家庭垃圾合理分類課后反思

1、垃圾分類教學反思幼兒大班科學（垃圾分類我最行）教學反思活動目標.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。.嘗試給垃圾分類。.學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比擬的能力，萌發(fā)初步 的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性能。活動準備1 .經(jīng)驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗2 .物質(zhì)準備：做紙漿 工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆活動過程實錄一、引出課題 提問：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎 樣處理呢?為什么?二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.認識有機垃圾提問： 菜葉等垃圾腐爛后會有什么用?（學習詞：有機垃圾）還有哪些也是有機垃圾？幼兒園中

2、班科學垃圾怎樣分類教案 一、活動目標：.認識垃圾分類的標志，初步掌握生活垃圾分類.懂得垃圾可以利用，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識.二、活動準備：.垃圾桶（分別貼上標志八 生活垃圾假設干實施過程一、開題篇初期選定這個課題，是源于我的一次偶然的靈感。一次，當我走在大街上，手里有個垃圾想扔的時候，忽然發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的垃圾箱已經(jīng) 被分類垃圾桶給取代了，分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩局部。我很驚奇，由于垃圾是個塑料瓶，她開始猶豫了，塑料到底是可回收還是不可回 收的。我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，她我開始猶豫了，塑料到 底是可回收還是不可回收的。我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，我就往垃圾

3、箱內(nèi)瞥了一眼, 發(fā)現(xiàn)幾乎所有的垃圾都是隨便扔進去的。我很納悶，于是也隨便扔進去了。據(jù)我們所知，北京開始普及和宣傳垃圾分類從上世紀90年代就開了，可是就我 們觀察，分類垃圾桶雖然隨處可見，可是到底分類的實際情況的是怎樣，我們不 得而知，于是我們對北京城市內(nèi)的垃圾分類情況產(chǎn)生了巨大的興趣。所以說，通過這次研學課我們決定就這個問題進行研究。我在組建了我的小組之后，進行了明確的分工。并制定了詳細的計劃，撰寫了開題報告。我對我的課題研究充滿了信心。人員介紹 組員：孟田（組長）賈婷 蔣思晨牛啟羊聞建業(yè)基本分工：查找資料-聞建業(yè)數(shù)據(jù)處理-賈婷、蔣思晨技術(shù)支持-牛啟羊文字處理-孟田基本分工：二、走訪調(diào)查篇我本

4、來設想的是多走訪幾處地區(qū)進行訪問和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)可能性不大。原因是，要想走訪調(diào)查的話就必須先要聯(lián)系，而我們認識的人就不多，范圍太大 不好圈定。而且，時間又不是特別充裕，我們沒方法擠出過多的時間在全北京市的范圍內(nèi)進 行研究。于是在聽取了老師的建議之后，我決定在學校和學校周邊的地方選取一些比擬有 代表性的地方來進行走訪，以局部情況來預估整體情況第一天，我們在校園里調(diào)查了一下情況。首先，先看垃圾桶。 垃圾桶經(jīng)過我們的查看，我們發(fā)現(xiàn)校園里和操場上有局部垃圾桶是分類的，然而 盡管有分類垃圾桶，分類情況不盡人意，沒有人真正注意到他們,都是隨便扔的； 教學樓里的垃圾桶根本就不分類。接下來，我們采訪了學校負責

5、收垃圾的清潔工大叔，他表示：學校里所有的垃圾 都不分類，都是每天他把垃圾放在一個垃圾車里，然后每天他負責送到學校對面 的垃圾站。由于我們采訪之時，正逢他送垃圾。于是我們臨時決定跟隨他一起去垃圾站。垃圾站就在學校對面的胡同里，每天下午都有附近幾個街道的清潔工統(tǒng)一把垃圾 送到這個垃圾站。我觀察了一下，不僅我們學校，所有的清潔工送來的垃圾都沒有經(jīng)過分類，他們 送來的垃圾都是放在一個垃圾車里。經(jīng)過采訪，他們表示，每天他們都是這樣，把所有的垃圾都放在一個垃圾車里送 到這個垃圾站。再看看垃圾站內(nèi)的情況，所有的垃圾都被放在地上，然后有一大堆清潔工一擁而 上,用手把垃圾分類，而他們分類的目的僅僅是把能賣錢的東

