中國(guó)與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)

1、中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)估寨 樂(lè) 中 心 完 小 自 評(píng) 報(bào) 告我校位于納雍縣西北部，距縣城28公里,于1998年9月建校，是一所封閉式的鄉(xiāng)級(jí)完全小學(xué)。學(xué)校占地面積13667平方米，依山傍水，環(huán)境優(yōu)雅?，F(xiàn)有教職工43人，其中女教師 人，現(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，在校學(xué)生1117人。由于受地理、氣候、交通、經(jīng)濟(jì)等條件的限制，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，辦學(xué)條件和教育基礎(chǔ)相對(duì)較差。因信息閉塞、師資水平低、結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高、教育資源嚴(yán)重匱乏。自2001年中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在我校啟動(dòng)以來(lái)，在中央電教館和省、地、縣的關(guān)心和大力支持下， 我校教師在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐、教

2、育資源的整合、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等方面都相應(yīng)取得了一定的成績(jī)，使我校從以前的教育信息閉塞、教學(xué)手段落后到如今實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和資源真正面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)的目標(biāo)。今年是中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目2001-2005年合作周期的最后一年，根據(jù)中央電教館“教電館200568號(hào)關(guān)于開(kāi)展中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)估工作的通知”精神，我校組織教師認(rèn)真自查自評(píng)，總結(jié)了5年來(lái)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，并客觀(guān)分析了項(xiàng)目在我校實(shí)施以來(lái)遇到的困難和存在的問(wèn)題。現(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：一、評(píng)估概述1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)措施，制定方案。為了真實(shí)客觀(guān)、全面科學(xué)地對(duì)我校5年來(lái)項(xiàng)目實(shí)施工作進(jìn)行總結(jié)，成

3、立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管遠(yuǎn)程教育的相關(guān)人員為成員的評(píng)估工作小組，根據(jù)納雍縣“中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”總結(jié)性評(píng)估自查自評(píng)方案結(jié)合我校的實(shí)際情況，落實(shí)評(píng)估措施，制定評(píng)估方案，為項(xiàng)目的科學(xué)、有序評(píng)估奠定了良好的基礎(chǔ)。2、評(píng)估過(guò)程及主要活動(dòng)。根據(jù)我?？偨Y(jié)性評(píng)估自查自評(píng)方案，9月18日至24日，縣評(píng)估工作小組對(duì)全縣項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行了全面、客觀(guān)的自查自評(píng)，并對(duì)10項(xiàng)目校中的8所進(jìn)行了實(shí)地考察和評(píng)估。按照方案要求，縣評(píng)估工作小組檢查了8所項(xiàng)目校的多媒體教學(xué)包使用記錄、IP資源下載記錄、學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃、遠(yuǎn)程教育學(xué)期計(jì)劃、師生收看節(jié)目登記表等，對(duì)項(xiàng)目校的“一線(xiàn)教師”對(duì)IP數(shù)據(jù)接收、

4、整理、分類(lèi)、教學(xué)光盤(pán)的播放、辦公自動(dòng)化軟件的使用、設(shè)備的調(diào)試、維護(hù)等計(jì)算機(jī)基本操作能力進(jìn)行了測(cè)試，檢查教師教案中是否運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源特別是多媒體教學(xué)包的使用情況、運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的情況（主要是自制教學(xué)課件質(zhì)量和數(shù)量），召開(kāi)了師生代表座談會(huì)，對(duì)項(xiàng)目校學(xué)生和周邊群眾進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并認(rèn)真聽(tīng)取了項(xiàng)目校師生對(duì)項(xiàng)目資源的反映與評(píng)價(jià)以及對(duì)今后項(xiàng)目實(shí)施的想法和建議。二、評(píng)估結(jié)果通過(guò)縣級(jí)自查和對(duì)項(xiàng)目校的評(píng)估，我縣在中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，在組織和管理、教師培訓(xùn)、資源應(yīng)用以及與學(xué)科整合方面均取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)概述如下：1、項(xiàng)目的實(shí)施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理是關(guān)鍵。我縣在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中克服了只

