高中化學(xué)氨氣的教案范文

1、高中化學(xué)氨氣的教案范文高中化學(xué)氨氣的教案范文一一、教學(xué)目標(biāo)1.理解氨水的堿性以及氨與酸的反應(yīng)；了解氨的水溶性;2.通過對(duì) 實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，提高觀察能力、思維能力和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí) 新知識(shí)的能力。3.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】氨的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)?！倦y點(diǎn)】氨的化學(xué)性質(zhì)。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【教師多媒體投影】2007年10月諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予 了德國(guó)化學(xué)家格哈德埃特爾，理由是他發(fā)現(xiàn)了哈伯-博施法合成氨 的作用機(jī)理。1918年，德國(guó)化學(xué)家弗里茨哈伯因?yàn)榘l(fā)明合成氨 方法而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1931年，卡爾博施因?yàn)楦倪M(jìn)合成氨 方法獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?！?/p>

2、教師】為什么關(guān)于合成氨的反應(yīng)多次受 到諾貝爾獎(jiǎng)的垂青呢?氨對(duì)于我們生產(chǎn)生活又有哪些重大的意義呢？ 這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)氨，了解氨的性質(zhì)。環(huán)節(jié)二新課講授1.物理性質(zhì)【教師多媒體出示新聞】2004年4月20日 上午10時(shí)，杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄漏事件，整個(gè)廠區(qū)是白茫 茫的一片，方圓數(shù)百米，空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進(jìn) 入廠區(qū)呼吸都感到困難。廠區(qū)內(nèi)寒氣逼人。同學(xué)們能從材料中獲取 到哪些氨氣的物理性質(zhì)？【學(xué)生】刺激性氣味，液氨易揮發(fā)，液氨汽 化會(huì)吸收大量的熱?！窘處煛磕敲窗睔獬诉@些物理性質(zhì)以外，還有沒有其他的性質(zhì)呢？【演 示】噴泉實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后說一說你們都觀察到 了

3、哪些現(xiàn)象？【學(xué)生】燒杯里的溶液由玻璃管進(jìn)入燒瓶，形成噴泉， 燒瓶?jī)?nèi)液體呈紅色。【教師】為什么會(huì)形成噴泉?這又說明了什么？ 【學(xué)生】較大量的氨氣溶于少量的水中，使燒瓶?jī)?nèi)的氣壓明顯小于 瓶外氣壓，在大氣壓作用下，水迅速進(jìn)入燒瓶，形成噴泉。說明氨 氣極易溶于水?！窘處煛繘]錯(cuò)，氨氣的溶解度是非常大的，1體積水大約可以溶解700體 積的氨氣。氨氣溶于水后，與水也可以發(fā)生反應(yīng)，生成一水合氨， 溶液叫做氨水。但一水合氨又不穩(wěn)定，受熱容易分解為氨氣和水。2. 化學(xué)性質(zhì)【教師】同學(xué)們繼續(xù)思考，燒瓶?jī)?nèi)的液體變成紅色又說明 了什么呢？【學(xué)生】說明氨氣溶于水后形成的氨水呈弱堿性，可以使無色酚 瞅試劑變紅。同時(shí)也說明氨

4、氣也是一種堿性氣體。【教師】氨氣也是氣體當(dāng)中唯一的一種堿性氣體，那同學(xué)們思考 一下，根據(jù)氨氣的性質(zhì)有什么方法可以檢驗(yàn)氨氣呢？【學(xué)生】可以用濕潤(rùn)的紅色試紙，如果氣體使?jié)駶?rùn)的紅色試紙變 藍(lán)，那就說明氣體是氨氣?！窘處煛考热话睔馐菈A性氣體，那么它是不是可以與酸反應(yīng)呢？【教師】演示氨氣與氯化氫的反應(yīng)，并請(qǐng)同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象， 并嘗試寫出反應(yīng)方程式?！窘處煛堪睔饪梢耘c酸反應(yīng)，生成含有錢 根的鹽，我們就把它叫做鍍鹽。那同學(xué)們繼續(xù)思考為什么醮有濃氨 水的玻璃棒和蘸有濃鹽酸的玻璃棒不接觸就能放出口煙呢？【學(xué)生】說明濃氨水和濃鹽酸均具有強(qiáng)揮發(fā)性。3.鍍鹽的性質(zhì)【教師】組織學(xué)生自行閱讀教材鍍鹽的性質(zhì)部分，并討論應(yīng)

