《一個接一個》教學課件部編

1、部編本人教版一年級下冊語文3 一個接一個第1頁，共36頁。新課導入 你的童年是什么樣子的呢？月光下的游戲同伴間快樂的玩耍第2頁，共36頁。老師的教導媽.媽.的叮嚀第3頁，共36頁。作者簡介 作家名片：金子美鈴（19031930），活躍于上個世紀20年代的日本童謠詩人。金子美鈴出生于日本山口縣大津郡仙崎村。她在詩中常用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感覺這個世界。 主要作品：金子美鈴童謠全集。第4頁，共36頁。我會寫字詞學習過ub u不 過u m l過 馬 路造句：盡管上學快遲到了，小明最終還是扶著盲人叔叔過馬路了。筆順：第5頁，共36頁。各 zhn yn各 種 各 樣 各 個造句：菜市場里擺滿了各種各

2、樣的蔬菜。筆順：第6頁，共36頁。種zhnzhn li 種 類zhn zi 種 子造句：圖書展覽會上展品種類繁多，有文學類、語言類和經(jīng)濟類等。筆順：第7頁，共36頁。樣ynbn yn 榜 樣zhun m zu yn 裝 模 作 樣造句：南郭先生裝模作樣地混在樂隊里吹竽，結(jié)果落了個可悲的下場。筆順：第8頁，共36頁?；飄uhu bn伙 伴chn qn ji hu 成 群 結(jié) 伙造句：周末，他們成群結(jié)伙去郊外玩。筆順：第9頁，共36頁。伴bnpi bn陪 伴tn bn 同 伴造句：媽媽陪伴著弟弟去逛公園。筆順：第10頁，共36頁。這zhzh yn這 樣zh l這 里造句：原來小花貓藏在了這里啊！筆

3、順：第11頁，共36頁。多音字jio（ ）ju（ ）覺睡覺發(fā)覺zhn（ ）zhn（ ）種種子種樹zho（ ）zhe（ ）著急看著著第12頁，共36頁。詞語解釋【各種各樣】【快樂】【有趣】【開心】能引起人的好奇心或喜愛。感到幸?；驖M意。形容種類和數(shù)量都很多。心情快樂舒暢。第13頁，共36頁。整體感知 一 個 接 一 個y ji y 用心傾聽，找一找：文中寫了哪些童年趣事？第14頁，共36頁。月夜踩影子做各種各樣的夢和小伙伴玩跳房子聽老師講故事第15頁，共36頁。月 夜，正 玩 著 踩 影 子，就 聽 大 人 叫 著：“快 回 家 睡 覺！”唉，我 好 想 再 多 玩 一 會 兒 啊。yu y z

4、hn wn zhe ci yn zi ji tn d rn jio zhe kui hu ji shu jio i w ho xin zi du wn y hur 課文解讀語氣詞“唉”表達了“我”玩興正濃卻要回家的遺憾和無奈。突出了兒童天真和貪玩的本性。第16頁，共36頁。17月夜游戲踩影子第17頁，共36頁。不 過，回 家 睡 著 了，倒 可 以 做 各 種 各 樣 的 夢 呢!b u hu ji shu zho ledo k y zu zhn yn de mn ne“不過”是轉(zhuǎn)折連詞，表明“我”的情緒馬上由前面的遺憾和無奈又轉(zhuǎn)為高興，表明“我”是一個開朗樂觀的孩子。第18頁，共36頁。說說

5、你曾做過什么樣的夢？第19頁，共36頁。正 做 著 好 夢，又 聽 見 大 人 在 叫：“該 起 床 上 學 啦！”唉，要 是 不 上 學 就 好 了。zhn zu zhe ho mnyu tn jin d rn zi jio i q chun shn xu l i yo sh b shn xu ji ho le思考：這句話體現(xiàn)了什么？ 這句話是描寫“我”因貪睡不想上學的心理，體現(xiàn)了兒童天真爛漫的特點。第20頁，共36頁。你也曾早上不想起床過嗎？第21頁，共36頁。b u q le xu xioji nn jin do xio hu bn du me ki xn n 你期待每天早晨去上學嗎？不

6、 過，去 了 學 校，就 能 見 到 小 伙 伴，多 么 開 心 哪！第22頁，共36頁。 正 和 小 伙 伴 們 玩 著 跳 房 子，操 場 上 卻 響 起 了 上 課 鈴 聲。唉，要 是 沒 有 上 課 鈴 就 好 了。zhn h xio hu bn men wn zhe tio fn zi co chn shn qu xin q le shn k ln shn i yo sh mi yu shn k ln ji ho le思考：這句話體現(xiàn)了什么？ 這句話體現(xiàn)了“我”在學校和小伙伴玩得非常開心，幾乎忘記了時間。第23頁，共36頁。課間游戲跳房子第24頁，共36頁。跳繩第25頁，共36頁。這