5、重建設(shè)忽視管理的弊端，為建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)造條件。首先成立了各級(jí)以管口領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)涉教單位負(fù)責(zé)人為成員的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的管理領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。抽派精兵強(qiáng)將參與項(xiàng)目的調(diào)查、綜合、分析，定出詳細(xì)、具體、可行的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施方案，各項(xiàng)目學(xué)校同時(shí)也要制定自己的遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃，遠(yuǎn)程教育學(xué)期計(jì)劃，從項(xiàng)目組長(zhǎng)到操作人員都有相應(yīng)的規(guī)章制度。并且每年度均要求精心編制工作計(jì)劃，把遠(yuǎn)程教育工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一。2、積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為項(xiàng)目順利實(shí)施提供師資保證：我縣自2001年以來(lái)，先后組織了兩批共23名小學(xué)女骨干教師赴北京參加“明天女教師培訓(xùn)計(jì)劃”

6、的培訓(xùn)；34名項(xiàng)目管理員、小學(xué)語(yǔ)、數(shù)骨干教師到廣西南寧參加“中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”；21名項(xiàng)目學(xué)校小學(xué)語(yǔ)、數(shù)骨干教師到云南昆明參加“中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目西南地區(qū)參與式師資培訓(xùn)”；356人次參加省、地級(jí)遠(yuǎn)教項(xiàng)目的各種技能培訓(xùn)和1200人次的縣級(jí)培訓(xùn)。各類(lèi)培訓(xùn)的教師均以?xún)?yōu)異成績(jī)圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并作為指導(dǎo)教師回到學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。各項(xiàng)目校根據(jù)本校的實(shí)際均制定了學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃、多媒體教學(xué)包培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。5年來(lái)，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，我縣培養(yǎng)一批具有代表性的中青年骨干“一線(xiàn)教師”，他們已成為全縣中小學(xué)的學(xué)科帶頭人和教研能手。其中有特級(jí)教師2人，省

7、級(jí)骨干教師10人，地級(jí)骨干教師35人，縣級(jí)骨干教師300人，鄉(xiāng)級(jí)骨干教師600人。小學(xué)教師學(xué)歷合格率從01年的86.1%上升到04年的98.65%，初中教師合格率從01年的71.8%上升到04年的95.33%。01年至今有62名教師在國(guó)家、省、地、縣優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。教師的教育理念得到根本改變，部分教師已將研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式引入課堂，利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教研教改，并把先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。3、項(xiàng)目資源的應(yīng)用使學(xué)生逐漸成為主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)者，教師也由傳統(tǒng)的教授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者、合作者、幫助者、促進(jìn)者。遠(yuǎn)教優(yōu)質(zhì)資源和多媒體教學(xué)包的有效應(yīng)用，使項(xiàng)目校學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)

8、的教育資源，認(rèn)知領(lǐng)域得到了拓展，了解到先進(jìn)的技術(shù)，認(rèn)識(shí)了廣袤的世界，從以前的“厭學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“愛(ài)學(xué)”，逐漸成為主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)全縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)98.88%，適齡女童入學(xué)率達(dá)98.65%，初中入學(xué)率97.66%，初中適齡女生入學(xué)率達(dá)91.85%，適齡女生入學(xué)率比上年提高了4.69個(gè)百分點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、合作、交流、匯報(bào)、演示操作的能力也得到增強(qiáng)，項(xiàng)目校的60%以上學(xué)生能用電腦繪畫(huà)和制作電腦報(bào)刊，30%以上學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，自2001年以來(lái)，全縣共有128名學(xué)生的電腦作品在國(guó)家、省、地、縣電腦技能比賽中獲獎(jiǎng)。維新二小：語(yǔ)文課火 燒 云，執(zhí)教：

