一位中學(xué)老教師的肺腑之言

1、一位中學(xué)老教師的肺腑之言：教育別丟了民族之魂 2010年11月02日 08:08:41 來(lái)源： 人民日?qǐng)?bào) 【字號(hào) HYPERLINK /edu/2010-11/02/c_12727127.htm l # 大 HYPERLINK /edu/2010-11/02/c_12727127.htm l # 小】【 HYPERLINK /comment?url=/edu/2010-11/02/c_12727127.htm t _blank 留言】【 HYPERLINK javascript:doPrint(); 打印】【 HYPERLINK javascript:window.close(); 關(guān)閉】 3

2、0多年的改革開放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。正是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，我國(guó)的教育尤其是中小學(xué)基礎(chǔ)教育才有了校舍、器材等辦學(xué)條件的大幅度改善和師資專業(yè)水平的不斷提高。應(yīng)該說(shuō)，新中國(guó)成立60多年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)基礎(chǔ)教育還沒(méi)有哪個(gè)時(shí)期像今天這樣興旺發(fā)達(dá)。作為親歷了改革開放后教育變革全過(guò)程的一名中學(xué)教師，面對(duì)在過(guò)去簡(jiǎn)陋平房廢墟上拔地而起的教學(xué)樓，我既欣慰，卻又有一種深深的憂慮。憂慮來(lái)自近年親見(jiàn)親歷的諸多事實(shí)。憂慮來(lái)自一個(gè)盤桓心中讓自己越來(lái)越感到痛苦的思考：我們的教育，我們的中小學(xué)基礎(chǔ)教育，究竟要為中華民族、為我們的祖國(guó)培養(yǎng)怎樣的一代人或幾代人？我們拿什么來(lái)不斷提高炎黃子孫的民族凝聚力、向心力，以確保中華民族有一

3、個(gè)繁榮昌盛的光明未來(lái)？如果我們不自我陶醉在學(xué)校擴(kuò)建規(guī)模、畢業(yè)生數(shù)量等一連串?dāng)?shù)字的光環(huán)里，如果我們肯冷靜地審視教育為社會(huì)輸送的人才質(zhì)量，那么，看看從今日校園走出去的高中和大學(xué)畢業(yè)生，究竟還有多少是像我們的前輩一樣胸懷祖國(guó)、志在蒼生、不計(jì)名利去服務(wù)人民大眾的？自己在高三講臺(tái)上站了多年，一屆屆考入大學(xué)深造繼而走上工作崗位的學(xué)生，有時(shí)回校和我聊起未來(lái)，話題已經(jīng)越來(lái)越多地由過(guò)去的報(bào)效祖國(guó)，變?yōu)楣ぷ鲉挝桓＠?、加班費(fèi)、住房。作為教師，我們自己又怎樣呢？我無(wú)法在良心上為自己開脫。我們中的許多人已經(jīng)習(xí)慣于一邊課上課下痛斥腐敗官員的見(jiàn)利忘義失格失德，一邊在假期偷偷摸摸地辦班收費(fèi)撈外快；我們常常感慨今日師生關(guān)系淡漠

4、如水，學(xué)生不知感恩，自私自利漠視他人和社會(huì)，可自己也再?zèng)]有30年前在星期天騎著自行車，來(lái)回跑幾十里山路家訪貧困生，臨走留下10元錢幾乎占當(dāng)時(shí)月工資1/4的慷慨激情。前人有言，學(xué)高為師，身正為范。教師一旦自身發(fā)生異化，甚至開始在不知不覺(jué)間“污染”校園，又如何要求不諳世事的學(xué)生去抵制校外花花綠綠的諸多誘惑？如今風(fēng)行于部分校園的，再不是“好男兒志在四方”的理想，取而代之的是努力學(xué)習(xí)考名牌大學(xué)熱門專業(yè)，畢業(yè)后有一份條件優(yōu)越薪酬優(yōu)厚的工作；是不管老板是誰(shuí)，有月薪5000元的活兒就絕不跟著月薪只開4000元的主兒去干。平心而論，講究實(shí)際沒(méi)有錯(cuò)，人不能不切實(shí)際地只活在理想里；考慮報(bào)酬看重金錢沒(méi)有錯(cuò)，在今天，

5、兜里沒(méi)錢起碼生存就有麻煩；多元價(jià)值觀也沒(méi)有錯(cuò)，它是對(duì)主流價(jià)值觀的補(bǔ)充?？墒?，面對(duì)社會(huì)歷史，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，總有個(gè)判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，總不能讓金磚與卵石等價(jià)。今天，如果有誰(shuí)在課上課下對(duì)學(xué)生講報(bào)效祖國(guó)、舍生取義、人人為我、我為人人之類與中高考關(guān)系不大的話題，恐怕不是被人視為另類，就是被人看作不識(shí)時(shí)務(wù)?？墒?，這些才是我們中華民族的根之所在、魂之所在??！翻開中華民族的文明史，綿延幾千年，歷經(jīng)坎坷曲折而始終向前發(fā)展，靠的就是“仁者愛(ài)人”、“舍生而取義”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，靠的就是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”，靠的就是這些中華文明中最可寶貴的精神！我還是愿意呼

