不同幼兒的身體發(fā)育水平、接受能力、興趣愛好都不盡相同，因此，幼兒園教師不強迫幼兒參加某項活動，而是鼓勵幼兒自由選擇活動。 2、游戲。幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材料，以激發(fā)幼兒游戲的興趣，使幼兒通過游戲獲得身體各方面的發(fā)展。 體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 3、模仿活動。幼兒知識經(jīng)驗貧乏，模仿力很強，據(jù)此，幼兒園教師就把各種

18、動物圖片懸掛或張貼在活動室四周，讓幼兒任選一種動物作為模仿對象，如模仿正準備跳躍的小袋鼠，正在攀緣的樹袋熊等，或模仿同一動物的不同姿勢。此外，她們還經(jīng)常給幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中某個角色的行為。 4、音樂律動。教師彈奏樂器或播放磁帶，讓幼兒在音樂伴奏下進行韻律性活動，比如被風吹得東倒西歪的樹，起伏不定的海浪，暴風雨中的閃電等。通過輕重緩急不同的音樂節(jié)奏，使幼兒的動作協(xié)調(diào)性、優(yōu)美性都得到發(fā)展。 5、松弛活動。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)比較柔弱，大腦皮層容易疲勞，機體容易受損傷，因此，幼兒園教師在安排體育活動時注意動靜交替、合理搭配。此外，她們還注意教給幼兒放松自己身體的辦法。 6、感覺訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合理論

19、于20世紀70年代，由美國Ayres博士提出后，經(jīng)過理論與實踐的研究，已經(jīng)形成了一套特殊的器材：滑板、滑板滑梯、布袋、平衡臺、晃動平衡木、獨腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球（趴地推球）、羊角球、吊纜插棍、旋轉(zhuǎn)吊纜等，用于對感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童進行臨床治療和行為矯治；歐美的一些發(fā)達國家、日本和我國臺灣地區(qū)已將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練置于幼兒園教育中。我國北京、上海、南京等地的一些心理學(xué)、醫(yī)學(xué)專家，正在對這一理論進行研究和探討。感覺統(tǒng)合的教育是幼兒教育中既順應(yīng)幼兒自然發(fā)展的天性，有利于其感受環(huán)境的刺激，發(fā)展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力；又有利于提高幼兒將來思考、解釋事物的綜合性和整體性水平，促使其行為素質(zhì)發(fā)展打基

20、礎(chǔ)的一種有效教育形式?，F(xiàn)在，“感覺統(tǒng)合”正被越來越多的幼兒園認識和接受，“感覺統(tǒng)合矯治”也正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤案杏X統(tǒng)合活動”。 7、想象活動。根據(jù)幼兒喜歡想象、富于幻想的特點，鼓勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)造性活動。比如，想象自己正在乘電梯，做上升或下降動作，或想象自己正在釘鐵釘，做把鐵釘釘入木板里然后又拔出來的動作。 第三節(jié) 健康領(lǐng)域活動的組織形式按活動場合可將健康領(lǐng)域分為以下活動形式：健康生活活動，健康談話，體育活動，戶外健康區(qū)域活動，運動會，遠足活動（或短途旅游）等。一、健康生活活動 健康生活活動的主題可以完全由幼兒自發(fā)生成，也可以是師生共同產(chǎn)生，也可以是由教師確定的。但無論是由誰生成，都強調(diào)幼兒在

21、活動中主動的參與和探索。強調(diào)主題網(wǎng)絡(luò)的師生共同構(gòu)建，教師通過各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，情景的創(chuàng)設(shè)，如：故事、圖片、幼兒生活中的實例、參觀等，引起幼兒對環(huán)境的關(guān)注，引導(dǎo)孩子從被動體驗進入主動體驗； 用環(huán)境中各種具有潛在教育意義的、有價值的信息，提供適于幼兒感知的內(nèi)容，強調(diào)的是探索活動的過程；設(shè)法將幼兒的新舊知識發(fā)生聯(lián)系，誘發(fā)幼兒的認知沖突，有效地促進了幼兒健康生活諸方面的情感體驗。注重喚起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，引導(dǎo)幼兒從周圍的環(huán)境中，主動發(fā)現(xiàn)一些他人的生活經(jīng)驗、講衛(wèi)生安全常識，不僅增強自理能力，也培養(yǎng)了良好習(xí)慣。二、體育活動 是一種有目的、有計劃、有組織的體育活動，它是以身體的練習(xí)、體驗動作為主要的內(nèi)容，

