《荷塘舊事》教案

1、荷塘舊事【教學(xué)要求】：知識與技能：1.學(xué)會生字新詞，積累好詞佳句。2.領(lǐng)會景物描寫的方法和作用。3.理解課文內(nèi)容，體會作者對童年美好生活的回憶何留戀之情。4.培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良的高尚品質(zhì)。 過程與方法：以情帶讀，讀中悟情。情感、態(tài)度與價值觀：1.感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。2.培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1.領(lǐng)會景物描寫的方法和作用。2.對小伙伴性格的理解，體會作者的思想感情?！菊n時劃分】：1課時【教學(xué)設(shè)計】一談話導(dǎo)入1. 今天，教室里坐滿了來聽課的老師，老師有很長一段時間沒有上過公開課了，心里難免有些緊張，你有什么好建議能讓我放松心情？2. 生自由回答3. 感謝同學(xué)們的建議，

2、不過老師現(xiàn)在最想到一個平靜、美麗的地方去放松心情，你有興趣和我一起去嗎？好，今天，老師就帶大家去看看“荷塘”。板：荷塘 二 教學(xué)過程1. 聽音樂，看荷塘圖片。(K2)（背景音樂：荷塘月色）2. 你看了這些圖片，你能用一個詞來形容荷塘給你的感覺嗎？（生回答）3. 在作者上小學(xué)四年級的時候，放暑假，舅舅帶他到外祖母家也看到了這樣平凡美麗的荷塘。下面，我們看看作者怎樣把如此平凡的荷塘用優(yōu)美的語言寫細(xì)、寫美。自由讀2-4自然段，把自己喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。4. 指名讀自己認(rèn)為寫得美的句子，說說為什么覺得美？（K3）（伺機(jī)理解：月朗風(fēng)清：月光明朗，微風(fēng)清爽，形容寧靜美好的月夜。浮光躍金。浮光：水面上反射

3、的光；躍金：閃爍出的金光。湖水波動時，浮在水面上的月光閃耀起金光。出自：宋 HYPERLINK /view/5465.htm t _blank 范仲淹 HYPERLINK /view/15258.htm t _blank 岳陽樓記：“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧?！保?. 相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（K4）（1）只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。（用比喻的修辭手法描寫了荷塘的水在月光下微波粼粼的美景。）（2）整個月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。（用“一彎晶瑩的新月”比喻夜晚樹木環(huán)繞下的野荷塘，寫出了荷塘中的水透明的特點(diǎn)。）（3）綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷包和荷花，

4、嬌嫩而潔凈的荷花顫動這，像披著青紗跳舞的少女。（K5）（用“披著青紗跳舞的少女”比喻嬌嫩而潔凈的荷花，突出表現(xiàn)了荷花的動態(tài)美。）6.同學(xué)們讀了課文，荷塘的夜晚與白天兩種不同的美景給我們留下了深刻的印象，不難發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們所喜愛的句子都有一個共同點(diǎn)（比喻句）再讀，這次我不但能感受到荷塘的美，你們讀出的更是荷塘的（恬靜） 板：嬌嫩、潔凈、恬靜、自然之美 7.過渡：就是這個美麗而恬靜的荷塘留著我一些美好的舊事。板：舊事8.（K6）誰能用簡練的話告訴我，文章寫了關(guān)于“我”在荷塘的哪些舊事？（狗刨比賽、打水仗、溺水被救）9.從此，這恬靜的荷塘就變得怎樣？請你再文中找出與“恬靜”相反的詞（喧鬧），這是因

5、為“我”和伙伴們來到荷塘游泳了。10.誰來讀讀孩子們在荷塘中游泳時嬉戲情景的句子？11.這一靜一動的寫法與剛才恬靜的荷塘形成了鮮明的對比，師生合作朗讀：（1）女生讀荷塘的恬靜。（3-4）（2）老師說引語：孩子們，看小伙伴來了，恬靜的荷塘便響起一片喧鬧。（5）（3）男生讀荷塘的喧鬧。（6-8）12.因?yàn)橛辛撕⒆?，使寧靜的荷塘變得有生機(jī)，想一下：（K7）“黑泥鰍”指什么？（指小伙伴們）“鉆來鉆去”表現(xiàn)了什么？（寫出了小伙伴們戲水時的快樂，表現(xiàn)了他們的活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。）（K8）“水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀儯覀兿袷幵趽u籃中。”這句話去用了什么修辭方法？有什么好處？（比喻，以母親柔和的手來比

