語(yǔ)文劃分句子成分專(zhuān)題課件

1、語(yǔ)文劃分句子成分專(zhuān)題課件動(dòng)詞1.動(dòng)作行為 走、跑、唱、跳、打、躺2.心理活動(dòng) 愛(ài)、恨、擔(dān)心、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服3.發(fā)展變化 增加、減少、擴(kuò)大、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)4.表示可能、應(yīng)該、意愿 能、會(huì)、可能、可以、可要、應(yīng)、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、肯、敢、愿、愿意等5.表示動(dòng)作趨向 上、下、去、來(lái)、進(jìn)、出、到、過(guò)、過(guò)去、上來(lái)、回去、起來(lái)。6.表示判斷 是形容詞1.表狀態(tài) 快、慢、軟、硬、忙碌、休閑、激動(dòng)、凌亂2.表性質(zhì) 好、壞、美、丑、純粹、高尚、清脆3.表顏色 黑、白、橙、蒼白、碧綠、綠油油、紅彤彤4.表形狀 大、小、寬、窄、筆直、彎曲數(shù)詞和量詞數(shù)詞 表示確數(shù) 表示概數(shù) 表示序數(shù)量詞 表示單位的詞

2、個(gè) 臺(tái) 條 只 米 千米 克 千克次 回 趟 遍【常見(jiàn)病句類(lèi)型及修改方法】（一）成分殘缺或贅余：完整句子=主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)句子成分原因：由于亂用介詞而導(dǎo)致例句：通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理。 1、缺少主語(yǔ)（析：句中“通過(guò)”和”使“疊用，導(dǎo)致這個(gè)句子缺少主語(yǔ)。刪去“通過(guò)”或“使”，讓“這件事”或“我”作主語(yǔ)）【提醒：常見(jiàn)的介詞有“對(duì)、通過(guò)、在、使、從、由于”等詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)需準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的字、詞刪去?！?.看外面的天，有點(diǎn)陰，忽然想：爸爸會(huì)不會(huì)來(lái)？2.當(dāng)我最后能正確拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，讓我自豪極了，高興得臉都漲紅了。3.在這淺紫色的光輝和

3、淺紫色的芳香中，不覺(jué)加快了腳步。4.通過(guò)大家共同努力，使我們的任務(wù)圓滿完成。5.由于電影摔跤吧，爸爸以真情動(dòng)人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽(yù)。6.通過(guò)教練的指導(dǎo)，使郭老師的毽球水平得到了很大的提高。7.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。8.在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。9.由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛(ài)好者沒(méi)能欣賞到“金星凌日”的奇觀。2、缺少謂語(yǔ)原因：狀語(yǔ)較長(zhǎng)，省略了謂語(yǔ)中心語(yǔ)例句： 中國(guó)人民為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（析：句中主語(yǔ)是“中國(guó)人民”，狀語(yǔ)是“為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”，句子缺少謂語(yǔ)。應(yīng)

4、在句子末尾加上“而努力”作謂語(yǔ)）1.他們有不畏勞苦的精神，勇敢地向著世界科學(xué)的高峰。2.晚間，一個(gè)讀書(shū)人在院子里納涼的時(shí)候，突然有人在叫他。 3、缺少賓語(yǔ)例句：他從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（析：主語(yǔ)是“他”，謂語(yǔ)是“養(yǎng)成”，句子缺少賓語(yǔ)。應(yīng)在句子末尾加上“的習(xí)慣”作賓語(yǔ)。）1.學(xué)校討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展保護(hù)環(huán)境運(yùn)動(dòng)。2.我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞。3.最近學(xué)校做出了任何學(xué)生不得獨(dú)自下河游泳，否則將嚴(yán)厲處罰。4.這篇報(bào)道列舉大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞自然、濫殺動(dòng)物。5.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。6.所有學(xué)校都要關(guān)愛(ài)留守兒童，利用一切契機(jī)