22、注重幼兒身體的全面發(fā)展，有目的、有計劃地提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本活動能力，增強幼兒的體質(zhì)，同時也包含一定的教學(xué)活動，重視促進幼兒智力和良好個性品質(zhì)的發(fā)展。 因此，幼兒體育課是實現(xiàn)幼兒體育任務(wù)的基本途徑之一。體育活動可用嘗試法、探索法，需要幼兒身體的直接參與，在幼兒的體育教學(xué)活動中，既要考慮和遵循幼兒認識的特點和發(fā)展規(guī)律，還必須遵循人體生理機能活動變化的規(guī)律和幼兒在此方面的特點以及動作技能形成的規(guī)律。幼兒體育課必須符合幼兒的生理、心理特點和發(fā)展水平，以游戲作為主要的活動形式，而幼兒活動的目的，則是要增強每個幼兒的體質(zhì)，愉悅身心，使每個幼兒的體質(zhì)在原有水平上得到一定的提高，沒有統(tǒng)一的達標

23、要求。三、戶外體育區(qū)域活動幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定，“幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時” 。因此戶外體育活動是幼兒體育活動的一種非常重要的組織形式。戶外體育活動應(yīng)提供充足的體育器材，寬闊的體育場地，他以分散的小組或個人活動為主，可以充分考慮和兼顧幼兒的不同興趣、愛好和能力水平。所以在進行戶外活動時要給予幼兒更多的“自由”機會即讓幼兒自由選擇運動項目和運動器械，自由結(jié)伴游戲，教師最好不要硬性分組和規(guī)定玩法等，這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力來選擇活動，在自選活動中發(fā)展自己的動作及身體素質(zhì)，幼兒也不會感到有什么壓力，從而能輕松、愉快、自由的盡情活動。同時，尊重幼兒的選擇，也可以培養(yǎng)幼兒

24、的獨立性、自主性和目的性。幼兒自由結(jié)伴游戲，還有助于幼兒社會性的發(fā)展。在全園安排的一個統(tǒng)一的戶外體育活動的時間，利用全園的有效活動場地和器材，設(shè)置若干個幼兒體育活動區(qū)，如球類活動區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、各種大中型運動器械區(qū)等，場地上有秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩；此外還有一個大型多功能的攀登架，孩子們既可以攀登，滑滑梯，又可以在網(wǎng)繩上爬行。對全園的幼兒開放，各年齡組的幼兒可以自由選擇活動區(qū)的活動，每個活動區(qū)都有1-2名教師給予關(guān)照或進行必要的幫助與指導(dǎo)。這種活動可以打破幼兒年齡和班級的界限，擴大幼兒之間的廣泛接觸與交往，是幼兒在活動過程中能相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互影響，同時，也能滿足幼兒多方

25、面的需要和愿望。它具有正規(guī)體育活動所不能替代的重要作用。 四、遠足活動及短途旅游遠足活動更強調(diào)讓幼兒徒步行走到某一目的地的過程，更注重幼兒體質(zhì)的鍛煉和增強。在組織遠足活動時應(yīng)注意：根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，依照循序漸進的原則，設(shè)計路程和規(guī)定行進速度，確定活動量。組織形式要靈活多樣，安排內(nèi)容要豐富多彩，使幼兒在遠足活動過程中始終貫穿濃厚的情趣。遠足教育活動中，必須把安全放在首衛(wèi)位，教幼兒學(xué)會自我保護的方法。 組織幼兒到一片開闊的草坪上自由玩耍，登一座低矮的小山坡，在附近的小沙灘上追逐游戲，或是到附近的公園、兒童樂園、動物園、植物園去游覽活動等，都可稱為愉快的短途旅游。走向大自然，充分利用

26、當?shù)氐馁Y源條件進行體育活動，鍛煉幼兒的身體，豐富幼兒的生活，是短途旅游的主要目的。在游覽過程中，不僅能增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的組織紀律性，而且還能激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，對幼兒進行初步的環(huán)境教育及科學(xué)啟蒙教育。短途旅游地點的選擇以及路途過程，應(yīng)充分考慮到幼兒的安全，做好全面的準備工作，以防幼兒意外事故的發(fā)生。5運動會幼兒體育活動的組織形式之一。項目新穎、重在參與，娛樂性強，形式多樣，如親子活動、趣味比賽，民族運動會、體育活動展示表演等。豐富幼兒的生活，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的集體意識，是幼兒園開展運動會的主要目的。一般是以一個幼兒園為基本單位來開展，如果幼兒園較大，也可以