6、喻水流，突出了水流輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)，以搖籃比喻荷塘，形象生動地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點(diǎn)，同時也點(diǎn)明了它是我們的樂園，是快樂游戲的天堂。）（K9）“撲通通”“撲通通”“氣喘吁吁”“昏昏欲睡”說明了什么？（這些詞形象地寫出比賽時的忙亂和緊張及比賽的激烈反映出了小伙伴們快樂生活和無拘無束的性格。）（K10）那“嘩嘩的撩水聲”可能是什么產(chǎn)生的聲音？孩子們的“呀呀的叫喊聲”他們會說些什么？（小伙伴們擊水比賽時熱鬧非凡的場面描寫，生動細(xì)致。）13.（K11）一個快樂的地方，一次快樂的相聚，難怪荷塘里小伙伴在互相扭在一起時，都不約而同地發(fā)出“哈哈大笑”，伙伴們笑什么？（玩的高興開心）這是一種怎樣的笑聲？（快樂

7、、高興、開心、愉快）14.但無論怎樣鬧，無論怎樣笑，我們都有一個規(guī)定是什么？板：邊緣線15.（K12）這邊緣線有什么作用？ （分隔深水區(qū)和潛水區(qū)的線）16.但我是怎樣看待這條邊緣線的？（不把他放在心上）17.（K13）從作者的想法中，我們看出這邊緣線不但是分隔荷塘與白水邊的一條邊緣線，這邊緣線還臥在一個地方，你知道是什么地方嗎？（更臥在作者的心中，因?yàn)檫@是城里人與鄉(xiāng)下人的隔閡）板：隔閡18.聽老師范讀10-15自然段，問：溺水時“我”怎樣了？小伙伴怎樣了？ （“我”得救了，小伙伴團(tuán)結(jié)一致把“我”救上來了。）19.（K14）這“鐵鏈”指什么？（小伙伴手拉手連成救人的陣線，以鐵鏈比喻，生動細(xì)致地表

8、現(xiàn)了當(dāng)時在“我”心中，伙伴們的求助是值得依賴和依靠，是“我”生命的保障。在緊急時刻，伙伴們能及時想出辦法將“我”拉上岸，表現(xiàn)了小伙伴們的機(jī)智，寫出他們的善良與淳樸。）20.（K15）用“鐵鏈”做比喻說明了什么？（小伙伴團(tuán)結(jié)一致，力量強(qiáng)大）21.這條堅(jiān)固的鐵鏈在危急關(guān)頭連接這不但只是我的生命，而且還連接著什么？板：機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、友誼、憨直淳樸、人性之美22.（K16）在小伙伴的團(tuán)結(jié)機(jī)智下，我被救上來了，他們卻在“哈哈大笑”，這是怎樣的笑？（1）救人后一種成功、開懷的笑；（2）伙伴們對我善意批評的笑；（3）笑我狼狽樣。這種笑是善意的笑，并不是嘲笑。23.經(jīng)過這件事，我還敢小看鄉(xiāng)下的孩子嗎？這件事中，我除了撿回了一條小命外，還有別的收獲嗎？ （收獲了朋友間的友誼，感受到人間自然和諧的愛）2.因此，在作者的眼中，那笑聲是多么的憨直淳樸，齊讀15-17自然段，回味小伙伴的機(jī)智、團(tuán)結(jié)。24.（K17）同學(xué)們，直到今天，我依然懷念那如同天上的月牙一般的荷塘，那笑聲，更懷念那幫農(nóng)村的小伙伴，為什么？（1）因?yàn)槟怯泻┲贝緲愕娜耍?）因?yàn)槟怯虚_心的趣事（3）從此改變我對鄉(xiāng)下人的看法，打破心中的邊緣線（齊讀板書）三、全課總結(jié)文章主要以敘事為主，那么開頭為什么要描寫