幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)課：比高矮(帶評析)

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)課：比高矮(帶評析)生成背景：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動比高矮。 活動目標(biāo)1感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。2掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。3能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）2教學(xué)ppt。3音樂找朋友?；顒舆^程一、1.情境導(dǎo)入，引出話題。（欣賞ppt

2、相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰??？ 猜猜小熊發(fā)生了什么事情？你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎? （露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。師：小熊也想跟他的同伙比高矮，他找來了山公和老虎。請小同伙一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻?/p>

3、序排一排。（同時出示從矮到高的標(biāo)記圖）肯定要讓小動物站在同一高度哦！ （幼兒分組操縱，教師巡回指導(dǎo)。）請幼兒說一說是怎樣排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操縱。師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸收過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小同伙選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、山公、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操縱，教師巡回指導(dǎo)。）請小同伙說說本人的操縱紙。五、音樂游戲“找同伙比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。師：小同伙想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找同伙，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比x

4、xx高，我比xxx矮。 教學(xué)反思：經(jīng)由過程上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們本人相識高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能本人尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操縱材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不竭加強(qiáng)專業(yè)常識的學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。第三篇：中班數(shù)學(xué)教案 比高矮

5、比高矮班級：蘋果班 科目：數(shù)學(xué) 任教教師：林旭娜一、活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一高度平面上)。2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。3、樂于參加教學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性。二、活動準(zhǔn)備長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操縱材料若干。三、活動過程1、游戲?qū)?，激起幼兒對“高矮的興趣。老師組織幼兒玩“高矮游戲，當(dāng)老師說高的時候，所有人起立；當(dāng)老師說矮的時候，所有人坐下。2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說

6、的對嗎？要怎樣樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢?鼓勵幼兒充分討論。3）小結(jié)：比較高矮時，長頸鹿必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。3、情景延長，嘗試按高矮給物體排序。1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。引導(dǎo)幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）4、操縱練習(xí)，經(jīng)由過程多種材料練習(xí)鞏固常識點。1）尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小同伙矮“柜子高，桌子矮。 2）對以下幾種材料進(jìn)行操縱練習(xí)。A.按杯子高

7、矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按積木從低到高疊樓梯5、游戲練習(xí)：我和你比一比將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小同伙，再派出來比賽，選出最高的小同伙，并鼓勵小同伙，多吃飯菜、多運動，才長得高。6、課堂總結(jié)1）比較高矮要在同一個高度平面上。2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。四、活動延長回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。第四篇：幼兒園中班教案比高矮比高矮活動目標(biāo)1學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高、“矮表示比較結(jié)果。2引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 活動準(zhǔn)備1引導(dǎo)幼兒注意、觀

8、察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經(jīng)歷。 2椅子一張。 活動過程1比較高矮。(兩人之間的比較） （1）觀察比較教師和小同伙的高矮。教師站立?！靶⊥飩?，你們說“我是高還是矮？“ 結(jié)論：由于沒有人和老師比，所以不曉得老師是高還是矮。請一小同伙和老師并排站立?！靶⊥锖屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？結(jié)論：（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。） 小同伙之間比高矮。請兩三對小同伙上來作比較。 想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？ （2）兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？幼兒：XX小同

9、伙高，由于他站到椅子上了。 老師：你觀察得真仔細(xì)，由于XX站在椅子上，所以才比老師高。 那么實踐上，到底是老師高，還是XX高呢？ 幼兒：老師高，老師：恩，大家都曉得，實踐上還是老師高。只是現(xiàn)在他站在了椅子上。所以我們比高矮的時候，能不能一個站得高高的，一個在地面上站得低低的??？ 幼兒：不能。老師：所以呀，比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在一樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小同伙明顯高，是由于他在椅子上老師站在地面上。實踐上它還是比老師矮。2感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。 （1）觀察比較。請一小同伙甲和教師比高矮。再請第二位小同伙乙（乙要比甲矮）