9、陳祥芬，班級(jí)：三年級(jí)（2）班，課件：來(lái)自“遠(yuǎn)程教育”資源。課后反思：今天課堂上，當(dāng)學(xué)到“火燒云的形狀變化極多”時(shí)，我先出示課件中的相關(guān)句子“又像這個(gè)，又像那個(gè)”，接著一張一張地展示圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖片上的這些“火燒云”像什么？學(xué)生們討論開(kāi)了：像龍，像浪花，像小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子，有的還說(shuō)像貓抓老鼠我也跟著他們觀(guān)察著。突然，有幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“老師，你看，這張圖片上的火燒云像一條龍從海里探出頭來(lái)”。下課后，我想，為什么昨天我看這圖片，沒(méi)有觀(guān)察出什么來(lái)，可今天孩子們卻說(shuō)得這樣生動(dòng)？也許課件把我和孩子們帶入了一個(gè)逼真的意境中，或許就因?yàn)檫h(yuǎn)程資源已使學(xué)生逐漸成為主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)者吧。通過(guò)對(duì)接收的I

10、P資源和教學(xué)包的學(xué)習(xí)，教師們學(xué)到了全新的教育思想、教學(xué)方法和教育理念，并把先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)觀(guān)念從過(guò)去僅靠 “粉筆加汗水”的傳統(tǒng)教學(xué)向運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)質(zhì)教育資源提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變，教師也由傳統(tǒng)的教授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者、合作者幫助者、促進(jìn)者。維新二?。赫Z(yǔ)文課田 忌 賽 馬, 執(zhí)教：蔡雪英,年級(jí)：五年級(jí)（2）班,課件：從“遠(yuǎn)程教育”網(wǎng)上下載。反思：本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同。而理解課文中的“胸有成竹”“垂頭喪氣”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)也是必要的。在第二次賽馬中，還要找出齊威王神態(tài)變化的詞語(yǔ)也很重要。

11、以上這些難題，遠(yuǎn)程教育課件全幫我解決了。首先，我讓學(xué)生一邊觀(guān)看錄象，一邊聽(tīng)課文朗讀。兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場(chǎng)順序，學(xué)生一看視頻課件就一目了然。接著，我讓學(xué)生自提問(wèn)題，自己解答。結(jié)果，我出乎意料地發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)課時(shí)才能上完的課，一個(gè)課時(shí)就完成了。而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生占主動(dòng)，我只作引導(dǎo)。連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的部分同學(xué)也主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這都是因?yàn)檎n件激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生都在輕松、愉快地學(xué)習(xí)。三、評(píng)估結(jié)論我縣通過(guò)項(xiàng)目5年來(lái)的實(shí)施，已達(dá)到項(xiàng)目周期目標(biāo)?，F(xiàn)就我縣自2001年聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在該縣實(shí)施以來(lái)，如何與教育部李嘉誠(chéng)基金會(huì)西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)

12、程教育扶貧項(xiàng)目和貴州省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目等工程的遠(yuǎn)教資源相互整合，如何應(yīng)用好三種模式促進(jìn)教育跨越式發(fā)展，如何在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，利用好遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差距等問(wèn)題采取的措施和總結(jié)出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)-重抓“兩個(gè)到位”（即管理措施到位、資源應(yīng)用到位）概述如下：（一）、管理措施到位1、組建技術(shù)隊(duì)伍，全程跟蹤服務(wù)建立一支技術(shù)支持和服務(wù)隊(duì)伍，并分別在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、項(xiàng)目校建立技術(shù)服務(wù)小組，指導(dǎo)幫助項(xiàng)目學(xué)校設(shè)備安裝、設(shè)備維護(hù)、設(shè)備保養(yǎng)和資源應(yīng)用方面的工作?？h級(jí)技術(shù)服務(wù)小組由縣電教室（遠(yuǎn)程站）抽調(diào)技術(shù)尖子組成，主要承擔(dān)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)骨干教師培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和整體協(xié)調(diào)任務(wù)，解決鄉(xiāng)

