山東省義務教育必修地方課程小學三年級上冊《環(huán)境教育》教案　全冊精品

1、.：.；山東省義務教育必修地方課程小學三年級上冊教案全冊精品教學方案一、學生情況分析：三年級學生根本掌握了一、二年級所開設課程的知識，有一些好的學習方法和良好的學習習慣，有一定的環(huán)保認識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差別，個別學生環(huán)保認識較差，學習興趣不濃，極少開展綜合實際活動是他們滯后的緣由。二、全學年教學目的總要求：一雙基：1、讓學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和開展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保認識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。2、學會從本人做起，從身邊做起，耐久地采取適當措施維護生態(tài)環(huán)境。二思想教育：1、體驗安康生活離不開好的環(huán)境。2、樹立維護環(huán)境、維護大自然

2、的情感認識。三、教學內(nèi)容及重難點：一教學內(nèi)容：1、大樹的功績。2、找尋珍稀動植物。3、紙張的自述。4、畫出秋的絢爛。5、滴答滴答下雨了。6、與動物交朋友。7、大樹爺爺多少歲。8、感受冬的安靜。9、過個環(huán)保的春節(jié)。10、傾聽春的腳步。11、室內(nèi)花卉身手大。12、鳥是人類的朋友。13、爭做文明小游客。14、玻璃瓶的新生。15、走進昆蟲王國。16、是誰阻撓了飛機的起飛。17、擁抱夏的熱情。18、節(jié)約是一種美德。二重點難點：1、學生熱愛大自然的情懷得到培育，團結(jié)協(xié)作的才干得到鍛煉。2、學生對動物與人的關系有比較深化的認識和了解，了解維護、維護動物的重要性。3、學生熱愛動物的情懷得到培育，團結(jié)協(xié)作的才干

3、得到鍛煉。從小樹立環(huán)境維護認識，把對全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)榫S護地球的詳細行動。4、領會自然之聲的愉快、調(diào)和，維護大自然的認識加強。5、學生的環(huán)保認識和節(jié)約用水的認識加強，樹立“從我做起，從如今做起的良好美德。四、詳細的措施1、精心預備，不斷探求，提高本身素質(zhì)，真實加強安康教育。2、充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實際活動。5、課堂中浸透思想品德教育。五、問題研討與教改想象：經(jīng)過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境維護的知識，激發(fā)學生自覺維護環(huán)境的決心。六、執(zhí)行闡明：1、學生組成假設干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。2、廣

4、泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡資源搜集環(huán)境污染及如何維護環(huán)境的資料。七、課時安排：本學期教學第19課，下學期教學第1018課。第一課 大樹的功績教學目的1、讓學生在體驗的根底上初步感知樹木與人類的根本關系，培育學生探求自然科學的興趣。2、引導學生認識大樹的價值。3、引導學生關懷周圍的社會生活環(huán)境，關懷自然界，培育學生維護樹木的情感。內(nèi)容分析由六個板塊構(gòu)成。1、引出大樹的功績。讓學生思索這首兒歌表達了什么意思，重點討論大樹在維護環(huán)境中做出的奉獻。2、創(chuàng)設情景設立探求園地，讓學生課本中出現(xiàn)的情況，說出本人的做法。讓學生進一步思索居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的景象。3、引見植樹節(jié)。4、號召學

5、生維護樹木，組織一個護綠小組，征集維護樹木的溫馨提示語。5、呼吁學生將對樹木的愛落到實處。教學建議1、教學預備選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。2、教學過程1課程引入：樹可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的維護。樹木有光協(xié)作用,樹木在光協(xié)作用下會釋放氧氣,就像“綠色工廠。當我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時,樹木會把我們吐出的氧氣吸進去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們安康、幸福地生長!據(jù)統(tǒng)計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼

6、，可以避暑療養(yǎng)，是我們休憩渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新穎?？茖W測試闡明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學習、任務和生活提供理想化環(huán)境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制造的，給我們的生活和學習帶來極大的協(xié)助 。它還能防止水土流

7、失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴重!2轉(zhuǎn)機： 由于人們對大樹的認識缺乏，或者由于人類的貪婪導致出現(xiàn)很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？他覺得該怎樣辦？3過渡 ：我們能為大樹做什么呢？第二課 找尋珍稀動植物教學目的1、讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。2、讓學生了解維護珍稀動植物的意義和措施。3、讓學生了解為什么要維護珍稀動植物，加強對學生進展維護珍稀動植物的教育。4、培育學生搜集資料整理資料的才干。教材分析本課主要由五個板塊構(gòu)成。1、開動腦筋，經(jīng)過展現(xiàn)讓學生多多認識珍稀動植物。2、沉思默想，經(jīng)過一些數(shù)據(jù)的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會成為珍??？一個是

