物理實(shí)驗(yàn)專題-八年級(jí)下-同步練習(xí)

1、絕密啟用前實(shí)驗(yàn)專題 八年級(jí)下 同步練習(xí)一實(shí)驗(yàn)探究題（共50小題）1某同學(xué)為了探究“彈力的大小與哪些因素有關(guān)”做了如下實(shí)驗(yàn)，用同種材料制成規(guī)格不同的甲、乙兩根彈簧，彈簧的規(guī)格、彈簧伸長量及彈力的大小如下表所示：實(shí)驗(yàn)次序彈簧橫截面積/cm2原長/cm現(xiàn)長/cm伸長量/cm彈力大小/N1甲110155102乙210155203甲1102010204甲110251530（1）分析比較實(shí)驗(yàn)1、3可得出結(jié)論：當(dāng)原長和橫截面積相同時(shí)，彈簧 越大，產(chǎn)生的彈力越大。（2）分析比較實(shí)驗(yàn)1、2可得出結(jié)論：當(dāng)彈簧的原長和伸長量相同時(shí)，彈簧 越大，產(chǎn)生的彈力越大。（3）若彈簧形變后的彈力為F，伸長量為x，根據(jù)上表的1、

2、3、4規(guī)律，請(qǐng)你寫出該彈簧F、x之間的數(shù)學(xué)關(guān)系式： 。2某物理小組在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”和“探究重力方向”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)測(cè)量和操作：（1）其中在探究“物體所受重力大小與物體的質(zhì)量關(guān)系”時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)次序012345被測(cè)物體無物體1物體2物體3物體4物體5物體質(zhì)量m（kg）00.10.20.30.40.5所受重力G（N）012345比值（G/m）（N/kg）01010101010在該實(shí)驗(yàn)探究過程中，需要的測(cè)量工具有彈簧測(cè)力計(jì)和 ；分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可初步得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ；根據(jù)上表中測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析圖甲，其中能正確描述物體所受的重力G與質(zhì)量m關(guān)

3、系的圖象是 （字母）本實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量，其目的與下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗤氖?（選填字母）A探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系； B用刻度尺測(cè)量物理課本的長度；（2）在探究重力方向時(shí)，采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，將該裝置放在水平桌面上后，緩慢改變木板M與桌面的夾角a，會(huì)觀察到懸線OA的方向不變；如果剪斷懸線OM，則原來靜止的小球?qū)?huì) （選填“豎直”或“垂直于木板M”）下落。3為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)。彈簧受到的拉力/N0123456甲彈簧的長度/cm6.07.59.010.512.013.515.0乙彈

4、簧的長度/cm6.09.012.015.018.021.024.0（1）分析表中數(shù)據(jù)可得：在一定條件下，彈簧的伸長與所受的拉力成 。在拉力相同的情況下，甲彈簧的伸長比乙彈簧 （填“大”或“小”）。（2）如圖的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同。則量程較大的是 測(cè)力計(jì)。（填“A“或“B）（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，在彈簧的彈性限度內(nèi)，當(dāng)拉力為12N時(shí)，甲彈簧的長度為 cm。4實(shí)驗(yàn)桌上有符合要求的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，質(zhì)量已知的新鉤碼一盒（10個(gè)），鐵架臺(tái)。小英同學(xué)想利用以上器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究物體的重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。請(qǐng)你幫助小英完成實(shí)驗(yàn)。（1）該實(shí)驗(yàn)中的自

5、變量是： ；小英可以通過改變 來改變?cè)撟宰兞?。?）小英設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制了如圖所示的Gm圖象。小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)該圖象并沒有經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核，發(fā)現(xiàn)測(cè)量和記錄均正確無誤。經(jīng)過一番討論交流后，形成了以下四種觀點(diǎn)，其中不符合實(shí)際的是 。（多選，填寫選項(xiàng)前字母）A物體的質(zhì)量變化不均勻所致B可能因?yàn)闇y(cè)量工具不夠精確所致C彈簧測(cè)力計(jì)沒有調(diào)零所致D坐標(biāo)單位選的不合適所致5如圖是“用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體重力”的實(shí)驗(yàn)，該測(cè)力計(jì)量程為 牛，實(shí)驗(yàn)前彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿 方向進(jìn)行調(diào)零，此時(shí)示數(shù)為 牛。6一宇航員用托盤天平和彈簧測(cè)力計(jì)研究物體在地球上和月球上受到的重力和物體質(zhì)量的關(guān)系，他得到

6、如表一和表二所示的數(shù)據(jù)：表一：在地球上實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量（kg）重力（N）重力/質(zhì)量/（N/kg）10.21.969.820.32.949.830.43.929.8表二：在月球上實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量（kg）重力（N）重力/質(zhì)量/（N/kg）40.20.321.650.30.481.660.40.641.6（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3（或4、5、6）的數(shù)據(jù)的倍數(shù)關(guān)系，可以歸納出的初步結(jié)論是： 。（2）分析比較 的數(shù)據(jù)后（填寫實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可以歸納出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的物體在地球上受到的重力比在月球上受到的大。（3）結(jié)合表中的數(shù)據(jù)可知，一個(gè)質(zhì)量為60kg的中學(xué)生，到月球上后，他的質(zhì)量為 kg，在月球上受到

7、的重力為 N。7地球附近的物體都要受到重力，小明同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，于是他進(jìn)行了相關(guān)的探究。（1）為了完成探究，除了需要質(zhì)量不同的物體外，還需要的兩樣測(cè)量工具是彈簧測(cè)力計(jì)和 （2）他將實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)填入表格中。請(qǐng)根據(jù)表格數(shù)據(jù)在如圖方格紙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象。 次數(shù)1234質(zhì)量/kg0.150.250.30.4重力/N1.52.534（3）由圖象可得出結(jié)論為 。（4）若干年后，小明在我國建成的太空站工作，你認(rèn)為他用同樣的器材在太空站 （填“能”或“不能”）完成該探究。8某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根粗細(xì)不同、長度均為3cm的橡皮筋進(jìn)行研究，并制作了橡皮筋測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)中將橡

