交流述職心得體會(huì)

1、城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)中衛(wèi)市第九小學(xué)王曉榮剛到中衛(wèi)九小的日子里，首先我最大的體會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，為架起教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們學(xué)校，促進(jìn)教育的友好交流。接下來的日子中，我深深地感覺到中衛(wèi)九小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。

2、我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到九小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)中衛(wèi)九小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我與學(xué)校的教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為九小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)?！傲鞔送猓m然自己是一名交流教師，我從來都沒有

3、把自己當(dāng)作是一個(gè)水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)中衛(wèi)市第九小學(xué)王曉榮2015年3月，由于工作的需要，我被派到中衛(wèi)市第九小學(xué)

4、參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。我把這次交流當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并把它看作是提高自己，充實(shí)自己的極好機(jī)遇。就像同事們說的那樣，至少可以為自己的人生增加一些美好的印記。四個(gè)月的工作實(shí)踐讓我感受頗深，既體會(huì)到從未有過的充實(shí)感，又遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。首先，中衛(wèi)九小是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。來到這兒的第一天就體會(huì)到這里的老師很親切有一種大家庭的感覺，所以很快融入適應(yīng)了。這是一個(gè)教師、學(xué)生人數(shù)較多的學(xué)校，人氣特旺氣氛和諧，校園井然有序，處處洋溢著書香氣息，其間的文化積蘊(yùn)熠熠發(fā)光。我們一年級(jí)辦公室全體教師是一個(gè)和諧、友愛、互相幫助的團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校各位老師的關(guān)心指導(dǎo)下很快熟悉了各種業(yè)務(wù)：備課、上課、教研、作

5、業(yè)批改、管理班級(jí)、學(xué)校的各種活動(dòng)。在這個(gè)充實(shí)的團(tuán)隊(duì)中大大縮短了適應(yīng)期，提高了工作效率。這里要感謝幫助我的老師。再者，工作中的困難是提升自己的機(jī)遇。我的工作是教一年級(jí)的兩個(gè)班數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，其實(shí)是思維的體操，數(shù)學(xué)是為思維服務(wù)的，但課上見不到學(xué)生的思維。當(dāng)你營造思考的氣氛和環(huán)境時(shí)，許多學(xué)生卻置若罔聞，少數(shù)學(xué)生乘機(jī)擾亂班級(jí)紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是工作中遇到的最大難題。通過上匯報(bào)課和領(lǐng)導(dǎo)的入班聽課，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并給我提出了幾條建議：A三分教，七分管。多鼓勵(lì)并適當(dāng)發(fā)一些獎(jiǎng)品叮進(jìn)一步加強(qiáng)備課，課上不給學(xué)生留有自由時(shí)間。采納了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議后課上效果雖有起色，但卻不太明顯，畢竟時(shí)間太短，我沒有回天之術(shù)。特別

6、是那些無所事事的后進(jìn)生讓我很棘手?；谏鲜銮闆r重新研讀了蘇霍姆雷斯基的教育教學(xué)理論，請(qǐng)教了一些老教師，深深地感到小學(xué)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，必須從根本上消除少數(shù)學(xué)生內(nèi)心不正確、蒙昧、浮躁的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)才能有轉(zhuǎn)機(jī)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立愿學(xué)進(jìn)取、積極向上的觀念。結(jié)合實(shí)際給學(xué)生制定了數(shù)學(xué)課堂要求，并在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從靈魂深處領(lǐng)回課堂紀(jì)錄的重要性。經(jīng)過努力學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改觀。小學(xué)教學(xué)內(nèi)涵豐富，博大精深，教學(xué)中肯定還遇到重重困難，只有戰(zhàn)勝困難才能提升自己，在今后的日子里要好好把握每一次提升的機(jī)遇。城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)中衛(wèi)市第九小學(xué)王曉榮教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使

7、命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培

8、養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的、全面發(fā)展的、能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身

9、的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，。這樣，要以自身的增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物

10、，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友?？傊?，我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備的高素質(zhì)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要，也可以對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，在以后的教育教學(xué)工作中，我要向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，亮麗自己的教學(xué)生涯，這樣，自己才能取得更好的教學(xué)成果。城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)中衛(wèi)市第九小學(xué)王曉榮還記得剛交流

