人教版一年級數(shù)學上冊教案：3.10的認識和有關10的加減法 第2課時

1、第二課時教學內(nèi)容得數(shù)是10的加法和10減幾教材第61頁的內(nèi)容及練習十三的第46題。教學目標1.能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。2.學會看一幅圖能正確地說出四個有相互關系的加減法算式。重點難點掌握方法,正確口算。教具學具數(shù)字卡片,點子圖等。教學過程一 學前準備1.口答。2.口算。9-7=6+3=9-5=3+6=5+3=8-3=4+4=9-9=8-2=8-0=3.看圖列式。6+（）=（） （）+（）=（）9-3=（ ） 9-（）=（） 二 探究新知1.揭示課題:得數(shù)是10的加法和10減幾。2.學習第一個圖。(1)出示圖:1個藍色的圓,9個白色的圓。(2)提問:圖上有幾個藍色的圓,幾個

2、白色的圓?求一共有多少個圓,要用什么方法計算?怎樣列式?板書:1+9=10(3)對這幅圖,你還能列出一個加法算式嗎?板書:9+1=10(4)老師用手蓋住1個藍色的圓,提問:去掉1個藍色的圓,求還剩幾個圓,怎樣列式?板書:10-1=9(5)老師蓋住9個圓,提問:求還剩幾個圓,怎樣列式?板書:10-9=1(6)提問:如果不看圖,怎樣計算這四道題?引導學生看著,說出相關題目的計算方法。(7)讀讀這四個算式。3.學習第二個圖。(1)出示圖,有2個藍圓,8個白圓。(2)看圖說一個加法算式,指名說。板書:2+8=10。說說2+8=10表示什么意思。(3)看圖說出兩個減法算式,指名說。板書:10-2=810

3、-8=2。說說10-2=8表示什么意思。(藍圓和白圓一共有10個,去掉2個圓,剩下的就是8個圓)(4)小組里互相說計算方法。4.學習第三個圖。(1)出示圖,有3個藍圓,7個白圓。(2)看圖說出一個加法算式和兩個減法算式。板書:3+7=1010-3=710-7=3(3)指名說說是怎樣計算的。5.學生自學第四個圖。(1)仔細觀察圖,說圖意,把算式填寫完整。(2)集體訂正,老師板書:4+6=1010-4=610-6=46.老師出示:5+5=10-5=想一想里應填幾,并說說是怎樣想的。7.讀以上的算式。三 課堂作業(yè)新設計1.教材第61頁“做一做”的第1題。老師拿出110的數(shù)字卡片,讓同學們做找朋友的游

4、戲。甲:我的朋友在哪里?(舉卡片 3)乙:你的朋友在這里。(舉卡片 7)甲:7加3等于10,3加7等于10。乙:10減3等于7,10減7等于3。2.教材第61頁“做一做”的第2題。先讓學生獨立填,然后集體訂正。3.練習十三的第4題。兩人一組拿一套 010的數(shù)字卡片,找一找,哪兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩個加法算式。4.練習十三的第5題。先仔細觀察孔雀開屏圖,看懂圖意,然后獨立完成,最后投影訂正,重點讓學生說說計算方法。5.練習十三的第6題。讓學生獨立完成,老師檢查指導。四 思維訓練教材第64頁的思考題。老師先讀題,明確每個數(shù)只用一次,得數(shù)要相同,然后讓學生填,最后組織交流,說想法。參考答

5、案課堂作業(yè)新設計1. 1和9、5和5、8和2、6和42. 10101010213.略4.10-5=510-3=710-8=210-1=910-7=310-2=810-4=610-6=45. 1+9=1010-1=910-9=12+8=1010-2=810-8=2(答案不唯一)思維訓練9+0=8+1=7+2=6+3=5+4 板書設計得數(shù)是10的加法和10減幾1+9=109+1=1010-1=910-9=12+8=108+2=1010-2=810-8=27+3=103+7=1010-3=710-7=36+4=104+6=1010-4=610-6=45+5=10-5=得數(shù)是10的加法和10減幾可以用

6、10的組成直接計算。 備課參考教材與學情分析有關10的加法和減法,教材省去了學具拼擺等內(nèi)容,而是讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法,從2+8和10-2起后面算式中的數(shù)基本上要求學生自己根據(jù)點子圖去填寫;同時5+5和10-5的計算教材取消了點子圖,直接讓學生想相應的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排,既反映了循序漸進的編排原則,又體現(xiàn)了學生的認知過程及規(guī)律。課堂設計說明10的加減法主要是利用10的組成計算的,教學時要注意以下幾點:(1)教學前組織學生認真復習10的組成,為計算有關10的加減法做準備。(2)教學時充分利用教材第61頁算式左邊的點子圖,讓學生在直觀圖的支持下順利完成其計算任務。(3)根據(jù)教材的安排,逐步提高學生對有關10的加減法計算的要求,如讓學生從看圖