最新中學教育隨筆范文

1、中學教育隨筆范文中學教育隨筆范文【第一篇】：中學教師教育隨筆一只小狗偶然闖入一間房屋，屋內(nèi)墻壁四周鑲滿了鏡子，這 只狗對著鏡子汪汪亂叫， 鏡中的許多條狗也回報以狂吠； 小狗開 始對著鏡中的影像攻擊，鏡中的狗也群起而攻之；小狗碰得頭破 血流，最后氣絕身亡。第二只小狗也進入這間屋子，它對著鏡子 又是伸舌頭，又是搖腦袋，又是聳身作揖，又是親昵觸摸，鏡中 的小狗也友善地同它戲耍。小狗快快樂樂地玩耍一陣，戀戀不舍 地離開了夢幻小屋。兩只小狗置身相同的情境，一只一命嗚呼，一只活蹦亂跳； 同樣一間小屋，對第一只狗而言是墳場，對第二只狗卻是游樂場。 原因何在？答曰：心態(tài)使然。第一只狗以敵對的態(tài)度對待同類， 故

2、而只能生活在焦慮、恐懼和絕望之中，最后自絕狗世；第二只 狗以友善的態(tài)度對待同類，故而生活得自在、輕松、愜意，對生 活充滿留戀。我想到另外一個小故事：蘇軾和佛印在一起閑話，蘇軾對佛 印說：“我看你像一堆狗屎。”佛印沒有以牙還牙，而是心平氣 和地說：“我看你像一尊金佛?！碧K軾挺得意，自以為占了便宜， 口舌上打了勝仗，回去后興高采烈地告訴蘇小妹。 蘇小妹劈頭潑 來一盆冷水：“大哥，你上當了。你看別人是一堆狗屎，說明你 心中盛放的是狗屎；佛印看你是一尊金佛，說明人家心中有佛?！?蘇軾恍然大悟，意識到自己境界太低，修養(yǎng)太疲。心中有佛，便是人生的大光明、大境界。有了這種心態(tài)，才 能善待同類，廣解善緣；才能

3、凈化心靈，根除邪念；才能寵辱偕 忘，不以物喜；才能容納天地，像江河般執(zhí)著，像大山般堅定。教師最需要具備這種健全的心態(tài)。教師肩負著將學生渡向光 明、幸福的境界的重任，應(yīng)該真誠地愛每一個學生；因為每一個 學生都有獨特的價值，都有追求真善美的原動力，都有追求幸福 生活的愿望。教師以愛為動力，就能找到因材施教，因勢利導的 鑰匙，就能化育桃李，成就英才。有時，因為教師要求過嚴，急于求成，引發(fā)學生反感，教師 會變得急躁；有時，因為教師備課疏漏，講解有誤，引來學生非 議，教師會變得惱怒；有時，因為不明學情，設(shè)計不當，引來學 生冷遇，教師會變得沉悶；更多的時候，教師因為任務(wù)重，壓力 大，會產(chǎn)生攻擊情緒。教師本

4、非神仙，產(chǎn)生這些消極情緒都很正 常。但教師應(yīng)該善于調(diào)控這些消極情緒，不讓其蔓延。教師還應(yīng) 自覺檢點教學中的失誤，不斷加強業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷提升教育教學 水平，使教育教學更有針對性，更具科學性，更富感染力和說服 力，惟其如此，才能消除師生隔閡，形成共生共鳴共榮的機制， 使教學達到魚水相歡、水乳交融的境界。讓學生都成為快樂的小狗，讓教師都成為大度、博愛的佛。讓我們不斷優(yōu)化自己的心態(tài)， 充分發(fā)揮心態(tài)的力量，把教書育人 的工作做成快樂甜蜜的事業(yè)。中學教育隨筆范文 【第二篇】：中學班主任工作隨筆精選范文班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。他們喜歡自作

5、主 張、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你 老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理， 又要有微觀的個性發(fā)展指導。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主 任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度， 克已奉公的奉獻精神，還需要確立 科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。一、在班主任工作中注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要，要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有競爭意 識、效率觀念，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都 是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽

6、媽、等長輩寵愛著， 養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)心他人。結(jié)合大隊部開展的感 恩行動，本學期著重對學生進行愛的教育，教育學生學會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心 集體，關(guān)心學校，甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺， 關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污 染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。二、讓學生在活動中求發(fā)展。我在班級管理中，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。 我主要是結(jié)合學校開展的各項活 動領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教 于樂，學生

7、在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自 己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。三、教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正， 雖令不從?！苯處煹难孕袑W生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。 春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水， 使大家通行非常不方 便，我一到校就開始舀水、掃水，走過來一個孩子也跟我學，有 拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著 清除積水。可見，教師的表率作用是很重要的。而當一個老師

