篩選信息與分析綜合

1、第十四講篩選信息與分析綜合1 22011廣東高考考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的考查表述為“篩選文中的信息”,“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”,“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。能力層級(jí)C。3(1)篩選文中的信息。篩選文中的信息,要根據(jù)題目的指令,凡符合題目指令要求的,就是所需要的信息,否則即不是。所以在篩選之前,一定要把指令的要求分析清楚,這樣,才能按要求準(zhǔn)確地篩選信息。(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。這是考查考生是否在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了分析能力,其難度比理解文句又高了一層。4就是說既要能準(zhǔn)確理解句、段的內(nèi)容,又要?dú)w納整理,把握全篇的內(nèi)容要點(diǎn)。這種歸納概括,是對(duì)所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷和推理

2、的一個(gè)思維過程,要求考生根據(jù)文中的信息,正確把握某個(gè)事件發(fā)生的原因,某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果,某個(gè)觀點(diǎn)成立的根據(jù)等。(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度”與“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”5是不同的,它要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時(shí)作者的看法,而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是作者在文中表現(xiàn)出的思想和感情傾向性。具體地說,記敘文中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度就是對(duì)文中人物事件的是非評(píng)價(jià)和愛憐憎惡,這種思想感情有的集中體現(xiàn)于文章議論性的語句中,有的融于細(xì)微的字里行間。也就是說,作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得直露而明顯,有時(shí)卻表現(xiàn)得含蓄而曲折

3、。因而這類試題的難度往往相對(duì)大一些,非得把功夫使在對(duì)文段的深入閱讀理解、對(duì)有關(guān)信息作去偽存真的深刻思考上。6 一、(2010全國)閱讀下面的文言文,完成13題。王祎,字子充,義烏人。幼敏慧,及長,身長岳立,屹有偉度,以文章名世。睹元政衰敝,為書七八千言上時(shí)宰。危素、張起巖并薦,不報(bào)。隱青巖山,著書,名日盛。太祖征江西,祎獻(xiàn)頌。7太祖喜曰:“江南有二儒,卿與宋濂耳。學(xué)問之博,卿不如濂。才思之雄,濂不如卿。”太祖創(chuàng)禮賢館,召置館中。累遷侍禮郎,掌起居注。同知南康府事,多惠政,賜金帶寵之。太祖將即位,召還,議禮。洪武元年八月,上疏言:“祈天永命之要,在忠厚以存心,寬大以為政,法天道,順人心。雷霆霜雪

4、,可暫不可常。浙西既平,科斂當(dāng)減。”8太祖嘉納之,然不能盡從也。明年修元史,命祎與濂為總裁。祎史事擅長,裁煩剔穢,力任筆削。書成,擢翰林待制,同知制誥兼國史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂,經(jīng)明理達(dá),善開導(dǎo)。召對(duì)殿廷,必賜坐,從容宴語。五年正月議招諭云南,命祎赍詔往。至則諭梁王,亟宜奉版圖歸職方,不然天討旦夕至。王不聽,館別室。他日,又諭曰:“朝廷以云南百萬生靈,不欲殲于鋒刃。若恃險(xiǎn)遠(yuǎn),抗明命,悔無及矣?！?梁王駭服,即為改館。會(huì)元遣脫脫征餉,脅王以危言,必欲殺祎。王不得已出祎見之,脫脫欲屈祎,祎叱曰:“天既訖汝元命,我朝實(shí)代之。汝爝火馀燼,敢與日月爭(zhēng)明邪!且我與汝皆使也,豈為汝屈!”或勸脫脫曰:“王

5、公素負(fù)重名,不可害?！泵撁撊帘墼?“今雖孔圣,義不得存?！钡t顧王曰:“汝殺我,天兵繼至,汝禍不旋踵矣。”遂遇害。(節(jié)選自明史王祎傳)101對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.危素、張起巖并薦,不報(bào)報(bào):答復(fù)。B.多惠政,賜金帶寵之寵:重用。C.祈天永命之要祈:懇求。D.法天道,順人心法:效仿。解析:B項(xiàng)寵:以為寵,把作為寵信。答案:B112以下各組句子中,全都表明王祎有非凡膽識(shí)的一組是()為書七八千言上時(shí)宰雷霆霜雪,可暫不可常浙西既平,科斂當(dāng)減裁煩剔穢,力任筆削亟宜奉版圖歸職方天兵繼至,汝禍不旋踵矣12A.B.C.D.解析:是一個(gè)比喻;是編修元史,文采好;勸說梁王歸順的話。答案:B

6、133下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智,成人之后偉岸而有風(fēng)度,明太祖將他與當(dāng)時(shí)的名儒宋濂相提并論,還認(rèn)為他在才思方面勝過宋濂。B.王祎憑借自己的才干和政績(jī)受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館,將他招至館中,后又升遷為侍禮郎;有時(shí)太祖雖不能完全聽從他的建議,但也會(huì)褒獎(jiǎng)他。C.王祎具備很高的史學(xué)家素養(yǎng)和教育才能。14編撰元史時(shí),他與宋濂同為總裁,書成后任國史院編修官;奉命講授國史,能充分說明道理,善于開導(dǎo)學(xué)生。D.王祎出使云南時(shí)采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王,朝廷憐惜云南百姓,不想動(dòng)用武力;繼之又警告梁王,若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷,將

7、后悔無及。解析:D項(xiàng)錯(cuò),根據(jù)原文可知,他先是曉諭梁王,迅速歸順,不然朝廷的征討很快到來,又對(duì)梁王說朝廷憐惜云南百姓,不想動(dòng)用武力;繼之又警告梁王,若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷,將后悔無及。答案:D15【參考譯文】王祎,字子充,浙江義烏人。幼時(shí)機(jī)敏聰慧,成年后身材高大,像山岳屹立,有偉岸的風(fēng)度,憑借文章著稱于世。他目睹元王朝國政衰頹凋敝,寫了七八千字的信給當(dāng)時(shí)的宰相。危素、張起巖一起推薦了他,但是沒有被接受。于是在青巖山隱居著書,名氣越來越大。太祖征江西,祎寫文章贊頌并獻(xiàn)給太祖。太祖很高興,說:“江南有兩位大儒,就是你和宋濂,要論學(xué)問誰更淵博,你不如宋濂。但是要論才思的雄辯,宋濂不如你?！?6太祖創(chuàng)立了

8、禮賢館,于是被召置禮賢館。累次遷升到侍禮郎,掌管太祖的起居。又任南康府同知,出了很多惠民政績(jī),太祖賜給金帶以示寵愛。太祖即將稱帝即位,將他召回,商議即位禮儀。洪武元年八月,上奏章說:“祈求天命永遠(yuǎn)所在,在于忠厚存心,寬大為政,效法天道,順應(yīng)人心。雷霆霜雪,只是暫時(shí)的不是永遠(yuǎn)的。既然浙西已經(jīng)被平定了,應(yīng)該減免賦稅?！?7太祖表揚(yáng)并采納了他的建議,但是沒有都聽從。第二年修元史,任命祎與濂為總裁。祎擅長史事,裁汰剔除煩穢,大力修改。修完元史后,提拔為翰林待制同知制誥兼國史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書,王祎經(jīng)明理達(dá),善于開導(dǎo)?；噬险偎降钔?每次都給他賜坐,從容應(yīng)答。洪武五年正月商議詔諭云南,任命王