13、鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師不能解決的問(wèn)題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校骨干技術(shù)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)所處整個(gè)片區(qū)學(xué)校遇到的技術(shù)問(wèn)題；校級(jí)骨干技術(shù)教師負(fù)責(zé)全校教師校本培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，使全校教師都能了解整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施意義，熟練應(yīng)用設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù)。2、建立健全各種管理制度縣遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目辦注重項(xiàng)目校的項(xiàng)目管理制度建設(shè)。各項(xiàng)目校均制定如下制度：遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)、遠(yuǎn)程教育專(zhuān)管人員職責(zé)、遠(yuǎn)程教育電教室使用規(guī)則、遠(yuǎn)程教育設(shè)備帳冊(cè)、遠(yuǎn)程教育設(shè)備損壞賠償制度、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)規(guī)劃、師生收看節(jié)目登記表、節(jié)目下載記錄、錄像帶、光盤(pán)使用和管理制度等等。3、發(fā)揮示范、輻射和拉動(dòng)作用 以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面聯(lián)運(yùn)，建設(shè)一批中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范校，充分發(fā)揮示范校的

14、示范、輻射和拉動(dòng)作用是貧困山區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要舉措。通過(guò)示范校在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育上積極探索，出經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)實(shí)效，用成功的典型和經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)全縣中小學(xué)教育信息化的整體發(fā)展。（二）、資源應(yīng)用到位充分使用信息資源是遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的落腳點(diǎn)和目的，充分利用遠(yuǎn)教資源發(fā)揮效益，關(guān)健在于應(yīng)用。我縣在遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用主要在教師隊(duì)伍繼續(xù)教育、提高中小學(xué)教師素質(zhì)、更新教育觀(guān)念、改革教育教學(xué)方法、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)上，應(yīng)用在學(xué)科整合和中小學(xué)課程改革、教育教學(xué)質(zhì)量的提高上，應(yīng)用在農(nóng)村黨員干部教育、農(nóng)村精神文件建設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)上。1、應(yīng)用在師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，是提高教師師德和業(yè)務(wù)水平，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)的迫切

15、需要。積極開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)之一。我縣結(jié)合近年來(lái)基礎(chǔ)教育的課程改革，作了如下對(duì)教師的培訓(xùn)、再培訓(xùn)工作。第一，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際利用遠(yuǎn)程教育資源制定相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以學(xué)校技術(shù)骨干教師作為指導(dǎo)教師，以項(xiàng)目校為龍頭，輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)其它學(xué)校。成立以中學(xué)校長(zhǎng)或中心校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的組織機(jī)構(gòu)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，參與學(xué)習(xí)討論、研究，寫(xiě)出心得體會(huì)，并輔助與實(shí)踐。第二，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，分期組織教師和學(xué)生觀(guān)看遠(yuǎn)教資源上的示范課，研究每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、師生關(guān)系、課堂組織形式等，使教師在教學(xué)中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能、轉(zhuǎn)變觀(guān)念。第三，項(xiàng)目校的教師

16、每人建立個(gè)人文件夾，利用資源的素材制作教學(xué)課件，并結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，自主、創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法，將這些方法化為教育教學(xué)的生產(chǎn)力，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。2、應(yīng)用在遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。第一，各項(xiàng)目校把“三種模式”與教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)各類(lèi)教研、觀(guān)摩和各類(lèi)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)必須使用信息技術(shù)輔助教育，推動(dòng)廣大教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上獲取的先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段應(yīng)于到課堂教學(xué)中去，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村

17、中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，利用遠(yuǎn)教資源舉辦的各種公開(kāi)課教學(xué)，播放專(zhuān)家對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的講座及從衛(wèi)星教育平臺(tái)，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法和學(xué)法，有全面的理解和掌握。第三，縣電教室與教研室配合，擬定出教改項(xiàng)目和課題，讓各項(xiàng)目校進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下教與學(xué)的研究。通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)、專(zhuān)題培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)電教課評(píng)比、課件制作競(jìng)賽等多種形式，推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。通過(guò)學(xué)習(xí)交流和課題研究推動(dòng)學(xué)校的信息化進(jìn)程，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍。3、針對(duì)“三種模式”的特點(diǎn)，加強(qiáng)資源的合理應(yīng)用。我縣根據(jù)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