8、皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（如圖1），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長量x，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)繪制了如圖2所示的圖象。（1）實(shí)驗(yàn)中橡皮筋受力變長，說明力的作用可以 ；（2）從圖象上看，圖象最上端成為曲線，不再是直線，其原因是 ；（3）當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長量為 cm，橡皮筋B的伸長量為 cm；（4）實(shí)驗(yàn)小組的小紅同學(xué)在用橡皮筋A(yù)制作測(cè)力計(jì)時(shí)，0N應(yīng)該標(biāo)在圖1刻度尺的 cm處，1N標(biāo)在 cm處；她認(rèn)為將0N和1N之間對(duì)應(yīng)的長度10等分，每一份就是0.1N，其等分依據(jù)是 ；（5）用A、B兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)，橡皮筋 制成的測(cè)力計(jì)量程最大，其量程為0至 N；

9、用橡皮筋 制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度更高。9為了探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)過程中，彈簧測(cè)力計(jì)需要沿水平方向右 拉動(dòng)物塊，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) （選填“大于”、“等于”或“小于”）滑動(dòng)摩擦力。（2）本實(shí)驗(yàn)采用實(shí)驗(yàn)方法是 ，通過比較甲、乙實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論 ，比較乙、丙實(shí)驗(yàn)是為研究滑動(dòng)摩擦力大小與 有關(guān)。（3）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng)，如丁圖所示固定彈簧拖動(dòng)下面木板，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果更好，這樣改動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是 。10在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，裝置如圖所示，鋁塊和鐵塊的外形相同，鋁塊通過細(xì)線與彈簧測(cè)力計(jì)相連。（1）如圖甲所示，將鋁塊放在水平木

10、板上，水平勻速向右拉彈簧測(cè)力計(jì)，鋁塊所受滑動(dòng)摩擦力大小為 N。（2）比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，可以得出，在 時(shí)，滑動(dòng)摩擦力越大。（3）如圖乙實(shí)驗(yàn)完成后，利用原有器材，還可進(jìn)一步探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)方案： 。（4）請(qǐng)你判斷：如圖丙中，鋁塊水平運(yùn)動(dòng)時(shí)所受滑動(dòng)摩擦力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）圖甲中鋁塊所受滑動(dòng)摩擦力。11關(guān)于摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們做出了以下猜想：A與壓力的大小有關(guān)B與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)C與接觸面的大小有關(guān)D與接觸面的粗糙程度有關(guān)為了驗(yàn)證這些猜想，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究，并記錄了相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N

11、接觸面接觸面接觸面積/m21木塊與桌面0.01v51.22木塊與桌面0.012v51.23木塊與桌面0.01v104木塊與毛巾面0.01v51.85木塊與桌面0.005v51.2（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為保證彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力大小，應(yīng)沿 方向拉動(dòng)木塊做 運(yùn)動(dòng)。（2）比較第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：猜想 是錯(cuò)誤的。（3）做第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，木塊受到的摩擦力是 。（4）比較第 兩次數(shù)據(jù)可知猜想C是否正確。（5）比較第1、4兩次數(shù)據(jù)可知，壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越 。（6）由本實(shí)驗(yàn)可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力F和接觸面的粗糙程度有關(guān)的。物理學(xué)中用動(dòng)摩擦因數(shù)表示接觸

12、面的粗糙程度，則有關(guān)系式fFN成立。由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，木塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 。12通過“探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行以下分析。（1）如圖，該實(shí)驗(yàn)要用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊做 運(yùn)動(dòng)，通過比較拉力大小來比較 大小。（2）小華分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出以下幾個(gè)結(jié)論：比較甲、乙，發(fā)現(xiàn)F1F2，說明： 越大，滑動(dòng)摩擦力越大。比較甲、丙發(fā)現(xiàn)F1F3，說明滑動(dòng)擦力的大小與 有關(guān)。小華將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力小于F1由此得出：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論 （填“正確”或“不正確”）；理由是 。（3）若F2F3，能否說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙

13、程度有關(guān)？ 。（填“能”或“不能”）13如圖所示，在探究“物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因”的實(shí)驗(yàn)中，小剛同學(xué)讓小車自斜面上某一固定位置由靜止開始自由滑下，分別觀察小車從斜面上同一位置滑下后，在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離，同時(shí)用旗子標(biāo)記小車在平面上停止后所處的位置。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情形回答下面的問題：（1）小剛每次讓小車從斜面上同一位置由靜止開始自由下滑，目的是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度 （選填“相同”或“不同”）。（2）小車到達(dá)水平面后不能立即停下來，是因?yàn)樾≤嚲哂?；小車最終在水平面上停下來，說明力改變了小車的 。（3）請(qǐng)你畫出小車在水平面上運(yùn)動(dòng)過程中的受力示意圖。（4）由上述實(shí)驗(yàn)推測(cè)，若小車在水平

14、面上所受的阻力為零，它將做 （選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)。14在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）將木塊放在水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊，若用力但沒拉動(dòng)木塊，木塊 （選填“受”或“不受”）摩擦力；使木塊做 運(yùn)動(dòng)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。（2）甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明滑動(dòng)摩擦力的大小與 有關(guān)， 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)。（3）小明認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能還跟接觸面的面積有關(guān)，于是他在上述甲實(shí)的基礎(chǔ)上，將木塊沿豎直方向切成兩部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表格中，由表中

15、數(shù)據(jù)驗(yàn)證了自己的猜想。這種做法 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是 。次數(shù)木塊大小接觸面積S/cm2摩擦力f/N1整塊1501.52三分之二塊1001.03三分之一塊500.615如圖所示是“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)情景。（1）實(shí)驗(yàn)中， （選填“必須”或“不必）沿水平方向拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小 （選填“大于”、“小于”或“等于）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。（2）由甲、乙實(shí)驗(yàn)可得，在接觸面租糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越 ；由 實(shí)驗(yàn)可得，在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。（3）在甲實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)木塊的運(yùn)動(dòng)速度變大時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小 （選填“變大”、“

16、變小”或“不變”）（4）小軍比較圖甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。由此他得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是 。16小云在探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了以下猜想。猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)；猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的面積有關(guān)。據(jù)此她設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述猜想。如圖所示，A、B是材料和各面粗糙程度均相同，但體積大小不同的長方體。（1）她用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體A，應(yīng)使物體A沿水平方向做 直線運(yùn)動(dòng)；根據(jù) 的知識(shí)可知此時(shí)物體

