古代詩歌鑒賞之事物形象教學(xué)課件共36p

1、古代詩歌鑒賞之事物形象 1亞木木系列 9湖南省溆浦縣第一中學(xué)古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古詩中的事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考

2、語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件1 古詩中常見的事物形象亞木木系列 8古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古詩中常見的事物形象古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物

3、形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古詩中常見的事物形象古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古詩中常見的事物形象古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件

4、古詩中常見的事物形象古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古詩中常見的事物形象古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古詩中常見的事物形象古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古

5、代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件2 事物形象的主要類別古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件畫 菊 鄭思肖花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。注鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。（1）具有象征意

6、義的形象本詩中作者以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格， 表達(dá)了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者，對宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨，“寧為玉碎，不為瓦全”的高風(fēng)亮節(jié)。古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件（2) 具有特定含意的形象鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛 。 驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。翠微：青翠的山色，形容山光水色青翠

7、縹緲。也泛指青翠的山。 取次：隨便，任意。為什么要寫杜鵑鳥？古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”極易勾起游子的思鄉(xiāng)之情。這首詞的主題是寫游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手，形象生動，委婉含蓄。連綿十里的亭臺樓閣，緊挨著青翠的山色延伸過去，在百花掩映的草樹叢中，傳來了杜鵑的啼鳴。它們熱切地叫著，仿佛要同出門在外的旅人搭話?？刹幌衲切┹p浮的黃鶯兒，只管自由自在地來回亂飛。從午夢中我被驚醒了，初晴的陽光正在四下里閃動。“不如歸去！不如歸去！”那聲聲的啼叫聽來愈加分明。作為漂泊天涯的游子，我又何嘗沒有返回家鄉(xiāng)的想法？奈何那歸去的日期啊，卻至今難以確定！古代詩歌鑒賞之事物形象 課件

8、 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件小 結(jié) 1古詩中的事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件3 古詩中事物形象的感情類別古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （

9、共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件1、表達(dá)志向 早梅 齊己萬木凍欲折， 孤根暖獨回。 前村深雪里， 昨夜一枝開。 風(fēng)遞幽香出， 禽窺素艷來。 明年如應(yīng)律， 先發(fā)望春臺。 物的特點寄托的情感一枝先開，幽香素艷希望他年應(yīng)時而發(fā)，在京城獨占鰲頭應(yīng)律：按季節(jié)暖獨回：指陽氣開始萌生。春臺：幽美的游覽之地微風(fēng)吹拂梅香四溢別有情味，素雅芳潔的姿態(tài)令禽鳥驚窺明年如果梅花還能按時綻放，希望它開在眾人愛賞的春臺。古代詩歌鑒賞之事物形象

10、 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件2、寫政治仕途及個人節(jié)操 在獄詠蟬 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。 不堪玄鬢影，來對白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心。注：西陸，指秋天南冠，指囚徒玄鬢，指蟬物的特點寄托的情感高唱、難飛高潔的品性、政治上不得意深秋季節(jié)西墻外寒蟬不停地鳴唱，蟬聲把我這囚徒的愁緒帶到遠(yuǎn)方。怎堪忍受正當(dāng)玄鬢盛年的好時光，獨自吟誦白頭吟這么哀怨的詩行。露重翅薄欲飛不能世

11、態(tài)多么炎涼，風(fēng)多風(fēng)大聲響易沉難保自身芬芳。無人知道我像秋蟬般的清廉高潔，有誰能為我表白冰晶玉潔的心腸？古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件3、表達(dá)喜好和興趣 菊花 元稹 秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛菊， 此花開盡更無花。 物的特點寄托的情感花中最后凋謝對菊花的喜愛古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形

12、象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件4、抒發(fā)愁情幽憤 柳 李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。 物的特點寄托的情感春柳繁盛、秋柳枯凋自傷遲暮、自嘆身世古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件5、反映社會、批判現(xiàn)實 官倉鼠 曹鄴 官倉老鼠大如斗， 見人

13、開倉亦不走。 健兒無糧百姓饑， 誰遣朝朝入君口? 物的特點寄托的情感官倉鼠體形大、膽子大對貪官污吏搜刮百姓、統(tǒng)治者坐視不管的譴責(zé)古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件6 表達(dá)諷刺詠柳（曾鞏）亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。譯文：雜亂的柳枝條還沒有變黃，在東風(fēng)的吹動下狂扭亂舞。把它的飛絮想蒙住日月，但不知天地之間還有清霜臨降、柳葉飄零的時候啊!詩中把柳樹人