5、當(dāng)怎 樣合理地儲(chǔ)存和施用鍍態(tài)氮肥?并解釋原因?！緦W(xué)生】由于鍍鹽受熱易分解，所以要密封保存在干燥陰涼的 地方，由于鍍鹽會(huì)和強(qiáng)堿在加熱的情況下發(fā)生反應(yīng)，生成氨氣。 因此施用時(shí)應(yīng)避免與堿性肥料混合使用，以免降低肥效。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【學(xué)生】在含鍍根離子的試劑中加入強(qiáng)堿（常 用氫氧化鈉）并加熱，如有使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體放出可 確定有鍍根離子。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：氨的性質(zhì)作業(yè)：課后搜集自然界中氮的 循環(huán)過程。高中化學(xué)氨氣的教案范文二一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】掌握電解質(zhì)的概念判斷方法；能從電解質(zhì)溶液或熔融物導(dǎo)電的本質(zhì)原因分析，理解電離的概 念?！具^程與方法】通過參與概念的建立過程，在探究體驗(yàn)中

6、構(gòu)建概念，培養(yǎng)運(yùn)用 科學(xué)的思維方法；運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱等手段獲取信息，提高分析、類比、遷 移以及概括的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過“身邊的化學(xué)一一電解質(zhì)與細(xì)胞活動(dòng)”，讓學(xué)生感受到化學(xué) 其實(shí)離我們不遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，讓學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生命活動(dòng) 的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：電解質(zhì)和電離概念的形成和理解【教學(xué)難點(diǎn)】：電解質(zhì)和電離概念的形成和理解三、教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【問題導(dǎo)入】:出汗之后使用電器更容易發(fā)生觸電事故，這是為什么呢？人體在劇烈運(yùn)動(dòng)之后為何要及時(shí)補(bǔ)充水分和鹽分，你能解釋這 種現(xiàn)象嗎？（學(xué)生討論）【學(xué)生】：出汗后體表有更多的鹽

7、分，這些鹽分在汗起到了導(dǎo)電的作用；人體在劇烈運(yùn)動(dòng)之后，體內(nèi)的Na、K和CI伴隨水分一起流失, 出現(xiàn)電解質(zhì)濃度失衡、紊亂，產(chǎn)生惡心、肌肉痙攣等癥狀，故需要 及時(shí)補(bǔ)充電解質(zhì)和水分。（引出電解質(zhì)）環(huán)節(jié)二：新課講授【板書】一一電解質(zhì)【學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)】使用電源、導(dǎo)線、小燈泡及金屬片進(jìn)行HCl溶液、NaoH溶液、 NaCI溶液、酒精溶液、蔗糖溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)（老師提前準(zhǔn)備，學(xué) 生當(dāng)堂探究）【老師提問】學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果哪些溶液導(dǎo)電，哪些不導(dǎo)電呢？【學(xué)生回答】導(dǎo)電：HCl溶液、NaOH溶液、NaCI溶液；不導(dǎo)電：酒精溶液、蔗糖溶液【老師】NaOH和NaCl不僅在水溶液中可以導(dǎo)電，加熱至熔融狀 態(tài)也可以導(dǎo)電。在化

8、學(xué)中將在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕?物叫做電解質(zhì)?！景鍟恳灰?.電解質(zhì)：在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕?物。（常見的酸、堿、鹽）【老師提問】PPT展示4個(gè)問題：金屬、石墨可以導(dǎo)電，說明“C”是電解質(zhì)，是否正確？鹽酸可以導(dǎo)電，說明鹽酸為電解質(zhì)？硫酸頓不溶于水，因此硫酸鎖不是電解質(zhì)？二氧化碳、二氧化硫以及氨氣溶于水導(dǎo)電，所以它們均為電解 質(zhì)？【學(xué)生回答】請(qǐng)出四位同學(xué)分別作答，總結(jié)出“C”是單質(zhì)，不是電解質(zhì)；鹽酸是氯化氫溶于水所得溶液，所以氯化氫為電解質(zhì)，鹽酸屬 于混合物，不在化合物的范疇；緊貼概念，硫酸頓在熔融狀態(tài)下可導(dǎo)電，所以這一類難溶鹽也 屬于電解質(zhì)；二氧化碳、二氧化硫以及氨氣與水

