一次函數(shù)（5）教學(xué)反思陳文章

1、PAGE PAGE 3一次函數(shù)第5課時(shí)教學(xué)反思一次函數(shù)分段函數(shù)教學(xué)反思肥西縣孫集初級(jí)中學(xué) 陳文章分段函數(shù)是指在自變量的不同取值范圍內(nèi)表示函數(shù)關(guān)系的表達(dá)式有不同的形式，是教學(xué)一次函數(shù)的應(yīng)用較為難懂的內(nèi)容，因此，在教學(xué)之前我也花足了備課的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)情況看，課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)想的效果，在課堂處理上，前置學(xué)習(xí)內(nèi)容起到很好的引入作用。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，依據(jù)我?！邦A(yù)學(xué)教練”課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生自主探究的時(shí)間，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更輕松，力求在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生選擇解決問(wèn)題的諸多方法的過(guò)程中，不

2、過(guò)多地干涉學(xué)生的思維，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去探究來(lái)選擇解決問(wèn)題的辦法。(一)、預(yù)：即課前練習(xí)。我事先設(shè)置適合自己所教學(xué)生的預(yù)習(xí)提案：復(fù)習(xí)回顧、情境設(shè)置、范例預(yù)習(xí)、問(wèn)題遷移、作業(yè)布置等，學(xué)生根據(jù)提案提前預(yù)習(xí)，就預(yù)習(xí)提案提煉問(wèn)題，并把問(wèn)題帶入第二課堂，通過(guò)師生共同討論、設(shè)疑，從而得到學(xué)習(xí)目的。這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的在于把學(xué)習(xí)向課前延伸，同時(shí)也避免學(xué)生盲目學(xué)、漫無(wú)目的地學(xué)。本環(huán)節(jié)我對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)置，能針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身特點(diǎn)，難易適度，同時(shí)安排檢查，檢查方式為小組互查，小組長(zhǎng)督查，從各小組檢查來(lái)看，學(xué)生基本上都能按要求完成，質(zhì)量雖然不是很高，但可見(jiàn)態(tài)度是端正的。(二)、學(xué)：即小組互學(xué)。小組同學(xué)先

3、相互交流預(yù)習(xí)問(wèn)題的完成情況，在小組學(xué)習(xí)中就能解決掉一些問(wèn)題，減輕后面的教學(xué)任務(wù)，我通過(guò)巡視、指導(dǎo)，也能知道這節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該教什么？講什么？做什么？既提高課堂教學(xué)的效率，也提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(三)、教：即導(dǎo)學(xué)。教師在課堂上的主導(dǎo)就體現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)上。我針對(duì)學(xué)生聚焦的問(wèn)題，結(jié)合課本給予引導(dǎo)、指導(dǎo)、釋疑、解惑，變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)地學(xué)，通過(guò)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)效果較好，這既提升本節(jié)課的課堂教學(xué)效率，也改變了我 “頂著兔窩唱小旦”的尷尬局面。教的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為了變學(xué)生主動(dòng)得學(xué)。教不是最終目的，學(xué)生的學(xué)是目的，學(xué)生學(xué)會(huì)是最終極目標(biāo)。所以教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是我課堂價(jià)值的體現(xiàn)。(四)、練：即鞏固練習(xí)。

4、練習(xí)既是對(duì)課堂教與學(xué)的檢驗(yàn)，也是本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的鞏固。所以本環(huán)節(jié)絕不是可有可無(wú)的，關(guān)鍵在于不“放羊”，我設(shè)置遷移問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生練習(xí)及時(shí)準(zhǔn)確捕捉學(xué)生解題中出現(xiàn)的問(wèn)題，為日后教學(xué)的把握和學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)差掌握第一手材料。本節(jié)課也存在一些應(yīng)該深刻的反思和改進(jìn)的地方。例如在探究知識(shí)遷移和教科書(shū)練習(xí)活動(dòng)中有些問(wèn)題處理的有些倉(cāng)促，有些問(wèn)題的指向性有些太明確，需要今后加強(qiáng)。另外，今后教學(xué)中還應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和提升，多用幽默和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。由于我校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)起步較晚，白板教學(xué)未能進(jìn)教室，這節(jié)課如果能利用多媒體課件幻燈片的方式展示出來(lái)，問(wèn)題的展示將會(huì)更快點(diǎn)，整節(jié)課將會(huì)更加豐滿。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)施中我也考慮到了這一點(diǎn)，所以把所有問(wèn)題都印在預(yù)學(xué)案中，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)題意，在講解問(wèn)題的時(shí)候?qū)⒚總€(gè)問(wèn)題的要點(diǎn)以簡(jiǎn)