10、和甲比高矮。老師：“怎樣一會兒甲小同伙矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？ 引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小同伙和教師比時矮，可他和乙小同伙比就高。（2）小同伙之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。（3）小結(jié)：要想曉得誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。 總結(jié)：小同伙們，今天，我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)-比高矮. 老師：我們本人一個人，能不能比出高矮來??？ 幼兒：不能老師：對！人們比較身高的高矮至少要有兩個人才能進(jìn)行比較。老師：那么，在比較高矮的時候，我們能不能一個站得高一個站得低呢？ 幼兒：不能，老師：你們

11、真聰明。我們在比較高矮時要站在同一高度上，才能做出比較奧！ 老師：最后啊，比較誰高誰矮，還要看看你到底是和誰比。XX小同伙和老師比是矮的，可是他和XX比可就是高的哦。好啦，小同伙們，你們想不想長得比其他小同伙高?。慷枷雽Σ粚?？那我們可要不挑食，多吃飯，這樣就能長高啦。待會吃飯的時候，老師要看看誰能把飯吃得干潔凈凈，。第五篇：中班教案比高矮中班計算活動課教案 比較高矮 （科學(xué)范疇）授課人：烏什縣第二幼兒園教師 古扎努.吾買爾中班計算教案： 比較高矮授課人：烏什縣第二幼兒園古扎努.吾買爾 活動目標(biāo)：1.認(rèn)識高矮，曉得比高矮的標(biāo)準(zhǔn)。 2.有初步的觀察、比較能力。重點與難點：重點：曉得被比較的物體應(yīng)放

12、在同一平面上。難點：曉得與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相 對性。材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：幼兒律動操音樂；星星音樂和若干個手工紙質(zhì)星星；多媒體課件，高矮標(biāo)桿。 活動過程：一、律動：播放音樂健康歌，師幼共同完成。1.激起興趣： 游戲長高了變矮了，幼兒站成半圓，老師說“長高了，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高，幼兒雙腳原地向上跳。二、新授： 1.體驗理解： 、播放音樂：閃爍的小星星、然后出示粘有星星的黑板，請幾名身高相同的（相對較矮的幼兒）上黑板摘星星。 （觀察游戲過后出現(xiàn)了什么問題？“高的星星摘不到） a.為什么小同伙摘到了下面的星星，而上面的卻摘不到呢？b.誰能幫

13、老師把剩下的幾顆星星摘下來？ c.請幾名個頭偏高的幼兒上前摘星星。師問：現(xiàn)在有什么變化了？他們?yōu)槭裁茨苷侥兀?、.學(xué)習(xí)比較高矮：播放幻燈片“2、3a.師，小同伙看看他們是怎樣比高矮的？如果是你，你會比出高矮嗎？ 師：請幼兒起立，學(xué)習(xí)投影機(jī)互相比高矮。師問：小同伙們你們會了嗎？誰來告訴老師，誰高？誰矮？ 師：我們一起把高的和矮的幼兒挑出來好嗎？（學(xué)習(xí)正確的比較方法區(qū)分開高矮幼兒，并分成兩組站。）三、活動延長：1.播放幻燈片、。2.觀看幻燈片，（請老師共同）請幼兒模仿影片把老師分成高矮兩組。3.第一組：高組；幼兒把比本人高的三名老師選到自己的組里，比出最高的一個人，讓他代表本組去摘最高的那 一

14、顆星星。第二組：矮組；幼兒也選三名老師到本人的組里，比出最高的一個人，讓他代表本組去摘星星）師：請幼兒謝謝老師：讓高矮兩組排好整潔得對伍，舉起牌子唱著數(shù)字歌走出教室。烏什縣第二幼兒園教師 古扎努.無麥爾 2011年12月1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，感知圖形的特點。2.發(fā)展幼兒的動手操縱能力、想象力，進(jìn)步幼兒的觀察力和比較能力。3.體驗介入數(shù)學(xué)活動的樂趣。復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。發(fā)展幼兒的動手操縱能力、想象力，進(jìn)步幼兒的觀察力和比較能力。圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法