9、祎奉詔前往。到云南后詔諭梁王,盡快奉上戶籍冊(cè)和地圖給朝廷方面掌管,不然天子很快就將討伐過來。梁王不聽從,并把他安置在偏室內(nèi)居住。幾天后,又詔諭說:“朝廷考慮到云南百萬生靈,不忍荼毒于鋒刃。18如果你憑借艱險(xiǎn)路遠(yuǎn),抵抗大明皇帝的命令,到時(shí)你后悔都來不及?！绷和醣粐樂?隨即將他改為正館居住。當(dāng)時(shí)恰逢元朝派遣脫脫征軍餉,脫脫說嚇人的話威脅梁王,一定要?dú)⒌敉醯t。梁王逼不得已交出了王祎,脫脫想讓王祎屈服于他,王祎怒叱道:“上天要完結(jié)你元朝的命,我朝是來取代你元朝。你小小的火把余燼,竟敢和日月爭(zhēng)光明嗎!何況你我都是使臣,我豈能屈服于你!”有人勸脫脫說:“王先生久負(fù)盛名,不能殺?！泵撁撆e起手臂說:“今天就

10、是孔圣人,也沒有情面可講。”王祎回頭對(duì)王說道:“你殺了我,朝廷大軍就將到來,你的禍患不久就要接踵到來。”于是就這樣被殺害了。19二、(2009全國)閱讀下面的文言文,完成46題。魏德深,本巨鹿人也。祖沖,仕周,為刑部大夫、建州刺史,因家弘農(nóng)。父毗,郁林令。德深初為隋文帝挽郎,后歷馮翊郡書佐,武陽郡司戶、書佐,以能遷貴鄉(xiāng)長。為政清靜,不嚴(yán)而肅。會(huì)興遼東之役,征稅百端,使人往來,責(zé)成郡縣。于時(shí)王綱弛紊,吏多贓賄,所在征斂,人不堪命。唯德深一縣,有無相通,不竭其力,所求皆給,而百姓不擾。于時(shí)盜賊群起,武陽諸城多被淪陷,唯貴鄉(xiāng)獨(dú)全。20郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊,每戰(zhàn)不利,則器械必盡,輒征發(fā)于人,動(dòng)以軍法

11、從事,如此者數(shù)矣。其鄰城營造,皆聚于聽事,吏人遞相督責(zé),晝夜喧囂,猶不能濟(jì)。德深各問其所欲,任隨便修營,官府寂然,恒若無事。唯約束長吏,所修不須過勝余縣,使百姓勞苦。然在下各自竭心,常為諸縣之最。尋轉(zhuǎn)館陶長,貴鄉(xiāng)吏人聞之,相與言及其事,皆歔欷流涕,語不成聲。及將赴任,傾城送之,號(hào)泣之聲,道路中絕。既至館陶,闔境老幼,皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實(shí),與郡丞元寶藏深相交結(jié),前后令長,未有不受其指麾者。自德深至縣,君實(shí)屏處于室,未嘗輒敢出門。逃竄之徒,歸來如市。21貴鄉(xiāng)父老,冒涉艱險(xiǎn),詣闕請(qǐng)留德深,有詔許之。館陶父老,復(fù)詣郡相訟,以貴鄉(xiāng)文書為詐。郡不能決。會(huì)持節(jié)使者韋霽、杜整等至,兩縣詣使訟之,乃

12、斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人,歌呼滿道,互相稱慶;館陶眾庶,合境悲泣,因從而居住者數(shù)百家。寶藏深害其能。會(huì)越王侗征兵于郡,寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密,德深所領(lǐng)皆武陽人也,念其親戚,輒出都門,東向慟哭而反。人或謂之曰:“李密兵馬,近在金墉,去此二十余里,汝必欲歸,誰能相禁?何為自苦如此!”其人皆垂泣曰:“我與魏明府同來,不忍棄去,豈以道路艱難乎!”22其得人心如此。后沒于陣。貴鄉(xiāng)、館陶人庶,至今懷之。(節(jié)選自北史魏德深傳)234對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.為政清靜,不嚴(yán)而肅肅:恭敬B.會(huì)興遼東之役會(huì):適逢C.所在征斂,人不堪命堪:忍受D.動(dòng)以軍法從事動(dòng):招致解析

13、:D項(xiàng)“動(dòng)”在文中是副詞,應(yīng)譯為“動(dòng)不動(dòng)、常?！薄Ｂ?lián)系前面的“每”“輒”和后面的“數(shù)”等詞語來思考。答案:D245以下句子中,全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是()常為諸縣之最皆歔欷流涕,語不成聲未嘗輒敢出門詣闕請(qǐng)留德深以貴鄉(xiāng)文書為詐詣使訟之,乃斷從貴鄉(xiāng)A.B.C.D.25,足見其深得人心。說的是“猾人員外郎趙君實(shí)”懼怕魏德深,不屬于其受百姓擁戴的意思。貴鄉(xiāng)父老擁戴魏德深,才會(huì)“詣闕請(qǐng)留德深”。館陶父老同樣擁戴魏德深,希望他留下,所以才“以貴鄉(xiāng)文書為詐”。寫的是持節(jié)使者韋霽、杜整裁決的一個(gè)結(jié)果,不屬于群眾擁戴魏德深的意思。答案:D解析: 是說的魏德深善于為政,從客觀的角度也能說明魏德深得人心。

14、魏德深“尋轉(zhuǎn)館陶長,貴鄉(xiāng)吏人聞之,相與言及其事,皆歔欷流涕,語不成聲”266下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.魏德深很有才干,歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時(shí)朝廷綱紀(jì)敗壞,官吏貪污受賄,民不聊生;只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進(jìn)行,百姓沒有受到騷擾。B.魏德深善于人性化管理,體恤下情。鄰城打造兵器,聚集在官府,官吏督責(zé),尚不能成功;而貴鄉(xiāng)則約束官吏,避免百姓勞苦,官府安靜,一直像無事一樣。27他后來將回貴鄉(xiāng),貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。D.郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能,令他率領(lǐng)武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn),想利用軍士的戀家情緒使軍隊(duì)潰散。但魏德深極得人心,士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。C.魏德深深

15、受百姓歡迎,又能震懾奸猾之人。他到館陶,百姓見他如見父母;而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒,只能躲藏流亡。28解析:A項(xiàng)概述了魏德深的經(jīng)歷及其在貴鄉(xiāng)的為政成就。B項(xiàng)在打造兵器這件事上,魏德深采取的是不同于鄰城的做法,稱得上是人性化的做法。C項(xiàng)“逃竄之徒,歸來如市”指的是那些逃亡他鄉(xiāng)的人們,都回來了,人多得像集市里一樣。選項(xiàng)將“逃竄之徒”的意思理解錯(cuò)了。D項(xiàng)很具有迷惑性,是個(gè)很好的干擾項(xiàng)。原文沒有提到東都距武陽的遠(yuǎn)近,但選項(xiàng)中的其他意思都是正確的,由此可作推斷。答案:C29【參考譯文】魏德深,本來是巨鹿人。他的祖父魏沖,在周朝為官,擔(dān)任刑部大夫和建州刺史,于是把家安在弘農(nóng)。他的父親魏毗,擔(dān)任郁林縣令。德深