14、格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。 詠柳而諷世，針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。 將狀物與哲理交融，含義深長，令人深思。古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件小結(jié)：詩人托物（借物）的目的 詩人托物諷世 詩人借物喻人 詩人以物自喻 詩人托物明理 詩人托物言志 表達(dá)詩人情感（追求、理想） 表明了生活哲理 象征了人物或精神詩人托物抒情 表達(dá)對

15、的諷刺與批判古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件例題引路 小松 杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。 （注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒。） 分析詩中小松形象，說說它寄寓了詩人怎樣的情志？古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物

16、形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件本詩描寫了小松哪些特點？ 環(huán)境特點：生長于深草、蓬蒿中自身特點：挺拔高聳，有凌云之志自小刺頭深草里而今漸覺出蓬蒿自身特點：“刺頭”即“指松樹苗長滿松針，又直有硬 ”寓旺盛的生命力。自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。 古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）

17、高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件小松中寄寓了詩人怎樣的情志？詩人自身微寒，才華出眾，卻報國無門，一生潦倒。埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。 這首詩以小松喻人，刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅強不屈的精神，同時也批評“時人”以身取人，目光短淺，趨炎附勢。古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件方法總結(jié)1、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”（

18、物與人一體）。2 、 分析詩人寫這一“物”的原因 （聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。）3 答出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件做對點練習(xí) 靜心做題 考出佳績古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題

19、復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件對點練習(xí) 1蟬（唐）虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。注釋：垂緌（ru）：古代官帽打結(jié)下垂的部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。也指蟬的下巴上與帽帶相似的細(xì)嘴。 清露：清純的露水。飲清露：古人認(rèn)為蟬生性高潔，棲高飲露，其實是刺吸植物的汁液。流：發(fā)出。流響：指蟬長鳴不已，聲音傳的很遠(yuǎn)。疏桐：高大的梧桐。 居高：指棲息在高處，語意雙關(guān)。 藉（ji）：憑借、依賴。1.讀這首詠物詩，你的眼前呈現(xiàn)出怎樣一幅畫面？請描繪出來。2.詩人借蟬抒發(fā)一種什么樣的情懷？請簡要分析古代詩歌鑒賞

20、之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件對點練習(xí) 1蟬（唐）虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。詩意蕭疏梧桐之上，蟬兒低飲清露，蟬聲清脆響亮，回蕩樹林之間。身居高枝之上，可以傲視群蟲，不用借助秋風(fēng)，傳聲依然遙遠(yuǎn)。1.讀這首詠物詩，你的眼前呈現(xiàn)出怎樣一幅畫面？請描繪出來。2.詩人借蟬抒發(fā)一種什么樣的情懷？請簡要分析古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件

21、（共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件對點練習(xí) 1蟬垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1.讀這首詠物詩，你的眼前呈現(xiàn)出怎樣一幅畫面？請描繪出來。答：詩中描繪一只在梧桐樹上鳴叫的蟬。它的頭部的觸須像下垂的冠纓，它飲著清露，蟬聲悅耳遠(yuǎn)傳，但并非借助秋風(fēng)。2.詩人借蟬抒發(fā)一種什么樣的情懷？請簡要分析答：詩人寫蟬是托物言志，詩中的蟬是詩人自己的自況，喻指詩人生性高潔自立，雖處顯赫之位，卻生性高潔自立，決不憑借外在勢力。古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共

22、36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清有評論贊譽這首詩“詠物最上乘”，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。（4分）對點練習(xí) 2古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物

23、形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清蟬本來就因棲息于高枝，難得一飽；它鳴叫不停，卻不受理睬，真是白白辛苦，怨恨無窮啊。蟬徹夜悲鳴，叫到五更天，已是聲嘶力竭、稀稀落落，快要斷絕了?？墒悄切淠?，依舊碧綠青翠，任憑蟬叫得如何凄苦動人，也是無動于衷，真是無情??！我職卑祿薄，到處漂泊，早已丟下的家鄉(xiāng)田園，已是一片荒蕪。多勞你給我警告，我一家人的生活也和你一樣清寒。對點練習(xí) 2古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事

24、物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件蟬李商隱 本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清有評論贊譽這首詩“詠物最上乘”，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。（4分）答：這首詩以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托孤獨凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質(zhì)的高潔。詩中的蟬是作者困窘凄涼形象的寫照。對點練習(xí) 2古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）高考語文高考語文復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（1）這首詩描寫的孤雁是什么樣的形象？全詩通過這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（4分）對點練習(xí) 3古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）古代詩歌鑒賞之事物形象 課件 （共36張）