17、A所受摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。（2）由圖甲、乙可知，小云驗(yàn)證的是猜想 。（選填“一”、“二”或“三”）（3）實(shí)驗(yàn)中小云發(fā)現(xiàn)，提升彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)很難保持勻速，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)始終不穩(wěn)定，為了能得到相對(duì)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，你有什么改進(jìn)意見嗎？（可以適當(dāng)增加或改進(jìn)器材）17小明在探究“滑動(dòng)摩擦力大小于哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出以下猜想：猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)；猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān)；猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；小明通過如圖所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，驗(yàn)證猜想二和猜想三的數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)12345接觸面木板木板木板棉布毛巾壓力/N1.01.52

18、.01.01.0彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N0.40.60.80.50.6回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)中，小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平方向做 運(yùn)動(dòng)，其目的是使滑動(dòng)摩擦力的大小 （選填“大于”、“小于”或“等于”）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。（2）為驗(yàn)證猜想一，小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相同，說明滑動(dòng)摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)速度 。（3）分析 次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證猜想二，在其他條件相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小 。（4）分析1、4、5三次實(shí)驗(yàn)，小明得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。在其他條件相同時(shí)， 。18在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因后，小

19、明和小華繼續(xù)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，他們的探究過程如下：猜想：小明根據(jù)液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的重力有關(guān)。小華根據(jù)“人在水中下潛的深度是有限的”這一事實(shí)，猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)與 有關(guān)。探究：為了驗(yàn)證猜想，他們利用二支粗細(xì)不同的兩端開口的玻璃管、水和燒杯等器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。先在玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，然后將有薄膜的一端浸入水中不同深度，并在玻璃管中加入適量的水，使橡皮薄膜每次都能保持平整，如圖所示。通過測(cè)量玻璃管所加入水的質(zhì)量，設(shè)法求得橡皮薄膜所受的液體壓強(qiáng)，并將實(shí)驗(yàn)有關(guān)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中。玻璃管液體實(shí)驗(yàn)序號(hào)所處深度（厘米）液體重力（牛）壓強(qiáng)（帕）細(xì)水1101.510

20、002203.020003304.53000粗4102.010005204.020006306.03000分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步驗(yàn)證小明的猜想是 的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）。分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3（或4與5與6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得到的初步結(jié)論是： 。為完善探究過程，二位同學(xué)還應(yīng)該選用 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。19某小組做“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谠邢鹌け∧さ耐粰M截面積的玻璃管中注入液體，用橡皮薄膜向下凸出的程度l表示液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)大小。他們用了三種液體各做了兩次實(shí)驗(yàn)，下表記錄了注入液體的密度、深度及六次橡皮膜凸出的程度l1、l2、l3、l4、l

21、5、l6，且l1l2l3l4l5l6。液體的密度（103千克/米3）實(shí)驗(yàn)序號(hào)深度h（厘米）橡皮薄膜凸出程度l0.815l1210l21.0310l3420l41.2518l5620l6分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 數(shù)據(jù)中l(wèi)與h的關(guān)系與相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)液體的密度相同時(shí)，液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)隨液體深度的增大而增大。分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與3或4與6數(shù)據(jù)中l(wèi)與的關(guān)系與相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是： 。該小組同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析以后，有人提出這樣的觀點(diǎn)：液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量有關(guān)。對(duì)此，該小組同學(xué)進(jìn)一步思考分析，認(rèn)為出現(xiàn)“液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)既跟液體質(zhì)量有關(guān)又跟液體深度有關(guān)”的結(jié)論是由于實(shí)驗(yàn)

22、所用容器的特殊性造成，因此他們添加了器材再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你簡(jiǎn)單描述該小組同學(xué)所應(yīng)添加器材的特征。 （可用文字或用圖示進(jìn)行描述）20在“探究液體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，小紅在三個(gè)相同的燒杯中分別裝入密度不同的兩種液體A和B，將壓強(qiáng)計(jì)的探頭分別放在兩種液體中，現(xiàn)象如圖所示。（1）探頭在液體中所受壓強(qiáng)最大的是 圖。（選填“甲”、“乙”或“丙”）（2）為了探究液體壓強(qiáng)與液體深度是否有關(guān)，應(yīng)選甲圖和 圖；為了探究液體壓強(qiáng)與液體種類是否有關(guān)，應(yīng)選甲圖和 圖。（選填“乙”或“丙”）21建造房屋的地基要求在同一水平面上，為此，工人師傅常常用一根灌有水（水中無氣泡）且足夠長的透明塑料軟管進(jìn)行檢測(cè)，如圖所示。首先把塑料管

23、兩端A、B靠在墻面上，待管中液體靜止后，分別在墻上記下管中水面的位置；然后另一個(gè)人拿住B端先后在另外兩個(gè)墻角處記下管中水面的位置；最后根據(jù)四個(gè)墻角記下的標(biāo)記就可以確定地基是否在同一水平面上。依據(jù)上述材料分析，工人師傅用的塑料軟管相當(dāng)于 ，其原理是 。22如圖是某同學(xué)探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情景。將同一微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭分別浸入酒精和鹽水中，探頭所處的深度相同。該同學(xué)探究的問題是：液體壓強(qiáng)與 是否有關(guān)。23如圖是小歡利用小桌、砝碼、泡沫塑料探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。（1）該實(shí)驗(yàn)是通過 來顯示壓力的作用效果。（2）由甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出：受力面積一定時(shí)，壓力的作用效果

24、與 有關(guān)。（3）若用甲、丙兩圖探究壓力的作用效果與受力面積有關(guān)。她的探究存在的問題是 。24如圖所示，用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”。（1）圖甲所示壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中水面的 來反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的。使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的水面能靈活升降，則說明該裝置 （選填“漏氣”或“不漏氣”）。（2）若在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)水面已有高度差，通過 （選填序號(hào)）方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。（A從U型管內(nèi)向外倒出適量水；B拆除軟管重新安裝；C向U型管內(nèi)添加適量水。）（3）比較乙圖、丙圖和丁圖，可以得到：在同一深度液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng) 。（4）在乙圖中，若只

25、將燒杯中的水換成同深度的鹽水，其他條件不變，則可以觀察到U型管兩邊液面的高度差 （選填“變小”，“變大”或“不變”）。（5）實(shí)驗(yàn)過程中，主要采用的研究方法是 ，最后可得到影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素是液體密度和深度。25圖（a）所示裝置的名稱是 。圖（b）（c）（d）為“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)情景，從情景中可知：本實(shí)驗(yàn)探究的是液體內(nèi)部壓強(qiáng)與 的關(guān)系。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是 。（鹽水水煤油）26在“驗(yàn)證阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)中。使用圖1所示的溢水杯和小燒杯接收被測(cè)物塊排開的水。在浸入被測(cè)物塊前，在溢水杯中加入適量的水，使水面 。圖2為實(shí)驗(yàn)步驟的示意圖，其中“步驟A”和“