16、開始時(shí)擔(dān)任隋文帝的挽郎,后來歷任馮翊書佐、武陽司戶書佐等職,因?yàn)橛胁拍?調(diào)任貴鄉(xiāng)縣縣長。30他處理政務(wù)清廉不擾百姓,措施不嚴(yán)厲,但能使社會(huì)安定。適逢遼東戰(zhàn)役,官軍征稅名目繁多,征稅的使者來來往往,指令各郡縣長官負(fù)責(zé)征稅。當(dāng)時(shí)朝廷法度松弛混亂,官吏多半貪贓受賄,他們橫征暴斂,所到之處,百姓都承受不了他們的命令。只有魏德深的這一個(gè)縣,百姓能互通有無,沒有耗盡財(cái)力,所需求的東西都能供給,百姓的生產(chǎn)生活沒有受到干擾。當(dāng)時(shí)盜賊群起,武陽等城多半淪陷,只有貴鄉(xiāng)獨(dú)自保全?？へ┰獙毑厥盏匠⒃t令抓捕盜賊,但他與盜賊作戰(zhàn),每當(dāng)失利,就連器械也必定全部丟失,于是從百姓那里征討,動(dòng)不動(dòng)就以軍法論處,這樣的情形有好幾

17、次。31鄰近的縣城修造這些器械時(shí),都是聚集在辦公的地方,官吏們交替監(jiān)督責(zé)令,無論白天黑夜都喧鬧不堪,但還是做不成。而魏德深只是分別詢問大家各自想承擔(dān)哪方面的任務(wù),讓大家看怎么方便就怎么修造,官府里很安靜,總像是沒事一樣。魏德深只管著負(fù)責(zé)營造的官吏,讓他們修造的器械不得超過其他縣,不得讓百姓辛勞吃苦。然而因?yàn)樗牟肯赂髯员M心盡力,所修造的器械又常常是各縣中最多的。不久魏德深調(diào)任館陶縣長,貴鄉(xiāng)縣的官吏和百姓聽說之后,大家在一起談及此事,都?xì)[欷落淚,語不成聲。等到將要赴任時(shí),全城的人都來送他,哭泣送行的人群,把道路都堵塞了。32他到了館陶,館陶全境的百姓,不論老幼,都像是見了父母一樣。有個(gè)奸猾的員外

18、郎趙君實(shí),跟郡丞元寶藏密切勾結(jié),前前后后的多任縣令,沒有哪個(gè)不受他指揮的。但自從德深來到館陶縣,君實(shí)只能躲在家里,從未敢隨便出門。那些逃亡他鄉(xiāng)的人們,都回來了,人多得像集市里一樣。貴鄉(xiāng)縣的父老鄉(xiāng)親不畏路途艱險(xiǎn),到朝廷去請(qǐng)求讓德深留任本縣,朝廷有詔書答應(yīng)了他們的請(qǐng)求。而館陶縣的父老又來到郡里提出訴訟,認(rèn)為貴鄉(xiāng)縣的文書是假的?？だ餆o法作出裁決。適逢持節(jié)使者韋霽、杜整等到來,兩縣的人們都來到使者這里提出訴訟,于是使者就作出判決,順從了貴鄉(xiāng)縣的民意。33貴鄉(xiāng)縣的官吏百姓滿路歌唱?dú)g呼,互相慶祝。館陶縣整個(gè)境內(nèi)的百姓都悲哭,因此跟隨著去安家的有幾百戶。元寶藏深深嫉妒德深的能力。適逢越王楊侗從郡里征兵,元寶

19、藏于是命令德深率一千士兵前往東都洛陽。不久,元寶藏帶著武陽縣投降李密。魏德深所率領(lǐng)的,都是武陽人,因?yàn)樽约旱募亦l(xiāng)跟隨了賊寇,這些人思念親人,就走出都城門口,面向東悲傷哭泣,然后返回都城。有人對(duì)他們說:“李密的兵馬就在金墉,很近,距離這里只有二十多里。你們?nèi)绻霘w附他,誰能禁止得了?何必這樣自己折磨自己!”34這些人都落淚說:“我們是和魏明府一同來的,不忍心棄他而去,哪里是因?yàn)榈缆菲D難啊!”魏德深深得人心的情形就是這樣的。后來,在與賊寇的戰(zhàn)斗中,魏德深死在戰(zhàn)場(chǎng)上。貴鄉(xiāng)、館陶兩縣的人們到現(xiàn)在都還懷念他。35 分析綜合是在理解基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。從試卷上的題目來說,通常表現(xiàn)為最后兩題:一是

20、“以下句子分別編為四組,全都說明一組是”36;二是“下列對(duì)原文的敘述與分析,不正確的一項(xiàng)是”。前者是篩選文中信息的試題,后者包含歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。廣東省以客觀題的形式對(duì)“篩選文中的信息”這個(gè)考點(diǎn)的考查,除了2006和2008這兩年外,有四年的設(shè)題考到了這個(gè)考點(diǎn),“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”則年年考到。在考查內(nèi)容上,“篩選文中的信息”涉及到人物的言行舉止、思想道德、志向情操、聰明才智、性格情感等方面的信息;“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”37和“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”則涉及到事件發(fā)生的原因或結(jié)果、細(xì)節(jié)與原文的出入、某種事

21、物或場(chǎng)景的現(xiàn)象或本質(zhì)、作者對(duì)某種問題的看法及其依據(jù)、根據(jù)文章有關(guān)材料分析概括或推斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度。在設(shè)題形式上,“篩選文中的信息”往往是從閱讀材料中選出六到八句話,分別編為四組,選出符合題干要求的一項(xiàng);“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”往往綜合在一起,采取四選一的形式進(jìn)行。這種命題形式比較固定,也比較成熟,今后的命題不會(huì)有多大的變化。38 39 (一)篩選文中的信息所謂“信息”,就是文章提供給考生的具體材料所傳達(dá)的內(nèi)容。在記敘文中,有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和事件的起因、結(jié)果;在議論文中,有觀點(diǎn)、論據(jù)以及論證的過程。40“篩選文中的信息”,就是要求考生在讀懂原文的基

22、礎(chǔ)上,能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析、歸納,準(zhǔn)確把握文中的主要信息,從而根據(jù)題目的指令,篩選出符合指令的信息。本考點(diǎn)一般采取客觀題的形式,設(shè)置在卷中。具體命題形式一般有兩種:一種是在題干中直接給出一個(gè)問題或觀點(diǎn),然后羅列具體材料,要求考生從中篩選。如2009年高考廣東卷文言文第7題。另一種是在題干中給出兩種問題或觀點(diǎn),選項(xiàng)則為編組的形式,每組為兩句,要求考生對(duì)應(yīng)題干選擇。如2007年高考廣東卷文言文第7題。41解答此類題的方略:1.通讀原文,明信息。2.讀懂題干,明標(biāo)準(zhǔn)。3.對(duì)應(yīng)原文,明對(duì)象。424.求同排異,巧作答。例如:李將軍廣者,隴西成紀(jì)人也,廣家世世受射。從軍擊胡,用善騎射,殺首虜多;從太尉