8、自然環(huán)境的變化，一個是人類活動的影響。3、暢所欲言，思索維護瀕危生物有什么意義。4、齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學生從身邊做起，如何 維護珍稀生物。5、走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出維護性建議。教學實施1、教學預備我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。2、教學過程1課程引入：A:提問 ：愛看動物世界嗎？認識哪些動物？B課件演示，創(chuàng)設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師： 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？2開動腦筋。教師展現(xiàn)一些珍稀動植物的圖片，結(jié)合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。首先認識大熊貓，請學生仔細察看并提問：同窗們都認識它，請用本人的言語來描

9、畫大熊貓得意的樣子。教師提問：關于大熊貓，他知道哪些？他還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜歡。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，呵斥了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只需1000只左右。是國家一級維護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了維護區(qū)，成為世界熊貓研討中心。第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單引見外形 生活習性 數(shù)量 分布區(qū)域等。第三個認識朱鹮，教師展現(xiàn)圖片。朱鹮號稱國際維護鳥，是國際上一級瀕危動物。第四個認識桫欏，

10、教師展現(xiàn)圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？第五個認識銀杉，教師展現(xiàn)圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉反面那兩條雪白色的帶子閃閃發(fā)光，非常美麗，全世界僅存于我國，且只需2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。提問：他們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同窗匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。3沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表本人的意見。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個方面的緣由。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。4暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必需維護他們，提問：維護珍稀動植物的

11、重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的曾經(jīng)瀕臨滅絕。5齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣維護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。公布相關法律，設立自然維護區(qū)，從本身做起。6走出校園板塊，倡議學生進展調(diào)查研討，了解現(xiàn)狀，重點是提出維護性建議。第三課 紙張的自述【教學內(nèi)容】山東省地方教材三年級用書第3課?！窘虒W目的】1.了解紙的用途，懂得紙張的重要性；2.了解紙的消費過程，感知造紙的復雜工序和需用木材、水等大量資源；3.能初步具備節(jié)約用紙與廢紙回收的認識，并能自覺付諸實踐行動?！窘虒W重點】了解紙的消費過程，懂得節(jié)約紙張的重要性?！窘虒W難點】經(jīng)過感知造紙大量運用資源和調(diào)查身邊

12、浪費紙張的景象，帶給學生心靈的震撼，使學生具備節(jié)約用紙與廢紙回收的認識，并能自覺付諸實踐行動?！窘叹哳A備】自制PPT課件；【學具預備】 1.課前調(diào)查身邊浪費紙張的景象；2.制造宣傳語所用卡片?！窘虒W過程】一、情境導入，感知用途1.情境導入出示謎語，學生解謎紙張。2.提示主題今天我們班會的主題就是-紙張的自述齊讀課題3.感知作用1交流用途師：誰知道紙寶寶有什么作用？我們生活中有哪些東西是紙做成的？和紙有關學慣用品- 書本-彩色卡紙家庭用品-一次性杯子，紙巾 衛(wèi)生紙 報紙 商品-牛奶箱電視-冰箱-洗衣機過節(jié)禮品盒-過年放的鞭炮學生充分說2評價總結(jié)師：是啊，紙寶寶他像個會變臉遍及了我們生活的角角落落

13、。辛勤地我們大家效力，真是太重要了。二、了解工序，感受浪費1.創(chuàng)設問題情境師：能為大家效力，紙張寶寶感到可高興啦，整天樂呵呵的?？墒怯幸惶旄吲d的紙張寶寶卻傷心地哭了，究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一同來聽聽吧。播放紙寶寶的自述錄音。師：紙寶寶為什么哭？誰來說說? 師：紙寶寶出生究竟怎樣不容易？ 我們快去看看吧。2.了解消費工序播放造紙消費工序視頻資料；討論：從紙寶寶-的消費過程中他知道了什么？學生匯報1繁瑣消費工序 2大量運用資源3感受資源浪費 1樹木資源的過度運用師：造紙需求砍伐大量的樹木、毀壞大片的森林，補充視頻資料，師：看到這些，他想說點什么？師：假設樹木大量的砍伐 、森林被大片的毀壞 會引