15、、游戲法。師：小同伙，你們瞧，這是“圖形王國的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小同伙一起去參加“圖形王國的聚會，我們?nèi)タ匆豢窗?！出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。師：“圖形國王給我了一個“奇妙盒子，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小同伙來摸一摸，看看摸出來的是什么？小同伙們你們認(rèn)識他們嗎？復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形，總結(jié)其特點。教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？在水果盤中看看那些水果是圓形的？復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形，總結(jié)其特點。教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？找找我們活動室里面那些東西是正方形的？復(fù)習(xí)

16、認(rèn)識三角形，總結(jié)其特點。教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？教師小結(jié)：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。1.師：小同伙，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國給小同伙們又準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁矗磕銈儼l(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特此外中央嗎？2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出本人喜愛的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！師：在我們生活中還有許多由圖形組

17、成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而找圖形這個活動正好迎合了小同伙的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識圖形，相識圖形，感知圖形的特點。我精心準(zhǔn)備了這個活動，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一入手下手，我經(jīng)由過程“圖形國王送來的禮物這一游戲來吸收幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子游戲打下了一個基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形游戲，讓幼兒認(rèn)識各種圖形，曉得圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒本人去操

18、縱，本人去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒本人動手動腦，探究問題。在最后的幼兒本人動手操縱的過程中，我給每組小同伙都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操縱的活動材料，讓每個幼兒都有介入操縱的機(jī)會，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小同伙都掌握地較好，在幼兒動手操縱時，小同伙完成的都比較好。在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改良的中央和注意的中央，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有了肯定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上經(jīng)由過程生動的談話、游戲等情境，使幼兒進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)由過程提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操縱，體驗和探究進(jìn)行活動的制作過程。

19、讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些缺乏：我展示的是一個復(fù)合圖形，由于臨時改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次找圖形活動讓我明白了，只有在不竭仔細(xì)深入的反思中，

20、教育不竭在更新發(fā)展，也正是由于一次次的總結(jié)經(jīng)歷，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。第二篇：中班數(shù)學(xué)活動圖形找同伙教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)活動圖形找同伙教學(xué)反思鄒旻衡在本節(jié)課之前，小同伙已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、圖形等，本節(jié)課在小同伙已有常識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對這些學(xué)過的圖形進(jìn)行比較、分類的能力。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我有如下思考：這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、有趣，充滿了童趣，小同伙的積極性較高、興趣濃厚。本節(jié)課以圖形寶寶找同伙的游戲為主線，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的不同點，從顏色、形狀、大小，鼓勵幼兒積極的參加圖形找同伙的游戲，逐步深入，經(jīng)由過程PPT

21、的操縱讓幼兒更直接的去感受，幼兒的思維很活躍，能把本人的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來，使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我經(jīng)由過程個別回答和集體回答進(jìn)步表達(dá)的機(jī)會，進(jìn)步幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力。 缺乏之處：1、在圖形找同伙游戲時次數(shù)玩得不多，一些孩子都沒玩到，有些失落。2、電腦上操縱演示的東西可以豐富些。作為新教師，在平時的教學(xué)中要學(xué)習(xí)的東西很多，前輩們的經(jīng)歷和教誨是必不成少的，但是本人在教學(xué)中的領(lǐng)悟和體會也是一筆重要的財富，需要本人平時逐步思考，逐步積累的。第三篇：中班數(shù)學(xué)活動圖形找家中班數(shù)學(xué)活動圖形找家一、活動背景本次活動介于幼兒對二次分類還沒有打仗過，因此以幼兒最熟悉的圖形寶

22、寶為內(nèi)容開展了這次活動，來讓幼兒嘗試進(jìn)行二次分類。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的康樂，并感受集體活動的樂趣。二、活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)兩種看（如顏色、形狀）標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。 2會本人收拾整理數(shù)學(xué)操縱材料。三、活動準(zhǔn)備大的二次分類底板一張，三種形狀的大圖形卡片各四張（每種形狀的卡片分紅、藍(lán)兩種顏色） 幼兒二次分類操縱材料人手一份場地布置二次分類板活動重點學(xué)習(xí)兩種看（如顏色、形狀）標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類 活動難點 能自立地進(jìn)行數(shù)學(xué)操縱并有良好的操縱習(xí)慣四、活動過程（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識三種圖形。（ 出示圓形、三角形、正方形的圖片，請幼兒說出它