6、西挑出來。垃圾站的調(diào)查很成功，我們調(diào)查到了實際的情況，找到了我們想要的資料。第二天，我們在學校附近的快餐店進行了調(diào)查。首先，是肯德基。我們先在肯德基里轉(zhuǎn)了一圈，垃圾桶無分類情況。我們?nèi)ゲ稍L了當班的經(jīng)理，經(jīng)理的態(tài)度很差，不愿意告訴我們情況。經(jīng)過我們的幾經(jīng)澄清，表示我們不是媒體時，她才輕描淡寫的跟我們說：垃圾不 分類，每天有專人統(tǒng)一收走。接下來，是麥當勞。同樣，麥當勞內(nèi)的垃圾桶也沒有分類。而當我們欲從經(jīng)理處得知，垃圾分類情況的時候。他不肯告訴我們，只是告訴我們一個象征性的公關(guān) 。小吃店的情況更加不容樂觀，也是一樣，垃圾不分類，每天有專人來收。第三天，在采訪了眾多的垃圾不分類地區(qū)之后，我們決定要去走

7、訪一處垃圾分類 做得較好的地方，以得出他們成功推行垃圾分類的心得。經(jīng)過學校趙主任的聯(lián)系，我們來到了西城區(qū)大乘巷，這個老社區(qū)的垃圾分類作得 相當好。我們直接到了居委會居委會的主任給我們介紹了他們社區(qū)垃圾分類的全部情況、 和獲獎情況。她表示：社區(qū)的垃圾分類作的周到細致，主要是分成三類：可回收垃圾、不可回 收垃圾、和廚余垃圾。居民能夠自覺的把垃圾扔到不同的垃圾桶。通過，知識問答、發(fā)放宣傳手冊、和獎勵來向他們鼓勵和宣傳垃圾分類的好處和 意義。每天會有專門的人來收已經(jīng)分好類的垃圾。垃圾分類既節(jié)約又環(huán)保，還給居民帶來了方便和整潔的環(huán)境。采訪完主任，我們又在院里采訪了幾位居民，除了一個老大爺以外，其他人均表

8、 示小區(qū)的垃圾分類作的很好，給自己的生活帶來了舒適整潔的環(huán)境。三、發(fā)放調(diào)查問卷我們印了 50份調(diào)查問卷，在學校里進行了發(fā)放關(guān)于垃圾分類的調(diào)查問卷Q1 :您知道垃圾分類的意義嗎A.十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒聽說過Q2 :您家或所在的社區(qū)以及單位等是否在進行垃圾分類A均分類B.有的分類C.都不分類D.沒太注意Q3 :您是否清楚的了解垃圾的分類方法（即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回 收等）A十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒關(guān)心過Q4 :如果看見分類垃圾桶，您會?A很清楚怎么分類，并會嚴格的按照要求扔B. 想按要求扔，但不知道怎么扔C.懶得按要求扔，覺得太麻煩D.不予理睬，隨便 扔

9、，覺得沒什么必要Q5 :垃圾分類早已在歐美和日本等國家成功推行。而在北京宣傳了十余年后，成效仍不顯著，您認為主要原因是結(jié)果如下A政府宣傳不夠B.市民還沒有樹立起垃圾分類的意識C.設施不夠齊全D.以上 三項均有Q1 :您知道垃圾分類的意義嗎A.十分清楚29%B.略知一二46%C.不太清楚19%D.沒聽說過6%Q2 :您家或所在的社區(qū)以及單位等是否在進行垃圾分類A均分類28%B.有的分類54%C.都不分類10%D.沒太注意8%Q3 :您是否清楚的了解垃圾的分類方法（即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回 收等）A十分清楚34%B.略知一二54%C.不太清楚8%D.沒關(guān)心過4%Q4 :如果看見分類垃圾桶