14、發(fā)什么后果？播放課件，強化感受2水資源的大量運用師：紙寶寶消費過程中會用到大量的水。補充視頻資料；師：這些有毒黑液都排放到江河湖泊會的怎樣后果？污染-魚蝦死亡-人喝了中毒得病播放課件，強化感受4總結(jié)過渡師：紙寶寶的消費過程付出的代價真實太大了！可是，即使付出了這么大的代價，很多人卻沒被好好利用她，他說令不令人傷心？在我們平日的生活中，浪費紙寶寶的景象太普遍了，課前，同窗們都針對這個問題展開了調(diào)查，下面我們舉行一個“紙張浪費景象報告會，一同來交流一下調(diào)查結(jié)果吧！三、聯(lián)絡生活，指點行為1紙張浪費景象報告會，學生展現(xiàn)課前調(diào)查情況；2. 教師小結(jié)：浪費越多，砍伐越多，污染越多，我們的生存環(huán)境越惡劣。他

15、心里焦急嗎?教師心里也好焦急，紙寶寶都急哭了！我們趕快想想方法吧。3.指點行為師：我們該怎樣做才干不浪費紙紙寶寶呢？他有什么好主意，趕快通知大家吧！ 1小組討論，發(fā)言匯報 2教師還想給大家提幾點：補充資料出示課件四、補充資料，拓展延伸 1.播放課件：使學生認識“再生紙；2.引導學生認識到廢紙回收的重要性，使學生能自覺將廢紙回收；3.拓展延伸：學生設計節(jié)約紙張宣傳語師：置信今后日子里，大家一定不會孤負紙寶寶的期望，會珍惜他、維護他。是不是？但是單靠我們的力量是有限的，有句話說得好;團結(jié)起來力量大，眾人拾柴火焰高,我們每人來寫一句珍惜、維護紙寶寶宣傳語，號召更多的人不要浪費紙，好不好？ 發(fā)宣傳紙-

16、寫宣傳語-讀-貼4教師小結(jié)：珍惜紙張，從我做起！置信有了同窗們的宣傳，我們的隊伍一定會越來越強大，我們的浪費一定會越來越少，我們的環(huán)境惡化一定會得到緩解，我們的生活也一定會越來越愉快！五、升華感情，課外踐行1.升華感情師：最后，為了紙寶寶不再哭泣，為了我們的環(huán)境得以維護，為了我們幸福的生活，讓我們用響亮的聲音劇烈呼吁：讓我們珍惜每一張紙！投影讓我們用宏偉的聲音向在座的各位教師劇烈呼吁：讓我們珍惜每一張紙！讓我們用驚天動地的聲音向全學校的師生劇烈呼吁：讓我們珍惜每一張紙！讓我們氣震山河的聲音向全社會的人們劇烈呼吁：讓我們珍惜每一張紙！2.課外踐行師：珍惜紙張，從他我做起，珍惜紙張，從珍惜每一張紙

17、做起。課后我們每個同窗為節(jié)約紙張至少做2件事情，下節(jié)班會課時我們一同來交流！第四課 畫出秋的絢爛教學目的：1、讓學生交流秋天的美景，加強對秋天的熱愛之情。2、經(jīng)過校園實地察看，培育學生仔細察看周圍事物的習慣以及整理察看結(jié)果的才干。3、讓學生了解正確的落葉處置方法，防止熄滅落葉對環(huán)境的污染。4、經(jīng)過制造書簽，培育學生的發(fā)明力和動手操作的才干，使學生在活動中體驗勝利的喜悅。5、 啟發(fā)學生充分發(fā)揚想象力，組合樹葉，學會運用樹葉制造粘貼畫。教學重點：秋天的特點察看及落葉的處置方法教學難點：如何表現(xiàn)秋天教學預備：1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。2、察看校園的樹木，并預備匯報察看結(jié)果；采集樹葉，制造書簽和

18、粘貼畫。教學過程：一、導入：1、播放，讓學生感受秋天到來的喜悅。2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃活力的滿園春色。二、開動腦筋：1、學生之間相互回想、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的言語或詩句表達出來，培育學生熱愛秋天的情感，鍛煉學生寫作才干和口頭表達才干。2、思索：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開場落葉？三、暢所欲言：1、引導學生回想見到過的熄滅樹葉的情形，讓學生談感受。2、小組討論：怎樣處置落葉才干減少對環(huán)境的危害？四、走出校園：鼓勵學生走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用

19、相機留住秋天的美麗。第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了教學目的1、經(jīng)過本課教學，使學生認識水是一種非常有限的重要資源，了解維護水資源的意義和方法。2、向?qū)W生進展環(huán)境教育，培育學生維護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，加強學生的環(huán)境維護認識和社會責任感。教學預備地球上水的分布、淡水比例圖、等有關法規(guī)圖解、錄像等。一、導入新課二、學習新課1、指點學生了解水資源是非常有限的。水是生命之源，假設沒有水，地球?qū)鯓?？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學習。板書課題2、引導學生討論地球上假設缺乏淡水會呵斥哪些危害。組織討論：為什么說水是一種資源。小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上四處都是水，但絕大部分是海水