26、步驟B”的目的是：測(cè)出 ；步驟C”和“步驟D”的目的是：測(cè)出 。若圖中彈簧測(cè)力計(jì)的四個(gè)示數(shù)值F1、F2、F3、F4滿足關(guān)系式 時(shí)，則可以驗(yàn)證阿基米德原理。27為了驗(yàn)證“浸在水中的物體受到的浮力大小等于物體排開的水所受的重力”，小明選用石塊、彈簧測(cè)力計(jì)、小燒杯和裝有適量水的溢水杯等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他的實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示：（1）由圖甲、乙可知：石塊所受的浮力F浮 （用F1、F2表示）。（2）由圖丙可知：石塊排開的水所受的重力G排 （用F3、F4表示）。（3）比較F浮和G排的大小，發(fā)現(xiàn)F浮 G排（選填“”或“”），從而驗(yàn)證“浸在水中的物體受到的浮力大小等于物體排開的水所受的重力”。28在“測(cè)定物質(zhì)的密度”和

27、“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都需要測(cè)量的物理量是 與 。如圖所示，在“驗(yàn)證阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)中，V2V1表示 ，物體所受水的浮力的大小為 。29在“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，步驟如下：如圖A，用測(cè)力計(jì)測(cè)出某物體所受的重力為F13N如圖B，把被測(cè)物體浸沒在盛滿水的溢水杯中，讀出這時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)F21N，同時(shí)，用小桶收集物體排開的水；如圖C，測(cè)出小桶和排開水所受的總重力F32.5N；如圖D，測(cè)出小桶所受的重力F40.5N。（1）實(shí)驗(yàn)中可得到物體受到的浮力為 N；（2）實(shí)驗(yàn)中可得排開的水所受的重力為 N；（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大

28、小 （選填“大于”“小于”或“等于”）它排開的液體所受的重力。30小明游泳時(shí)發(fā)現(xiàn)，人在水中往深處走時(shí)所受的浮力越來越大，由此他猜想：浮力的大小可能與物體浸入水中的深度或物體排開水的體積有關(guān)。于是他找來一個(gè)金屬圓柱體、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯和水等器材進(jìn)行了如下圖所示的探究：小明繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線，如圖所示。則能正確表示金屬圓柱體所受浮力的變化情況的圖象是 （填“a”或“b”）；該金屬圓柱體所受的重力為 牛，當(dāng)金屬塊完全浸沒水中后所受的浮力是 牛，金屬塊浸沒水中后所受浮力大小與金屬塊所處的深度 （填“有”或“無”）關(guān)。31某同學(xué)自制密度計(jì)并用來

29、測(cè)定鹽水的密度。實(shí)驗(yàn)步驟：在竹筷的一端纏上適量細(xì)鐵絲，制成土密度計(jì)；用刻度尺測(cè)出竹筷的長度L；把密度計(jì)放入盛水的燒杯中，水的密度為水，靜止后刻度尺測(cè)出竹筷露出液面的長度h1（如圖）；把密度計(jì)放入盛鹽水的燒杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出竹筷露出液面的長度h2；（1）竹筷一端纏上鐵絲，是為了 （2）自制密度計(jì)從水中到鹽水中，受到的浮力 （“變大”、“變小”或“不變”）（3）被測(cè)液體的密度越大，密度計(jì)排開液體的體積 （選填“越小”或“越大”）（4）被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式：鹽水 （不計(jì)細(xì)鐵絲的體積）32在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)將鐵塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，依次完成如圖所示實(shí)驗(yàn)：（1）從實(shí)

30、驗(yàn)可知：物體的重力為 ；鐵塊浸沒在水中時(shí)，受到的浮力是 ；（2）實(shí)驗(yàn)甲、乙、丙為了探究： （3）比較實(shí)驗(yàn)丁、戊可知：浸在液體中的物體受到的浮力的大小跟 有關(guān)；同時(shí)可求鹽水的密度為 kg/m3；（4）比較實(shí)驗(yàn)丙、丁可知：物體受到的浮力的大小跟物體浸沒在液體中的深度 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；（5）該同學(xué)還想探究“物體受到浮力的大小與其形狀是否有關(guān)”，他用橡皮泥代替鐵塊，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：步驟一：將橡皮泥做成“碗”狀并放入盛水的燒杯中，漂浮在水面上；步驟二：把橡皮泥從水中取出捏成團(tuán)狀，放入盛水的燒杯中，下沉至杯底。橡皮泥第一次受到的浮力 （選填“大于“、”等于“或“小于”）第二次受到的浮力；

31、由此該同學(xué)認(rèn)為：物體受到的浮力與其形狀有關(guān)，其結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：他只關(guān)注了橡皮泥形狀的改變，而忽略了 對(duì)浮力大小的影響。33某實(shí)驗(yàn)小組利用彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、溢水杯等器材，按照?qǐng)D所示的步驟，探究浮力的大小與排開液體所受重力的關(guān)系。（1）以上探究步驟中，操作的合理順序是 （填字母代號(hào)）。（2）浮力的大小可由 （填字母代號(hào)）兩個(gè)步驟測(cè)出。（3）若圖中四個(gè)力之間的關(guān)系式 成立，則可得出結(jié)論F浮G排。（4）以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)過程中的操作，會(huì)影響探究結(jié)果的是 。A溢水杯內(nèi)未盛滿水B小桶內(nèi)有少量水C鐵塊未浸沒在水中34小明想測(cè)量鹽水和石塊的密度，于是他和小華在老師的指導(dǎo)下用兩套實(shí)驗(yàn)裝置做了如下實(shí)驗(yàn)。小明和小華討論

32、后，分別設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（一）小明使用天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量鹽水的密度（水1.0103kg/m3）。（1）小明將天平放在 臺(tái)上，將游碼移到標(biāo)尺左端的 處，此時(shí)，指針在分度盤上的位置如圖甲所示，他應(yīng)將平衡螺母向 端調(diào)節(jié)，使天平平衡；（2）將質(zhì)量為32g的燒杯放在天平的左盤上，取適量的鹽倒入燒杯中，向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，直至天平平衡，如圖乙所示，鹽的質(zhì)量是 g；（3）用量筒量出水的體積，如圖丙所示，然后將燒杯中的鹽倒入量筒中，待鹽完全溶解后，量筒中液面的位置如圖丁所示，鹽水的體積是 cm3，配制鹽水的密度是 kg/m3。（二）小華使用彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯、細(xì)線、等器材測(cè)量待