8、要 求學生的自己沒做到，就會給學生一個說話不算數(shù)的感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。四、加強家校聯(lián)系。班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生， 就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去 理解和關(guān)心學生，做學生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護班里 的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學， 更是傾注了更多的愛 和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情 況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學生健康成長。五、激發(fā)學生的自信。心理學家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因而樣樣爭先；

9、大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認為自己反正不行。日常的教育、教學中，我從不對學生說：“你真笨，你真差勁”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點， 用各種方法激勵他們， 喚起他們的自信。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。 在今后的教育生涯中， 我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學生早日學好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。中學教育隨筆范文【第三篇】 ：玩中學，動中學我是一名從業(yè)不滿3 年的新教師，今年是第一次帶小班的孩子。 在任教過程中有很多不足和困惑。 有時會對小朋友束手無策，缺乏教學經(jīng)驗是最大的問題。 在一段時間的摸索中我發(fā)現(xiàn)了在小班的

10、數(shù)學活動中， 由于其年齡和生理心理特點， 尤其喜歡游戲和運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、 在玩中一天天長大和進步的。 游戲深受幼兒喜 愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲則更受幼 兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地 把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校?這樣, 枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣， 簡單重復的練習也因游戲而變得 生動起來，小朋友學得輕

11、松、學得愉快，效果也會更好。小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥 的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔 術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中 注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能 讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒 進行數(shù)學知識復習時，我就采用了 “變魔術(shù)”的方法，比如：將 顏色和圖形結(jié)合起來進行復習， 我故意用夸張的動作將各色圖形 藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜 大眼睛靜觀到底變出什么來， 注意力高度集中，練習效果

12、也就更 好。所以我發(fā)現(xiàn)你工作中遇到困惑并不可怕，在問題中發(fā)現(xiàn)解決 的方法就可以了。對于小班幼兒如何提高他們學習的興趣和游戲 的興趣是很重要的，將其融入到課程中來效果是不錯的。 以后我 也會多多努力，把工作做好！中學教育隨筆范文【第四篇】：關(guān)注學生心理健康，聆聽學生 內(nèi)心的聲音鏡頭一： 2014 年 11 月的某日傍晚，一個爆炸性新聞響徹在 我們耳旁，一個高中的學生，因成績不理想父母責備了他幾句，竟然想不開走向了結(jié)薄冰的湖面， 掉進了冰冷的湖水中。 父親下水救他，二人皆不幸身亡。鏡頭二：一個焦慮的父親向我講述過這樣一個故事：孩子學習很好，家長引以為傲。但母親突然生病住院半年，孩子很少去醫(yī)院看望，

13、而且認為家長對他關(guān)心不夠，心理越來越孤僻。上網(wǎng)逃學現(xiàn)象屢屢發(fā)生。我們的孩子怎么了？據(jù)有關(guān)部門進行的心理調(diào)查表明，學生當中的心理問題相當突出。多達30%的學生有不同程度的心理問題，如任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。近年來，中小學生由于病態(tài)心理而導致心理與行為上的失誤， 甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生， 嚴重影響了學生的身心健康和發(fā)展。 甚至危害了家庭、 危害了社會。 因此加強心理健康教育， 走進學生心靈深處，聆聽他們真實的聲音應(yīng)成為我們教育的一個重要方面。 作為學校專職的心理健康教師， 我認為我們應(yīng)從以下幾個方面關(guān)注學生心理健康。一、了解學生的需要，讓心理健康課走進學生心靈深處根據(jù)我們學校每

14、班70 人大班額的實際情況， 我們心理健康學科組教師開學初先通過各種形式的課程調(diào)查問卷， 了解初一至初三各年級學生目前最為關(guān)心和最想解決的問題，然后和班主任、科任教師溝通，深入了解學生的學習生活狀態(tài)和存在的普遍問題，最后根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我們把學生最關(guān)注的問題整理出來， 如: 七年級同學最關(guān)注的同伴關(guān)系、人際交往問題；八年級學生最為 關(guān)注的青春期教育、異性正常交往、成績兩極分化、如何減少學 業(yè)挫敗等問題；九年級學生關(guān)注的如何合理的目標定位、正確認識自我問題；各個年級均常見的厭學現(xiàn)象、 自卑心理、網(wǎng)絡(luò)問題、 考試焦慮、逆反心理等問題。我們把這些問題出現(xiàn)的原因、應(yīng)對 策略、案例分析等組合在一起，自編教

15、材，用學生熟悉的身邊故 事啟迪學生，以達到走進學生心靈深處，聆聽他們最真實的聲音， 及時為學生提供有效的幫助， 增強他們的自我調(diào)節(jié)能力。 幾年的 實踐證明，我們的方法有效地控制或減少了導致心理沖突、造成心理壓力的不良誘因，起到了預防為主，防患于未然的作用。二、做好心理咨詢工作，搭建好師生溝通的“心橋”我們?yōu)榱诉M一步了解學生動向，還在每個年級部設(shè)心橋箱一 個，學生有關(guān)學習、紀律、衛(wèi)生、習慣等各方面的建議及疑惑， 對老師的不滿或自己心中的苦悶均可以用記名或不記名的方式 投入心橋箱。每天我們心理教師都打開心橋箱， 對共性的問題利 用校內(nèi)廣播為同學們解惑，引導他們朝陽光的方向邁進。 對署名 的個性問題