18、的“三種模式”要求各項(xiàng)目學(xué)校結(jié)合的各模式優(yōu)勢(shì)，把專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學(xué)生。各“播放點(diǎn)”要普及光盤(pán)教學(xué)或光盤(pán)輔助教學(xué)，要利用“信息站”和“收視點(diǎn)”下載刻錄成的信息技術(shù)教育資源光盤(pán)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)信息、優(yōu)質(zhì)課案、優(yōu)秀課件等的播放。各“衛(wèi)星收視點(diǎn)”要進(jìn)入課堂，把收集、整理、刻錄的教育教學(xué)資源對(duì)本校教師、學(xué)生及周邊群眾進(jìn)行培訓(xùn)和播放。 “網(wǎng)絡(luò)信息站”要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室把空中資源用于上信息技術(shù)課，并與多媒體教室結(jié)合起來(lái)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)資源整合和各種教育活動(dòng)，還要把整理的刻錄的光盤(pán)下發(fā)到各“播放點(diǎn)”組織教師、學(xué)生、社區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)、群眾、非項(xiàng)目校校長(zhǎng)、教師對(duì)

19、遠(yuǎn)教資源進(jìn)行觀(guān)看；將有關(guān)農(nóng)村適用技術(shù)打印成冊(cè)，送鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府相關(guān)部門(mén)或直接送有關(guān)農(nóng)戶(hù)手中，讓其學(xué)習(xí)并指導(dǎo)實(shí)踐，充分發(fā)揮項(xiàng)目在教育教學(xué)及農(nóng)民致富技術(shù)的培訓(xùn)方面的應(yīng)用。四、評(píng)估建議根據(jù)我縣5年來(lái)實(shí)施項(xiàng)目的具體實(shí)踐，提出如下建議：1、項(xiàng)目應(yīng)持續(xù)投入，擴(kuò)大項(xiàng)目成果。因現(xiàn)有設(shè)備（特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室）還不能滿(mǎn)足教育教學(xué)需要，缺乏對(duì)項(xiàng)目點(diǎn)的后續(xù)支撐。建議在設(shè)備更新和添置、設(shè)備耗材、資源建設(shè)等方面進(jìn)行持續(xù)投入，以保障項(xiàng)目健康發(fā)展。2、進(jìn)一步完善培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，特別是對(duì)校長(zhǎng)和局長(zhǎng)層的培訓(xùn)，這是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)整合的關(guān)鍵。加快對(duì)項(xiàng)目監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系的建立和完善，促進(jìn)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。3、建立適當(dāng)?shù)募?lì)和約束

20、機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)和利用資源，積極開(kāi)展課題研究，探索適合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)特點(diǎn)的新方法、新思路。建議多開(kāi)展師生電腦作品大賽、優(yōu)質(zhì)論文大賽等活動(dòng)。4、加強(qiáng)防雷措施建設(shè)，防止設(shè)備的快速損壞。西部山區(qū)多數(shù)學(xué)校分布在雷擊區(qū)，高頻頭和接收卡常被雷擊壞，導(dǎo)致設(shè)備無(wú)法正常運(yùn)行，建議上級(jí)有關(guān)部門(mén)能否撥出一定專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于設(shè)備的防雷建設(shè)和維護(hù)上。五、附件納雍縣“中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)估縣級(jí)調(diào)查表（附表）。附表:中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)估縣級(jí)調(diào)查表填報(bào)單位:貴州省(自治區(qū)、直轄市)納雍縣填報(bào)時(shí)間：2005年 9 月24日填報(bào)要求：縣項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人參與并組織專(zhuān)門(mén)人員填寫(xiě)

21、；必要的情況下可召開(kāi)項(xiàng)目學(xué)校主的校長(zhǎng)和教師座談會(huì)；調(diào)查表內(nèi)容只是圍繞中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目。項(xiàng)目學(xué)校也是指兒基金會(huì)項(xiàng)目學(xué)校。填寫(xiě)方式包括填充和選擇，務(wù)必客觀(guān)、真實(shí)和全面。問(wèn)題回答1縣是否建立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組？如果有，請(qǐng)列出成員名單2001年3月，納雍縣成立了“中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組”。組長(zhǎng)：胡伯樂(lè)（副縣長(zhǎng)），副組長(zhǎng)：劉榮義（教育局副局長(zhǎng)）、王念（文廣局局長(zhǎng)），成員：陶興平（教育局電教室主任）、梁志鴻（電教專(zhuān)干）、李家榮（電教專(zhuān)干）。2縣是否制定訂了項(xiàng)目實(shí)施的文件（請(qǐng)列出文件名稱(chēng)和頒布時(shí)間）納府發(fā)200140號(hào)納雍縣人民政府關(guān)于成立“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程”