23、亞夫擊吳、楚軍,取旗,顯功名昌邑下,以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡,有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐,欲馳還走。廣曰:“吾去大軍數(shù)十里,今如此以百騎走,匈奴追射我立盡。今我留,匈奴必以我為大軍之誘,必不敢擊我?！睆V令諸騎曰:“前未到匈奴陳二里所,止,解鞍,令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮,胡兵終怪之,不敢擊。夜半時(shí),引兵而去。廣居右北平,匈奴聞之,號(hào)曰:“漢之飛將軍”43,避之?dāng)?shù)歲,不敢入右北平。廣廉,得賞賜輒分其麾下,飲食與士共之。終廣之身,家無余財(cái),終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言,專以射為戲,竟死。廣之將兵,乏絕之處,見水,士卒不盡飲,廣不近水;士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴,既出塞

24、,出東道。軍亡導(dǎo),或失道,后大將軍。青欲上書報(bào)天子軍曲折,廣曰:“諸校尉無罪,乃我自失道?！敝聊?廣謂其麾下曰:“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn),今幸從大將軍出接單于兵,而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn),而又迷失道,豈非天哉!且廣年六十余矣,終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏。”44遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之,無老壯皆為垂涕。太史公曰:“傳曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人,口不能道辭。及死之日,天下知與不知,皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也!諺曰:桃李不言,下自成蹊。此言雖小,可以諭大也。”下列句子分別編為四組,全都表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是()解鞍,

25、令士皆縱馬臥得賞賜輒分其麾下45專以射為戲士卒不盡食,廣不嘗食諸校尉無罪,乃我自失道廣軍士大夫一軍皆哭A.B.C.D.46這道題采用給出六個(gè)句子分別編為四組,要求考生選擇全部表現(xiàn)李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組這一常用方式來進(jìn)行考查。解答這類試題的思路應(yīng)當(dāng)是,將六個(gè)句子逐句進(jìn)行分析,篩選出符合題干要求的句子,然后再對(duì)照編組情況判斷選擇。第句“解鞍,令士皆縱馬臥”,這是李廣的小部隊(duì)在遭遇匈奴的數(shù)千騎兵時(shí),極為無奈之下作出的疑兵之計(jì)。此時(shí)李廣的部隊(duì)如果逃跑的話,必然遭到匈奴的追射,只有讓敵認(rèn)為自己只是誘敵的疑兵,才能避免被追殺。這本來與“寬緩不苛”本題著重考查考生篩選信息、提取信息的能力。當(dāng)然,這只

26、是一種考查形式,實(shí)質(zhì)上同時(shí)還要考查考生對(duì)句子的理解。47是沒有聯(lián)系的,但如果考生誤認(rèn)為這兩句是讓部下休息,則對(duì)解題有一定的干擾。第句“得賞賜輒分其麾下”,這是說李廣廉潔自律,抗敵立功后得到賞賜總是分給他的部下,這當(dāng)然是“寬緩”的一種典型表現(xiàn),因而符合題干的要求。第句“專以射為戲”,這是說李廣因?yàn)椤霸G口少言”,不善言辭,而射藝精熟,所以平日十分喜好射藝,并以此為樂,常常練習(xí),這當(dāng)然與對(duì)待部下“寬緩不苛”無關(guān),不符合題干的要求。第句“士卒不盡食,廣不嘗食”,這是承著前文“士卒不盡飲,廣不近水”而來,講李廣愛兵,同士兵禍福與共,這正是對(duì)待部下“寬緩不苛”48的表現(xiàn),符合題干的要求。第句“諸校尉無罪,

27、乃我自失道”,這一句是李廣部隊(duì)迷失道路,衛(wèi)青將向皇帝報(bào)告,而李廣可能受到處罰時(shí),他為了保護(hù)部下而將責(zé)任全部承擔(dān)下來之后講的話,當(dāng)然反映了他“寬緩不苛”的做法。這一句也符合題干的要求。第句“廣軍士大夫一軍皆哭”,這一句是李廣自剄后他的部下的反應(yīng),體現(xiàn)了士大夫?qū)λ纳钋袗鄞?。盡管這也是他“寬緩不苛”形成的結(jié)果,但卻不是他對(duì)部下“寬緩不苛”的具體表現(xiàn)。這一句不符合題干的要求。理清了這六句話的內(nèi)容,這道題的答案就十分清楚了,正確選項(xiàng)是,即D項(xiàng)。49“篩選文中的信息”是建立在對(duì)文句理解基礎(chǔ)之上的,它要求站在對(duì)原文整體認(rèn)知的高度,從若干個(gè)備選分項(xiàng)中排除干擾因素,選取與試題要求相適應(yīng)的信息。(二)歸納內(nèi)容要

28、點(diǎn),概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,是文言文閱讀中的重點(diǎn),這是考查考生是否在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的分析能力,其難度比理解文句又高了一層。就是說既要能準(zhǔn)確理解句、段的內(nèi)容,又有歸納整理,把握全篇的內(nèi)容要點(diǎn)。50這種歸納概括,是對(duì)所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷和推理的一個(gè)思維過程,要求考生根據(jù)文中的信息,正確把握某個(gè)事件發(fā)生的原因,某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果,某個(gè)觀點(diǎn)成立的根據(jù)等。本考點(diǎn)的考查也是采取客觀題的形式。值得注意的是,本考點(diǎn)往往與文言文“分析與綜合”的另一考點(diǎn)“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”一并考查。題目要求“選是”或“選非”,選項(xiàng)的內(nèi)容大多從以下方面設(shè)置:一是對(duì)情節(jié)要素的敘述分析

29、,二是對(duì)有關(guān)人物的述評(píng),三是對(duì)語段觀點(diǎn)的概括評(píng)價(jià),四是對(duì)藝術(shù)技法的簡(jiǎn)要分析等。51解答此類題的方略1.整體把握,對(duì)照選項(xiàng)。首先在整體閱讀的基礎(chǔ)上,對(duì)全文的內(nèi)容有一個(gè)大概了解,從而形成“整體文意”。然后按四個(gè)選項(xiàng)把握關(guān)于內(nèi)容的四個(gè)切入點(diǎn),試題中擬設(shè)的四個(gè)選項(xiàng)是對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概括與分析,也就是選文四個(gè)方面的內(nèi)容要點(diǎn)。522.了解規(guī)律,借以排查。構(gòu)擬試題中的錯(cuò)誤項(xiàng)有如下類型:事件雜糅不同時(shí)空的事糅合起來表述。內(nèi)容錯(cuò)位故意在時(shí)間、地點(diǎn)、指代、因果等方面張冠李戴。無中生有,添枝加葉平添原文中沒有依據(jù)的內(nèi)容。表述夸大或縮小以偏概全或者化全為偏,違背原文事理邏輯。顛倒是非選項(xiàng)中的表述與原文正好相反。強(qiáng)加關(guān)