7、句話體現(xiàn)了“我”既是一個活潑好動的孩童，又是一個愛學習的好學生。作家名片：金子美鈴（19031930），活躍于上個世紀20年代的日本童謠詩人。朗讀指導：這兒童詩體現(xiàn)了兒童的天真可愛，朗讀時語調(diào)要輕快活潑，充滿童真童趣。一 個 接 一 個不 過，去 了 學 校，她在詩中常用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感覺這個世界。思考：這句話體現(xiàn)出“我”是一個怎樣的孩子？正 做 著 好 夢，說說你曾做過什么樣的夢？b u hu ji shu zho lejio（ ），正 ，i yo sh mi yu shn k ln ji ho leju（ ）y xin w y yn zh me xin m你的童年是什么樣子的呢？

8、月 夜，正 玩 著 踩 影 子，不 過，聽 老 師 講 故 事，作家名片：金子美鈴（19031930），活躍于上個世紀20年代的日本童謠詩人。圖書展覽會上展品種類繁多，有文學類、語言類和經(jīng)濟類等。踢毽子jin第26頁，共36頁。不 過，聽 老 師 講 故 事，也 是 很 快 樂 很 有 趣 的 呀！b u tn lo sh jin shiy sh hn kui l hn yu q de y思考：這句話體現(xiàn)出“我”是一個怎樣的孩子？ 這句話體現(xiàn)了“我”既是一個活潑好動的孩童，又是一個愛學習的好學生。第27頁，共36頁。你喜歡聽老師講故事嗎？第28頁，共36頁。bi de hi zi y sh z

9、h yn m y xin w y yn zh me xin m別 的 孩 子 也 是 這 樣 嗎？也 像 我 一 樣，這 么 想 嗎？第29頁，共36頁。我會說 ，正 ，就聽大人叫道：“ ” 唉，要是 就好了。不過， ，倒也是 ！傍晚和小伙伴打籃球快回家吃飯了！時間過得慢一點吃媽媽做的飯一件很幸福很溫暖的事情啊第30頁，共36頁。唉，要是 就好了。“不過”是轉(zhuǎn)折連詞，表明“我”的情緒馬上由前面的遺憾和無奈又轉(zhuǎn)為高興，表明“我”是一個開朗樂觀的孩子。老師指導：這是文中生字的擴詞練習，同學們可以采用齊讀、互讀、開火車讀等多種形式來記這些詞語。本文主要寫了童年生活中一個接一個的煩惱，贊美了童心的純潔

10、美好。媽媽陪伴著弟弟去逛公園。chn qn ji hu作家名片：金子美鈴（19031930），活躍于上個世紀20年代的日本童謠詩人。你的童年是什么樣子的呢？思考：這句話體現(xiàn)出“我”是一個怎樣的孩子？zhe（ ）圖書展覽會上展品種類繁多，有文學類、語言類和經(jīng)濟類等。唉，要 是 不 上 學 就 好 了。唉，我 好 想 再 多 玩 一 會 兒 啊。盡管上學快遲到了，小明最終還是扶著盲人叔叔過馬路了。朗讀指導：這兒童詩體現(xiàn)了兒童的天真可愛，朗讀時語調(diào)要輕快活潑，充滿童真童趣。童年的美好童心的可貴不快一個接一個結(jié)構(gòu)梳理開心不想回家睡覺可以做各種各樣的夢不想起床上學能見到小伙伴不想打斷游戲能聽老師講故事第31頁，共36頁。主旨概括 本文主要寫了童年生活中一個接一個的煩惱，贊美了童心的純潔美好。第32頁，共36頁。拓展延伸春天的早晨金子美鈴雀兒喳喳叫，天氣這么好。呼嚕嚕，呼嚕嚕，我還想睡覺。上眼皮想要睜開，下眼皮卻不愿醒來，呼嚕嚕，呼嚕嚕，我還想睡覺。第33頁，共36頁。課后作業(yè) 你也是像文中的小朋友那樣想的嗎？你能像課文那樣寫一首兒歌，講一講你的童年趣事與煩惱嗎？第34頁，共36頁。課后習題參考答案朗讀課文。想想你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學說一說。 朗讀指導：這兒童詩體現(xiàn)了兒童的天真可愛，朗讀時語調(diào)要輕快活潑，充滿童真童趣。 參考答案：我有相同的經(jīng)歷，星期天早