10、，您會?B很清楚怎么分類，并會嚴格的按照要求扔 58%B.想按要求扔，但不知道怎么扔24%C.懶得按要求扔，覺得太麻煩10%D.不予理睬，隨便扔，覺得沒什么必要8%Q5 :垃圾分類早已在歐美和日本等國家成功推行。而在北京宣傳了十余年后，成效仍不顯著，您認為主要原因是A政府宣傳不夠11%B.市民還沒有樹立起垃圾分類的意識47%C.設施不夠齊全8%D.以上三項均有34%成果扁 通過這次的研究性學習的課題研究使我們深入了解了垃圾分類的意義，通過調(diào)查 學校周邊地區(qū)垃圾分類的情況，我們對北京市的垃圾分類情況也有了大概的了解。通過對學校內(nèi)部、快餐店、垃圾站的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)北京的垃圾分類情況并不容 樂觀。有

11、很多地方都沒有進行垃圾分類，就算有了分類垃圾桶很多社區(qū)很多人對此并不 屑一顧。通過發(fā)放調(diào)查問卷，我們粗略的統(tǒng)計了一下，有將近一半的人表示，對垃圾分類 的意義只是略知一二；有將近6成的人表示，自己所在的單位或社區(qū)并不是全部 都進行垃圾分類；五成人不太清楚垃圾到底應該怎樣分類；幾乎近9成的人覺得 市民還沒有樹立起垃圾分類的意識，是北京垃圾分類推廣不成功的主要因素或因 素之一。由此可見，北京在集中從上世紀90年代開始宣傳垃圾分類到現(xiàn)在，垃圾分類的 意義和方法并沒有深入居民的心中。我們認為，這主要是因為政府宣傳的不夠?qū)е铝耸忻駴]有樹立起這樣的意識的原 因。而在這樣的情形之下，西城區(qū)大乘巷在垃圾分類這一

12、方面就做得十分出色。通過對居委會主任的采訪，我們對那里垃圾分類的成功推行得出這樣的結(jié)論和心 得。1）社區(qū)的設施一定要到位。大乘巷內(nèi)的分類垃圾桶十分醒目，可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾分別用 了不同顏色的垃圾桶，以便居民能分辨清楚，不至于仍錯。垃圾桶在不同的樓之間都有設立，方便居民使用。）積極對居民進行鼓勵和宣傳。大乘巷通過對居民的免費的宣傳，使居民深入的了解了垃圾分類對我們生活的意 義，從而清楚垃圾分類的必要性，樹立起自覺地意識，也讓他們清楚垃圾到底該 怎么分類。而在社區(qū)內(nèi)，他們還搞了許多活動，比方通過獎勵洗衣粉來鼓勵居民進行垃圾分 類；通過有獎知識問答和比賽環(huán)比居民的積極性等。經(jīng)過垃圾分

13、類之后，居民家里的垃圾也少了，能賣錢的就都賣了，而且社區(qū)的環(huán) 境也得到了明顯的改善。垃圾分類，舉手之勞，即環(huán)保又給自己的生后帶來了整潔的環(huán)境。何樂而不為）積極管理，堅持不懈。大乘巷每天都會有專門的人來回收已經(jīng)分好類的垃圾，這樣很好，因為不會讓居 民感到自己的垃圾分類是徒勞而沒有意義的。堅持專人的管理，不僅讓居民覺得垃圾分類的重要性，也使這個工作更加具體。通過分析，我們找出了大乘巷之所以把垃圾分類作的好的原因。我們希望這些心得也能在全市范圍內(nèi)宣傳，使得所有的社區(qū)都把垃圾分類做好, 畢竟，環(huán)境是大家的，而且垃圾分類會使市民受益。我給學校垃圾分類的建議是：首先，必須在全校范圍內(nèi)對垃圾分類的意義進行宣