23、們的稱號。） 1.師：今天有許多圖形寶寶要來我們班上做客，瞧！來了哪些圖形寶寶？它們穿了什么顏色的衣服來做客？2.小結(jié)：今天來我們班做客的圖形寶寶有圓形、三角形、正方形，它們穿著紅色和藍(lán)色的衣服來我們班做客。【評析：導(dǎo)入部分我是直接出示直觀的三種圖形卡片，來讓幼兒辨認(rèn)，介于幼兒對這幾種常見的圖形記憶深刻，所以幼兒都是脫口而出，其次我引導(dǎo)幼兒說完整的短句，如紅色的圓形，藍(lán)色的長方形等等，經(jīng)由過程這樣的形式可以讓幼兒更加牢記。為以下活動做鋪墊?！浚ǘ┱J(rèn)識二次分類板和學(xué)習(xí)圖形的二次分類。 （第一次分類）1.師：剛才老師接到了圖形寶寶的媽媽打來的電話，要她的圖形寶寶回家，可是圖形寶寶不認(rèn)識本人的家了

24、，讓我們把它們送回家，好嗎？2.師：你們看，圖形寶寶的家有幾個房間呀？哪兩個呢？紅色圖形寶寶住在哪個房間？藍(lán)色圖形寶寶住在哪個房間？3.小結(jié)：小同伙們說得不錯，原來這些圖形寶寶有兩個家，一個是紅色標(biāo)記，另一個是藍(lán)色標(biāo)記，這是他們兩個家。我請小同伙分別幫這些圖形寶寶找抵家。（請個別幼兒操縱） （第二次分類）4.師：這么多的圖形寶寶住在一起太吵了，圖形寶寶的媽媽決意把大房間分成了幾間小房間，你們看看有哪些房間？5.提問：每個房間里該住什么樣的圖形寶寶呢？現(xiàn)在每個房間里住著幾個什么樣的圖形寶寶呀？5.小結(jié)：圖形寶寶的媽媽幫他們又分了房間，是根據(jù)它們的圖形來分的，紅色標(biāo)記里分別住著紅色的正方形、圓形、

25、三角形。藍(lán)色標(biāo)記里又分別住著藍(lán)色的正方形、圓形、三角形。請你觀察一下，馬上來給它們找到本人的小房間。好嗎？（請個別幼兒上黑板操縱）6.小結(jié)：小同伙都找對了，圖形寶寶們都開心極了，由于他們找到了本人的家。老師黑板上的這張圖就是二次分類板。【評析：經(jīng)由過程兩次分類，一次是按顏色，一次是按形狀，讓幼兒很快就相識了二次分類的意義。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的專注度很高，個個都很認(rèn)真，認(rèn)真操縱。其次在操縱活動中，我引導(dǎo)幼兒說一說，什么圖形在什么家，讓幼兒更加能夠?qū)Χ畏诸愊嘧R更滲透?！浚ㄈ┯變河貌倏v卡片本人練習(xí)二次分類。1.師：桌子上還有許多圖形寶寶沒有找到本人的家，它們呀想請我們小同伙幫忙，你們愿意嗎？送它

26、們回家時你們先要看清楚圖形的的家在哪里，然后再把它們送回家，別送錯嘍！否則圖形寶寶會哭的哦?。ㄋ模┯螒颉皥D形找家。1.師：我們把圖形寶寶都送回家了，圖形寶寶的媽媽說：“我非常感謝我們小同伙，所以想請你們到我寶寶的家里來玩。你們愿意嗎？你們先去找一個圖形寶寶貼在身上，然后根據(jù)本人的圖形寶寶找到本人的家，記住男小同伙住大房間，女小同伙住小房間。（五）結(jié)束活動。1.師：天已經(jīng)很晚了，我們也該回家了，我們與圖形寶寶和媽媽說再見吧！五、活動反思第四篇：大班數(shù)學(xué)教案：找圖形大班數(shù)學(xué)教案：找圖形幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：找圖形活動目標(biāo)1、嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。2、能仔細(xì)觀察圖