22、管理領(lǐng)導(dǎo)小組的通知，納教字200112號(hào)納雍縣教育局關(guān)于實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程”前期準(zhǔn)備工作及要求的緊急通知。3縣負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)項(xiàng)目工作的部門(mén)是什么？負(fù)責(zé)人變動(dòng)過(guò)嗎縣主要由電化教育與實(shí)驗(yàn)管理室管理和指導(dǎo)全縣的遠(yuǎn)程教育，主任陶興平現(xiàn)任教育局副局長(zhǎng)，現(xiàn)任電教室主任梁志鴻。4縣有沒(méi)有為項(xiàng)目提供資金的幫助？（如果有，是多少，來(lái)自哪里？用于哪些方面？）縣政府兩次為項(xiàng)目學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)，共計(jì)13萬(wàn)余元。其中4萬(wàn)元用于10所項(xiàng)目校購(gòu)置針式打印機(jī)、UPS和TV顯卡，9萬(wàn)余元購(gòu)置中巴車(chē)作為項(xiàng)目服務(wù)專(zhuān)車(chē)。5項(xiàng)目配發(fā)的多媒體教學(xué)包的使用情況如何？（1）所有項(xiàng)目學(xué)校都很好地運(yùn)用了教學(xué)包；（2）大部分項(xiàng)目學(xué)校很好地

23、運(yùn)用了教學(xué)包；（3）一半的項(xiàng)目學(xué)校很好地運(yùn)用了教學(xué)包；（4）項(xiàng)目學(xué)校都沒(méi)有使用。5.1如果項(xiàng)目學(xué)校不使用多媒體教學(xué)包，其主要原因是什么？（1）教師認(rèn)為教學(xué)包內(nèi)容不適合的學(xué)校，有10個(gè)。（注：我縣項(xiàng)目校均認(rèn)為多媒體教學(xué)包非常適合學(xué)校）。（2）沒(méi)有電或沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用教學(xué)包的學(xué)校，有_個(gè)（3）教學(xué)包遺失或損壞的學(xué)校，有_個(gè)（4）其它，有_個(gè)(原因是: )6你們認(rèn)為，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)并提供的多媒體教學(xué)包是否適合本地的教學(xué)需要？（1）非常適合（2）比較適合（3）一般性（4）不適合7項(xiàng)目學(xué)校中資源中心設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的情況如何？（1）能堅(jiān)持每周正常運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校，有 10 個(gè)（2）不定期運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校，有_個(gè)（3）不使用的學(xué)校，有_個(gè)8項(xiàng)目學(xué)校收看遠(yuǎn)程教育IP資源的情況如何？（1）能堅(jiān)持每天接收的學(xué)校，有 10 個(gè)（2）能堅(jiān)持每天接收1-2次的學(xué)校，有_個(gè)（3）不能堅(jiān)持每天接收的學(xué)校，有_個(gè)（4）不接收的項(xiàng)目學(xué)校，有_個(gè)9項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)用遠(yuǎn)程教育IP資源的情況如何？（1）經(jīng)常運(yùn)用于教師培訓(xùn)和教學(xué)研究的學(xué)校，有 10 個(gè)（2）只供教師自學(xué)使用的學(xué)校，有_個(gè)（3）不使用下載資源的學(xué)校，有_個(gè)（4）使用情況不清楚的學(xué)校，有_個(gè)10自2001年起，項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)和教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)的情況如何？（1）參加國(guó)家級(jí)項(xiàng)目培訓(xùn)的人次：44（2）參加省級(jí)項(xiàng)目培訓(xùn)的人次： 80 （3）縣級(jí)項(xiàng)目培訓(xùn)的總次數(shù)是： 5 （4）縣級(jí)項(xiàng)目培訓(xùn)的參