27、分片開展，每片最好包括不同的年齡組。幼兒運動會的形式可以是將表演與小型的比賽活動相結(jié)合，也可以開成大型的游戲活動（如有的幼兒扮演運動員，有的幼兒扮演裁判員或場地管理員、服務(wù)員等，不管怎樣，每個幼兒都應(yīng)扮演一個相應(yīng)的角色）。這種小型運動會的特點是：每個幼兒都能參加具體的活動，準備工作簡單，不會影響幼兒園正常的生活、教學(xué)秩序，幼兒和教師都沒有心理壓力，輕松和愉快。 六、健康談話 培養(yǎng)幼兒從小喜歡聽、談?wù)撚嘘P(guān)健康領(lǐng)域的事。利用飯后、睡前或活動間隙，采用集體、小組或個別形式進行談話活動。談話的內(nèi)容大致涉及以下三方面：介紹粗淺的健康知識，如近來發(fā)生的安全事件、預(yù)防傳染病事件，體育賽事，衛(wèi)生常識等。介紹電

28、視新聞、報刊雜志中健康新聞熱點、體育名人的有關(guān)事跡。經(jīng)常組織幼兒交流經(jīng)驗。 開展談話活動的目標：激發(fā)幼兒對健康活動話題的興趣；讓幼兒了解一些有關(guān)健康的粗淺知識及當前世界體育動態(tài)；對幼兒經(jīng)驗形成過程中遇到的困難適時地進行誘導(dǎo)和幫助，以促進幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)一大批健康意識強又是體育運動的愛好者。 第五節(jié) 學(xué)前兒童健康教育活動例舉活動一：運動場上的安全（大班） 活動背景 秋季剛開學(xué)，幼兒入園很興奮。部分幼兒忽視運動場上的活動秩序和常規(guī)，出現(xiàn)了摔倒、誤傷和碰撞等事故。針對此情況，組織此單元活動?；顒涌偰繕?、了解本園運動場上安全情況，鞏固和豐富運動安全自護知識，增強安全自護意識。2、學(xué)會檢查

29、運動安全的方法和訪問的方法，發(fā)展交往能力。 3、發(fā)展觀察、思維和評價能力?；顒釉O(shè)計一：安全大檢查活動目標1、學(xué)會檢查大型運動器械、運動安全和訪問的方法，鞏固運動安全知識，增強安全自護意識。2、發(fā)展觀察、分析和評價運動安全的能力?；顒訙蕚?、全班分為三個組，分別承擔檢查大型運動器械、體育活動中的安全和運動事故調(diào)查任務(wù)，在教師指導(dǎo)下做好調(diào)查、檢查和訪問的準備工作；2、請保健醫(yī)生準備接待訪問，介紹近期本園的運動安全情況，分析已發(fā)生事故的原因及今后應(yīng)注意事項?；顒舆^程1、調(diào)查訪問 活動要求：學(xué)會檢查器械和調(diào)查同伴在活動中安全行為的方法，認真全面和細微地調(diào)查、訪問。三組同時活動。第1組在保育員指導(dǎo)下，檢

30、查滑梯、平衡木、攀登架、繃床、轉(zhuǎn)椅、秋千等大型器械的完損情況，并記錄在記錄卡上。第2組在教師指導(dǎo)下，調(diào)查其他班幼兒在向下跳、投擲、走平衡木、做大型體育器械和四散跑中是否注意安全，并請老師用攝像機錄像。第3組獨立去保健室訪問保健醫(yī)生，了解本園運動的安全情況和發(fā)生運動事故的原因。三組調(diào)查后，分別討論歸納，準備向全班匯報。2、調(diào)查匯報 活動要求：在教師指導(dǎo)下全面交流調(diào)查結(jié)果。第l、3組推選代表介紹檢查和訪問結(jié)果。第2組邊放錄像邊介紹檢查情況。最后由教師總結(jié)評價調(diào)查的結(jié)果和各組的活動?；顒釉O(shè)計二：都當小老師活動目標1、鞏固四散躲閃跑、向下跳、投擲和平衡活動的安全知識，提高上述各種活動能力。2、滿足當主