5、激勵(lì)他們，鍛煉他們，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立。4、重復(fù)贅余例句：聽(tīng)了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難把自己培養(yǎng)成有用的人才。1.她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，她就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)2.他講的這個(gè)幽默笑話，讓我忍俊不禁地笑了。3.當(dāng)時(shí)，我心里感到又喜悅又滿意的心情。4.最近調(diào)查表明，我國(guó)大約有72%左右的青少年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”是做人的基本準(zhǔn)則。5.據(jù)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家估計(jì)，僅在我國(guó)，未來(lái)5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過(guò)130萬(wàn)人以上。主語(yǔ)多余修飾語(yǔ)多余賓語(yǔ)多余謂語(yǔ)多余 （二）搭配不當(dāng)（提醒：并列短語(yǔ)中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象）1、主謂搭配不當(dāng)例如：（1）中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的

6、笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（析：謂語(yǔ)“回響”與主語(yǔ)“歌聲”搭配，與“笑容”不搭配。應(yīng)將“笑容”改為“笑聲”）（2）這時(shí)，全場(chǎng)觀眾的眼睛都集中到了舞臺(tái)上。 例如：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉的好時(shí)候。2、主賓搭配不當(dāng)（析：主語(yǔ)“岳麓山”和賓語(yǔ)“時(shí)候”搭配不當(dāng)。可將“時(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。）1.造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。2.美麗的西雙版納是一個(gè)迷人的季節(jié)。 例如：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛(ài)的鄉(xiāng)音。 （析：謂語(yǔ)“看到”與賓語(yǔ)“鄉(xiāng)親”搭配得當(dāng)，與“鄉(xiāng)音”則不能搭配，在“那”前加“聽(tīng)到”才與“鄉(xiāng)音”搭配。）3、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)1.心理學(xué)家認(rèn)為

7、，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的水平。2.唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。3.為了增強(qiáng)我們的理解能力和欣賞水平， 了解詩(shī)歌的一些體裁知識(shí)，是很必要的。4.為了營(yíng)造良好的安全環(huán)境，各級(jí)部門(mén)切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)執(zhí)法檢查和應(yīng)急管理工作水平。5.近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃，它為戴眼鏡的人解除了苦惱。4、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例如：你只要稍微深思熟慮，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。（析：狀語(yǔ)“稍微”和中心語(yǔ)“深思熟慮”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“稍微”）5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)1.我們從母親那里得到的雖然是愛(ài)的撫慰，往往還有做人的道理、處世的態(tài)度。2.只要經(jīng)

8、過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。3.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。4.我們班“學(xué)霸”曉兮雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。5.只有對(duì)老師所提的問(wèn)題理解到位，就能回答得清楚明了。（三）語(yǔ)序不當(dāng)1、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。 2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。希望你們今后句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句學(xué)習(xí)和討論1.為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。2.在如何上好閱讀課的問(wèn)題上，語(yǔ)文老師聽(tīng)取了同學(xué)們廣泛的意見(jiàn)。3.我詳細(xì)地很想知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。4.我

9、生長(zhǎng)在川劇之家，川劇對(duì)我一點(diǎn)兒都不陌生。5.著名翻譯家、作家楊絳先生的散文老王是廣大文學(xué)愛(ài)好者備受歡迎的。5.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”的活動(dòng)。6.張老師是一位優(yōu)秀的有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師。7.伙伴們向著一條巖壁上突出來(lái)的小山道一個(gè)挨一個(gè)地爬去。8.學(xué)校開(kāi)展與策劃的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著重要作用。9.逆水行舟，不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且很困難。（四）表意不明（“他的”指代不明）1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問(wèn)題。（有歧義）2、我要炒肉絲。修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）把“他的”去掉1.校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其

10、他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。1、一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。（五）不合邏輯返回1.去掉“不”1.否定不當(dāng)1.三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)沒(méi)有出現(xiàn)故障。2.為了防止地球壞境不惡化，我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源。3.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。4.在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。 例：考試能否取得優(yōu)良成績(jī)，決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。2.去掉“能否”2.一面對(duì)兩個(gè)面，或兩面對(duì)一面1.食品是否安全是全面建成小康社會(huì)的重要標(biāo)志。2.是否堅(jiān)持一個(gè)