14、 傳，使得全校的師生對垃圾分類有全面的了解,從而在有分類垃圾桶時候才可能 清楚、自覺地投放。其次，學校內(nèi)分類垃圾桶必須齊全，分類情況甚至可以深入細致到每個班去，以 班為單位分垃圾。再把已經(jīng)分好類的垃圾倒入分類垃圾桶中，然后讓專門的人來回收它們。更應該設立獎勵措施，獎勵垃圾分類做得好的班級和個人。漸漸的，大家習慣之后才會理解垃圾分類的意義。這次研學課是我們對垃圾分類有了深入的了解和調(diào)查增長了知識增強了動手、 合作能力。反思篇垃圾分類是社會的責任。要加強宣傳，讓更多的人理解垃圾分類，了解宣傳垃圾分類的意義，對環(huán)境產(chǎn)生 的影響，對子孫后代的好處。中國是個大國，垃圾分類作的好壞影響到全世界的環(huán)境。只有

15、從每家每戶做起，才能從源頭上做好這件事。我們要催促自己身邊的親人、朋友支持垃圾分類，垃圾分類，從我做起。舉手之勞支持環(huán)保。奧運之年，更應該樹立中國形象、首都形象，做環(huán)保衛(wèi)士。大乘巷做得好，就是因為那里的居民有環(huán)保意識。垃圾分類需要政府的資金支持。從分類需要塑料袋、到清運垃圾的分類處理，分類都比不分類要花費大量的資金 和勞力。尤其是今年6月以后塑料袋不再無償取得后，人們用于分類的塑料袋要自己花錢 購買，這對垃圾分類是個很大的挑戰(zhàn)。當人們需要塑料袋要自己花錢購買時，還愿意花這筆錢么實施垃圾分類，國家是否應該給予補貼很多地方在居民將垃圾分類堆放后，在送到垃圾場后，卻不再分類而是統(tǒng)一填埋, 這就將居民

16、的辛苦分類都白費了。很多人知道自己分類的垃圾到了垃圾站后，把他們的垃圾打亂，統(tǒng)一處理，也就 不再支持垃圾分類。但當經(jīng)過垃圾分類的垃圾到了大垃圾站后，如果還是繼續(xù)分類，無疑將需要比現(xiàn) 在更多的工人，科學活動垃圾哪兒去了課后反思科學活動垃圾哪兒去了主要是讓孩子了解垃圾可以被人們通過許多方法處理 或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。.有關(guān)錄像.手套、小猴木偶三、活動過程：（-）感受垃圾的污染播放錄像，引導幼兒比擬遹遢市和清潔市.提問：1.你喜歡住在哪座城市?為什么?2.如果你在逾遢市感覺怎樣?3.怎樣使道遢市變 成清潔市呢？（二）認識垃圾分類標志，進行分類小猴在遒遢市開了垃圾回收站.猜猜垃圾桶上標志

17、是什么意思？（幼兒討論）.嘗試第一次分類.講解標志意思，嘗試第二次分類.（三）了解垃圾回收利用.這些回收的垃圾為什么要把它們分開來?還能有什么用呢？（幼兒討論）.播放錄像，邊講故事聰明的小猴，觀看垃圾的回收利用.簡單小結(jié)垃圾分類后，人們的思想發(fā)生什么變化教案 活動設計背景 從而使得幼兒能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。在活動的開始局部，我先出示了一張堆滿垃圾的課件圖片，請幼兒看一看，說說 這些是什么討論垃圾的含義。使幼兒知道沒有用的，準備扔掉的東西，我們叫做垃圾。再請幼兒觀察圖片，說說圖片上除了垃圾還有什么圖片上的人在做什么動作，為什么他要這樣做從而使幼兒知道垃圾會引來蒼蠅等蟲子，會散發(fā)