20、。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在冰冷地域，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地域由于水資源缺乏，嚴重影響了經(jīng)濟的開展，我們江蘇地域水資源比較豐富，但人為污染嚴重，假設水資源得不到維護，結(jié)果將會怎樣？師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，假設人為污染不加以控制，居民向水中傾倒渣滓，工廠向水中排放有害廢水，船只航得走漏油污，農(nóng)民運用的農(nóng)藥滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的游覽者，因缺水而死亡。動植物需求水，假設動植物飲用和吸收了遭到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至

21、死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起艱苦的水污染事件。3、向?qū)W生進展環(huán)保宣傳，使學生了解。1說話：水污染嚴重要挾著人民的安康，為了維護人民的安康和水資源，我國政府于1988年專門公布了，每個公民、家庭、單位都應自覺遵守。 2了解有關法規(guī)。規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必需經(jīng)過處置，把有害的物質(zhì)降低到對人體安康無害的程度，才準許排放到自然水域中去。水域附近不準堆放工業(yè)廢渣，渣滓、糞便等。4、聯(lián)絡實踐，進展維護水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴重，急需整治。提問：他知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？經(jīng)過電視、報紙等報道，知道了有關太湖、淮河水被污染的情況講述：1994年7月，淮河水污染嚴重，黃綠色水變成

22、了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁衍，布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個重要自然水域，我國政府已撥?？钫位春雍吞?。1他們的行為對不對？為什么？2他怎樣來維護水資源？學生討論。三、小結(jié)他有哪些收獲？以后怎樣維護水資源？第六課 與動物交朋友教學目的1.使學生知道野生動物是人類的好朋友，是珍貴的自然資源；維護野生動物，就是維護本人。2.了解野生動物有關的知識，懂得怎樣維護它們，加強環(huán)境維護認識，加強學生的公德心。課前預備1、錄像片。2.野生動物的圖片、動畫。3.多媒體電腦課件。教學過程一 引入新課： 看錄像a.他在錄像里看到什么？大熊

23、貓b.他們喜歡大熊貓嗎？為什么？樣子長得太得意了大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動物，它是我國的國寶，是國家重點維護的野生動物，這節(jié)課我們一同來學習維護野生動物好嗎？二學習新課1.認識我國重點維護的幾種珍稀野生動物。課件顯示a.國寶大熊貓b.叢林之王、森林衛(wèi)士東北虎c.爬行動物活化石揚子鱷d長壽桔祥意味丹頂鶴e.東方寶石朱鹮2.四人小組討論：a.為什么說野生動物是人類的好朋友、也是人類的珍貴財富？野生動物可以堅持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種緣由，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。b.“維護野生動物就是維護人類本人這句話他是怎樣了解的？野生動物是人類的好鄰居，與人類生活親密相關，有了它們堅持護生態(tài)平

24、衡，沒有它們就會給人類帶來危害和災難。3.小組匯報討論的結(jié)果，相互評議。4.小結(jié)：野生動物是人類的好朋友，我們要維護它們。 板書：好朋友野生動物 人類維護維護野生動物=維護本人5.相互交流、擴展視野，加強維護野生動物的情感。a.課件顯示：野生動物的圖片、動畫水中游、地上跑、天上飛欣賞得意的野生動物。b說一說：他還知道哪些野生動物？說出它的特點。6猜謎語競賽：1課件展現(xiàn)謎語2把謎底寫在紙上3看誰猜得多，評選35名猜迷能手7寫一寫：怎樣維護野生動物。每個學生寫一句話：關于維護野生動物的建議或倡議。寫后互評。 8小結(jié): 有人捕殺野生動物，給人類帶來了危害。我們要向全社會發(fā)出倡議：維護野生動物，促進自

25、然生態(tài)平衡。維護野生動物，從如今做起，從我做起。自覺維護有益、珍稀動物，不捕捉、不損傷它們；見到他人損傷、出賣、捕殺有益、珍稀動物，加以勸阻、批判，或向有關部門告發(fā)。1、給家里父母說一說，為什么要維護野生動物。2、從本人做起：在日常生活中，不買、不吃野生動物。第七課 大樹爺爺多少歲教學目的： 1經(jīng)過“開動腦筋板塊，引導學生仔細察看樹木鋸斷后的斷面，對斷面有初步的認識。 2經(jīng)過閱讀“暢所欲言板塊中的小故事，使學生了解樹木鋸斷后斷面上的圓圈是樹木的年輪，代表樹木的年齡，一圈就是一年，年輪越多闡明樹的年齡越大。 3經(jīng)過“齊心協(xié)力板塊，讓學生了解年輪除了可以反映樹的年齡外，還可以闡明每年的降水量和溫度