9、反應(yīng)所產(chǎn)生的物質(zhì)溶于水導(dǎo) 電，并非它們本身，所以二氧化碳、二氧化硫以及氨氣不是電解質(zhì)。 （強(qiáng)調(diào)以上幾點(diǎn)）【老師提問】觀看視頻，并思考NaCI在水溶液或熔融狀態(tài)下能 夠?qū)щ姷脑?？【老師】總結(jié)學(xué)生所答，說明NaCI加入水中在水分子的作用下, 鈉離子和氯離子脫離NaCI晶體表面，進(jìn)入水中，形成能夠自由移動(dòng) 的水合鈉離子及水合氯離子，這些離子在通電的作用下發(fā)生定向移 動(dòng)因此NaCI溶液可以導(dǎo)電。高中化學(xué)氨氣的教案范文三教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)掌握氨和錢鹽的性質(zhì)、用途學(xué)會(huì)氨的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：氨和鍍鹽的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制氨的化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)工具燒杯、燒瓶、鐵架臺(tái)、滴管、導(dǎo)管、玻璃棒、試管、

10、酒精燈、酚 St試液、棉花、試管夾、NH3、HCl、NH4C1、Ca (OH) 2教學(xué)過程新課導(dǎo)入2004年4月20日上午10時(shí)，杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄漏 事件，整個(gè)廠區(qū)是白茫茫的一片，方圓數(shù)百米，空氣中彌漫著一股 濃烈的刺激性氣味，進(jìn)入廠區(qū)呼吸都感到困難。廠區(qū)內(nèi)寒氣逼人。 市消防中心接到報(bào)案后立即制定方案，出動(dòng)上百名消防隊(duì)員，十余 量消防車。問題1、為什么在氨氣泄漏時(shí)工廠里會(huì)寒氣逼人？2、如何吸收彌漫在空氣中的大量氨氣？3、被圍困在污染區(qū)的群眾怎樣做才能保證不吸入氨氣？板書二、氨1、XH3的物理性質(zhì)：展示一瓶氨氣：無色，有刺激性氣味，密度空氣，易液化， 可作致冷劑。實(shí)驗(yàn)4-9成功關(guān)鍵：燒

11、瓶干燥、密封?，F(xiàn)象：形成紅色噴泉。證明：氨極易溶于水,水溶液顯堿性。講解：1體積的水約溶解700體積的氨氣，氨的水溶液叫做氨 水。板書在通常狀況下，氨是無色氣體，有刺激性氣味，比空氣輕。 氨易液化，極易溶于水。過渡氨的水溶液是堿性的，但其中的水是中性的，氨分子也沒 有氫氧根離子。氨水為什么會(huì)顯堿性呢？板書2、氨的化學(xué)性質(zhì)：(I)XH3與水的反應(yīng)：分析其中一水合氨很不穩(wěn)定，受熱會(huì)分解NH3H2ONH3 t +H2O板書NH3+H2ONH3 H2OXH4+OH-思考分析NH3溶于水存在的過程，討論氨水中的成份：分子、 離子。板書(2)XH3與酸的反應(yīng)：演示實(shí)驗(yàn)氨與氯化氫反應(yīng)觀察現(xiàn)象：大量口煙生成。

12、思考：生產(chǎn)C12的化工廠常用濃氨水來檢查生產(chǎn)設(shè)備和管道是 否漏氣，如有口煙生成，則說明己發(fā)生漏氣，這是為什么？板書化學(xué)方程式：NH3+HC1=NH4C1NH3也可與其它酸反應(yīng)，例：NH3+HX03=NH4N03、 2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4講解NH3在一定條件下可于02、NO、N02等發(fā)生氧化還原反應(yīng)。板書(3)XH3 與 02 的反應(yīng)：4NH3+5024N0+6H20演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣：板書3、XH3的實(shí)驗(yàn)室制法：講解原理：在實(shí)驗(yàn)室里常用錢鹽和堿加熱的方法來制取NH3o 儀器：固+固加熱侗制氧氣)；收集：排空氣法。板書2NH4C1+Ca (OH) 2CaC12+2NH3 +