18、臭味，產(chǎn)生細菌和病菌，污染環(huán) 境，對人的身體健康不利。第二環(huán)節(jié)中，我請幼兒想一想，說說垃圾是從哪里來的在這個過程中，由于一個孩子的經(jīng)驗能夠引起其他孩子對相關(guān)經(jīng)驗的回憶、聯(lián)想 甚至推論，所以當?shù)谝粋€孩子說了在幼兒園發(fā)現(xiàn)的某樣垃圾后，幼兒的思維便總 是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來有垃圾；吃完蘋果后有垃圾；喝完牛 奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經(jīng)過老師的引導幼兒的思維有所發(fā)散媽媽切菜有垃圾;吃完東西的袋子、 皮是垃圾；家里用破的東西是垃圾；爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，回答下列問題的氣氛 越來越踴躍。討論結(jié)束后，我也展示了一些圖片，如工廠里的垃圾、飯店里的垃圾、菜場里的 垃圾、

19、超市里的垃圾等等，又拓展了幼兒的經(jīng)驗，使他們知道在我們的生活中每 天都會產(chǎn)生很多的垃圾?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)中，為垃圾分類是本活動的重點。我先出示了一張漫畫垃圾山，請孩子們觀看說說自己的感受，并提問：每天 都會有很多的垃圾，如果不處理的話，就會象圖片上的一樣，破壞壞境，有害我 們身體健康。你知道我們?nèi)祟愑惺裁春梅椒▉硖幚磉@些垃圾嗎大局部的孩子都說用火燒掉。我告訴幼兒：有的垃圾是可以燃燒的，但有的垃圾燃燒后會發(fā)出有害的氣體。因此科學家們根據(jù)垃圾的不同，采取了不同的方法，除了燃燒之外，還有填埋和 再回收利用。同時，我出示了三種垃圾分類的標志：可回收和不可回收的標志、有害垃圾的標 志。在確定選擇標志的時候

20、，我上網(wǎng)查詢了相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)到垃圾回收的標志其實 有很多種，而且有的還分得比擬細，比方不可回收的垃圾還可以分為廚房垃圾和 生活垃圾或其它垃圾等；還有固體垃圾、液體垃圾、有害垃圾等等。而作為幼兒園的孩子，需要掌握的是一些粗淺的知識，樹立他們初步的環(huán)保意識, 如果分得太多太細，反而不利于他們掌握，所以我選擇了這三種標志。另外，科學活動枯燥乏味，幼兒常常保持不了多長的興趣。因此，在幼兒認識理解后，我為幼兒提供了各種垃圾的圖片，請他們想一想，給 這些垃圾分類。讓活動從觀看課件圖片過渡到實際操作，由靜至動，既進一步激發(fā)了幼兒的學習 興趣，也滿足了孩子們爰動手操作的特征。在第一次分類投放垃圾時，有的幼兒

21、對垃圾的材質(zhì)還不是很清楚，如塑料、鐵質(zhì) 的垃圾，可以分辨簡單的紙類垃圾；有的幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗能較好的分類。所以當幼兒分好后，我邀請個別孩子介紹了自己的方法，再大家討論是否正確, 對有爭議的問題，老師給與正確的解釋，然后再讓他們把垃圾重新分類。幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方法，同時開展了他們的思 維能力、想象能力，表達了在探索中學習，教、學、做的統(tǒng)一的教育觀念。關(guān)于垃圾分類的綠色童迷環(huán)保童謠你拍一，我拍一，不要隨手丟垃圾。你拍二，我拍二，盡量少用塑料袋兒。你拍三，我拍三，公共場所不吸煙。你拍四，我拍四，不要到處亂寫字。你拍五，我拍五，多種草木保水土。你拍六，我拍六，廢舊電池要回