11、到九小時(shí)連上班的路上都在思考這節(jié)課該怎么上，這個(gè)學(xué)生該怎么教育，這個(gè)活動(dòng)該怎么開展剛來到這里，我留心觀察著這個(gè)學(xué)校的每件事、每個(gè)角落，感受著這個(gè)學(xué)校充滿人文氣息的教育教學(xué)，短短的十幾天，我受益匪淺。九小是一所新建的學(xué)校，在短短的一年多時(shí)間里成為中衛(wèi)教育的一道亮麗風(fēng)景。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，每學(xué)期學(xué)校都開展多次的教學(xué)研究活動(dòng)，新教師匯報(bào)課，同課異構(gòu)，教學(xué)評(píng)優(yōu)，從中使我學(xué)到了不少知識(shí)。回顧將近一年的交流學(xué)習(xí)，我學(xué)到了教師們一些先進(jìn)的理念和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。同時(shí)，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我也看到了自己的一些不足：語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富

12、，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張；評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性；沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的孩子，因而沒有很好的做到因材施教；對(duì)于孩子的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。在以后的教學(xué)中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力，要懂得理解孩子、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農(nóng)村教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照

13、顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。這幾個(gè)月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)中衛(wèi)市第九小學(xué)王曉榮2015年3月，由于工作的需要，我被派到中衛(wèi)市第九小學(xué)參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。作為從教近十年的我深知，在城里學(xué)校的工作任務(wù)之重，壓力之在，所以與其說是交流，不如說是來學(xué)習(xí)鍛煉。將近一年的工作實(shí)踐讓我感受頗深，既體會(huì)到從未有過的充實(shí)感，又遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這近一年來，我擔(dān)任一、二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，收獲很多，感慨很多：此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)

14、到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，確實(shí)是受益匪淺！教書育人的職業(yè)是崇高的，但城里和鄉(xiāng)村的教師工作都一樣平凡和樸實(shí)，一樣充滿了艱辛和汗水。中衛(wèi)九小新建不久，但她有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，不但這里的師資水平和教育環(huán)境比鄉(xiāng)下好，而且這里還真是“臥虎藏龍”,有不少的自治區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，在幾次教研活動(dòng)后，我看到了他們無私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神。同時(shí)我看到了自己的差距與不足，增強(qiáng)了危機(jī)感和急迫感，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，平日除了搞好自己教學(xué)之外，經(jīng)常向同年級(jí)的另外兩位老師多請(qǐng)教，如何上課、布置作業(yè)、講授練習(xí)等等，兩位老師也耐主地給了我不少的建議和意見。在此，我對(duì)兩位老師近一的來給予我的幫助

15、表示深深的感謝。在中衛(wèi)九小的這近一年時(shí)間里，每學(xué)期都有各種教研活動(dòng)，新教師匯報(bào)課、同課異構(gòu)、教學(xué)評(píng)優(yōu)、一師一優(yōu)課等，每次我都盡量調(diào)課去聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。在每次的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，并在不同的環(huán)境中鍛煉自己，提升自己。愛就是責(zé)任。愛學(xué)生就要深入的愛，愛學(xué)生就要理智的愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。作為低年級(jí)的教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們駕駛理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅

16、膀，翱翔在無盡的天空。雖然在剛開始的教學(xué)中我感覺無從下手，不能駕馭課堂，不能吸引小孩子的注意興趣，但在不斷地聽課及學(xué)習(xí)中我逐漸地適應(yīng)也摸索到一些孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了很多有趣的游戲，課堂教學(xué)慢慢地熟練起來，輕松了一些。但在本學(xué)期期中考試中，我?guī)У膬蓚€(gè)班的成績比其他幾個(gè)班拉開了距離，我又陷入了深深地困惑和焦慮中。另外兩位教師給了我很大的幫助，她們看了試卷并幫我分析了原因，給了我不少的建議。之后的時(shí)間里，我每天盡可能多地在教室里，多了解孩子，多親近孩子，希望能使我在課堂教學(xué)中能組織好；每天在早自習(xí)和做完作業(yè)后多講一些練習(xí)；每天課上和家庭作業(yè)中讓孩子進(jìn)行口算、筆算，提高他們的計(jì)算速度和正確率，希望在最后的期末測(cè)試中成績