30、聯(lián)文中本無關(guān)系,硬加因果、條件等關(guān)系。對(duì)錯(cuò)參半有對(duì)有錯(cuò),融在一起。借助這些類型排查選項(xiàng),有事半功倍的效果。 533.利用選項(xiàng),排除錯(cuò)項(xiàng)。在一般情況下,試題的設(shè)置常常是從四個(gè)選項(xiàng)中選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)。明確正確的3項(xiàng)以后,在此基礎(chǔ)上,也就容易推出錯(cuò)誤的了。 544.認(rèn)真檢查,全面驗(yàn)證。還是以上面的材料為例:下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.李廣為行伍出身,家中世世傳授射箭之法,因而騎射精熟,驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功,并在平定吳楚軍時(shí),攻營拔寨,建立卓越功勛。55他面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵,沉著鎮(zhèn)定,巧用疑兵之計(jì),使敵軍不敢貿(mào)然追擊,而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。C.李廣不善言辭,少

31、言寡語,而又廉潔自律,重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功,威震匈奴,常有增加財(cái)富的機(jī)會(huì),但卻終身沒有多余財(cái)物,也從不以家產(chǎn)為念。D.李廣作為主將,部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?他勇于承擔(dān)過錯(cuò)。面對(duì)處罰,他認(rèn)為自己已經(jīng)年老,無力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù),于是引刀自剄。B.李廣不僅武藝高強(qiáng),而且足智多謀。56括與分析。能力層級(jí)為C級(jí)。這道題的題面首先將閱讀材料的內(nèi)容分為幾個(gè)方面,選取其中的四個(gè)作為切入點(diǎn)進(jìn)行概括分析。這四個(gè)切入點(diǎn)是:李廣初顯功名、李廣設(shè)計(jì)脫險(xiǎn)、李廣廉潔自律、李廣承擔(dān)過錯(cuò)引刀自剄。試題中擬設(shè)了四項(xiàng)對(duì)相關(guān)文章的概括與分析,要求考生選出不正確的一項(xiàng)。為了適當(dāng)降低難度,四個(gè)選項(xiàng)中均未涉及對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的

32、分析概括,僅僅從閱讀材料反映的內(nèi)容著眼,要求考生能夠讀懂全文,不要出現(xiàn)理解與概括分析上的錯(cuò)誤。本題是對(duì)閱讀材料相關(guān)文章的綜合考查,著重在對(duì)文章內(nèi)容的概57構(gòu)擬這類試題中的錯(cuò)誤項(xiàng),常常是在大體正確的文章概括分析中,夾雜一兩處不正確的表述作為干擾,要求考生能夠正確識(shí)別。例如本題D項(xiàng)所擬題面是:“李廣作為主將,部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?他勇于承擔(dān)過錯(cuò)。面對(duì)處罰,他認(rèn)為自己已經(jīng)年老,無力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù),于是引刀自剄?！边@一選項(xiàng)的問題在于“無力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)”。原文的表述是“終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏”,意思是因?yàn)槟昀?不能再去接受刀筆之吏的審訊?！罢?qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)”與“接受刀筆之吏的審訊”5

33、8,二者的差別是顯而易見的。盡管這一選項(xiàng)中其他內(nèi)容的概括分析是正確的,但從整體來看,這個(gè)選項(xiàng)又是錯(cuò)誤的。A、B、C三項(xiàng)對(duì)文意的概括分析沒有錯(cuò)誤。按照題干的要求,應(yīng)選D。(三)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是指作者對(duì)文中所寫的人是贊頌、同情,還是斥責(zé)、諷刺;對(duì)文中所寫的事是擁護(hù)、肯定,還是反對(duì)、否定?！白髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度”59的表現(xiàn)形式,有的直露而明顯,有的隱晦而含蓄;有的分散,有的集中;有的隱含在作者筆下的人物描寫、事件敘述中,有的隱含在作者對(duì)情理的分析中?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度”,是文言文閱讀中能力層次最高的一項(xiàng),它要求在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以推理的

34、方式,抽象出作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,并加以“概括”。在高考試題中,“篩選文中的信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”60這三項(xiàng)要求,有時(shí)是結(jié)合在一起的,特別是后兩項(xiàng)要點(diǎn),有時(shí)很難截然區(qū)分開來。準(zhǔn)確把握三項(xiàng)內(nèi)容的過程是一個(gè)層層深入的分析和綜合的過程。本考點(diǎn)要求依據(jù)文章有關(guān)材料,分析概括作者的基本觀點(diǎn)。分析時(shí),要從選文的情理入手,透過一事、一言、一行去窺探人物的思想品質(zhì),透過作者對(duì)人物、事件、情理的褒貶好惡,去分析作者在文中的態(tài)度觀點(diǎn),需要強(qiáng)調(diào)的是這種題型是要求考生分析概括在敘述某一件事或說明某一道理時(shí)作者自己的看法,而不是單純地分析所敘述的事件或所說明的道理本身的具體

35、內(nèi)容。61作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度、感情傾向有時(shí)較直露,有時(shí)含蓄,因此要在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽象出作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,并加以“概括”?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度”考查形式主要有三種:1.依據(jù)文章有關(guān)材料,分析作者的基本觀點(diǎn)態(tài)度。2.分析文章有關(guān)內(nèi)容,推斷、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。3.分析有關(guān)評(píng)論對(duì)史傳類文章中人物、事件的看法評(píng)價(jià)。62分析和概括“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的注意點(diǎn):1.要通過作者對(duì)人物的描寫、人物的主次關(guān)系、對(duì)事件的敘述、詳略的安排看作者的思想感情是愛是憎,寫作的意圖是贊揚(yáng)還是諷刺,文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對(duì)議論文也要通過論點(diǎn)、論據(jù)和論證的分析,聯(lián)

36、系作者的身世和所處的時(shí)代,弄清作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2.要能夠把作者的觀點(diǎn)態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。633.要弄清選項(xiàng)中“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象、文句范圍,即看清選項(xiàng)中列舉的作者的觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪一個(gè)人物,哪一件事件的,具體在文中表現(xiàn)為一個(gè)語句還是一個(gè)物、一件事、一個(gè)文段,還是涉及全文。644.要緊扣原文主旨,千萬不能主觀臆斷,扭曲文意或隨意拔高、任意貶低作者的思想;要運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)古人,不苛求,不把自己的意志強(qiáng)加給古人;還要運(yùn)用辯證觀點(diǎn),分析作者思想的精華和局限性。例如:閱讀下面的文段,完成文后問題。裴矩字弘大,河?xùn)|聞喜人,襁褓而孤,為伯父讓之所鞠。及長,博學(xué),早知名。隋文帝為定