22、收。你拍七，我拍起，節(jié)約能源要牢記。你拍八，我拍八，垃圾分類靠大家。你拍九，我拍九.花兒好看不亂揪。你拍十，我拍十，環(huán)保行動要堅持。中班健康教育活動教案送垃圾回家設計意圖 活動目標根據(jù)幼兒的年齡特點及開展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從 日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保 意識提升為一種生活習慣，特制訂以下活動目標：幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及 有害垃圾。養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。重點難點活動重點：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾

23、?；顒与y點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事?；顒訙蕚?、事先收集一些廢舊材料，和垃圾分類標志、教學錄像。2、請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討 論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片?；顒舆^程開始局部：讓幼兒了解垃圾的來源。（播放錄像）垃圾從哪里來垃圾有什么危害基本局部：1、了解垃圾的分類及處理。垃圾可以分成幾類哪些垃圾可以重新回收我們該怎么做2、送垃圾回家游戲親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。你們認識這個垃圾筒嗎為什么他們有不同的顏色可回收是什么顏色不可回收是什么顏色有害垃圾是什么顏色你們能將他們送回家嗎 結(jié)束局部： 設計環(huán)保標志結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計環(huán)保標志保

24、護 我們的生存環(huán)境，我們該做些什么教學反思我利用生活中常見的一些事物，本著綱要提出的內(nèi)容，從生活中的點滴入手， 用一些直觀的教學手法來完本錢活動。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中 小事表達環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識, 并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起 這個道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育 的潛在效應。表達了活動的可持續(xù)開展。大班綜

25、合垃圾知多少反思1、活動中的優(yōu)點(1)活動來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活?；顒赢a(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類標志 的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會看自己設計的標志。有一次，我準備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：老師，紙要扔到可回收垃圾桶中。說明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒生活中。(2)在目標和活動形式確實定上，符合大班幼兒的年齡特點?；顒拥膬?nèi)容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動手動腦。2、活動中的缺乏(1)進入垃圾桶標志設計的環(huán)節(jié)有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成 剛分組后孩子們不知如

26、何人手，思路不夠清晰。(2)活動在星期一進行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對 上周的活動有所遺忘，也為幼兒的設計帶來了一定的消極影響。主要內(nèi)容L活動目標明確，教師指導重點突出。活動過程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設計標志以及在生活中運用，活動層 層深入，教師能夠比擬明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒相應指導。2、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時，能夠主動參照班級的墻 面布置幫助自己判斷，從這點來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。3、教師對幼兒的已有經(jīng)驗把握得不夠充分。活動中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在

27、畫垃圾標志時幼 兒的速度有。白慢。同時，在設計好后教師可以引導幼兒認識不同類垃圾的圖形標志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗。4、教師的教學語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學語言，對于幼兒來講比擬難懂，教師應該使自 己的語言更好地為幼兒接受，為教學服務。5、建議教師在選擇活動材料時關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗?；顒又秀U筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的 材料盡量才要提供給幼兒?？上纫龑в變禾骄扛嗟?、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、 不僅僅局限于教室中的物品。綜合評析1、活動產(chǎn)生于幼兒實際生活中出現(xiàn)的問題，最終又自然地走向生活實現(xiàn)了 生 活教育的理念。教師能夠抓住

28、日常生活中的教育契機，西時地引導幼兒進行相關(guān)經(jīng)驗的拓展，并 在此基礎之上引導幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗運用到實際的生活之中，真正表達了細那么中提出的教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題” 的精神。2、在教學活動的組織過程中，教師目標明確、條理清楚，當幼兒那表現(xiàn)出乎教 師的意料時，教師能夠及時進行調(diào)整，引導幼兒運用已有絲驗自發(fā)地解決問題。同時，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用，將幼兒提供的資料以及在每次活動中積累 的經(jīng)驗呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學習經(jīng)驗，而且能夠?qū)⑿〗M的學習 經(jīng)驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學習資源能互相提供。3、在小組合作反思中，要聚焦于活動中的某一關(guān)鍵問題