11、中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。3.寫(xiě)好作文的重要因素之一，是你是否擁有豐富的想象力。4.能否樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。3.類(lèi)屬錯(cuò)誤或范圍不清1.我用過(guò)年的壓歲錢(qián)買(mǎi)了鉛筆、三角板、小刀、發(fā)夾等文具。2.在假期里，我讀了小說(shuō)、文學(xué)作品和詩(shī)歌等。3.改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)等各種調(diào)味品。 去掉“文學(xué)作品” 去掉“發(fā)夾” 去掉“水產(chǎn)品”4.概念不清1.經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，這種產(chǎn)品的成本下降了一倍。“下降”只能是幾分之幾，不能說(shuō)下降多少倍。5.自相矛盾她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的梨花。 4.“梨花”改成“桃花”1、反動(dòng)

12、派宣揚(yáng)唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。 2、這本書(shū)的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。（六）結(jié)構(gòu)混亂 （雜糅）：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的類(lèi)型的句子雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)的混亂。返回2.去掉“作者之手”1.去掉“所決定的”1.高靖朝的土雞蛋供不應(yīng)求，主要的銷(xiāo)售途徑是通過(guò)微信朋友圈和QQ好友群賣(mài)出的。2.著名的科幻小說(shuō)三體的作者是劉慈欣寫(xiě)的。3.潰壩事件的主要原因是由于非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。4.科研經(jīng)費(fèi)問(wèn)題頻發(fā)，其根本問(wèn)題是其管理制度存在漏洞和缺陷造成的。5.止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。6.我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。.

13、主語(yǔ)主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。例如：中國(guó)人民志氣高。提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。（3）我家的貓最怕陌生人。.謂語(yǔ)謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)、說(shuō)明主語(yǔ)的。說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。例如：滿天烏云頓時(shí)消散了。樹(shù)葉黃了。小王今年十六歲。魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。明天星期日。什么書(shū)他都看。.賓語(yǔ)賓語(yǔ)在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類(lèi)問(wèn)題。例如：什么叫信息？門(mén)口圍觀一群看熱鬧的。馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。定語(yǔ)定語(yǔ)是名語(yǔ)前面的連帶成分，用來(lái)修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例

14、如：那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。 （三杯）美酒敬親人。雪野中有（血紅）的寶珠山茶（白中隱青）的（單瓣）梅花。（中國(guó)）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。.狀語(yǔ)狀語(yǔ)是動(dòng)語(yǔ)或形容詞前面的連帶成分，用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。例如：他已經(jīng)走了。咱們北京見(jiàn)。歌聲把王老師帶入深沉的回憶?？茖W(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。.補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：廣大人民干得熱火朝天。 他寫(xiě)的字比原來(lái)好得多。 他生于年。 他坐在桌子旁。 顏色是那么濃，濃得好象要流下來(lái)似的

15、。如何劃分句子成分？第一步可先從中分出主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分；第三步分析有沒(méi)有賓語(yǔ)及定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等各種成分。第二步再找出主語(yǔ)部分的中心詞主語(yǔ)與謂語(yǔ)部分的中心詞謂語(yǔ)；石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早石拱橋 在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。石拱橋 在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。時(shí)間狀語(yǔ)+（定語(yǔ)）主語(yǔ)|+狀語(yǔ)謂語(yǔ)+（定語(yǔ)）賓語(yǔ)早晨，鮮艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中冉冉地升上了天空。語(yǔ)法句子成分區(qū)分口訣主謂賓定狀補(bǔ)，句子成分要清楚。句子主干主謂賓，枝葉部分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)用在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。還有助詞的地得，幫助區(qū)分定狀補(bǔ)。狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。我家的貓最怕陌生人。我家的貓 最怕陌生人。我家的貓 最怕陌生人。（我家的）貓 最怕陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父 正在找五