33、測(cè)石塊和待測(cè)鹽水密度（已知水的密度水）：（1）小華使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊在空氣中的重力G；（2）用彈簧測(cè)力計(jì)懸掛著石塊，將其完全浸沒在盛有水的燒杯內(nèi)，此時(shí)示數(shù)為F1；（3）計(jì)算出待測(cè)石塊的密度： ；（4）小華將石塊從水中取出擦拭干凈，再浸沒在待測(cè)鹽水中，測(cè)出測(cè)力計(jì)的拉力F2；（5）計(jì)算出待測(cè)鹽水的密度： 。35小華為了探究物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)甲：質(zhì)量相同的兩個(gè)小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示。實(shí)驗(yàn)乙：質(zhì)量不同的兩個(gè)小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向

34、下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示。（1）本實(shí)驗(yàn)中是通過比較 來反映動(dòng)能的大小，小球的動(dòng)能是由 能轉(zhuǎn)化而來的。（2）要探究小球動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選用圖 （甲/乙）。（3）甲實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。（4）若在實(shí)驗(yàn)中，由于木板較短，木塊碰后滑出木板，在不改變?cè)衅鞑牡那闆r下，如何保證碰后木塊能始終在木板上滑行？方法是 。36如圖所示，小明在探究物體動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)了如下方案：讓質(zhì)量分別為m1和m2（m1m2）的兩個(gè)小球沿同一斜面從同一點(diǎn)A處由靜止?jié)L下，然后與放在水平木板上的紙盒相碰，記錄紙盒移動(dòng)的距離。（1）小明是根據(jù) 判斷小球動(dòng)

35、能大小的；若實(shí)驗(yàn)中所使用的斜面不夠光滑 （會(huì)/不會(huì)）給實(shí)驗(yàn)帶來影響？（2）小明順利完成步驟，記錄下紙盒移動(dòng)的距離x1，在進(jìn)行步驟時(shí)，紙盒被撞后滑出木板，導(dǎo)致無法記錄移動(dòng)的距離x2，此時(shí)同組的甲同學(xué)建議換一個(gè)較重的木塊代替紙盒重做步驟，乙同學(xué)建議降低小球m2的釋放高度重做步驟，你認(rèn)為哪位同學(xué)的建議是合理的？ （甲同學(xué)/乙同學(xué)/都合理/都不合理）。（3）上述實(shí)驗(yàn)操作可以得出的結(jié)論是： 。37如圖所示是實(shí)驗(yàn)室的一些實(shí)驗(yàn)裝置，圖中的小車、木板、木塊、斜面均相同，且h1h2。（1）本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是 ；（2）要探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇 兩圖進(jìn)行探究，兩次實(shí)驗(yàn)中木塊滑動(dòng)過程中克服摩擦力做功 （選填

36、“相等”或“不相等”）；（3）在研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，作圖d實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊被撞后滑出木板，為了完成實(shí)驗(yàn)，你應(yīng)對(duì)圖（d）實(shí)驗(yàn)做的改進(jìn)是 。（4）實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)木塊移動(dòng)的距離來判斷小車動(dòng)能的大小，下列實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法與此相同的有 。（多選題）A探究杠桿的平衡條件時(shí)進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)B在“空氣壓縮引火儀“實(shí)驗(yàn)中，通過棉花燃燒反映筒內(nèi)空氣內(nèi)能變化C研究電流時(shí)，用水流類比電流D根據(jù)木樁陷入沙槽的深度判斷物體重力勢(shì)能的大小38如圖所示，質(zhì)量為m的小球從A點(diǎn)靜止釋放，在沒有空氣阻力的情況下，沿?zé)o摩擦軌道運(yùn)動(dòng)（其中BC段水平）。已知重力勢(shì)能為E勢(shì)mgh（h為小球離軌道BC的高度，當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，h0），動(dòng)能

37、為E動(dòng)mv2（v為小球運(yùn)動(dòng)的速度）。（1）小球在A點(diǎn)的機(jī)械能E機(jī) （用題目所給物理量符號(hào)表示）（2）小球從A點(diǎn)靜止釋放到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度vB。請(qǐng)根據(jù)題目所給信息，推守出vB；根據(jù)vB，推測(cè)vB與小球的質(zhì)量m是否有關(guān)；（3）現(xiàn)有形狀大小相同的小球，這些小球有的質(zhì)量相等，有的質(zhì)量不等，寫出驗(yàn)證你的推測(cè)的實(shí)驗(yàn)步驟（若有需要，可補(bǔ)充器材）；39為了探究“物體動(dòng)能大小和哪些因素有關(guān)”小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，讓小球從高度為h的斜面頂端滑下，推動(dòng)小木塊在水平地面上運(yùn)動(dòng)一段距離s，則（1）此實(shí)驗(yàn)中是通過 測(cè)量（選填“s”或“h”）來反映小球動(dòng)能的大小。（2）小明發(fā)現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置和研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影

38、響”的實(shí)驗(yàn)裝置很相似，只要將小球換成小車，去掉木塊，添加毛巾、棉布就可以完成，為了能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步科學(xué)推理出物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在水平桌面上鋪墊實(shí)驗(yàn)材料的順序應(yīng)是 。A木板、毛巾、棉布 B毛巾、棉布、木板C棉布、木板、毛巾 D毛巾、木板、棉布40在“探究影響動(dòng)能大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，如圖a、b、c所示，讓質(zhì)量為m、2m的兩個(gè)小球分別從斜面上由靜止?jié)L下后，撞擊放在水平木板上的木塊，使木塊在水平面上滑動(dòng)，虛線位置為一段距離后停止的位置。（1）實(shí)驗(yàn)中，用質(zhì)量不同的小球，讓它們從同一高度沿著斜面自由滾下，這是為了控制小球進(jìn)入水平面的 相同。（2）比較 兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以探究小球的動(dòng)能大小與速