27、形，并積極介入討論。3、聽懂操縱要求，并按要求操縱?；顒訙?zhǔn)備1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。3、課件-各種各樣的圖形活動過程一、彩色圖形來了1、以游戲情境引起幼兒的興趣。教師：今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了！2、出示各種形狀、大小紛歧的彩色圖形。 引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。3、出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。二、彩色圖形找同伙。1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。 教師：彩色圖形要找同伙一起去游樂場，它們找到同伙了。 它們什么中央一樣，成為同伙呢？2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們

28、的共同特征。3、請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。4、師幼進(jìn)行檢驗討論。5、教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。6、小結(jié)：彩色圖形喜愛找有兩個特征相同的圖形做同伙，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。三、彩色圖形進(jìn)游樂場。1、出示空白表格教師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，由于進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。2、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。 教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？3、個別幼兒上前示范。4、師幼檢查。5、教師：這個游樂場很神奇，這次進(jìn)去的條件變了，這次要進(jìn)游樂場必需要滿足兩個條件，一個是黃色的，還如果大的

29、。誰愿意來做檢票員？6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。7、師幼討論檢驗。8、小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必需符有圖有真相、cc圖庫圖片素材合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。 彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。四、幼兒操縱活動1、講解題目要求。2、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的謄寫姿式。第五篇：中班圖形分類數(shù)學(xué)教案中班圖形分類數(shù)學(xué)教案1、經(jīng)由過程圖形分類活動，培養(yǎng)幼兒感知集合的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的動手操縱能力和初步的分類能力。3、能根據(jù)三角形、圓形、正方形、長方形的不同特征，不受圖形大小的影響進(jìn)行分類。1、課件：樂趣卡3-55各種各樣的形狀，3-47各種各樣的形狀,

30、3-59規(guī)律2、幼兒人手一個小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長方形、正放形各5個。一、導(dǎo)入1、出示樂趣卡：3-55各種各樣的形狀請幼兒認(rèn)知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長方形。二、展開1.游戲：形狀連線出示樂趣卡：3-47各種各樣的形狀練習(xí)：我們周圍有各種各樣的形狀，請趕快把名字好形狀連線吧。禮物正方形三角尺三角形西瓜圓形2.游戲：聽令取圖對顏色相同、形狀不同的圖形進(jìn)行分類。方法：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。教師指令：請小同伙拿出3個綠色的圖形請小同伙拿出4個紅色的圖形3.游戲：聽指令涂色樂趣卡：3-59規(guī)律老師發(fā)出指令后幼兒涂色。教師指令：請小同伙為正

31、方形涂色請小同伙長方形涂色，4.操縱活動：拼拼擺擺方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體稱號叫什么，用了哪些圖形？三、活動評價表揚(yáng)鼓勵積極介入活動，對學(xué)習(xí)嘗試興趣的幼兒。活動目標(biāo)：1、經(jīng)由過程對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分三種多少圖形。2、經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激起幼兒探索的欲望?；顒臃椒ǎ阂杂螒蚍橹鳎Y(jié)合操縱法和講解演示法。活動重點、難點：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分?；顒訙?zhǔn)備：1、三種多少圖形若干。2、多少圖形拼組成的圖畫。3、魔術(shù)箱、魔法棒。4、小鴨、小貓、小兔子的教具。活動過程：（一）、入

32、手下手部分：教師帶幼兒做手指英語游戲，會合幼兒的注意力。師：“小同伙們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小同伙表現(xiàn)得最好。（教師做示范）：“eyes eyes.nose nose.mouth mouth.ears ears.face face.（并加上手勢語）（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種多少圖形。1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱（編輯：）師：“小同伙們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想曉得里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小同伙們變出什么有趣的東

33、西。（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小同伙來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（4）、你怎樣曉得它是三角形/正方形/圓形的？（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊

34、一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。2、游戲：誰的本領(lǐng)大（1）、教師用魔法棒“變出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小同伙們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小同伙們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小同伙的本領(lǐng)大。（2）、教師用魔法棒依次“變出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白兂鋈N小動物）小同伙們，你們看都是誰?。?幼

35、：師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎樣了?！靶∝?、小鴨子、小白兔，你們怎樣啦？（教師模擬小動物的聲音）“我們找不抵家，見不到媽媽了！“小同伙們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。坑祝海ň庉嫞海煟骸澳銈兛?，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。（把三種多少圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小同伙們看到正方形的房子了嗎？讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小同伙們做得真好，都幫小鴨子找抵家了。小貓說，它們的房子是三角形的，小同伙們看到三角形的房子了嗎？讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找抵家了，小白兔說，它們

36、的房子是圓形的，小同伙們看看圓形的房子在哪里？讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小同伙們真能干，也幫小蜜蜂找抵家了。師：“小同伙們真聰明，都幫小動物們找抵家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快康樂樂地回家去了。（把三種小動物分別“送到相應(yīng)的“房子里）4、找圖形寶寶師：現(xiàn)在老師在地板放三個圖形寶寶，小同伙們認(rèn)不認(rèn)識這三個圖形寶寶，現(xiàn)在跟老師一齊來講口令：走、走、走，找個圖形站站好。表現(xiàn)好的加以表揚(yáng)。（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種多少圖形的認(rèn)識。 師：“小同伙們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小同伙們說說它們是誰??？（依次出示三種多少圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的稱號）。師：“魔

37、術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧?。ㄋ模┮杂⑽母枨Y(jié)束， If yor are happy 第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案例1中班數(shù)學(xué)教案：漫游魔法王國活動目標(biāo)：1、經(jīng)由過程對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分三種多少圖形。2、經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激起幼兒探索的欲望?；顒又攸c、難點：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分?；顒訙?zhǔn)備：1、三種多少圖形若干。2、多少圖形拼組成的圖畫。3、魔術(shù)箱、魔法棒。4、小鴨、小貓、小兔子的教具?；顒舆^程：（一）、入手下手部分：教師帶幼兒做手

38、指英語游戲，會合幼兒的注意力。師：“小同伙們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小同伙表現(xiàn)得最好。（教師做示范）：“eyes eyes.nose nose.mouth mouth.ears ears.face face.（并加上手勢語）（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種多少圖形。1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱師：“小同伙們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想曉得里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小同伙們變出什么有趣的東西。（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|

39、西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小同伙來摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（4）、你怎樣曉得它是三角形/正方形/圓形的？（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

40、2、游戲：誰的本領(lǐng)大（1）、教師用魔法棒“變出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。 師：“小同伙們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小同伙們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小同伙的本領(lǐng)大。（2）、教師用魔法棒依次“變出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白兂鋈N小動物）小同伙們，你們看都是誰?。繋煟骸斑?！這三個小動物好像再哭，我們來問

41、問他們怎樣了?！靶∝?、小鴨子、小白兔，你們怎樣啦？（教師模擬小動物的聲音）“我們找不抵家，見不到媽媽了！“小同伙們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。繋煟骸澳銈兛?，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。（把三種多少圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小同伙們看到正方形的房子了嗎？讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小同伙們做得真好，都幫小鴨子找抵家了。小貓說，它們的房子是三角形的，小同伙們看到三角形的房子了嗎？讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找抵家了，小白兔說，它們的房子是圓形的，小同伙們看看圓形的房子在哪里？讓幼兒把三

42、角形的卡片舉起來。師：“小同伙們真能干，也幫小蜜蜂找抵家了。師：“小同伙們真聰明，都幫小動物們找抵家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快康樂樂地回家去了。（把三種小動物分別“送到相應(yīng)的“房子里）4、找圖形寶寶師：現(xiàn)在老師在地板放三個圖形寶寶，小同伙們認(rèn)不認(rèn)識這三個圖形寶寶，現(xiàn)在跟老師一齊來說口令：走、走、走，找個圖形站站好。表現(xiàn)好的加以表揚(yáng)。（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種多少圖形的認(rèn)識。師：“小同伙們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小同伙們說說它們是誰??？（依次出示三種多少圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的稱號）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?/p>