13、2H20儀器：固+固加熱(同制氧氣)；收集：排空氣法。提問1能否濃硫酸干燥NH3?2 能否使用 NH4HC03. NH4N03、NH4C1?為什么？3使用堿石灰代替消石灰有什么優(yōu)點(diǎn)？過渡氨與酸反應(yīng)形成氨鹽，我們下面分析氨鹽的性質(zhì)板書4、氨鹽講述鍍鹽是鍍根離子(NH4+)和酸根離子組成的化合物。鍍鹽都 是晶體，能溶于水。主要化學(xué)性質(zhì)：板書(D鹽受熱易分解：實(shí)驗(yàn)加熱XH4C1觀察現(xiàn)象，是否時(shí)升華？板書化學(xué)方程式：NH4C1NH3 t +HCl 仁 NH3+HC1=NH4C1NH4HC03NH3 t H20+C02 講解鍍鹽能與堿反應(yīng)放出氨氣，例：(NH4)2SO4+2NaOHXa2SO4+2XH3

14、 +2H20板書(2)鍍鹽與堿的反應(yīng)：(NH4)2SO4+2NaOH7Na2SO4+2NH3 t +2H20強(qiáng)調(diào)這個(gè)性質(zhì)是一切鍍鹽的共同性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室可利用這個(gè)性質(zhì) 來檢驗(yàn)NH4+的存在。注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)條件：濃溶液或固體，加熱。較稀溶液中鍍根離子的檢驗(yàn)方法：先濃縮，后檢驗(yàn)。板書5.NH3的用途：講述可用于氮肥工業(yè)及其它化工產(chǎn)業(yè)上(如：制純堿)，制冷劑。思考交流自然界中氮的循環(huán)：點(diǎn)擊高考試題1下面能實(shí)現(xiàn)人工固氮的是()豆科植物根瘤菌B.用燒堿溶液吸收N02C.合成氨車間D.閃電解析：選C。豆科植物根瘤菌、閃電均能將游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)化成化 合態(tài)，該過程屬于自然固氮，A、D錯(cuò)誤;燒堿溶液吸收N02不屬于

15、氮的固定，B項(xiàng)錯(cuò)誤;合成氨反應(yīng)為N2+3H22NH3,屬于人工固氮，C 正確。下列不屬于鍍鹽的共同性質(zhì)的是()A.易溶于水B.與苛性鈉共熱產(chǎn)生NH3C.都是晶體D.受熱分解都產(chǎn)生NH3解析：選D。鍍鹽都是晶體，均易溶于水，與NaoH共熱都能發(fā) 生XH4卄OH-XH3 t +H20而產(chǎn)生XH3;部分氧化性酸對(duì)應(yīng)的彼鹽受熱分 解，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，不產(chǎn)生NH3。如NH4N03o為了更簡(jiǎn)便地制取干燥的NH3,下列方法中適合的是()NH4C1與濃H2S04混合共熱，生成的氣體用堿石灰進(jìn)行干燥N2+3H22XH3,用燒堿進(jìn)行干燥加熱濃氨水，氣體用堿石灰干燥加熱NH4HC03,氣體用P205干燥解析：選C

16、。A選項(xiàng)中的兩種物質(zhì)反應(yīng)不生成氨氣，B選項(xiàng)在一 般的實(shí)驗(yàn)室中是不能實(shí)現(xiàn)的，C選項(xiàng)利用了濃氨水的揮發(fā)性，同時(shí) 可選用堿石灰干燥，D選項(xiàng)中的P205是不可以干燥氨氣的。己知氨氣極易溶于水，而難溶于有機(jī)溶劑CC14,下列裝置不 宜做氨氣的尾氣吸收的是()解析：選C。氨氣極易溶于水，若用C裝置，易發(fā)生倒吸現(xiàn)象。 A、B、D均可避免此現(xiàn)象產(chǎn)生。如圖表示A、B、C、D、E五種含氮物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖。其 中A、B、C、D常溫下都是氣體，B為紅棕色，寫出A、B、C、D、E 的化學(xué)式和各步反應(yīng)的化學(xué)方程式。各物質(zhì)的化學(xué)式A、B、C、D、Eo各步反應(yīng)的化學(xué)方程式ACODCBfEC-B.解析：本題的突破口 B為紅棕色氣體，B是N