39、度的關(guān)系。（3）比較a、b兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是小球的動(dòng)能隨質(zhì)量增大而 。（4）比較b、c兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以判斷出動(dòng)能較大的是 圖的小球。（5）木塊在水平面上由滑動(dòng)到靜止的過程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為 能。41如圖，某實(shí)驗(yàn)小組在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓小球從同一斜面某處由靜止釋放，撞擊同水平面上的同一木塊，木塊移動(dòng)一段距離后停止。（1）實(shí)驗(yàn)中，小球動(dòng)能的大小是通過木塊移動(dòng)的距離來反映的，這種方法稱為 ；（2）分析比較 兩次實(shí)驗(yàn)，可探究出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的物體，速度越大，動(dòng)能越大；（3）甲實(shí)驗(yàn)中，若木塊重為1N，水平移動(dòng)的距離是30cm，則重力對(duì)木塊做功 J；（4）如果水

40、平面光滑，則 （選填“能”或“不能”）完成本實(shí)驗(yàn)。42探究物體的動(dòng)能：（1）如圖甲所示，小明先探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系，他控制小車的 保持不變，讓小車從斜面的 （同一/不同）高度下滑，目的是 。通過比較 ，可以比較小車具有的動(dòng)能。（2）小明在操作中發(fā)現(xiàn)，不用斜面而直接通過人手推小車，也可以使小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)。若采用此方法來推同一輛小車， （能/不能）探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，理由是： 。（3）小華去掉木塊，做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，兩次實(shí)驗(yàn)中小車克服所有阻力所做的功 （第次大/第次大/一樣大）。43在“探究影響動(dòng)滑輪機(jī)械效率的因素“的實(shí)驗(yàn)中，小佳用同一動(dòng)滑輪進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。序號(hào)

41、動(dòng)滑輪物重G動(dòng)/N鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m彈簧測(cè)力計(jì)F/N繩自由端上升的高度s/m動(dòng)滑輪的機(jī)械效率/%0.310.20.700.471.4%0.320.21.280.478.1%0.4340.20.4（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小佳應(yīng)沿 方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；（2）第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，此時(shí)繩端受到的拉力為 N，拉力所做的額外功為 J，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為 %；（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：用同一動(dòng)滑輪將物體勻速提升相同的高度時(shí)，隨著鉤碼總重的增加，拉力所做的額外功將 （選填“減小”、“不變”或“增大”），你認(rèn)為其原因是 ；（4）為提高動(dòng)滑輪的機(jī)械效率，下列措施可行的是 （多選）A增加

42、鉤碼的總重 B增加提升鉤碼的高度C在滑輪轉(zhuǎn)軸處涂潤滑油 D換用質(zhì)量更小的滑輪44某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖甲、乙、丙所示。（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng) 豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；（2）比較第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越 。（3）第3次實(shí)驗(yàn)中所做的有用功是 J，機(jī)械效率是 次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m有用功W有/J測(cè)力計(jì)拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m總功W總/J機(jī)械效率120.10.20.90.30.2774.1%240.10.41.60.30.4883.3%340.11.10.50.5

43、5（4）第3次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)比第2次實(shí)驗(yàn)多，動(dòng)滑輪自重增大，所做的額外功 （選填“增大”或“減小”），因而，由第2、3次實(shí)驗(yàn)可知： 一定，滑輪組的機(jī)械效率與 有關(guān)。45小明在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿處于圖甲所示的靜止?fàn)顟B(tài)，他應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向 （左/右）側(cè)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；（2）如圖乙，杠桿在水平位置平衡，若將A、B兩點(diǎn)下方掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格，則杠桿 （仍保持平衡/左端下沉/右端下沉）；（3）取下A點(diǎn)下方所掛鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直 （向上/向下）拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1，如果將彈簧測(cè)力計(jì)沿如圖

44、丙所示方向拉杠桿仍處于水平位置平衡，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F2，則F2 F1（/）。46對(duì)O為支點(diǎn)的輕質(zhì)杠桿同時(shí)施加大小不等的力F1、F2后保持靜止，（如圖甲）（1）此時(shí)杠桿是否處于平衡狀態(tài)？ （選填“是”或“不是”）。（2）畫出圖甲中F2的力臂L2。（3）原來處于水平靜止位置的輕質(zhì)杠桿（每格的長度為L），如圖乙所示受到F1、F2兩個(gè)力。小明認(rèn)為“若F1L1F2L2，則杠桿平衡”，請(qǐng)問他的判斷是否正確？若正確，請(qǐng)說明判斷的依據(jù)；若不正確，請(qǐng)指出錯(cuò)在哪里。小明的判斷 （選填“正確”或“不正確”），理由： （填寫你認(rèn)為正確的依據(jù)或不正確的錯(cuò)處）。47甲、乙兩同學(xué)做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，以杠桿中點(diǎn)

45、為支點(diǎn)，如圖甲、乙所示。（1）若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置靜止，應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。（2）如圖甲，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，甲同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件，這種做法的不足是 。（3）如圖乙，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，讀數(shù)為F1；第二種測(cè)力計(jì)傾斜拉，讀數(shù)為F2第 （一/二）種實(shí)驗(yàn)方案更方便。在同等條件下，兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1 （/）F2。（4）乙同學(xué)用圖丙裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時(shí)，與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是 。（5）當(dāng)利用圖丙所示杠桿勻速提升重物到相同高度的過程中，若使彈簧測(cè)力計(jì)離支點(diǎn)近一點(diǎn)，杠

46、桿的機(jī)械效率 （變大/變小/不變，下同）；若使重物離支點(diǎn)近一點(diǎn)，杠桿的機(jī)械效率 。（不考慮摩擦）48小強(qiáng)同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量杠桿的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)時(shí)，他先后將鉤碼放置在圖中A、B位置，豎直向上勻速拉動(dòng)彈測(cè)力計(jì)，使鉤碼緩慢地上升，得到下表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼懸掛點(diǎn)鉤碼重G/N鉤碼移動(dòng)距離h/m拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率n/%1A點(diǎn)1.50.100.70.3071.42B點(diǎn)2.00.151.20.30（1）實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)應(yīng)在物體處于 （填“靜止”或“勻速運(yùn)動(dòng)”）狀態(tài)時(shí)，讀取彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。（2）表格中第2次實(shí)驗(yàn)所測(cè)杠桿的機(jī)械效率為 （保留1位小數(shù)）。（3）實(shí)驗(yàn)后小強(qiáng)認(rèn)真地思考，發(fā)