37、州總管,召補(bǔ)記室,甚親敬之。文帝即位,累遷吏部侍郎。65大業(yè)初,西域諸番款張掖塞與中國互市,煬帝遣矩監(jiān)其事。矩乃訪西域風(fēng)俗及山川險(xiǎn)易、君長姓族、物產(chǎn)服章,入朝奏之。帝大悅,每日引至御座,顧問西方之事。帝幸東都,矩以蠻夷朝貢者多,諷帝大征四方奇技,作魚龍曼延、角牴于洛邑,以夸諸戎狄,終月而罷。又令三市店肆皆設(shè)帷帳,盛酒食,遣掌番率蠻夷與人貿(mào)易,所至處悉令邀延就座,醉飽而散。夷人有識(shí)者,咸私哂其矯飾焉。帝稱矩至誠,曰:“裴矩大識(shí)朕意,凡所陳奏,皆朕之成算,朕未發(fā)頃,矩輒以聞。自非奉國用心,孰能若是?”66矩后從幸江都。及義兵入關(guān),帝問矩方略,矩曰:“太原有變,京畿不靜,遙為處分,恐失事機(jī)。唯鑾輿早

38、還,方可平定?！本匾娞煜聦y,恐為身禍,每遇人盡禮,雖至胥吏,皆得其歡心。是時(shí),帝既昏侈逾甚,矩?zé)o所諫諍,但悅媚取容而已。太宗初即位,務(wù)止奸吏,或聞諸曹案典,多有受賂者,乃遣人以財(cái)物試之。有司門令史受饋絹一匹,太宗怒,將殺之,矩進(jìn)諫曰:“此人受賂,誠合重誅。但陛下以物試之,即行極法,所謂陷人以罪,恐非導(dǎo)德齊禮之義?！碧诩{其言,因召百僚謂曰:“裴矩遂能廷折,不肯面從。每事如此,天下何憂不治!”貞觀元年卒,贈(zèng)絳州刺史,謚曰敬。(節(jié)選自舊唐書裴矩傳)67臣光曰:“古人有言:君明臣直。裴矩佞隋而忠于唐,非其性之有變也。君惡聞其過,則忠化為佞;君樂聞直言,則佞化為忠。是知君者表也。臣者景也,表動(dòng)則景隨

39、矣?！?資治通鑒唐紀(jì)八)注:款:至、到;魚龍曼延、角牴:均為古代雜戲名;表:測(cè)量日影以記時(shí)的標(biāo)桿。68()A.以史家的眼光,評(píng)價(jià)了唐太宗能夠從善如流,隋煬帝則愛好面諛逢迎。B.強(qiáng)調(diào)“表動(dòng)則景隨”,裴矩由隋入唐后,其品性也由卑下而趨于高尚。C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例,說明君王表率作用的重要性。D.啟示后世君王,治國時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從裴矩的變化過程中吸取經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系全文看,下列對(duì)文末司馬光一段話的認(rèn)識(shí),不正確的一項(xiàng)是教訓(xùn)。69這道題是對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括。能力層級(jí)為C?？疾閷?duì)作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括,是考試說明中多年延續(xù)下來的重要內(nèi)容,但由于閱讀材料的限制,常常很難對(duì)此設(shè)題。在19

40、92年全國高考中,曾經(jīng)涉及這一問題。當(dāng)時(shí)是節(jié)選晉書陳壽傳作為閱讀材料,文末“或云”一段材料正是作者對(duì)陳壽的評(píng)述。據(jù)此當(dāng)年設(shè)計(jì)了“對(duì)傳文自或云至末尾一段內(nèi)容正確的理解是”70這樣一道題,考查了對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解。不過,這類試題已經(jīng)十多年未見,現(xiàn)在的考生或許十分陌生,所以2003年再次使用這類試題時(shí),將難度作適當(dāng)降低。這道題的A項(xiàng)是司馬光對(duì)閱讀材料中內(nèi)容的總結(jié),認(rèn)為唐太宗能夠納諫,隋煬帝則樂受逢迎。C項(xiàng)說司馬光借用裴矩“佞于隋而忠于唐”71的事例,說明君王當(dāng)起表率作用。D項(xiàng)從資治通鑒的作用作為切入口,說明司馬光的話當(dāng)啟示后世君王,注意吸引經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這三項(xiàng)均符合司馬光一段話的本意和含意,沒有問題。

41、只有B項(xiàng),講裴矩自隋入唐后,品性由卑下而趨于高尚,正與司馬光所說“裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有變也”相違背,因而也是錯(cuò)誤的。題干要求選出不正確的一項(xiàng),答案正是B項(xiàng)。議論文的觀點(diǎn)態(tài)度是文章的論點(diǎn)或由論點(diǎn)生發(fā)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)和感慨。如讀杜牧的阿房宮賦,知道杜牧的政治抱負(fù)和才能,了解當(dāng)時(shí)的敬宗皇帝“大起宮室,廣聲色”72固然有用;即使不了解這些,就從文章的“嗟乎”“嗚乎”兩段文字,從“獨(dú)夫之心”“可憐焦土”這樣的措辭,從“后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也”這樣的警句,也是完全可以概括出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí),要注意以下兩點(diǎn):注意概括的完整、全面性,不可以偏概全;注意

42、概括的準(zhǔn)確性、分寸感。73 對(duì)于文言文,可以采用分步閱讀的方法。第一步,粗讀全文,不求甚解。這一步只是概覽全文(段),不追究難詞難句,只圖明白文中寫的時(shí)、地、人、事、作者的看法。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾方面的問題思考:(1)文章寫了什么人、什么事;(2)事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何;(3)文章說了什么道理;(4)是以什么作為說理依據(jù)的。74具體說,對(duì)記敘性文字,要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果;一般的傳記文,要弄清作者記了哪幾件事,表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。說明性文字要理清說明對(duì)象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀,總體把握,才能高屋建瓴地駕

43、馭閱讀材料,才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件。75字,即不需要翻譯的人名、地名、朝代名、官職名、時(shí)間名詞等,要邊讀邊用鉛筆在其下邊一一標(biāo)出,表時(shí)地的詞可作為轉(zhuǎn)換敘述事件的標(biāo)志。接著再讀原文,分析“關(guān)系”加深理解。即分析文中人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系,理清孰主孰次,孰善孰惡,分析事件的原因結(jié)局,分析人物的命運(yùn)歸宿,從而理解文段的中心思想。這一步仍不要深究難字難句,要從宏觀上著眼。第二步,排除死字,分析關(guān)系,以求理解。所謂“死”76,但還需再讀第四遍,并對(duì)照研讀六個(gè)問題,在珍視“第一印象”的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分析印證,以徹底解決所有難點(diǎn)?？伤褜ぁ坝洃洝?重溫課文中學(xué)過的類似的字詞的用法和句式

44、;可借助語境,瞻前顧后,疏通“文氣”;可借助四個(gè)選項(xiàng),進(jìn)行比較,驗(yàn)證選優(yōu);可借助“注釋”,解決相關(guān)的文化常識(shí)和寫作背景;有的還可以大膽猜測(cè)?？傊?在解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)之上,篩選信息,提取要點(diǎn),歸納概括。第三步,掃清障礙,篩選概括,準(zhǔn)確答題。文段中的加點(diǎn)字和畫線的句子一般都是難字難句,它也正是文后的命題依據(jù),通過前三遍的閱讀分析,不少已經(jīng)“理解”77要堅(jiān)持把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果,人物行為的程度、實(shí)效等方面內(nèi)容,細(xì)細(xì)從原文詞句中查出核對(duì);迅速從原文中找出與題目相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。分析、評(píng)價(jià)選項(xiàng)敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別,這是把握全文的關(guān)鍵所在。第四步,回文查對(duì)。將選項(xiàng)中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對(duì)應(yīng)文

