人教部編版《臘八粥》教學課件推薦1

1、2 臘八粥部編版臘八粥ppt課件臘八粥ppt課件部編版1部編版臘八粥ppt課件臘八粥ppt課件部編版1第1頁，共31頁。第一課時第2頁，共31頁。 “昔時朋去半，人面兩分離。星光對殘月，女子到來齊?！保ù蛩膫€字）猜 字 謎臘 八 粥 好第3頁，共31頁。 1.認識13個生字，理解并運用“糊糊涂涂、攪和、濃稠”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.把握文章的主要內(nèi)容，梳理人物的感情變化。 第4頁，共31頁。 沈從文（19021988），原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，湖南鳳凰縣人?，F(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。撰寫出版了小說邊城、長河等，以及唐宋銅鏡、龍鳳藝術、戰(zhàn)

2、國漆器、中國古代服飾研究等學術專著。第5頁，共31頁。臘八節(jié)由來： 農(nóng)歷十二月初八（農(nóng)歷十二月被稱為臘月），是我國漢族傳統(tǒng)的臘八節(jié)，這天我國大多數(shù)地區(qū)都有吃臘八粥的習俗。先秦起，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。 據(jù)說，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此臘八也是佛教徒的節(jié)日，又稱“佛成道節(jié)”。 第6頁，共31頁。 臘八粥是一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥，也叫做七寶五味粥。吃臘八粥，是我國一種民間風俗，農(nóng)歷十二月八日吃臘八粥，用以慶祝豐收，一直流傳至今。最早的臘八粥是紅小豆來煮，后經(jīng)演變，加之地方特色，逐漸豐富多彩起來。第7頁，共31頁。自由朗讀課文，思考： 1.認讀生

3、字。 2.作者圍繞臘八粥講了一件什么事？第8頁，共31頁。 臘 粥 膩 腫 咽 匙 攪 稠 嘟 熬 褐 缸 臘八臘八粥甜膩 腫脹咽下湯匙攪和濃稠嘟囔熬粥深褐染缸 掄 臟水 臟 第9頁，共31頁。 課文可以分幾部分，分別講了什么？第一段第二段（1）（2-19）寫人們對臘八粥的喜愛程度以及臘八粥熬煮時的樣子。 寫八兒等著吃母親熬煮的八寶粥的情態(tài)。 第10頁，共31頁。 梳理情節(jié)知內(nèi)容 初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。 通讀課文，找一找臘八粥受到哪些人的青睞？為什么受到大家的歡迎？甜甜的膩膩的食材眾多香氣

4、撲鼻 臘八粥：第11頁，共31頁。 梳理情節(jié)知內(nèi)容 再讀課文，仿照示例，嘗試用幾個關鍵詞，概括文章的主要內(nèi)容，說一說作者描繪了怎樣的生活畫面。盼粥吃粥分粥猜粥看粥第12頁，共31頁。 臘八粥這樣令人垂涎三尺，它是怎么熬煮的呢？圍繞它又有怎樣的童年故事呢？第13頁，共31頁。第二課時第14頁，共31頁。 1.通過動作、語言、心理的描寫體會八兒一家的其樂融融。 2.通過圈劃批注、分角色朗讀等方法，品析文中富有個性化語言的句子，能說出人物的心理特點。 3.區(qū)分文中詳寫和略寫的部分，能說出詳略安排的好處。第15頁，共31頁。 初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提

5、到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢？ 這句話屬于什么句式？采用了什么修辭手法？有什么作用呢？排比 反問加強語句的氣勢，更能突出人們對臘八粥的喜愛。第16頁，共31頁。 把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 這句話采用了什么修辭手法？有什么妙處呢？擬人，形象地寫出了臘八粥熬制的過程。第17頁，共31頁。 品析心理悟情趣 文章細膩描寫了八兒等粥、盼粥時的饞樣兒，選擇你最喜歡的那個畫面，細讀品味，體會八兒的心理。溫馨提示： 1.自主圈

6、劃批注，嘗試從詞語選擇、修辭、人物描寫等方面品讀。 2、思想碰撞，小組交流，分享觀點。第18頁，共31頁。動作描寫 住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預備得整齊，擺到灶邊好久了，但他媽媽總是說時候還早。 他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。 “媽，媽，要到什么時候才” 急切地盼粥語言描寫神態(tài)描寫第19頁，共31頁。神態(tài)描寫“要到夜里！”其實他媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。 “那我餓了！”八兒要哭的樣子。 “餓了，也得到太陽落下時才準吃?！鄙駪B(tài)描寫

7、童真童趣第20頁，共31頁。并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了?！皨?，媽，要到什么時候才”但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣正還在繼續(xù)。有靈性的粥擬人修辭，八兒內(nèi)心失落的寫照，粥仿佛有了靈性第21頁，共31頁。 “媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎？” “是呀！孥孥說得對。” “要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半” 天

8、真、聰慧、狡黠、可愛的八兒。狡黠地分粥八兒的小算盤第22頁，共31頁。 “噗”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一 股淡淡煙氣往上一沖而已！ 鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴好奇地猜粥第23頁，共31頁。 比一比：猜粥與看粥 鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴想象源于生活經(jīng)驗，更

9、源于八兒急切的期待第24頁，共31頁。 這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進到黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。 花生仁兒脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒?？傊?，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。 掉擬人修辭，使粥有了靈氣和生命力第25頁，共31頁。 “呃”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。 這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里.總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。 “怎么，黑的！”八兒還同時想起染缸里的臟水。 “棗子同赤豆擱

10、多了?！眿尳忉尩慕Y(jié)果，是撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。 驚異地 看粥第26頁，共31頁。比喻 晚飯桌邊，靠到媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。一家人心滿意足，甜蜜溫馨，其樂融融。滿足地吃粥第27頁，共31頁。 初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。 臘八粥：臘八粥凝聚著孩子的童真童趣；寄托著人們內(nèi)心的天真與爛漫；寄托著一家人的溫馨與甜蜜。第28頁，共31頁。細膩具體地描寫了八兒想吃不得的心理

11、，突出臘八粥的香甜、誘人，展示了兒童的天真爛漫，富有童真童趣，讓我們感受到其樂融融的家庭氛圍。急切地盼粥好奇地猜粥狡黠地分粥滿足地吃粥驚異地看粥準確用詞人物描寫巧用修辭未詳寫吃粥過程，而詳寫了吃粥結(jié)果，讓人仿佛感受到吃粥的香甜和滿足，更有余味。詳略 梳理思路說詳略 第29頁，共31頁。 1.請結(jié)合本文語言特色以及文中人物特點，進行合理的聯(lián)想與想象，描繪八兒及家人吃粥的情形。 2.推薦閱讀：冰心的臘八粥、梁實秋的粥，比較一下名家筆下的臘八粥各自有著怎樣不同的情味。第30頁，共31頁。 習作指導同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一