47、現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)無法得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論。這是因?yàn)?。49根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)要求，完成下列各小題：（1）某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡前，杠桿靜止時(shí)的位置如圖甲所示。此時(shí)杠桿 （填“是”或“不是”）處于平衡狀態(tài)。（2）在已經(jīng)調(diào)節(jié)好平衡的杠桿上掛上鉤碼，所處的狀態(tài)如圖乙所示，此時(shí)他應(yīng)移動(dòng) （選填“平衡螺母”或“鉤碼”），使杠桿在水平位置平衡。實(shí)驗(yàn)中他改變鉤碼的個(gè)數(shù)及位置進(jìn)行了多次測(cè)量，其目的是 。（3）如圖丙所示，為尋找杠桿的平衡條件，也可以在已經(jīng)調(diào)節(jié)好平衡的杠桿上A點(diǎn)懸掛2個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿，該拉力可以作用在 點(diǎn)（從“B”、“C”

48、兩個(gè)位置中選擇滿足要求的位置）。（4）在分析實(shí)驗(yàn)誤差時(shí)，某同學(xué)整理了以下四個(gè)因素，其中不會(huì)帶來實(shí)驗(yàn)誤差的是 。A鐵架臺(tái)自身重力較大 B鉤碼磨損程度不同C懸掛鉤碼的繩索有重力 D杠桿與轉(zhuǎn)軸之間有摩擦50在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：序號(hào)物重G/N物體上升的高度h/m拉力F/N繩自由端移動(dòng)的距離S/m滑輪組的機(jī)械效率/%110.10.60.355.6220.11.00.366.7340.11.80.374.1（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖中畫出滑輪組的繞繩方法。（2）實(shí)驗(yàn)中，沿豎直方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，并讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。（3）根據(jù)表格中

49、的數(shù)據(jù)分析可知：滑輪組的機(jī)械效率與物重有關(guān)，同一滑輪組，所提物體越重，機(jī)械效率越大。隨著物重的增大，額外功 （選填“變小”“不變”或“變大”），原因可能是 。實(shí)驗(yàn)專題 八年級(jí)下 同步練習(xí)參考答案與試題解析一實(shí)驗(yàn)探究題（共50小題）1某同學(xué)為了探究“彈力的大小與哪些因素有關(guān)”做了如下實(shí)驗(yàn)，用同種材料制成規(guī)格不同的甲、乙兩根彈簧，彈簧的規(guī)格、彈簧伸長量及彈力的大小如下表所示：實(shí)驗(yàn)次序彈簧橫截面積/cm2原長/cm現(xiàn)長/cm伸長量/cm彈力大小/N1甲110155102乙210155203甲1102010204甲110251530（1）分析比較實(shí)驗(yàn)1、3可得出結(jié)論：當(dāng)原長和橫截面積相同時(shí)，彈簧伸長量

50、越大，產(chǎn)生的彈力越大。（2）分析比較實(shí)驗(yàn)1、2可得出結(jié)論：當(dāng)彈簧的原長和伸長量相同時(shí)，彈簧橫截面積越大，產(chǎn)生的彈力越大。（3）若彈簧形變后的彈力為F，伸長量為x，根據(jù)上表的1、3、4規(guī)律，請(qǐng)你寫出該彈簧F、x之間的數(shù)學(xué)關(guān)系式：F2x?！痉治觥浚?）實(shí)驗(yàn)1和3中，探究的是同一根彈簧，這時(shí)橫截面積、原長相同，比較分析彈力的大小和彈簧伸長的長度之間的關(guān)系；（2）實(shí)驗(yàn)1和2中，探究的是不同的彈簧，這時(shí)彈簧原長、伸長的長度相等，分析比較彈力的大小和橫截面積之間的關(guān)系；（3）同一根彈簧的勁度系數(shù)是相同的，分別計(jì)算出實(shí)驗(yàn)1、3、4中彈簧甲伸長的長度，然后觀察比較產(chǎn)生的彈力和伸長長度之間的數(shù)學(xué)關(guān)系即可?！窘獯?/p>

51、】解：（1）實(shí)驗(yàn)1和3中，探究的都是彈簧甲，它的橫截面積是相同的；在實(shí)驗(yàn)1中，彈簧伸長：15cm10cm5cm，產(chǎn)生彈力10N；實(shí)驗(yàn)3中，彈簧伸長：20cm10cm10cm，產(chǎn)生彈力20N；二者比較可得：當(dāng)原長和橫截面積相同時(shí)，彈簧伸長的長度越大，產(chǎn)生的彈力越大；（2）實(shí)驗(yàn)1和2中，兩根彈簧都伸長了：15cm10cm5cm，且原長都是10cm，乙彈簧的橫截面積大于甲彈簧的橫截面積，乙產(chǎn)生的彈力大于甲產(chǎn)生的彈力，因此得到的結(jié)論是：當(dāng)彈簧的原長和伸長的長度相同時(shí)，橫截面積越大，產(chǎn)生的彈力越大；（3）同一根彈簧的勁度系數(shù)是相同的，實(shí)驗(yàn)1彈簧伸長5cm，產(chǎn)生彈力10N；實(shí)驗(yàn)3中，彈簧伸長10cm，產(chǎn)生

52、彈力20N；10cm是5cm的2倍，20N是10N的2倍，所以同一根彈簧，它產(chǎn)生的彈力和伸長的長度成正比，用數(shù)學(xué)表達(dá)式為：Fkx2x。故答案為：（1）伸長量；（2）橫截面積；（3）F2x?！军c(diǎn)評(píng)】探究“彈力的大小與什么因素有關(guān)”要使用控制變量法，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，都要注意控制其他因素相同，描述彈力和探究因素之間的關(guān)系即可。2某物理小組在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”和“探究重力方向”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)測(cè)量和操作：（1）其中在探究“物體所受重力大小與物體的質(zhì)量關(guān)系”時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)次序012345被測(cè)物體無物體1物體2物體3物體4物體5物體質(zhì)量m（kg）

53、00.10.20.30.40.5所受重力G（N）012345比值（G/m）（N/kg）01010101010在該實(shí)驗(yàn)探究過程中，需要的測(cè)量工具有彈簧測(cè)力計(jì)和天平；分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可初步得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；根據(jù)上表中測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析圖甲，其中能正確描述物體所受的重力G與質(zhì)量m關(guān)系的圖象是C（字母）本實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量，其目的與下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗤氖茿（選填字母）A探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系； B用刻度尺測(cè)量物理課本的長度；（2）在探究重力方向時(shí)，采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，將該裝置放在水平桌面上后，緩慢改變木板M與桌面的夾角a，會(huì)觀察到懸線OA的方向不變