45、字比照判斷。78訓(xùn)練一79一、(2010廣東)(原文見“理解常用的文言實(shí)詞”)1下列各句,都能表現(xiàn)朱棣“料事如神”的一組是()居庸關(guān)山路險(xiǎn)峻,北平值襟喉譬之人家后戶,豈容棄與寇盜今乘其初至,又兼剽掠,民心未服,取之甚易賊眾新集,其心不一乘其未定,擊之必破乃以其家人為前鋒,用其舊日旗幟80A.B.C.D.解析:解題時(shí)要注意題目“料事如神”的要求。第句,言地勢(shì)之要,第句,喻證地勢(shì)之要。皆與形勢(shì)分析無關(guān)。答案:D812下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.朱棣深謀遠(yuǎn)慮,迅速出擊居庸關(guān),打敗了俞瑱;然后進(jìn)軍懷來,一舉擊潰敵軍,活捉宋忠、俞瑱。B.俞瑱逃往懷來,投靠宋忠;朱棣打算乘勝追擊

46、,于是分析了敵人的實(shí)際情況,確定了制勝之策。C.為了穩(wěn)定軍心,鼓舞士氣,宋忠用欺騙手段來蒙蔽下屬,但被敵方間諜獲知,最終未達(dá)到目的。D.宋忠失敗的原因在于輕率浮躁,加上計(jì)策失當(dāng),不少部下臨陣嘩變,以致不堪一擊,兵敗如山倒。82解析:C項(xiàng)言“敵方間諜”,錯(cuò)。原文中,“獲賊間諜”,其人為宋忠部下。答案:C83二、(2010山東)(原文見“理解常用的文言實(shí)詞”)3以下六句分別編為四組,全部屬于甫失敗原因的一組是()甫為京營副總兵,然實(shí)無兵予甫率皆市中窶人子不知操兵者甫所授術(shù),又長于用車,卒不能辦權(quán)貴人俱不習(xí)兵84日夜下兵符,促甫使戰(zhàn)諸路援兵不至A.B.C.D.85必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要

47、形成因果或解證關(guān)系。照應(yīng)上下文,一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng),別人贊譽(yù)的話可考慮。要注意題干的要求,注意主人公、關(guān)鍵詞、“正面”“側(cè)面”等詞語。答案:B解析:本題考查篩選文中的信息。是說權(quán)貴人。是申甫死后。是側(cè)面表現(xiàn),如果不看清題干,容易誤選。選擇時(shí),要看清題目要求,一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的,排除部分選項(xiàng)。要注意從離中心最遠(yuǎn)的開始排除。864下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.申甫小時(shí)候曾路遇一位道人,道人過貍鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇,兵打算傳授給他,但由于年幼無知申甫不愿意學(xué)習(xí)。B.申甫學(xué)佛不成改學(xué)道人所傳兵書,潁州大俠劉廷傳的叔伯門客雖然喜歡談?wù)摫?

48、卻都趕不上申甫,申甫因此得到了劉廷傳的賞識(shí)。C.申甫到京師后屢遭挫折,后得到劉之綸、金聲等人的舉薦,被皇帝召見后授予京營副總兵的官職,申甫非常感動(dòng),表示誓死為國效力。87D.在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時(shí),申甫親自帶兵上陣殺敵,身重?cái)?shù)十箭。為國捐軀,最后卻沒有達(dá)到朝廷公正的待遇,令人嘆惋。解析:本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。解題時(shí),要認(rèn)真將題肢與原文對(duì)照,注意時(shí)間的前后順序。要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句,一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn),主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴,事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確,人物性格陳述是否恰當(dāng)

49、。88一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子,仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照,找出其中的差異。有個(gè)別選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對(duì)。C項(xiàng)的理解和分析不正確,應(yīng)該是被皇帝召見后,申甫非常感動(dòng),表示誓死為國效力,皇帝立刻授予申甫京營副總兵的官職。答案:C89三、(2010天津)閱讀下面古文,完成56題。南人相傳,秦漢前有洞主吳氏,土人呼為吳洞,娶兩妻,一妻卒,有女名葉限,少惠,善淘金,父愛之,末歲父卒,為后母所苦,常令樵險(xiǎn)汲深。時(shí)嘗得一鱗,二寸余,赪髻金目,遂潛養(yǎng)于盆水。日日長,易數(shù)器,大不能受,乃投于后池中。女所得余食,輒沉以食之。女至池,魚必露首枕岸,他人至,不復(fù)出。其母知之,每伺之,魚未常見也。因詐

50、女曰:“爾無勞乎,吾為爾新其襦。”90乃易其弊衣。后令汲于他泉,計(jì)里數(shù)百也。母徐衣其女衣,抽利刃行向池乎漁,魚即出首,因斫殺之。魚已長丈余,膳其肉,味倍常魚,藏其骨于郁棲之下。逾日,女至向池,不復(fù)見魚矣,乃哭于野。忽有人被發(fā)粗衣,自天而降,慰女曰:“爾無哭,爾母殺爾魚矣!骨在糞下,爾歸,可取魚骨藏于室,所須第祈之,當(dāng)隨爾也?！迸闷溲?金璣衣食隨欲而具。及洞節(jié),母往,令女守庭果。女伺母行遠(yuǎn),亦往,衣翠紡上衣,躡金履。母所生女認(rèn)之,謂母曰:“此其似姊也。”母亦疑之,女覺遽反,遂遺一只履,為洞人所得。母歸,但見女抱庭樹眠,亦不之慮。91其洞鄰海島,島中有國名陀汗,兵強(qiáng),王數(shù)十島,水界千里。洞人遂貨

51、其履于陀汗國,國主得之,命其左右履之,足小者履減一寸,乃令一國婦人履之,竟無一稱者。其輕如毛,履石無聲。陀汗王意其洞人以非道得之,遂禁錮而拷掠之,竟不知所從來。乃以是履棄之于道旁,既遍歷人家捕之,若有女履者,捕之以告。得葉限,令履之而信。葉限因衣翠紡衣,躡履而進(jìn),色若天人也。始具事于王,載魚骨與葉限俱還國。其母及女即為飛石擊死,洞人哀之,埋于石坑,命曰“懊女?！?。 92逾年,不復(fù)應(yīng)。王乃葬魚骨于海岸,用珠百斛藏之,以金為際,至征卒叛時(shí),將發(fā)以贍軍。一夕,為海潮所淪。 (選自唐段成式酉陽雜俎續(xù)集卷一支諾皋上,略有刪節(jié))陀汗王至國,以葉限為上婦。一年,王貪求,祈于魚骨,寶石無限。935下列各組句子

