《扁鵲治病》教學(xué)課件人教部編版扁鵲治病教學(xué)課件完美版2

1、扁鵲治病PPT課件 人教部編版扁鵲治病ppt課件完美版2扁鵲治病PPT課件 人教部編版扁鵲治病ppt課件完美版2第1頁，共20頁。 救死扶傷 藥到病除 妙手回春 對(duì)癥下藥 起死回生 杏林春滿 這些成語都是對(duì)醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的醫(yī)生的贊美。第2頁，共20頁。 扁鵲（公元前407前310年）春秋戰(zhàn)國時(shí)期名醫(yī)。由于他的醫(yī)術(shù)高超，被認(rèn)為是神醫(yī)。少時(shí)學(xué)醫(yī)于長桑君，盡傳其醫(yī)術(shù)禁方，擅長各科。扁鵲奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河。相傳有名的中醫(yī)典籍難經(jīng)為扁鵲所著。一生創(chuàng)有：內(nèi)經(jīng)和外經(jīng)，創(chuàng)造了四診法（即望、聞、問、切）。第3頁，共20頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。 2.

2、正確、流利地朗讀課文，能說出人物的內(nèi)心想法，體會(huì)人物的思想感情。 3.了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，能夠從寓言中得到啟示，并且聯(lián)系到生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。（重難點(diǎn)）第4頁，共20頁。自主學(xué)習(xí)1.請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，并能讀正確、流利。2.我會(huì)讀：扁擔(dān)、喜鵲、姓蔡、理睬、腸胃、敷燙、沖劑、骨髓、湯藥3.請(qǐng)用簡單的幾句話來說一說，這個(gè)故事在講什么？ 第5頁，共20頁。 我會(huì)讀拜見 扁擔(dān) 喜鵲 姓蔡 理睬 腸胃 敷燙 沖劑 骨髓 湯藥 bi bin qu ci ci wi tng j su tng第6頁，共20頁。課文的主要內(nèi)容： 這則寓言主要講名醫(yī)扁鵲三次勸蔡桓公治病，卻遭到蔡桓

3、公的拒絕，結(jié)果蔡桓公因諱疾忌醫(yī)而最終病死了的故事。第7頁，共20頁。合作探究1.討論：扁鵲一共見了幾次蔡桓公？蔡桓公的病共經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜怼?.討論：蔡桓公本來患的只是小病，為什么最后還是病死了？是扁鵲的醫(yī)術(shù)不夠高明嗎？第8頁，共20頁。 皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。1.蔡桓公的病共經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？第9頁，共20頁。病癥：皮膚 發(fā)展到皮肉 發(fā)展到腸胃 深入骨髓結(jié)果：能夠治好 可以治好 還能治好只能等死第10頁，共20頁。2.蔡桓公本來患的只是小病，為什么最

4、后還是病死了？是扁鵲的醫(yī)術(shù)不夠高明嗎？ 有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。第11頁，共20頁。第一次：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。”第二次：過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深?！?第三次：十來天后，扁鵲再一次來拜見，對(duì)蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重?！?第12頁，共20頁。第四次：又過了十來天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。扁鵲名醫(yī)醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚第13頁，共20頁。蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有?！?“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒病的人治病

5、。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！”蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。蔡桓公聽了非常不高興。第14頁，共20頁。人的原因：諱疾忌醫(yī)、固執(zhí)己見蔡桓公病逝病的原因：病情延誤、加重第15頁，共20頁。 鞏固提升1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，說一說從寓言中受到的啟示。聰明的人會(huì)把學(xué)到的道理放到生活中去，請(qǐng)聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)、生活，說說你受到了什么啟發(fā)。啟示：懂得了不要諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)己見，要防微杜漸，善于聽取別人正確意見的道理。事例：不注意寫字的正確姿勢，久而久之導(dǎo)致了近視眼；如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的話，就會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至導(dǎo)致一事無成第16頁，共20頁。 達(dá)標(biāo)檢測 1.讀拼音，寫詞語。 l ci bin qu

6、 tn yo chn wi 理 睬扁 鵲 湯 藥 腸 胃第17頁，共20頁。2. 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。 A.即使也 B.如果就 C.不但而且 E.只有才1.蔡桓公（ ）不聽扁鵲的勸告，（ ）還在背后說扁鵲的壞話。不但而且第18頁，共20頁。2.扁鵲告訴蔡桓公，（ ）蔡桓公的病不治，（ ）會(huì)愈來愈重。3.病已入蔡桓公骨髓，（ ）扁鵲不逃往秦國，（ ）治不了他的病。 如果 就即使 也第19頁，共20頁。 習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成

7、長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回