43、？我們也唱著歌回家吧?。ㄋ模┮杂⑽母枨Y(jié)束， Ifyorarehappy 第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課中班科學(xué)漫游魔法王國活動設(shè)計孤山鎮(zhèn)第二幼兒園馬紅活動目標(biāo)：1.經(jīng)由過程對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的根本特征，能夠區(qū)分四種多少圖形。2.經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3.激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望?；顒又攸c：曉得四種多少圖形的根本特征且能夠很好的區(qū)分。活動準(zhǔn)備：1.常識準(zhǔn)備：已認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形的根本特征。2.物資準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱和“魔法棒。活動過程：一、入手下手部分：創(chuàng)設(shè)情境

44、、激起幼兒介入活動的興趣。（一）老師帶幼兒做手指操游戲，會合幼兒的注意力。（二）小同伙們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領(lǐng)我們小同伙去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種多少圖形。（一）游戲1：摸一摸“魔術(shù)箱小同伙們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想曉得里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小同伙們變出什么有趣的東西。11.教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看

45、看是什么？摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的根本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說出）2.教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的根本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。3.總結(jié)：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。（二）游戲2：魔法棒變、變、變1.教師用魔法棒“變出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。小同伙們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你

46、們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小同伙們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小同伙的本領(lǐng)大。2.教師用魔法棒依次“變出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。（三）游戲3：給小動物找家魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小同伙們，你們看是誰啊？（小鴨子）教師模擬小動物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個家。三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種多少圖形的認(rèn)識。四、活動結(jié)束。天也黑了，我們小同伙也該回家了，開起小火車回家嘍。2014.03.202第四篇：中班數(shù)學(xué)公開課教案中班數(shù)學(xué)

47、公開課教案：漫游魔法王國情況分析：中班的幼兒已有了粗淺的多少概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和本人日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了漫游魔術(shù)王國的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并經(jīng)由過程觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征?；顒幽繕?biāo)：1、經(jīng)由過程對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分三種多少圖形。2、經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激起幼兒探索的欲望?；顒臃椒ǎ阂杂螒蚍橹?，結(jié)合操縱法和講解演示法?；顒又攸c、難點：圓形和方形的

48、認(rèn)識和區(qū)分?；顒訙?zhǔn)備：1、三種多少圖形若干。2、多少圖形拼組成的圖畫。3、魔術(shù)箱、魔法棒。4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。活動過程：（一）、入手下手部分：教師帶幼兒做手指游戲，會合幼兒的注意力。師：“小同伙們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小同伙表現(xiàn)得最好。（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種多少圖形。1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱（編輯：）師：“小同伙們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想曉得里面藏的是什么秘密嗎？好

49、了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小同伙們變出什么有趣的東西。（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小同伙來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（4）、你怎樣曉得它是三角形/正方形/圓形的？（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三

50、角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。2、游戲：誰的本領(lǐng)大（1）、教師用魔法棒“變出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小同伙們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小同伙們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小同伙的本領(lǐng)大。（2）、教師用魔法棒依次“變出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變

51、?。ā白兂鋈N小動物）小同伙們，你們看都是誰??？ 幼：師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎樣了。“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎樣啦？（教師模擬小動物的聲音）“我們找不抵家，見不到媽媽了！“小同伙們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？幼：（編輯：）師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。（把三種多少圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小同伙們看到正方形的房子了嗎？讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小同伙們做得真好，都幫小鴨子找抵家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小同伙們看到三角形的房子了嗎？讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找抵家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小同伙們看看圓形的房子在哪里？讓幼兒把圓形的卡片舉起來。師：“小同伙們真能干，也幫小蜜蜂找抵家了。師：“小同伙們真聰明，都幫小動物們找抵家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快康樂樂地回家去了。（把三種小動物分別“送到相應(yīng)的“房子里）（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種多少圖形的認(rèn)識。師：“