52、中,能分別表現(xiàn)“葉限所得魚乃神奇之物”和“后母虐待葉限”的最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A.女至池,魚必露首枕岸,他人至,不復(fù)出母所生女認(rèn)之,謂母曰:“此甚似姊也?！蹦敢嘁芍瓸.膳其肉,味倍常魚常令樵險(xiǎn)汲深C.其輕如毛,履石無聲及洞節(jié),母往,女守庭果94D.女用其言,金璣衣食隨欲而具后令汲于他泉,計(jì)里數(shù)百也解析:A項(xiàng)的后一句不能表現(xiàn)“虐待”。B項(xiàng)的前一句不能表現(xiàn)“神奇”。C項(xiàng)的前一句不能表現(xiàn)“神奇”。答案:D956下列對(duì)原文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.葉限的好運(yùn)表面看來是魚給的,實(shí)際上是她的善良帶來的。B.葉限暗中去參加洞節(jié),是對(duì)后母的無聲的反抗,也側(cè)面反映出洞節(jié)的吸引力。C.葉限的后母,妹妹被飛

53、石擊死,洞人為她們建懊女冢,以示追悔。D.這個(gè)故事借助神力的不可抗拒,警示人們要遠(yuǎn)離邪惡,不要貪得無厭。96。故C項(xiàng)錯(cuò)。答案:C解析:根據(jù)原文,洞人們哀憐母女,并沒有表示“以示追悔”97【參考譯文】南方人互相傳說,在秦漢之前,有個(gè)姓吳的洞主,當(dāng)?shù)厝司徒兴麉嵌?。他娶了兩個(gè)妻子,其中一個(gè)死了,留下一個(gè)女兒叫做葉限,從小溫柔賢惠,擅長淘金,吳洞非常寵愛她。幾年后,吳洞也死了,葉限被后母虐待,經(jīng)常讓她到高山上砍柴,去深潭邊汲水。當(dāng)時(shí)曾經(jīng)得到一尾魚,兩寸來長,紅色的脊鰭,金色的眼睛,葉限就小98心地把魚喂養(yǎng)在自己的臉盆里。魚天天生長,換了好幾件器物,很快長大后盆里就容不下了,葉限就把它放到院子后面的池塘

54、里。每天都把節(jié)省出的一些飯食投進(jìn)去。在葉限過去的時(shí)候,這條魚就會(huì)游到岸邊,露出頭來,其他人過去就沉在水底。她后母察覺了這件事,每次到池塘邊偷看,總是見不到魚,就騙葉限說:“你最近累了吧,我為你做了件新衣裳?！?9于是脫下她的舊衣服,然后又讓她到另外的一個(gè)泉水那里去汲水,來回有上百里路。后母慢慢穿上她女兒的衣服,袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚,那魚就浮出了頭,就立刻被她砍死了。魚已經(jīng)長到一丈多長,吃它的肉,味道比其他的魚好一倍,吃剩下的魚骨后母藏在了糞坑里。到了第二天,葉限到池塘邊上,可見不到魚了,于是在野外哭泣。忽然有人披散著頭發(fā),穿著粗布衣服從天而降,安慰她說:“你別哭了,你的母親殺死

55、了你的魚!骨頭扔在糞坑里,你回去,把骨頭取出來藏在屋里,需要什么只管向它祈禱,都可以如愿的?！?00葉限照著他的話做,果然吃的穿的想要什么都能夠得到。到了洞節(jié)的時(shí)候,后母前往,讓葉限在家里看守庭院的果樹。葉限等她們走遠(yuǎn)了,也跟著去了,穿上翠鳥羽毛編紡的衣服,金銀絲線做成的鞋子。后母所生的女兒認(rèn)出了他,就告訴她母親:“那個(gè)人很像姐姐?！焙竽缚戳艘矐岩?。葉限察覺出來,馬上匆匆地趕回去,丟了一只鞋子,被洞人得到了。后母回來,只見女兒抱著院子里的樹睡覺,也就不再懷疑她了。吳姓的這個(gè)洞鄰近有個(gè)海島,島上有個(gè)叫做陀汗的國家,兵力強(qiáng)盛,統(tǒng)治著附近幾十個(gè)海島,面積達(dá)到數(shù)千海里。101洞人把那只金線鞋子賣給他們

56、,國王得到了。讓身邊的人穿上它,鞋比腳小的人的尺寸還小一寸,于是下令全國所有的婦人都穿上試一下,竟然沒有一個(gè)合適的。那鞋子輕得像羽毛,踩在石頭上也沒有聲音。陀汗王猜測(cè)那個(gè)洞人是通過不正當(dāng)?shù)耐緩降玫叫?于是拘禁并拷打他,最終也不知鞋是從哪里來的。國王就認(rèn)為是誰丟在路邊的,于是到此洞的各戶人家搜查同樣的鞋子,如果誰家有相同的鞋子,就逮捕上告。抓到了葉限,陀汗王讓葉限試穿,非常合適。然后葉限又穿上翠羽衣,兩只鞋子都穿上,容貌像天上的仙女。102這才把所有的事都說給國王聽,陀汗王帶著葉限和魚骨回去了。后母和她的女兒都被飛石打死了,洞人可憐她們,就挖了個(gè)石坑埋起來,叫做懊女冢。國王把葉限帶回國后,封為

57、第一夫人。有一年,國王起了貪念,求魚骨給他無限的寶石。結(jié)果第二年,再求魚骨,什么也得不到了。國王就把魚骨埋到了海邊,用一百斛珠同它一起藏起來,用金子做標(biāo)記,后來,到陀汗國有叛軍作亂時(shí),國王要挖掘它來獎(jiǎng)賞軍隊(duì)。結(jié)果一晚上的時(shí)間,埋藏的地方就被海潮淹沒了。103四、(2009天津)閱讀下面的文言文,完成78題?；腹攒旆从邶R,使鮑叔牙為宰,鮑叔辭曰:“臣,君之庸臣也。君有加惠于其臣,使臣不凍饑,則是君之賜也。若必治國家,則非臣之所能也,其唯管夷吾乎!臣之所不如管夷吾者五:寬惠愛民,臣不如也;治國家不失秉,臣不如也;忠信可結(jié)于諸侯,臣不如也;制禮義可法于四方,臣不如也;介胄執(zhí)枹,立于軍門,使百姓皆加勇,臣不如也。夫管仲,民之父母也。將欲治其子,不可棄其父母。”公曰:“管夷吾親射寡人,中鉤,殆于死,今乃用之,可乎?”鮑叔曰:“彼為其君動(dòng)也,君若宥而反之,其為君亦猶是也。”公曰:“然則為之奈何?”104鮑叔曰:“君使人請(qǐng)之魯?！惫?“施伯,魯之謀臣也。彼知吾將用之,必不吾予也?！滨U叔曰:“君詔使者曰:寡君有不令之臣,在君之國,愿請(qǐng)之以戮群臣。魯君必諾。且施伯之知夷吾之才,必將致魯之政。夷吾受之,則魯能弱齊矣。夷吾不受,彼知其將反于齊,必殺之?！惫?“然則夷吾受乎?”鮑叔曰:“不受也。夷吾事君無二心。”公曰:“其于寡人猶如是乎?”