54、；如果剪斷懸線OM，則原來靜止的小球?qū)?huì)豎直（選填“豎直”或“垂直于木板M”）下落?！痉治觥浚?）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹疤骄课矬w所受重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”，根據(jù)需要測(cè)量的物理量：質(zhì)量與重力，確定選取的測(cè)量工具；分析表中數(shù)據(jù)，得出重力與質(zhì)量的關(guān)系；根據(jù)中結(jié)論分析；此實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量，是為了得出重力和質(zhì)量的正比例關(guān)系，使結(jié)論更具普遍性；（2）根據(jù)重力的方向總是豎直向下的來作答。【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量有質(zhì)量與重力，所以測(cè)量工具為：彈簧測(cè)力計(jì)和天平；分析表中數(shù)據(jù)，物體所受的重力隨質(zhì)量的增加而增大，且重力與質(zhì)量的比值是常數(shù)，說明：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；因物體所受的重力跟它的質(zhì)量成

55、正比，故重力隨質(zhì)量的變化關(guān)系圖象為過原點(diǎn)的直線，故選C；本實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量，是為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性得出普遍性的結(jié)論：A探究質(zhì)量和體積的關(guān)系，多次測(cè)量是為了得出質(zhì)量和體積的普遍性規(guī)律；B用刻度尺測(cè)物理課本的長度，是為了多次測(cè)量求平均值，減小誤差；所以與本實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗤氖茿；（2）因?yàn)橹亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下的，所以懸線OA由于受重力的作用就保持豎直方向不變；剪斷懸線OA，則原來靜止的小球?qū)?huì)豎直向下運(yùn)動(dòng)。故答案為：（1）天平；物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；C；（2）豎直?！军c(diǎn)評(píng)】本題探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”和“探究重力方向”實(shí)驗(yàn)，考查所用的測(cè)量工具、數(shù)據(jù)分析、歸納法的運(yùn)用等知識(shí)。3

56、為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)。彈簧受到的拉力/N0123456甲彈簧的長度/cm6.07.59.010.512.013.515.0乙彈簧的長度/cm6.09.012.015.018.021.024.0（1）分析表中數(shù)據(jù)可得：在一定條件下，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。在拉力相同的情況下，甲彈簧的伸長比乙彈簧?。ㄌ睢按蟆被颉靶　保＃?）如圖的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同。則量程較大的是A測(cè)力計(jì)。（填“A“或“B）（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，在彈簧的彈性限度內(nèi)，

57、當(dāng)拉力為12N時(shí)，甲彈簧的長度為24cm。【分析】（1）分析表一和表二數(shù)據(jù)，彈簧受到的拉力為0時(shí)，彈簧的長度是原長，用彈簧的長度減去彈簧的原長即為彈簧伸長的長度，計(jì)算出彈簧伸長的長度分析它與所受拉力的關(guān)系；分別求出在拉力相同的情況下甲彈簧伸長的長度和乙彈簧伸長的長度，再比較它們的大小關(guān)系；（2）比較量程實(shí)質(zhì)是比較在彈簧的伸長相同時(shí)彈簧所受拉力的關(guān)系，因此可根據(jù)甲乙彈簧在拉力相同時(shí)甲彈簧伸長的長度小于乙彈簧伸長的長度，得出在彈簧的伸長相同時(shí)，甲彈簧所受拉力大于乙彈簧所受拉力，從而得出結(jié)論；（3）根據(jù)彈簧的伸長與拉力成正比得出結(jié)論?！窘獯稹拷猓海?）分析表格數(shù)據(jù)可知，無論是甲彈簧還是乙彈簧，彈簧受

58、到的拉力越大，彈簧伸長的長度越長，且彈簧伸長的長度與彈簧受到的拉力之比是定值（甲彈簧的比值為1.5cm/N，乙彈簧的比值為3cm/N），即在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成正比；計(jì)算出甲乙彈簧在拉力相同時(shí)伸長的長度，會(huì)發(fā)現(xiàn)甲彈簧伸長的長度總小于乙彈簧伸長的長度；（2）分析表格數(shù)據(jù)可知，從彈簧的原長開始，兩彈簧都伸長6cm時(shí)，甲彈簧受到的拉力為4N，乙彈簧受到的拉力為2N，即在彈簧的伸長相同時(shí)，甲彈簧受到的拉力大于乙彈簧受到的拉力；已知A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同（即兩彈簧的伸長相同），則甲彈簧所受拉力大于乙彈簧所受拉力，所以甲彈簧測(cè)力計(jì)

59、的量程大于乙，即量程較大的是A測(cè)力計(jì)；（3）由表中的數(shù)據(jù)知，甲彈簧受到1N的拉力時(shí)，伸長1.5cm，所以在彈簧的彈性限度內(nèi)，當(dāng)拉力為12N時(shí)，甲彈簧伸長的長度為12N1.5cm/N18cm，故此時(shí)甲彈簧的長度為：6.0cm+18cm24cm。故答案為：（1）正比；小；（2）A；（3）24?！军c(diǎn)評(píng)】本題既考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力又考查學(xué)生應(yīng)用獲取的信息解決問題的能力，還考查學(xué)生利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。4實(shí)驗(yàn)桌上有符合要求的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，質(zhì)量已知的新鉤碼一盒（10個(gè)），鐵架臺(tái)。小英同學(xué)想利用以上器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究物體的重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。請(qǐng)你幫助小英完成實(shí)驗(yàn)。（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變

60、量是：質(zhì)量；小英可以通過改變鉤碼個(gè)數(shù)來改變?cè)撟宰兞?。?）小英設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制了如圖所示的Gm圖象。小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)該圖象并沒有經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核，發(fā)現(xiàn)測(cè)量和記錄均正確無誤。經(jīng)過一番討論交流后，形成了以下四種觀點(diǎn)，其中不符合實(shí)際的是ABD。（多選，填寫選項(xiàng)前字母）A物體的質(zhì)量變化不均勻所致B可能因?yàn)闇y(cè)量工具不夠精確所致C彈簧測(cè)力計(jì)沒有調(diào)零所致D坐標(biāo)單位選的不合適所致【分析】（1）根據(jù)圖形和實(shí)驗(yàn)要求確定自變量，以及改變自變量的方法；（2）從圖象中沒有經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)可知，物體沒有質(zhì)量時(shí)，卻測(cè)出重力，說明彈簧測(cè)力計(jì)一開始沒有指在零刻度線上。【解答】解：（1）根據(jù)圖