31、要角色的愿望培養(yǎng)組織活動能力，觀察和評價能力?；顒訙蕚?、全班分成4組，各組用抽簽法決定4人分別擔任跑、跳、投、平衡的小老師，負責組織各組各種活動。2、幫助“小老師”掌握組織活動的方法和各項活動的安全知識。3、各組“教師”帶領(lǐng)同伴準備和檢查場地和器械?；顒舆^程1、分組活動活動要求：安全自護意識強，場地平整無碎石障礙，器械穩(wěn)固，活動中嚴守秩序規(guī)則，做好準備活動?；顒觾?nèi)容：平衡木花樣走從高處向下創(chuàng)新跳沙包對抗由各組“小老師”輪流組織活動?！靶±蠋煛币崾景踩I(lǐng)，帶做準備活動，進行保護。2、全班活動活動要求：積極奔跑、躲閃，不推、擠、拉、追他人?；顒觾?nèi)容：揪尾巴 一人追其余人四散跑。3、反饋評價活

32、動要求：全面回顧活動中遵守秩序、注意安全情況，強化運動安全意識。（1）分組回顧自評?；仡欁栽u內(nèi)容：做準備活動沒有？遵守秩序和規(guī)則沒有？跳躍落地是不是輕、穩(wěn)？投擲時沙包打到同伴身上沒有？四散追逐跑時有人摔倒沒有？發(fā)生推、拉、碰、沒有？（2）教師評價。幼兒的安全意識和行為表現(xiàn)，“小老師”的活動質(zhì)量?；顒佣赫J識安全標志 活動目標1、認識常見的安全標志，學(xué)會識別安全標志。2、在充分認識安全標志的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)安全標志。3、學(xué)會根據(jù)標志含義，同伴間協(xié)調(diào)制訂下棋規(guī)則，并能在玩棋過程中遵守規(guī)則?；顒訙蕚淙舾煞N安全標志，彩色棋盤一個，小鴨子、大鱷魚的頭飾各一個。活動過程1、觀看短劇，通過

33、“禁止游泳”標志的自我介紹引入主題。2、讓幼兒認識圓形加杠的一類標志。3、由“當心觸電”標志的自述引出三角形的一類標志，讓幼兒明白三角形和圓形標志表示的不同意思。4、請幼兒自己畫標志。5、幼兒自己制定規(guī)則玩下棋的游戲（主要用于平時的區(qū)角游戲）活動名稱:大皮球真好玩教學(xué)目的1、培養(yǎng)幼兒對球的興趣2、訓(xùn)練幼兒爬、鉆的能力3、增強幼兒體育活動的鍛煉教學(xué)準備地墊、繩子、沙包、積木、鉆筒教學(xué)過程1、開始部分 教師組織幼兒排好隊；帶領(lǐng)幼兒跑步。2、基本部分導(dǎo)入語：今天，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ネ媲颍銈兿肴ネ鎲?？那么，你們先要過三關(guān)，你們有沒有信心通過？第一關(guān)、螞蟻搬豆教師先講解方法與規(guī)則：把沙包放在自己的背上從

34、地墊上爬過去，看是誰的動作快。教師示范后，組織幼兒一個接著一個玩，并隨時強調(diào)要求。教師總結(jié)幼兒在游戲中的情節(jié)，并告訴幼兒不足之處。第二關(guān)：鉆山洞-青蛙跳教師先講解方法與規(guī)則：幼兒先鉆過山洞，再學(xué)著小青蛙跳到指定的范圍內(nèi)。誰的動作最規(guī)范，就為勝利者。教師示范后，組織幼兒玩這個游戲，并注意幼兒的安全。教師總結(jié)在玩的過程中所存在的不足之處。第三關(guān)：過橋教師先講解方法與規(guī)則：把手臂側(cè)平伸直，腳踩著積木往前走。教師示范后，組織幼兒玩，并注意幼兒的安全。 教師總結(jié)游戲中所存在的不足之處。哇！小一班小朋友真厲害！三關(guān)全都過了，來表揚一下自己吧！那，現(xiàn)在我會發(fā)球給每一個人，你們來說說球可以怎樣玩？幼兒討論，教師總結(jié)：球可以有拍、踢、傳的很多玩法。教師發(fā)球給幼兒，讓幼兒隨意玩。3、結(jié)束部分組織幼兒做放松練習(xí)。活動名稱：圓溜溜的雞蛋真可愛（中班）活動目標：1、認識多種禽蛋，比較其顏色、形狀、大小。2、喜歡品嘗多種口味的禽蛋?；顒訙蕚洌?、與廚房聯(lián)系，近日用蛋做成各種各樣的菜，進餐時提醒幼兒注意觀察。2、熟菜若干：五香蛋、荷包蛋、咸鴨蛋、蛋皮絲、蛋餃等。3、教師、幼兒共同收集有關(guān)禽蛋的實物、圖片等?；顒舆^程：1、猜謎語：蛋；2、比較各種蛋的顏色、形狀、大小。3、分別品嘗各