6、喊出心頭的切盼教育啊，別丟了中華民族的根與魂?。ㄉ綎|平邑縣平邑實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孫敬文）一位在校大學(xué)生的冷靜思考：大學(xué)莫舍棄精神之本 2010年11月02日 08:10:10 來(lái)源： 人民日?qǐng)?bào) 【字號(hào) HYPERLINK /edu/2010-11/02/c_12727149.htm l # 大 HYPERLINK /edu/2010-11/02/c_12727149.htm l # 小】【 HYPERLINK /comment?url=/edu/2010-11/02/c_12727149.htm t _blank 留言】【 HYPERLINK javascript:doPrint(); 打印】【 HY

7、PERLINK javascript:window.close(); 關(guān)閉】 上月有媒體報(bào)道：夾兩本書，邁開步伐走進(jìn)課堂。眾高校里的這一道風(fēng)景線，下周起將在四川大學(xué)錦城學(xué)院消失。該學(xué)院日前規(guī)定，學(xué)生上課必須背書包。學(xué)院學(xué)工部部長(zhǎng)馮正廣說(shuō)，要求學(xué)生背書包進(jìn)課堂是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一部分，希望營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們更在狀態(tài)。以背書包來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)疑是在誤讀大學(xué)精神。眾所周知，一所大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚、大學(xué)精神內(nèi)涵是否豐富，并不取決于該校學(xué)生穿什么樣的衣服、背什么樣的書包，而是學(xué)生讀什么樣的書、與什么樣的人交往、有什么樣的精神支撐?？v觀當(dāng)今大學(xué)，學(xué)費(fèi)越來(lái)越貴、校園越來(lái)越大、教授學(xué)者越來(lái)越多，而大

8、學(xué)精神卻越來(lái)越稀少。學(xué)習(xí)氛圍究竟該怎樣營(yíng)造？是拘泥于背書包的形式，還是注重書包里書本之內(nèi)容？答案不言自明。多年來(lái)，一些地方教育部門對(duì)教育理念缺乏深入反思，對(duì)教育質(zhì)量的檢測(cè)仍停留在硬件配套、教育評(píng)估的“游戲”中，以至于出現(xiàn)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍用背書包來(lái)實(shí)現(xiàn)的黑色幽默。蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)，“教育乃養(yǎng)成人格之事業(yè)，使僅為灌注知識(shí)、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類也”。大學(xué)精神才是大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。如果一所大學(xué)舍本逐末，忘記了發(fā)展的根本， 大做表面文章，無(wú)異于丟了西瓜撿芝麻，得不償失?。ㄎ髂峡萍即髮W(xué) 張劍）華中師范大學(xué)原校長(zhǎng)章開沅：培養(yǎng)學(xué)生要堂堂正正 2010年11月02日 08

9、:01:11 來(lái)源： 人民日?qǐng)?bào) 【字號(hào) HYPERLINK /edu/2010-11/02/c_12727075.htm l # 大 HYPERLINK /edu/2010-11/02/c_12727075.htm l # 小】【 HYPERLINK /comment?url=/edu/2010-11/02/c_12727075.htm t _blank 留言】【 HYPERLINK javascript:doPrint(); 打印】【 HYPERLINK javascript:window.close(); 關(guān)閉】 章開沅華中師范大學(xué)原校長(zhǎng)核心觀點(diǎn)教學(xué)作為一種互動(dòng)，最可貴的是師生之間的思想交

10、流。相互問(wèn)難、熱烈討論以及課余無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話，從治學(xué)經(jīng)驗(yàn)到人生真諦，處處都體現(xiàn)了傳道、授業(yè)、解惑的復(fù)合功能導(dǎo)師變成“老板”，學(xué)生成為課題的廉價(jià)勞動(dòng)力，變身“打工仔”不知道從什么時(shí)候開始，這種異化的師生關(guān)系竟然成為一種比較普遍的現(xiàn)象。說(shuō)實(shí)話，我很難理解這種現(xiàn)象。老師與學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)是世界上最純潔、最真摯、最高尚的關(guān)系。學(xué)生虛心向老師求教，老師殷切教育學(xué)生成才，除此之外別無(wú)他求。老師要自己尊重自己。這種自我尊重，決不是因?yàn)橛心撤N專長(zhǎng)而自高自大，其確切含義是對(duì)于教師地位和作用的自我認(rèn)識(shí)，是一種高度的自覺(jué)和責(zé)任感。這種責(zé)任感，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表現(xiàn)為時(shí)時(shí)刻刻都把學(xué)生放在心上，否則他就不稱職。學(xué)生應(yīng)當(dāng)

11、尊敬老師，但老師只有愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能贏得他們發(fā)自內(nèi)心的尊敬。我?guī)а芯可鷷r(shí)，經(jīng)常讓他們?nèi)ノ壹依镉懻?，一般每周兩次，至少是一次，其他院系有興趣的研究生還可以旁聽。此外，近代史研究所還定期舉行學(xué)術(shù)討論會(huì)議，所內(nèi)所有的教師和研究生都參加。會(huì)議內(nèi)容往往是先由教師或研究生逐一報(bào)告自己近期的研究論文或研究設(shè)想，然后師生各盡所能，暢所欲言。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境也是必要的，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造就要允許失誤和失敗，老師不要把學(xué)生變成自己的影子，亦步亦趨，而是要鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)自己。在學(xué)術(shù)研究上，導(dǎo)師與學(xué)生是平等的，不要趨同，沒(méi)有禁區(qū)，學(xué)術(shù)資源要與學(xué)生共享，學(xué)生也可以批判老師，不敢挑戰(zhàn)權(quán)威的學(xué)生是沒(méi)有出息的。老師不僅要在學(xué)生在校時(shí)關(guān)心他們，畢業(yè)后也不要放松教育，我把這種終身教育稱之為“追蹤教育