16、將會回信或個別約談。 心橋箱的建立，為師生的溝通 搭建了一座橋梁。我們的心理咨詢室周天定時開放， 有問題的學 生可以隨時去咨詢室和心理咨詢老師面對面的交流。咨詢室和心橋箱雙管齊下，為我們的學生健康成長鋪路搭橋， 起到了解決問 題和使學生釋放壓力的雙重效果。三、開展豐富多彩的課外活動，增強學生的心理素質(zhì)對學生進行心理健康教育還應(yīng)讓學生在活動中學會不斷地自 我完善各種心理素質(zhì)。因此針對學生的年齡特點，我們在各個年 級設(shè)計一些符合學生年齡特點的的活動， 如初一年級開展“幫困 扶貧”活動，培養(yǎng)學生的愛心；開展的腰鼓隊、健美操隊培養(yǎng)學 生的協(xié)調(diào)能力和團隊精神。初二年級開展“冬季長跑比賽”活 動，培養(yǎng)學生

17、的耐挫能力；舉行的歌詠比賽、書畫展覽，顯示了 學生的才能和愛好；初三年級舉辦的科技活動展， 培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新意識和個性特長。學生可以在活動中感受和體驗自己的能力， 感受和體驗努力和成功、 失敗與挫折，籍以增加對自己的認識和 信心，這些活動有利于充分發(fā)揮學生自我完善心理素質(zhì)的積極性 和主動性，使他們自覺進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。四、充分利用主題班會的優(yōu)勢，促進學生健康成長班主任與學生相處時間多，更了解學生的基本情況、學習生活情況和心理需求。因此可以充分利用主題班會時間， 針對學生 和本班的特點對學生進行引導、 針對日常發(fā)現(xiàn)的普遍性問題對學 生進行疏導，為學生排憂解難，以促進學生的健康成長。如：學 生都

18、有交往的需要，那就開一個主題班會，“如何創(chuàng)設(shè)一個團結(jié) 的積極向上的班集體”，可以在班會中采用小品扮演、小組討論 等形式讓學生各抒己見，已達到加強學生間的和諧交往， 互幫互 助的目的。對于班級出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象班主任要及時干預，預防為主，但有時一些現(xiàn)象還會發(fā)生。作為班主任對不良現(xiàn)象要仔細觀察， 聽取教師、家長的反映，對學生進行及時的心理輔導，不能簡單 粗暴。如：對于學生迷戀網(wǎng)絡(luò)的問題，我們可以利用主題班會時 間開一場辯論會“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”，讓學生正反兩方辯論，已達到引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)， 遠離網(wǎng)上那些不健康的東西， 利用網(wǎng) 絡(luò)來學習，來提高自己，做電腦的主人而不是奴隸的預期結(jié)果。而對于過分孤僻、

19、自卑，甚至行為失常的學生來講，他們的 內(nèi)心格外需要有同伴相伴，對這部分學生我們應(yīng)采取“一幫一， 交朋友”的方式，通過家訪、談心等方式，使他們的心理需求得 到滿足，從而改變習性，樹立自信心?？傊睦斫】到逃且豁椘D苦細致的工作， 是一項長期的、 復雜的、系統(tǒng)的工程，我們應(yīng)堅持不懈、以防為主、分清輕重緩 急，認真排除學生的心理障礙， 把不良的心理現(xiàn)象消除在萌芬狀 態(tài)；我們要運用各種方法，通過多種渠道了解學生，把握他們的 思想。只有這樣才能達到引起學生思想、情感的共鳴，解決學生 心理困惑的目的，才能真正走進學生內(nèi)心， 聆聽他們最真實的聲 音。只有這樣才能幫助學生提高素質(zhì)，健全人格，促使他們健康 茁壯成長。中學教育隨筆范文【第五篇】：初中語文教學反思在與孩子們相伴的日子，在初中語文教學中，在邊揣磨邊前 行的路上，我的專業(yè)成長提升了一步，隨之心有點滴。如何能讓孩子們的語文能力不斷地提高？在日常教學中要從哪些方面著手？我總結(jié)如下:一、檢查預習，培養(yǎng)學生自學能力初中課堂容量大，因此，在每節(jié)課前我都要求學生預習，每 一堂課剛上課前，檢查學生的預習情況，隨后請一位同學來回答 問題，必要時給予適當?shù)莫剟罨蚴潜?/p>