29、進行反思。如在設計垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個人反思時認為該環(huán)節(jié)時問安排有點急，對垃圾桶 標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒 設計的速度較慢，其實二者所言為同一現(xiàn)象，應該共同深入分析，及時發(fā)現(xiàn)問題 產(chǎn)生的實質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗，沒有給予幼兒充分的經(jīng)驗支持，這 樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。大班科學垃圾怎么分類可回收和不可回收教案 一、活動目標1、知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。2、嘗試給垃圾分類。3、學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比擬的能力，萌發(fā)初步 的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性能。二、了解不同垃圾的腐化及再利用1、認識有

30、機垃圾2、認識有害、有毒垃圾三、垃圾分類1、讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。2、認識回收利用標志。本學期我們班的主題活動在一環(huán)保的主題上，因此一開學我們就制定了相關(guān)的計 劃。在教育教學中教師通過挖掘家長資源開展了 我們只有一個地球、空氣變臟 了”等主題活動。在本月主題垃圾越來越多時，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時，孩子們非常的感 興趣，紛紛都在說“垃圾的來源垃圾的種類”垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我 想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗較豐富，當然學習

31、起 來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我 就設計了本次教育活動垃圾分類，讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗，從 而獲得智慧和成長?；顒幽繕?、了解垃圾分類的方法。2、體驗制作垃圾標志的樂趣。3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣。教學重點、難點次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志?；顒訙蕚銾盤環(huán)保小尖兵8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶活動過程一、開始環(huán)節(jié)1、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西（出示垃圾袋內(nèi)準備好的垃圾）師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F(xiàn)在

32、我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩師：那我們一起來玩玩吧。（翻開U盤環(huán)保小尖兵8-9頁之游戲-垃圾分類）二、基本環(huán)節(jié)1、幼兒討論垃圾分類的作用。（1）提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類（請小朋友分組討論）師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢（引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢怎樣區(qū)分垃圾桶呢我們一起來給垃圾桶做一個標志。3、制作垃圾分類的標志。師：小朋友可以根據(jù)自已的爰好對標識做設計，分組進行討論。制作成功

33、后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。三、結(jié)束環(huán)節(jié)師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關(guān)知識，還做了一件光榮的事 幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比方：XX的標志是收集紙類 的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動 中，我們的環(huán)境才會更美好。延伸活動：請小朋友回家和家長提供垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。教學反思在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們 生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用 游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃

34、圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生 活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比 較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不 夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學法，往 后再設計時要考慮到不同能力孩子的開展水平，當然在活動中舊的表達一定的層 次性，滿足不同幼兒的開展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材 料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因 此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但 是本次活動也存在著許多

35、的缺乏，也需要往后的學習，來改正和提升自己。生活垃圾分類工作總結(jié)最低0.27元開通文庫會員,查看完整內(nèi)容原發(fā)布者:弘利遴選內(nèi)容一流生活垃圾分類處理工作匯報十八大以來，中央高度重視城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作, 中央城市工作會議、農(nóng)村工作會議、一號文件等重要會議和文件作出一系列部署 安排。去年12月，習近平總書記在中央財經(jīng)領導小組第十四次會議上再次強調(diào)要普遍 推行垃圾分類制度。省委、省政府深入貫徹中央決策部署，將垃圾分類工作納入263”專項行動和 城市治理與服務十項行動，要求到2020年，設區(qū)市建成區(qū)生活垃圾分類設施覆 蓋率到達70% ,其他城市建成區(qū)生活垃圾分類設施覆蓋率到達60% ,積極開展 鎮(zhèn)村生活垃圾分類收集試點工作，全省城鄉(xiāng)生活垃圾無害化處理率到達98%0我市根據(jù)省文件精神要求，印發(fā)了兩減六治三提升專項行動11個專項實 施方案、201X年X市生活垃圾分類工作實施方案等文件(見附件)，將 生活垃圾分類工作納入263專項行動。