26、變化。 4經(jīng)過上網(wǎng)、查閱資料等手段，拓寬視野，讓學生掌握判別大樹年齡的其他方法，并思索動物能否也有年輪。教學重點年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對年輪的影響。教學內(nèi)容： 1開動腦筋經(jīng)過察看一幅樹木鋸斷后的斷面，啟發(fā)學生說一說從圖中看到了什么？讓學生描畫一下，如外形，顏色和特點，引出年輪。2暢所欲言樹木伐倒后，在樹木的斷面上會看到許多同心圓環(huán)，植物學上稱為年輪。年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)影響構(gòu)成的，一年產(chǎn)生一輪。每年春季，氣候溫暖，雨量充沛，樹木生長很快，構(gòu)成的細胞體積大，數(shù)量多，細胞壁較薄，材質(zhì)疏松，顏色較淺，稱為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹木生長緩慢，構(gòu)成的細胞體積小，數(shù)量

27、少，細胞壁較厚，材質(zhì)嚴密，顏色較深，稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。3齊心協(xié)力年輪的作用在樹木的年輪上，蘊含著大量的氣候，天文，醫(yī)學和環(huán)境等方面的歷史信息。同時，在歷史考古，林業(yè)研討，地質(zhì)和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。歷史學上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的詳細年代。氣候?qū)W上，可經(jīng)過年輪的寬窄了解各年的氣候情況，利用年輪的信息可推測出幾千年來的氣候變化情況。年輪寬表示那年光照充足，風調(diào)雨順；假設年輪較窄，那么表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。在環(huán)境科學方面，年輪可以協(xié)助 人們了解污染的歷史。在醫(yī)學上，年輪對討論地方病的成因有一定的作用。森林資源調(diào)查中，根據(jù)年輪的寬窄來了

28、解林木過去幾年的生長幾年的生長情況，預測未來的生長動態(tài)，為制定林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的運營措施提供科學根據(jù)。4走出校園經(jīng)過查閱資料，試著了解以下問題1 我們還能用什么方法知道大樹的年齡？有沒有年輪的樹嗎？2、哪些動物也有年輪？ 動物也有年輪，年輪并非樹木獨有。 哺育動物，如馬，牛，羊，駱駝，騾子等牙齒鈣化的過程中都留下了年輪。 爬行動物，如龜，鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動物，如河蚌的年輪也刻在貝殼上。魚類的年輪在鱗片上。第八課 感受冬的安靜教學目的：1了解冬天的景象和各種活動，加強學生對冬天的熱愛之情。2了解植物的冬眠，經(jīng)過思索園林工人修剪樹木的時候，本人應該怎樣做，使學生懂

29、得一些日常生活中維護本人的小常識。3了解各式各樣動物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語并解釋科學道理，便于指點農(nóng)業(yè)消費。4實踐調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必需在暖棚里越冬的緣由，培育學生小組協(xié)作的才干，親身體驗調(diào)查訪問的樂趣。教學過程1課程引入：展現(xiàn)春、夏、秋和冬四幅圖片，引導學生快速回答本人對四季的印象和感受，適時引入冬季。2開動腦筋板塊，引導學生思索本人所見到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動，鼓勵學生結(jié)合本人的親身閱歷談。經(jīng)過本活動，使學生加強了對冬天的熱愛之情。3沉思默想板塊，引導學生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時修剪道路兩旁的樹木的緣由，對樹木也要冬眠，進而引發(fā)學生思索：當我們上學，放學的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應該怎樣做？鼓勵學生多說，在交流中使學生懂得一些日常生活維護本人的常識。4探求園地板塊，引導學生經(jīng)過網(wǎng)絡搜集和課本小資料，了解動物是怎樣越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，到達資源共享。5暢所欲言板塊，引導學生閱讀課文和小資料，了解一些農(nóng)諺，并說出農(nóng)諺的科學道理。啟發(fā)學生列舉本人日常聽說過的其它農(nóng)業(yè)諺語，共同討論農(nóng)業(yè)諺語對從事農(nóng)業(yè)消費的參考價值。6走出校園板塊。設計為一次社會調(diào)查訪問活動，帶著學生